BENEMERITA UNIVESIDAD AUTONOMA DEL

PUEBLA.

UNIVERSITARIO CRISTOBAL COLÓN.

LICENCIATURA EN DERECHO.

LA RAÍZ DE LA DESIGUALDAD: ¿QUÉ LA PROVOCA

Y CÓMO LA RESOLVEMOS? (DESIGUALDAD,
CAUSAS DE LA DESIGUALDAD, DESIGUALDAD DE
INGRESOS, DESIGUALDAD GLOBAL)

CHRISTOPHER MPNTERROSAS LORANCA.

CATERIN IVETT SALVADOR DAVILLA.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGANCIÓN EN

LAS CIENCIA SOCIALES.

20 DE ABRIL DE 2022, PUEBLA, PUE. 15 DE MARZO

DE 2022.
1
Índice:
Introducción………………………………………………………………………………3

Planteamiento del problema……………………………………………………………4

Justificación……………………………………………………………………………...4

Hipótesis…………………………………………………………………………………5

Objetivos…………………………………………………………………………………5

Metodología……………………………………………………………………………5-6

1.1 Marco teórico

1.2 Desigualdad……………………………………………………………………..6
1.2.1 ¿Qué Provoca la desigualdad? Causas………………………………………6-7
1.2.2 Desigualdad de ingresos……………………………………………….......7
1.2.3 Desigualdad global……………………………………………………….8
1.2.4 Desigualdad: Salarios de los trabajadores y de las mujeres……………….8
1.3 ¿Cómo abordar la causa raíz de la desigualdad de riqueza en las economías?
1.3.1 Distribución desigual de la riqueza………………………………………….9
1.3.2 Desigualdad económica………………………………………………………9
1.3.3 Desigualdades sociales en resultados de salud……………………………9
1.4 La desigualdad de ingresos oculta en México.
1.4.1 ¿Cómo se define la desigualdad de ingresos
1.4.2 Estadísticas de desigualdad de ingresos
1.4.3 Desigualdad en México
1.5 Cómo afecta la desigualdad de ingresos al crecimiento económico del
1.5.1 ¿Cómo afecta la desigualdad de ingresos al crecimiento económico?
1.5.2 ¿Qué causa altos niveles de desigualdad de ingresos?
1.5.3 ¿Cómo la falta de educación causa desigualdad de ingresos?

Conclusión……………………………………………………………………………
Bibliografía…………………………………………………………………………

2
Introducción.
La desigualdad es un tema problemático para la sociedad que lo afecta de sus
recursos como la economía de los ingresos en general y la comunidad, por ejemplo
como los trabajadores o también de las mujeres que son mal pagada o no hay
ingresos para toda la clases: baja, media y alta, donde la diferencia económica más
extensa entre las naciones miembros del organismo dato definido bajo un estudio
que compara las ganancias del 10% poblacional más rica (decil más alto) contra el
10% poblacional más pobre (decil más bajo), mostrando que los individuos con más
elevados recursos llegaron a obtener ingresos que fueron hasta 29 veces mejores
a los que reportaron el segmento de más escasos recursos.

Hacer una comparación de las distintas teorías, planes y programas planteados y

hechos por diferentes autores, especialistas en el asunto del enfrentamiento a la
pobreza, y enfrentamiento a la pobreza. El establecimiento de los programas y
planes de enfrentamiento a la pobreza traen consigo diferentes efectos que van a
partir de la formulación de novedosas políticas sociales, hasta efectos negativos en
el reparto del ingreso. trascendencia destacar que los programas implementados
en el lapso que va de 1988 al bien se lograron resultados buenos, las carencias
sociales se han agudizado. poder hacer la comparación y la exploración sobre el
asunto de enfrentamiento a la pobreza En el presente trabajo abordamos el
problema de la pobreza, la mala repartición de los planes y programas sociales
instrumentados en México no han logrado las metas problema de la pobreza y la
marginación. Debería destacarse el punto que tiene relación con intentar de revisar
la premisa del Por lo cual la conjetura del trabajo es: “Las políticas sociales
establecidas en México no crítica de los organismos de todo el mundo (CEPAL,
Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional, Organización de las Naciones
Unidas, etc.) además de las malas administraciones por los gobiernos en momento,
ocasionan que las políticas sociales no funcionen como se planean, lo cual se
traduce en un crecimiento de la marginación y la pobreza en México”.

3
Planteamiento del problema.

Investigadores de INEGI corrigen cifras que dan cuenta de

la desigualdad en México: el 1% más rico del país captura 17% de todo el ingreso
nacional, mientras que la suma de los deciles del I al V (el 50% de menos ingresos)
apenas captura 11.8% del ingreso.

Justificación.

Hacer una comparación de las distintas teorías, planes y programas planteados y

hechos por diferentes autores, especialistas en el asunto del enfrentamiento a la
pobreza, y enfrentamiento a la pobreza. El establecimiento de los programas y
planes de enfrentamiento a la pobreza traen consigo diferentes efectos que van a
partir de la formulación de novedosas políticas sociales, hasta efectos negativos en
el reparto del ingreso. trascendencia destacar que los programas implementados en
el lapso que va de 1988 al poder hacer la comparación y la investigación sobre el
asunto de enfrentamiento a la pobreza particular de México y el enfrentamiento a la
pobreza. Consideramos que los planes y programas sociales instrumentados en
México no han logrado las metas y metas que se propusieron lograr por lo cual no
han coadyuvado a mitigar el problema de la pobreza y la marginación. Es por estas
causas que el primordial objetivo de la averiguación es equiparar programas, planes
y teorías llevadas a cabo para intentar de hallar y describir cuales han sido las fallas
en la utilización de estos proyectos sociales, y en particular el resultado en el
enfrentamiento a la pobreza. Como hemos observado la política social no puede
estar ajena, primordialmente, de la La política económica instituye los criterios
macroeconómicos de un territorio, paralelamente, estos criterios establecen montos
indicados de gasto social, en donde dicho gasto se puede tener en cuenta como
gasto programable, lo cual convierte al gasto social en una variable predeterminada
bajo ciertos niveles; esta característica no de aumentar el gasto social estaríamos
incurriendo en un déficit, situación no macro, sin tener en cuenta los efectos sociales
de la misma. de la puesta en marcha de los proyectos sociales, la raíz de este
problema la pudimos encontrar en el hecho de que la política social, con sus planes

4
y proyectos, se formula fijándose como meta llevar a cabo con los criterios en
general de política económica.

Hipótesis.

La dialéctica entre las condiciones objetivas, los comportamientos sociales e

individuales e institucionales y las representaciones de los alumnos dan lugar a la
conformación de trayectorias educativas diferenciadas para los sectores populares.

Para los sectores populares la escuela sigue siendo importante como espacio de
inclusión social y de acceso a recursos culturales y materiales frente al desguace
del Estado y a la precarización laboral y el desempleo.

Existen en las escuelas prácticas para convocar e inscribir instituidas y

naturalizadas que sirven de señales que son interpretadas por los alumnos como
fronteras entre lo posible y lo imposible y orientan sus decisiones.

Objetivos.

Visualizar la relación dialéctica entre las condiciones objetivas ofrecidas por el

sistema educativo, las instituciones, los comportamientos escolares naturalizados y
las representaciones sobre la educación de los alumnos, que habilita recorridos
educativos desiguales para los sectores populares. Para especificar cuando se
identificar las representaciones sobre la educación de los alumnos de sectores
populares y comprender su configuración a lo largo de su trayectoria social y
educativa.

Metodología.

Estudios recientes han demostrado que la desigualdad desincentiva el crecimiento

económico futuro. Un estudio, con datos de 31 países de la OCDE de 1970 a 2010,
mostró que una disminución de 0.01 en el Gini aumenta la tasa de crecimiento
promedio poco más de 0.1 puntos porcentuales por año. En 25 años este efecto
acumula una ganancia en el PIB de 3%. Para México, se estima que el aumento en
desigualdad que se dio de 1985 a 2005 bloqueó un poco más de 10 puntos
porcentuales la tasa de crecimiento del PIB correspondiente al periodo de 1990 a

5
2010. La evidencia más reciente apunta que la desigualdad afecta el crecimiento
principalmente porque impide que los que menos tienen inviertan eficientemente en
su educación. De acuerdo a esta teoría, la presencia de imperfecciones en el
mercado (asociada a costos por el incumplimiento de contratos) provoca que
individuos de bajos recursos en sociedades desiguales no puedan invertir en
proyectos rentables, tales como la educación. El resultado es una subinversión en
el capital humano, tanto en calidad como en cantidad que obstaculiza las
oportunidades de educación y movilidad social para los individuos marginados, y
por tanto el crecimiento económico.

1.2 Desigualdad

La palabra desigualdad, define que se divide el grupo por alguna razón, desigualdad
radical sostiene inevitablemente a la pobreza extrema, del mismo modo en que
sostiene a la riqueza extrema. Y la pobreza extrema se puede definir mejor como
una condición en la que la gran mayoría de los derechos humanos no tiene
posibilidad alguna de hacerse realidad. En otras palabras, la desigualdad no es
solamente una cuestión económica, sino también una de derechos humanos.

1.1.2 ¿Qué Provoca la desigualdad?

La desigualdad aumenta cuando determinados grupos de ciudadanos o

instituciones, sea por razones étnicas, de clase, geográficas, religiosas, etc., se
benefician de mayores niveles de inversión y gasto público que el resto, lo cual se
traduce en mejor acceso a servicios sociales básicos como salud o educación, o

1. Alston, F. (2015, 27 agosto). La desigualdad extrema como la antítesis de los

derechos humanos. OpenGlobalRights. Recuperado 19 de abril de 2022, de

https://www.openglobalrights.org/extreme-inequality-as-the-antithesis-of-human-

rights/?lang=Spanish#:~:text=La%20desigualdad%20radical%20sostiene%20inevit

ablemente,posibilidad%20alguna%20de%20hacerse%20realidad.

6
mejores infraestructuras, como, por ejemplo, en energía y comunicaciones. En

muchas ocasiones las decisiones políticas sobre inversiones y gasto público no se

rigen por criterios de justicia social, sino de conveniencia y connivencia.

También se provoca el sistema de la comunidad como La desigualdad aumentará

si los que menos ingresos tienen siguen pagando más impuestos que los ricos.

Warren Buffet reconoció que paga un porcentaje de impuestos más bajo que su

secretaria; multinacionales como Google, Amazon o Starbucks pagan menos del

10% de impuestos sobre sus beneficios. Las leyes y reglas actuales deben cambiar

para evitar que los impuestos sobre el consumo o sobre los salarios sean superiores

a los impuestos sobre las rentas del capital.

1.1.3 Desigualdad de ingresos.

Podemos comentar de nuestro país que hay en El 10% de la población más rica en
México tiene ingresos promedios 30 veces mayores que los del sector más pobre,
cuando el promedio de la zona OCDE es de 9.6 veces, de acuerdo con estadísticas
del organismo.

En pobreza relativa en México, definida por la OCDE como el porcentaje de la

población con un ingreso menor al 50% de la media nacional respectiva, es de
21.4%, nuevamente el más alto de la zona OCDE, cuyo promedio es de 11.2%.

La OCDE no ha sido el único organismo que ha recabado datos sobre la

desigualdad extrema en México, la organización no gubernamental Oxfam publicó
el pasado 24 de junio un informe en el que muestra que, pese a ser México la
economía número 14 en el mundo en cuanto a tamaño, 45 millones de mexicanos
viven en la pobreza, lo que tiene sumergido al país en un círculo vicioso de
desigualdad, bajo crecimiento y pobreza.

7
1.1.4 Desigualdad global.
Desigualdades económicas en el país son tan grandes como las del mundo, y se
expresan en dos fenómenos que van de la mano: la desigualdad medida entre las
personas del país, y entre sus regiones y entidades federativas. Mientras que
nuestro país es la décimo quinta economía del mundo y tiene al hombre más rico
de América Latina, la mitad de la población vive en pobreza por ingresos. A
continuación, presentaremos un recuento de datos que ayudan a poner en
perspectiva lo urgente que es reducir la desigualdad en el país.

1.1.5 Desigualdad: Salarios de los trabajadores y de las mujeres.

Los trabajadores y las trabajadoras en todo el mundo esperan con ansias que llegue
el día de cobro. La llegada del sueldo puede traer una sensación de alivio,
satisfacción o alegría, pero también puede representar una injusticia: una expresión
de las desigualdades persistentes entre los hombres y las mujeres en el lugar de
trabajo.

A nivel mundial, la brecha salarial de género es del 16 por ciento, lo que significa
que las trabajadoras ganan en promedio el 84 por ciento de lo que ganan los
hombres. En el caso de las mujeres de color, las inmigrantes y las mujeres madres,
la diferencia es incluso mayor.

Estas discrepancias salariales se suman y tienen consecuencias negativas diarias

y reales para las mujeres y sus familias. La crisis exacerba aún más los efectos
adversos. Se estima que los efectos generalizados de la COVID-19 podrían empujar
a 96 millones de personas a la pobreza extrema para el año 2021, lo que llevaría a
435 millones el número de mujeres y niñas que viven con USD 1,90 por día.

En el primer Día Internacional de la Igualdad Salarial, el 18 de septiembre,

analicemos con más detalle la brecha salarial de género y lo que se puede hacer
para cerrarla.

8
1.3.1 Distribución desigual de la riqueza.
Dos terceras partes de la riqueza están en manos del 10% más rico del país y el 1%
de los muy ricos acaparan más de un tercio. Por ello, el coeficiente de Gini de la
riqueza es de 0,791.

La distribución es todavía más desigual en los activos financieros: el 80% es

propiedad del 10% más rico.

1.3.2 Desigualdad económica (Mujeres).

Además de las desigualdades salariales y la discriminación laboral que enfrentan
las mujeres en el mercado del trabajo, éstas también tienen que enfrentar
desigualdades en casa. Al llegar a sus hogares después de sus jornadas laborales,
las mujeres destinan en promedio casi tres horas a limpiar, lavar, cocinar y cuidar a
las hijas e hijos. Los hombres apenas destinan una hora a estas actividades.

Pasado un año, las mujeres acumularon 40 días en tiempo dedicado al trabajo

doméstico, mientras que los hombres sólo 16 días, aunque ambos trabajen en sus
respectivas ocupaciones, de acuerdo con cifras para 2016 del Coneval.

La situación es peor para las mujeres pobres, quienes trabajan y además dedican
30 días más al hogar que sus pares hombres: 45 horas anuales en promedio contra
15 de los hombres.

1.3.3 Desigualdades sociales en resultados de salud.

Individuos de diferentes orígenes, grupos sociales y países gozan de diferentes
niveles de salud. En este artículo se define y se distingue entre desigualdades en
salud inevitables y desigualdades en salud injustas y prevenibles. Se describen las
dimensiones por las cuales se examina comúnmente las desigualdades en salud,
incluyendo a nivel de toda la población, entre países o estados y dentro de
geografías, por agrupamientos socialmente relevantes como raza/etnicidad, género,
educación, casta, ingreso, ocupación y otros.

9
Conclusión.

Al comenzar la investigación revisamos los estudios sobre la desigualdad social y

educativa que han cobrado importancia en los últimos años y han dado lugar
distintos análisis sobre la sociedad, el estado, el mercado y la educación. Donde se
divide las clases sociales por la razón como la discriminación que afecta a la
comunidad de tener desigualdad como economía, social, educativa, etc. Las
escuelas, los alumnos, y sus familias y el sistema educativo han cambiado a partir
de las transformaciones sociales, políticas y de las instituciones ocurridas en los
últimos años. Por ello los antecedentes sobre desigualdad social, educativa “hecha
cosa y hecho cuerpo,” hecha realidad social y conformada en cada sujeto fue objeto
de nuestra búsqueda y nuestro análisis. Por nuestra parte en distintas
investigaciones habíamos dado cuenta de la segmentación del sistema educativo
mendocino y de la existencia de circuitos diferenciados.

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Bibliografía

1. Alston, F. (2015, 27 agosto). La desigualdad extrema como la antítesis de los

derechos humanos. OpenGlobalRights. Recuperado 19 de abril de 2022, de

https://www.openglobalrights.org/extreme-inequality-as-the-antithesis-of-human-

rights/?lang=Spanish#:~:text=La%20desigualdad%20radical%20sostiene%20inevit

ablemente,posibilidad%20alguna%20de%20hacerse%20realidad.

2. García, A. K. (2020, 23 febrero). 5 gráficos sobre la desigualdad en México. El

Economista. Recuperado 19 de abril de 2022, de

https://www.eleconomista.com.mx/economia/5-graficos-sobre-la-desigualdad-en-

Mexico-20200223-0001.html

3. Jaramillo, M., & Vazquez, D. (2018, 6 febrero). La desigualdad global contenida en

México. Nexos. Recuperado 19 de abril de 2022, de

https://economia.nexos.com.mx/la-desigualdad-global-contenida-en-mexico/

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