DIA 4

Morning meeting (Incorporar transversalmente el estándar sugerido a reforzar)

- COPK 1.1 Escucha con atención y sin interrupciones relatos, historias fábulas y noticias
- MAPK 1.3. Cuenta, identifica y representa una colección de hasta 20 elementos en situaciones cotidianas.

PROYECTO INTEGRADO / SMALL GROUP

DÍA 1
DENTRO FUERA (Arte//Psicomotricidad fina)
Tema de investigación: ¿Cómo somos los amigos de Pre Kinder? - Qué Tema de investigación: ¿Cómo somos los amigos de Pre Kinder? -
significa mi nombre. Qué significa mi nombre.
Competencia: Competencia: Vive artísticamente
Estándar: COPK 3.6 Conoce el sonido de los fonemas que componen su Estándar: APK 1.1 Utiliza, independientemente, una variedad de
nombre y los relaciona con sus respectivas grafías materiales de arte visual para representar sus ideas. Busca incluir
Meta: Realiza algunas grafías de las letras de su nombre relacionándolas detalles característicos de personas, objetos, etc., en cada una de sus
con sus respectivos sonidos creaciones.
Meta del estudiante: Menciono el significado de mi nombre. Meta: Utiliza diferentes materiales para crear un cartel de su
Criterios de éxito de MA.: nombre.
- Yo reconozco mi nombre y su significado. Meta del estudiante: Creo un cartel con mi nombre
- Yo escribo mi nombre Criterios de éxito de MA.:
- Yo menciono los sonidos de mi nombre - Yo encuentro mi nombre
- Yo decoro mi nombre
Tiemp Actividad Recur Tiem Actividad Recursos
o sos po

COP Inicia la actividad presentando a una amiga (títere - Acces APK. Inicia la actividad junto con los niños Caja de
Acces K. de niña) que ha venido a visitarnos al colegio. Títere o 1.1 cantando la canción de las manitos, sorpresa
o 2.6 Motivamos a tus niños a preguntarle su nombre. de explicamos y modelamos junto con ello.
Ella les contará que tiene un nombre muy bonito . niña Puedes hacerlo lento y rápido para Cartel
-”Mi nombre es KILLARI y me gusta mucho - mejorar la concentración de los niños. con el
porque me lo puso mi mamá y mi papá, ellos me Letras Ahora que hemos calentado nuestras nombre
 contaron que cuando yo nací era de noche y había grand manos, motivamos a los niños haciendo de la
una luna muy bonita que brillaba muy fuerte. Por es uso de una caja sorpresa , donde docente
eso, en ese momento decidieron que mi nombre - sacaremos nuestro nombre (que está
sería así KILLARI” Paleta decorado con papeles de colores) y le
Ahora te voy a enseñar como es mi nombre”. Con so preguntaremos : ¿Qué dirá en el cartel?
ayuda de letras móviles o carteles grandes de caja ¿Reconoces algunas letras del cartel?
letras mostraremos una a una acompañados con de
su sonido hasta formar el nombre KILLARI y sorteo Luego de escucharlos le comentamos que
conforme vayas presentando el nombre pregunta: es nuestro nombre.
¿Qué sonidos reconoces en el nombre Killari?

Constr APK Ahora, los invitamos a reconocer su Carteles

ucción Luego de escucharlos y construir el nombre de Cuad 1.1. cartel donde está su nombre que está con los
Killari, le preguntará ¿Saben qué significa mi erno pegado en la pizarra verde. Después de nombres
nombre KILLARI? y con ayuda de una varita o de encontrar sus nombres y lo motivamos a de los
paletas con sus nombres invitamos a los niños a invest que decoren con los papelitos de colores . niños
decir sus respuestas. Después de escucharlos, ella igació Acompañamos la actividad con una
les comentará que su nombre significa “LUZ DE n música instrumental. Cuadrito
LUNA” . s de
colore
papel
Killari les preguntará sobre el significado de sus s
nombres a cada uno y los invitara a escribir su
Goma
nombre en su cuaderno de investigación y dibujar
qué significa.

Intern - Inter Finalmente, le preguntamos ¿Qué letras Música u

alizaci Finalmente, le preguntamos ¿qué significa tu Palet naliza reconoces? ¿Qué has decorado con otro
ón nombre? ¿Qué letras reconoces de tu nombre? , as o ción papel? ¿Por qué será importante tener un recurso
haciendo uso de un sorteo (caja y dentro de ellas caja nombre?, podemos ir escogiendo a los para una
sus nombres de cada uno), Felicitamos por su de participantes haciendo uso de una participa
esfuerzo sorte música. ción
o ordena
 Story time( Small Group)

-Caja
Iniciamos la actividad preguntando que hemos realizado el día de hoy en la mañana . Junto con ello recomendamos estar muy atentos ya mágica
que la maestra tendrá una sorpresa ,dentro de una caja mágica
dos títeres uno de niña y el otro de niño , dos objetos como carro y muñeca . les mostrará la caja y les preguntará ¿Qué habrá dentro de la -Títeres
caja ? ¿Qué podremos hacer con lo que está dentro de la caja ?La maestra irá sacando cada uno de los objetos y títeres causando mucha de niña a
expectativa cada vez que los saca, para así poder crear un cuento con ellos y ellas . niño.
La maestra empezará el cuento Había una vez saca de la caja una niña llamada... ………invitamos a los niños y niñas a colocarle un Carro
nombre . así crearemos nuestro cuento .Invitamos a nuestra asistente a poder documentar la creación de nuestro cuento. muñeca.
Luego de terminar nuestro cuento creado . podremos leerlo y colocar un título, Invitamos a los niños o niñas a contar el cuento creado
por todos nosotros .
Realizamos nuestras preguntas ¿ Qué título tiene? ¿cuántos son los personajes del cuento?¿ Los niños del cuento sabían su nombre ?¿qué -Papelote
pasó en el cuento? plumones
felicitar por el trabajo realizado el día de hoy. .

Ingles

Refrigerio

Small Group (Conciencia fonológica/psicomotricidad)

Psicomotricidad Conciencia Fonológica

Tema de investigación: ¿Cómo somos los amigos de Pre Kinder? Tema de investigación: ¿Cómo somos los amigos de Pre Kinder? -
- Qué significa mi nombre Qué significa mi nombre.
Competencia:
Estándar: EFPK 3.1 Se mueve en el espacio, con seguridad,
exhibiendo adecuado control del cuerpo
Meta: Controlar el movimiento de mi cuerpo en el espacio.
Meta del estudiante: Muevo mi cuerpo con cuidado.
Criterios de éxito de MA.:
- Yo realizo un circuito
- Yo reconozco la letra solicitada.
- Yo realizo la actividad siguiendo las indicaciones.
Competencia:
Estándar: COPK 2.4 Expresa poesías, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Meta: Pronunció de manera correcta un trabalenguas
Meta del estudiante: Repito una trabalengua.
Criterios de éxito de MA.:
- Yo repito un trabalengua.
- Yo pronuncio de manera correcta las palabras.

Se muestra una caja mágica, y se realizan las Recursos

Acceso siguiente pregunta:
¿Qué creen que hay dentro?
Luego se muestra lo que hay (letras grande) y se
va realizando preguntas:
¿Qué letra será?, ¿Qué sonido tiene?, ¿Qué
podemos hacer con estas letras?.
Se comenta que necesitan de su ayuda para
formar una frase y que participarán todos pero
debemos tener paciencia hasta el momento que
sea su turno.
Acces Iniciamos la actividad recordando lo que
o hicimos en la actividad anterior .
Titere
Iniciamos la actividad mostrando el
títere Preguntamos a los niños y niñas
¿Quién será? ¿cómo se llamará?
Invitamos a los niños a escuchar con
atención el trabalenguas y poder
descubrir el nombre de nuestro amigo .

Constr Se conversa con los niños que esta oportunidad se Const Los niños escucharán el trabalenguas y trabalen
ucción trabajará en equipo y tendremos que tomar turnos rucci responderán a la guas en
para participar sin angustiarnos ya que todos ón papelote
tendrán la oportunidad de ayudar. Se invita a un y
niño a buscar la letra que indique la maestra y pictogra
saltar por el camino hasta el otro extremo y dejar mas
allí la cartilla que tenía.

Luego continúa otro niño hasta terminar de llevar
todas las letras.
Finalmente descubrimos la frase, invitamos a
tratar de leer. La maestra leerá lo formado.
Intern Invitamos a los niños a sentarse, se felicitará por el
alizaci buen trabajo en equipo o reforzar si hubo algún
ón inconveniente, luego se realizará las siguientes
preguntas:
¿Qué frase logramos formar?
¿Qué significa para ti esta frase?
¿Qué fue lo que más te gustó?
pregunta
¿cómo se llama entonces nuestro amigo ?
¿qué hace ? ¿ cual es la primera letra de
su nombre? ¿Alguno de ustedes tiene en
su nombre la letra P? ¿Cuántas letras
tiene el nombre de nuestro amigo?
Los niños aprenden la trabalengua con
apoyo de pictogramas .
Inter Finalmente invitamos a los niños y niñas caritas
naliza a responder a la siguientes preguntas Alegre y
ción ¿Les gusto aprender el trabalenguas ? los triste
niños tendrán caritas Alegre y triste para
poder responder a la pregunta
¿Qué pasaría si no tuviéramos cada uno
un nombre ?¿Es importante llamar a mi
 compañero o compañera por su nombre?
¿ porque?¿Quién de ustedes puede
decirnos el trabalenguas ?
Los felicitamos por su trabajo .

Juego Libre(Small Group)

Arena mágica HOG Muñeca más coche

AR

Pista de carrera ART Hojas bond, letras móviles y cartillas de nombres

E

Arena, letras, lupas e imán CUE Álbum de fotos de niños

NTOS

Sharing time

SALIDA