INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SANTO DOMINGO

Integrantes e ID:
Francis Abreu 1105076
Alexis Contreras 1104125
Karismel Henríquez 1106209
Cristian Jiménez 1106166
Francisco Mesa 1104528

Asignatura:
Proyecto integrador de estudios generales

Sección:
03

Trimestre:
Noviembre – enero

Docente:

María Elena Córdoba

Asignación:
Actividad No.1 grupal:
Utilidad de un proyecto integrador

Fecha de entrega:
12/11/2022
Parte 1 de la Actividad No. 01

1. ¿Qué esperan de esta asignatura?

 Luego de dialogar acerca de nuestras expectativas individuales acerca de esta
asignatura llegamos al resumen común de que todos esperamos aprender bastante,
adquirir destrezas que aporten a nuestras aptitudes como futuros profesionales y,
por último, más no menos importante, esperamos tener una conclusión
satisfactoria.

2. ¿Cuál es su utilidad?
 Entendemos que la utilidad de esta materia nace en la posibilidad de ejercitar y/o
estimular el pensamiento crítico y también, por supuesto, que su importancia se
encuentra en los resultados que produce el hacer hincapié en una formación
universitaria correcta que aspire a la búsqueda y obtención de soluciones a
problemáticas del mundo real.

3. ¿Qué son los estudios generales?

 A partir de una investigación propia de la pregunta comprendimos que los
estudios generales se definen como el conglomerado de materias/asignaturas que
van alimentando positivamente a la formación de un estudiante de estudios
superiores. Cabe agregar que estos estudios tienen la finalidad principal de que los
estudiantes desarrollen aspectos analítico-lógicos para hacerlos capaces así de
poder abarcar de forma críticas temas de ciencias, cultura, existencia, humanidad,
entre otros aspectos.

4. ¿Cuál es la utilidad de los estudios generales?

 La utilidad de los estudios generales se encuentra en su porqué pues estos son
nada menos que herramientas de apoyo que nutren la persona de estudiante
universitario que en un momento será una parte importante de la sociedad. En
resumen, su utilidad se encuentra en el aporte humano que representan.

5. ¿Quiénes deben participar en estudios generales?

 A quienes van dirigidos los estudios generales son inicialmente los estudiantes de
universidades o de estudios superiores en su defecto. Sin embargo, toda persona
que le interesase ser capaz de poder abarcar temas analíticos de cualquier tipo
deben participar en estos mencionados para poder lograrlo satisfactoriamente. Es
decir, cualquier persona que le gustaría ser una parte con voz crítica para poder
aportar a la evolución de su sociedad debe ser parte de los estudios generales.
 6. ¿En qué consiste un proyecto integrador?
 Un proyecto integrador consiste en la puesta en práctica de un cierto
conglomerado de conocimientos, habilidades y destrezas entorno a la resolución
efectiva de una problemática real complejo que requiere de un análisis crítico.

7. ¿Para qué hacer un proyecto integrador?

 De la explicación de la respuesta anterior surge el motivo del porqué son
importantes los proyectos integradores y el porqué de hacerlos y para qué. En sí,
la mente humana necesita ser ejercitada en lo que a la criticidad respecta y
necesita también que los problemas de la sociedad donde se desenvuelve el
humano como tal, sean analizados, explicados y solucionados. Los proyectos
integradores son herramientas que existen para ser utilizadas en pro de mejorar la
sociedad y de aumentar el raciocinio entorno a conglomerados de conocimientos
elegidos.

Parte 1 de la Actividad No. 02

El tema que elegimos y entendemos que puede ser abarcado desde distintas
perspectivas es: la pobreza.
8. ¿Cuáles dimensiones pueden aportar algo respecto al tema elegido?

 Dimensión económica: Esta dimensión tiene algo que aportar ya que la pobreza
se ha medido en función de carencias o necesidades básicas insatisfechas,
utilizando indicadores como la ingesta de alimentos, el nivel de ingresos, el
acceso a la salud, la educación y la vivienda. Por lo tanto, la pobreza tiene mucho
que ver con la falta de recursos económicos.

 Dimensión Política social: La Política Social está conformada por las

intervenciones sociales del Estado que producen y moldean directamente las
condiciones de vida y de reproducción de la vida de distintos sectores y grupos
sociales, operando especialmente en el momento de la distribución secundaria del
ingreso.

 Dimensión de género: La pobreza vista desde la perspectiva de género plantea

que las mujeres son pobres por razones de discriminación de género. El carácter
subordinado de la participación de las mujeres en la sociedad, por ejemplo, limita
sus posibilidades de acceder a la propiedad y al control de los recursos
económicos, sociales y políticos. Su recurso económico fundamental es el trabajo
remunerado,
 al cual acceden en condiciones de mucha desigualdad, dada la actual división del
trabajo por género en que las mujeres asumen el trabajo doméstico y el cuidado de
los hijos de manera casi exclusiva, y la persistencia de formas tradicionales y
nuevas de discriminación para el ingreso y permanencia de las mujeres en el
mercado laboral.

9. ¿Quiénes serían los posibles involucrados en el tema?

 La población rural
 Mujeres y niños
 ONU

10. ¿Quiénes son los afectados directos y de qué manera?

 Personas de escasos recursos. Estos son afectados de forma directa en sus necesidades
que no pueden ser suplidas y la vida que se ven obligados a vivir por estas
condiciones inoportunas.

11. ¿Hay instituciones relacionadas con este problema?

 Organización de las Naciones Unidas (ONU)
 Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DAES)
 Banco Mundial

Bibliografía

- Batthyány, K. (2008). Pobreza y desigualdades sociales: Una visión desde el género.

Papeles de poblacion, 14(57), 193–207.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
74252008000300009
- (S/f). Cepal.org. Recuperado el 13 de noviembre de 2022, de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/11002/085101113_es.pdf