SÍLABO

Nombre del curso : Seminario Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América

Latina
Código del curso : 130371
Número de créditos : 02 (dos)
Departamento Académico : Economía
Semestre académico : 2018-II
Sección :A
Horario : Martes de 7:30am a 9:30am
Nombres de docente : VÁSQUEZ HUAMÁN, Eduardo Enrique
E-mail : vasquez_ee@up.edu.pe

I. Sumilla

El seminario aborda los aportes sobre la desigualdad de ingresos y cómo los programas de alivio de la
pobreza fueron, o no, capaces de contribuir a un Estado más inclusivo en América Latina y Asia en el
período 2000-2015. Dos temas son relevantes. Por un lado, en qué medida las mejoras de la reducción
de la desigualdad de ingresos son sostenibles. Para ello se toma en cuenta la inestable trayectoria de
los precios de los commodities, que ayudaron, o no, a generar empleo decente y financiaron las
políticas públicas redistributivas en ambas regiones del mundo. Por otro lado, en qué medida los
programas sociales pudieron promover mejor equidad e impacto del crecimiento económico sobre la
pobreza. Esta última preocupación se centra en los esfuerzos gubernamentales comparando
experiencias en América Latina y Asia para identificar lecciones de política y acción pública. El
seminario es una oportunidad para comprender las principales herramientas de gestión de programas
sociales bajo una óptica de ciclo de vida. Las actividades de aprendizaje permitirán al alumno
desarrollar competencias de apertura al cambio, gestión y productividad, así como de visión integral.
De esta forma, se aprehenderá criterios y técnicas de análisis de intervenciones públicas
experimentadas para resolver (o aliviar) la heterogénea y multidimensional realidad, latinoamericana y
asiática. A partir de la discusión y uso de herramientas de análisis económico, político, social y de
gestión pública se enriquecerá el marco de análisis de la inversión social a nivel internacional.

El objetivo del seminario es familiarizar a los estudiantes a extraer y debatir lecciones de buenas y
malas prácticas de intervenciones públicas de lucha contra la desigualdad y pobreza empleando el
instrumental de la economía institucional.

II. Resultado de aprendizaje

El alumno será capaz de escribir historias comparadas de desempeño de intervenciones públicas de

lucha contra la desigualdad y pobreza combinando dos dimensiones. Por un lado, abordando
intervenciones con enfoque de ciclo de vida. Por otro lado, comprendiendo los parámetros de gestión
de la inversión social. La comparación de las experiencias de arreglos institucionales entre países de
Asia y América Latina, en sus intentos de resolver problemas sociales, permitirá enriquecer los
enfoques y procedimientos de construcción de sociedades equitativas con enfoque de los ODS
(Objetivos de Desarrollo Sostenible). De tal manera, aprehendiendo la teoría e historia institucional y
desarrollando actividades de aprendizaje, el alumno podrá vincular la teoría con la realidad de Asia y
América Latina en un contexto cambiante de la economía, estabilidad social y paz mundial.

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 1
III. Competencias que desarrolla

a. Generales (Del Perfil General del Egresado UP)

En términos generales, el seminario de “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” es un

espacio de aprendizaje participativo donde el alumno reforzará su competencia de flexibilidad y apertura al
cambio al aplicar determinados conocimientos (en torno a la realidad social de regiones mundiales así
como a la metodología de investigación basada en evidencia), habilidades (en relación a la capacidad de
analizar y evaluar situaciones considerando causas, riesgos, oportunidades y consecuencias) y actitudes
(fundamentalmente crítica, cuestionadora y a la vez tolerante y respetuosa de las diferencias).

En términos específicos se pueden visualizar dos competencias adicionales. En primer lugar, aplicar las
herramientas económicas y de gestión del seminario permite a los alumnos cimentar la capacidad de
diagnosticar, con evidencia, una intervención gubernamental desde la perspectiva del ciclo de vida que
busca enfrentar la multidimensionalidad y heterogeneidad de la realidad de grupos vulnerables. De esta
forma, se brindará la oportunidad de desarrollar un pensamiento flexible y abierto “con cable a tierra”,
valorando las diferencias y alimentando el espíritu crítico frente a las diversas interpretaciones de la
realidad económica y social de países de dos regiones del mundo. Así se contribuirá a que el alumno
desarrolle una visión integral y sobre todo, global.

En segundo lugar, la concepción y producción del mesopaper en el Seminario “Desigualdad y alivio de la

pobreza en Asia América Latina” estimularán al alumno a mejorar su capacidad de producción intelectual.
Para ello deberá organizarse en grupo, coordinar y ejecutar eficazmente los recursos y tareas encargadas
para alcanzar la meta de realizar un diagnóstico comparado de intervenciones orientadas a problemas
críticos que aquejan a grupos vulnerables. De esta forma, el trabajo en equipo encargado ayudará a los
alumnos a transformar los conocimientos, habilidades y recursos en elementos útiles para generar
diagnósticos comparados basados en la evidencia. Así se contribuirá a que el alumno desarrolle su
competencia en gestión y productividad.

El seminario contribuirá a la formación integral y a alcanzar un nivel académico de excelencia dada su

estadío intermedio de formación del estudiante. Para ello el seminario brindará dos líneas
complementarias de trabajo. Por un lado, se proveerá a los alumnos de las ideas centrales de las
herramientas de comprensión y gestión sobre desigualdad y alivio de la pobreza comparando regiones del
mundo. Por otro lado, se ofrecerán oportunidades de aproximación a la realidad social comparada con el
desarrollo de mesopaper en grupo. La idea es generar interés por el análisis y búsqueda de solución de
problemas sociales de grupos vulnerables de realidades como de Asia y América Latina. De esta forma se
alienta una actitud cuestionadora en los alumnos para la construcción y comprensión de intervenciones de
inversión social con el fin de identificar fortalezas y debilidades de experiencias concretas de lucha contra
la pobreza y desigualdad.

b. Específico (Del Perfil del egresado de la carrera)

El seminario “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” será una oportunidad para
afianzar el desarrollo de la capacidad analítica sobre esquemas de inversión social contra la pobreza y
desigualdad. En esta línea, la producción del mesopaper será una oportunidad de un uso intenso y extenso
de herramientas específicas de análisis de los elementos de análisis y gestión de inversión social:
identificación de beneficiarios, provisión del bien o servicio público, IEC (Información, Educación &
Comunicación), monitoreo y evaluación, graduación y coordinación institucional.

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IV. IV. Contenido

UNIDAD DIDÁCTICA I: Panorama sobre la desigualdad y los programas de alivio de la pobreza

Semanas 1 y 2
1.1. Medidas de desigualdad y pobreza.
1.2. Fuentes de datos para análisis sobre Asia y América Latina
1.3. Contribuciones recientes al debate sobre la desigualdad de ingresos
1.4. Desigualdad de ingresos vs. Concentración de ingresos
1.5. Los motores de la desigualdad: los relacionados al mercado vs los vinculados a las políticas.
1.6. Programas de alivio de la pobreza:
(i) ¿En qué medida los programas ayudaron a aliviar o reducir las inequidades en diversos países
de Asia y América Latina?
(ii) Tipos de programas sociales focalizados en reducir las inequidades.

Lecturas:
Altamente recomendables:
 Atkinson A. Inequality. What can be done? (2015)
 Chapters 3.
 Mckinley T, Handayani S. Social Protection Index Brief Social Assistance Programs in Asia and the
Pacific (2013)
Opcionales:
 Atkinson A. Inequality. What can be done? (2015)
 Chapters 1.
 Cobham A, et al. Inequality and the Tails: The Palma Proposition and Ratio Revisited (2015)
 Only Annex 1.
 De la Torre, et al. The inequality story in Latin America and the Caribbean: Searching for an
explanation (pp. 317-338) (2017)
 Boxes.

UNIDAD DIDÁCTICA II: La indomable desigualdad en países en desarrollo.

Semanas 3 y 4
2.1 Tendencias recientes de la desigualdad en regiones en desarrollo.
2.2 Dinámicas en la distribución de ingresos por deciles: top 10%, middle 50% y bottom 40%.
2.3 Medias homogéneas vs. Colas heterogéneas.
2.4 Caso ilustrativo de lucha contra la desigualdad: ¿Pueden los programas sociales focalizados en
niños, niñas y adolescentes ayudar a reducir la desigualdad y pobreza?

Lecturas:
Altamente recomendable:

 Palma JG. Do nations just get the inequality they deserve? The ‘Palma Ratio’ re-examined (2016)
Opcional:

 Drake L, et al. Global school feeding sourcebook Lessons from 14 countries (2016)

UNIDAD DIDÁCTICA III: Desigualdad en Latinoamérica y el rol de los programas sociales

Semanas 5 y 6

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 3
 3.1 ¿Por qué es importante centrarse en la desigualdad en América Latina?
3.2 La declinación de la desigualdad en los años 2,000.
3.3 Principales motores de la desigualdad en América Latina
3.4 La inestabilidad de los precios de los commodities: posibles escenarios de la sostenibilidad de la
lucha contra pobreza y desigualdad en América Latina a largo plazo.
3.5 ¿Los programas sociales tendrán algún rol efectivo en la reducción sostenible de la desigualdad y
pobreza en América Latina?

Lecturas
Altamente recomendable:

 Gasparini L, et al. Chronicle Of A Deceleration Foretold Income Inequality In Latin America

In The 2010s (2016)
Opcionales:
 Asian Development Bank. The design, expansion, and impact of Pantawid (s.f.)
 Dávila, L. How does Prospera Work? (2016)
 De la Torre, et al. The inequality story in Latin America and the Caribbean: Searching for
an explanation (pp. 317-338) (2017)
 Gasparini L, Lustig N. The rise and fall of income inequality in Latin America. (2011)
 Gazola A. How does Bolsa Familia Work? (2015)
 Ibarrarán P, Rosas D. Evaluating the Impact of Job Training Programs in Latin America
Evidence from IDB funded operations (2008)
 Jagannathan S, Geronimo D. Skills for Competitiveness Jobs, and Employability in
Developing Asia-Pacific (2013)
 Medellín N, Sánchez F. How does Más Familias en Acción work? (2015)
 Roberts KM. The politics of inequality and redistribution in Latin America’s post-
adjustment era (2012)
 World Bank. Conditional Cash Transfer Reducing Present and Future Poverty (2009)

UNIDAD DIDÁCTICA IV: Asia y Latinoamérica: experiencias de aprendizaje de lucha contra de pobreza y la
desigualdad

4.1 Análisis comparativo entre Asia y América Latina: desigualdad y conflictos sociales
Semana 07

Semana de exámenes parciales: NO hay prueba.


4.2 Programas sociales: los seis elementos de gestión de la inversión social
Semanas 08 y 09
(i) Identificación de beneficiarios
(ii) Provisión del bien o servicio público.
(iii) IEC: Información, educación y comunicación.
(iv) Monitoreo y evaluación
(v) Graduación
(vi) Coordinación institucional

4.3 Programas sociales bajo enfoque de ciclo de vida: experiencias institucionales de Asia y América
Latina.
Semanas 10 - 14
(i) Programas sociales focalizados en primera infancia: 0 – 5 años.
(ii) Programas sociales focalizados en niños y jóvenes adolescentes: 6 – 14 años.
(iii) Programas sociales focalizados en adolescentes y jóvenes adultos: 15 – 25 años.
(iv) Programas sociales focalizados en adultos: 26 – 60 años.
(v) Programas sociales focalizados en adultos mayores: 60+ años.

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 4
 4.4 Lecciones aprendidas de gestión de programas sociales en Asia y América Latina
Semana 15

Lecturas
 Aptekar, L. Street Children in the Developing World A Review of Their Condition (1994)
 Asian Development Bank. Working with street children (2003)
 Asia Development Bank. Social Protection for Older Persons Social Pensions in Asia (2012)
 Esquivel E, Da Silva T. Domestic Violence Intervention Programs for Perpetrators in Latin America
and the Caribbean (2016)
 Ibarrarán P, Rosas D. Evaluating the Impact of Job Training Programs in Latin America Evidence from
IDB funded operations (2008)
 Jagannathan S, Geronimo D. Skills for Competitiveness Jobs, and Employability in Developing Asia-
Pacific (2013)
 Kamerman, S. Early Childhood and Education and other Family Policies and Programs in South-East
Asia (2002)
 Rofman R, Lucchetti L. Pension Systems in Latin America Concepts and Measurements of Coverage
(2006)
 The Head Foundation. Early childhood care and education in five Asian countries (2016)
 UNESCO, Early Childhood Care and Education Regional Report Asia and the Pacific (2010)
 UNWomen. Eliminating violence against women in the Asia Pacific It's all of our responsibility (2015)

Semana de Exámenes Finales: NO hay prueba

I. Estrategia Didáctica

El resultado esperado del seminario de “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” es
motivar al alumno a comparar buenas y malas prácticas de inversión social. El abordar intervenciones
similares en países de dos regiones del mundo permitirá una comprensión más amplia de los márgenes
de maniobra para enfrentar la pobreza y desigualdad en contextos internacionales diversos. Para ello, la
estrategia es sumergir a los alumnos en un quehacer investigacional de arreglos institucionales que les
permita desarrollar una diversidad de concepción de resolución de problemas sociales críticos. Así la
discusión de las experiencias de gestión de inversión social desde una perspectiva comparada
internacionalmente estimulará a los alumnos a que aprendan más y mejor sobre las potencialidades,
restricciones y supuestos claves para gestionar políticas y programas sociales en diversos países y
economías. De esa manera, el alumno podrá ser capaz de precisar los márgenes de maniobra de alivio o
resolución de la pobreza y desigualdad que los gobiernos (o de intervenciones de Responsabilidad Social
de las empresas) poseen y requieren desarrollar para crear Estados socialmente más equitativos.

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 El seminario se realizará, fundamentalmente, bajo la modalidad virtual sobre la base de las actividades
siguientes:

 Dictado de clases via online: El profesor del seminario realizará la exposición y análisis de los
aspectos fundamentales de cada uno de los temas del curso. Para poder contribuir al desarrollo
de un mejor estudiante el cual sea constantemente proactivo y abierto al cambio, el profesor
incentivará la participación activa en clase. Para ello, los alumnos, una vez repasadas las lecturas
que les fueron encargadas y realizadas las pesquisas de información, podrán ser capaces de
mejorar su capacidad de tratamiento de información especializada, exposición y sustentación de
puntos de vista frente al profesor y de tener una actitud de perseverancia en el proceso de
adquisición de conocimientos.
 Lecturas: Con el objetivo de reforzar los conocimientos adquiridos y discutidos en clase, se
brindarán lecturas de manera que los alumnos puedan tener acceso a la mayor variedad de
acervo bibliográfico de referencia.
 Mesopaper: el seminario tiene una orientación práctica y por ende el desarrollo de un documento
pulcramente escrito permitirá al estudiante establecer vínculos entre las ideas y el mundo real. El
desarrollo de esta tarea se justifica por las siguientes razones: Primero, porque al aplicar la teoría
al mundo real se puede ejercitar y desarrollar el pensamiento analítico. Segundo, porque dicha
tarea crea una conexión natural entre el contenido estadístico y matemático y el contenido
teórico/analítico del curso.
Para esto, los alumnos, organizados en grupos de 2 (de 3 personas, sujeto al número de
matriculados), deberán trabajar la comparación de programas sociales (uno de un país de Asia y
otro de un país de América Latina –con excepción de Perú) focalizados a uno de los siguientes
grupos etáreos:

(i) Primera infancia: 0 – 5 años de edad

(ii) Niños y jóvenes adolescentes: 6 – 14 años de edad
(iii) Adolescentes y jóvenes adultos: 15 – 25 años de edad
(iv) Adultos: 25 – 60 años de edad.
(v) Tercera edad: más de 60 años de edad.

La asignación del grupo etáreo será al azahar. Sin embargo, si dos grupos optan por intercambiar,
no hay inconveniente.

El proceso asociado a la preparación del Mesopaper puede resumirse de la siguiente manera:

 En la 2da. Semana se realizarán dos sorteos. El primero será de los temas por grupos
etáreos entre los equipos formados por los alumnos. El segundo sorteo consiste en asignar
los temas a ser comentados por los estudiantes. Cada alumno-comentarista deberá recibir
el ppt al menos 48 horas antes de la exposición del grupo.
 En la 3ra. semana cada grupo debe proponer, por escrito, al profesor los dos programas
sociales de los dos países (uno de Asia y otro de América Latina, exceptuando el caso
peruano) que serán motivo de comparación. Ambos programas deben enfocarse al mismo
grupo etáreo asignado previamente. El texto escrito en Word contendrá no más de 500
palabras incluido el título.
 Entre la 4ta. y 5ta. semana los grupos podrían producir, opcionalmente, avances del
desarrollo de la primera parte del mesopaper que serían revisados por el profesor de la
sección. Estos avances no tienen calificación y es decisión libre del grupo de compartir o no
un texto para su revisión.
 En la 7ma.semana, cada grupo entregará un avance parcial cubriendo hasta la sección 4
inclusive (Elección de los dos programas sociales) del Mesopaper. Este avance será de no
más de 1,200 palabras.
 Desde la 9na. Semana y horas antes de la exposición del grupo. Cada comentarista deberá
preparar un texto de al menos 300 palabras de crítica positiva basada en evidencia y
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literatura.
 Desde la 10ma semana se realizarán las exposiciones de grupos en estricto orden del ciclo
de vida. En cada sesión participarán los comentaristas (alumnos) asignados para cada
exposición.
  En la 15ta semana, los grupos de trabajo procederán a enviar, via SafeAssign, el texto del

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Trabajo Social de la Universidad Nacional de Taiwan, pp. 53-96.

Zegarra, E. (2015). Impactos del programa Juntos en las decisiones productivas de los hogares rurales
del Perú. Economía y Sociedad(87), pp. 32-38.

VI. Páginas web de utilidad

 Asian Development Bank: https://www.adb.org/

 CAF – Development Bank in Latin America: https://www.caf.com/en

 Economic Commission for Latin American and the Caribbean: http://www.cepal.org/en

 Food and Agriculture Organization of the United Nations : www.fao.org/

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 19
  Interamerican Development Bank: https://www.iadb.org/en

 International Monetary Fund: www.imf.org/

 Organization for Economic Co-operation and Development: http://www.oecd.org/

 Pan American Health Organization: http://www.paho.org/hq/

 Save the Children: https://www.savethechildren.net/

 Society for the Study of Economic Inequality (ECINEQ): http://www.ecineq.org/

 UNICEF: https://www.unicef.org/

 United Nations Development Programme: http://www.undp.org/

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization: https://en.unesco.org/

 United Nations Population Fund: http://www.unfpa.org/

 World Bank: http://www.worldbank.org/

 World Food Program: http://www1.wfp.org/

 World Health Organization: http://www.who.int/en/

 World Wealth and Income Database (WID): http://wid.world/

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 20
 VIII.Cronograma 2018-II

MATERIALES
ACTIVIDADES A REALIZAR (Lecturas, ENTREGABLES EN
SEMANA FECHAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y CONTENIDOS
audiovisuales, CLASE
casos…)
Unidad didáctica I: PPT 1
01 13-17 1.1 Medidas de desigualdad y pobreza. disponible en
AGOSTO 1.2 Fuentes de datos para análisis sobre Asia y América Latina Sesión virtual vía Adobe BB
1.3 Contribuciones recientes al debate sobre la desigualdad de Connect
ingresos. Lecturas
1.4 Desigualdad de ingresos vs. Concentración de ingresos

Unidad didáctica I : Sesión virtual vía Adobe PPT 1 Relación de

02 20-24 1.5. Los motores de la desigualdad: los relacionados al mercado Connect
vs disponible miembros de equipos
AGOSTO los vinculados a las políticas. Sorteo de asignación de en BB de investigación.
1.6.Programas de alivio de la pobreza: trabajos por equipos de
(i) ¿En qué medida los programas ayudaron a aliviar oalumnos
reducir las por grupos Lecturas Relación de
inequidades a nivel mundial? etáreos a investigar. comentaristas por
(ii)Tipos de programas sociales focalizados en reducir las exposición
inequidades. Sorteo de asignación de
roles de comentarista a
exposiciones de equipos.
Unidad didáctica II : PPT 2 Texto de no más de
03 27 – 31 2.1 Tendencias recientes de la desigualdad en regiones en disponible en 500 palabras de
AGOSTO desarrollo. Sesión presencial BB sustentación de
2.2 Dinámicas en la distribución de ingree ingresos por deciles: top elección de los dos
10%, middle 50% y bottom 40%. Lecturas programas sociales
2.3 Medias homogéneas vs. Colas heterogéneas. de los dos países
elegidos

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 21
 03-07 Unidad didáctica II : PPT 2
04 SETIEMBRE 2.4 Caso ilustrativo de lucha contra la desigualdad: ¿Pueden los disponible en
programas sociales focalizados en niños, niñas y adolescentes Sesión presencial BB
ayudar a reducir la desigualdad y pobreza?
Lecturas
10-14 Unidad didáctica III : PPT 3
05 SETIEMBRE 3.1 ¿Por qué es importante centrarse en la desigualdad en América disponible en
Latina? Sesión presencial BB
3.2 La declinación de la desigualdad en los años 2,000. Lecturas
3.3 Principales motores de la desigualdad en América Latina
Unidad didáctica III : PPT 3
06 3.4 La inestabilidad de los precios de los commodities: posibles disponible en
17-21 escenarios de la sostenibilidad de la lucha contra pobreza y Sesión virtual vía Adobe BB
SETIEMBRE desigualdad en América Latina a largo plazo. Connect Lecturas
3.5 ¿Los programas sociales tendrán algún rol efectivo en la
reducción sostenible de la desigualdad y pobreza en América Latina?
24-28 Unidad didáctica IV : PPT 4 Entrega de Informe
07 SETIEMBRE 4.1 Análisis comparativo entre Asia y América Latina: desigualdad y disponible en Parcial de Mesopaper
conflictos sociales BB
4.2 Programas sociales: los seis elementos de gestión de la Sesión virtual vía Adobe
inversión social: Connect Lecturas
(i) Identificación de beneficiarios
(ii) Provisión del bien o servicio público.
(iii) IEC: Información, educación y comunicación.

01 - 05
08 OCTUBRE Semana de Exámenes Parciales

08 - 12 Unidad didáctica IV : PPT 4 Remisión de ppt de

09 OCTUBRE 4.2 Programas sociales: los seis elementos de gestión de la disponible en equipo de grupo
inversión social Sesión virtual vía Adobe BB etáreo 0 – 5 años a
(iv) Monitoreo y evaluación Connect comentaristas
(v) Graduación Lecturas
(vi) Coordinación institucional

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 22
 15 - 19 Unidad didáctica IV : Sesión virtual vía Adobe Remisión de ppt de
10 OCTUBRE 4.3 (i) Programas sociales focalizados en primera infancia: 0 – 5 años Connect equipo de grupo
Exposición sobre etáreo 6 – 14 años a
intervenciones Lecturas comentaristas
comparadas a grupo
etáreo 0-5 años

22 - 26 Unidad didáctica IV: Sesión virtual vía Adobe Remisión de ppt de

11 OCTUBRE 4.3 (ii) Programas sociales focalizados en niños y jóvenes Connect equipo de grupo
adolescentes: 6 – 14 años. Exposición sobre Lecturas etáreo 15 – 25 años a
intervenciones comentaristas
comparadas a grupo
etáreo 6 – 14 años
29 OCTUBRE Unidad didáctica IV: Sesión virtual vía Adobe Remisión de ppt de
12 – 02 4.3 (iii) Programas sociales focalizados en adolescentes y jóvenes Connect equipo de grupo
NOVIEMBRE adultos: 15-25 años Exposición sobre Lecturas etáreo 26 – 60 años a
intervenciones comentaristas
comparadas a grupo
etáreo 15 - 25 años
05 -09 Unidad didáctica IV: Sesión virtual vía Adobe Remisión de ppt de
13 NOVIEMBRE 4.3 (iv) Programas sociales focalizados en adultos: 26 – 60 años. Connect equipo de grupo
Exposición sobre Lecturas etáreo de màs de 60
intervenciones años a comentaristas
comparadas a grupo
etáreo 26 - 60 años
12 -16 Unidad didáctica IV: Sesión virtual vía Adobe
14 NOVIEMBRE 4.3 (v) Programas sociales focalizados en adultos mayores: 60+ años. Connect
Exposición sobre Lecturas
intervenciones
comparadas a grupo
etáreo 60+ años
19 - 23 Unidad didáctica IV: Sesión virtual vía Adobe Entrega del Informe
15 NOVIEMBRE 4.4 Lecciones aprendidas de gestión de programas sociales en Asia y Connect Final de Mesopaper

Sílabo 2018- II del Seminario 130371 “Desigualdad y alivio de la pobreza en Asia y América Latina” 23
 América Latina. Evaluación Sustitutoria de Lecturas
todo el seminario para
casos aprobados por SSAA
Día de clases
26 - 30
16 NOVIEMBRE Publicación de Nota final del seminario

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