Tendencias Emergentes Educativas

Unidad 1: ¿Qué, para qué y el porqué de las tecnologías emergentes?

Autores:

Mg. Farley Troncoso López

Lic. John Alexander Parrado Delgado

Lic. Angie Z. Suárez R.

Docente:

Javier Daza Piragauta

Ingeniero de Sistemas
Especialista en Redes de Alta Velocidad y Distribuidas
Especialista en Seguridad Informática.
Magíster en Docencia
Doctor en Educación

Fundación Universitaria Los Libertadores

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales – Educación Virtual y a Distancia

Especialización en Informática para el Aprendizaje en Red

Febrero de 2024
 Introducción

Las tendencias educativas emergentes se pueden utilizar para apoyar los enfoques de aprendizaje

centrados en el estudiante como la adquisición de conocimientos basado en proyectos, este

método apoya al estudiante en la participación, interacción y cooperación/colaboración con otros

compañeros, de este modo las tendencias educativas emergentes en los procesos educativos

centrados en el estudiante y las actividades, se utilizan las TIC en términos de contextos

pedagógicos, recursos lúdicos, herramientas por andamiaje de acuerdo con los procesos

generales de diseño de aprendizaje.

Los métodos de aprendizaje centrados en el estudiante, aprendizaje basado en problemas permite

apoyar la participación del estudiante, la interacción y la cooperación/colaboración entre los

estudiantes. Algunas de las características comunes de estos enfoques son las siguientes: En

primer lugar, el aprendizaje puede ocurrir sobre la base de los problemas o casos en el contexto

de la vida real. En segundo lugar, los estudiantes adquieren nuevos conocimientos, tratando de

entender los problemas dados, manipular las condiciones y objetos pertinentes, planteando

preguntas, buscando alternativas de solución válidas para resolver problemas. En tercer lugar, la

interacción entre los estudiantes y los docentes, o estudiantes y estudiantes, pasa a través de todo

el proceso de aprendizaje, y anima a los estudiantes a cooperar/colaborar al compartir su opinión

y desarrollar su entendimiento y conceptos/ideas y negociarlas. En cuarto lugar, el docente actúa

como promotor y facilitador, para ayudar a los estudiantes a organizar su proceso de aprendizaje.

El uso de las tendencias emergentes educativas puede apoyar con eficacia los métodos de

aprendizaje centrados en el estudiante, en al menos cuatro maneras. Primero, los estudiantes

pueden experimentar aprendizajes diferenciados y significativos a través de diversos materiales

de aprendizaje multimedia: audio, vídeo, animación, etc. Segundo, los estudiantes pueden

participar activamente en el proceso de aprendizaje para construir conocimientos y conceptos en

cualquier momento y en cualquier lugar. Tercero, el acceso a la información no se limita a los

docentes y libros de texto, se complementa con la exploración o búsqueda de información en

línea y reuniones con profesionales. Cuarto, los estudiantes pueden cooperar/colaborar con los

demás y construir interacciones utilizando el correo electrónico, los foros de discusión, chat en

línea, etc. Sin embargo, esta enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante debe aplicarse a

las características de los estudiantes, el aprendizaje de los contenidos, las actividades y los

entornos de aprendizaje de una manera apropiada

Usar las TIC en el aprendizaje basado en proyectos El aprendizaje basado en proyectos es un

método sistemático de aprendizaje para que los estudiantes aprendan los conocimientos y

habilidades del proceso de investigación intensiva que consiste en problemas complejos y reales

con resultados y tareas cuidadosamente diseñados (Markham, Laarmer, y Ravitz, 2003).

Kilpatrick (1918) señala que el aprendizaje basado en proyectos es una actividad con un fin

donde los estudiantes juegan un papel independiente en el proceso de establecimiento de

objetivos y la realización de todo el proyecto, y se convierten en automotivadores por el

compromiso total con los procesos.

Este método se centra en las cuestiones del mundo real y los estudiantes están plenamente

comprometidos a lo largo de todo el proceso de aprendizaje con el fin de crear un producto final
o proyecto de equipo. Además, los estudiantes adquieren conocimientos significativos y,

simultáneamente, aplican los nuevos conocimientos a su vida cotidiana.

 PLAN CONCEPTUAL – TENDENCIAS EMERGENTES EDUCATIVAS
País, Departamento,
Colombia, Cundinamarca, Bogotá D.C
Municipio, Ciudad…

Institución Educativa. I.E.D JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ SEDE B

Lic. John Alexander Parrado Delgado

Nombre del Líder de la
Mg. Farley Troncoso López
Propuesta
Lic. Angie Zuleima Suárez Ríos

Nombre de la
Didáctica de la Música -Subiendo mis Notas Musicales
Propuesta

La didáctica es un conjunto de procedimientos inductivos y deductivos y técnicas como camino hacia el aprendizaje, hacia el
conocimiento como construcción artística humana. El proceso inductivo requiere del análisis, la observación, experimentación,
comparación, ejemplificación y generalización de conceptos y casos; por otro lado, los procedimientos deductivos incluyen la síntesis,
demostración, comprobación, aplicación y sinopsis de casos determinados. De este modo es posible comprender las muchas
Justificación de la herramientas que a partir de la didáctica de la música se obtiene para mejorar las estrategias de enseñanza aprendizaje de los niños,
Propuesta facilitando el trabajo en el aula y contribuyendo a la calidad educativa no como utopía sino como realidad contextualizada. Esta materia
pretende acercar a los alumnos a la problemática que supone la enseñanza de la música y su teoría. Partiendo de esta tesis, la materia
profundiza en los recursos didácticos y metodológicos que es posible emplear con niños para que se inicien en la tarea de comprender la
teoría de la música y sus figuras y movimientos rítmicos. La innovación metodológica y didáctica, así como la experiencia del trabajo
con niños en las materias entroncadas con la música es una de las prioridades a la hora de programar contenidos y buscar profesorado.

Curso desde el cual se

va a direccionar el Teoría musical Asignatura Música
proyecto.

Población de
estudiantes que van a 54 estudiantes de los grados 2 de primaria
desarrollar el proyecto.

Tema General. Lectoescritura musical

Tema Específico. Teoría Musical Tiempo Primer Periodo Académico

 requerido

Competencia. Indicadores de desempeño de la Competencia.

● Reconoce gráficamente fórmulas rítmicas leyendo

correctamente sus silencios y símbolos marcando el
pulso indicado.
● Interpreta ritmos escritos con negras, blancas,
corcheas leyendo correctamente sus símbolos y
silencios.
● Ofrecer algunos argumentos sobre la usabilidad de la música y su teoría, en su contexto
cotidiano, cómo el reconocimiento de las sonoridades que los rodean, en la vida cotidiana
e incrementar su memoria musical fortaleciendo también su proceso rítmico y corporal.
● Dar comprensión teórica a tres componentes fundamentales de la música: El ritmo, La
intensidad y los pulsos.

● Conocer contextos y situaciones en que se usan o

aplican los diversos contenidos curriculares.

El Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) es una de las estrategias metodológicas y didácticas que busca potencializar en el estudiante
sus necesidades cognitivas a través de la exploración de iniciativas entorno a su proyecto académico aplicando los conceptos para la
generación de soluciones de acuerdo con los objetivos planteados. Los resultados de este proceso son compartidos con los compañeros y
Estrategia Pedagógica
contrastados con los resultados de otros proyectos. Para la actual problemática, se parte inicialmente de una solución problema que el
estudiante debe analizar para la proposición de estrategias con base a la recolección sistemática de la información obtenida en las
consultas previas.

El proyecto consiste en un conjunto de experiencias de aprendizaje basado en proyectos, en donde los estudiantes a partir de procesos de
Descripción General de interacción comunicativa, así como de la interrelación entre la experiencia y la reflexión, construirán escenarios de prospectiva personal
la Propuesta y profesional en la ruta de la consolidación de su proyecto de vida. Se proponen actividades de autoconocimiento, aplicación de
procesos de aprendizaje para la toma de decisiones y de evaluación auténtica a partir de la metacognición.

Herramienta El proyecto se presentará en una Wix, allí se incorporarán contenidos de aprendizaje en diferentes formatos digitales a los que el
tecnológica o software estudiante accede y con los que podrá interactuar con el uso de herramientas tecnológicas, por ejemplo: cuestionarios en Google docs.,
educativo para utilizar Juegos a través de la plataforma educaplay y kahoot, videos lúdicos para el fortalecimiento del ritmo y lectura musical.

1. Charla motivacional
Proceso de actividades
a desarrollar en la 2. Experiencia lúdica
propuesta
3. Educaplay, Kahoot y YouTube
Recursos Pedagógicos Tecnológicos
● Software educativo (TIC herramientas 2.0).
 ● Educaplay, Kahoot, YouTube y Cuestionarios Virtuales

● Ambientes virtuales, escenarios diversos, guías, tutoriales, juegos didácticos, guiones, etc.
Didácticos
● Guías de Actividades, Recursos Audiovisuales, guías de lecturas.

Se aplicarán principios de evaluación auténtica dando relevancia a los procesos metacognitivos de los estudiantes, en donde dada la
temática del y propósito del proyecto en el marco de la motivación para el cambio, tales como:

● Autovaloración a partir de la identificación clara de competencias y necesidades de formación, para el ejercicio de una
ciudadanía de cara a la recuperación de la propia confianza y la comunitaria, así como su contribución a la construcción de
tejido social

Evaluación del proyecto

● Valoración de las habilidades adquiridas para la creación de escenarios de prospectiva personal propia a medida que consolida
su proyecto de vida personal y profesional, con el uso estratégico de los conocimientos y su aplicación en contexto para
contribuir con el empoderamiento de las comunidades de origen o en donde actuará para su transformación. De igual forma se
aplicará un instrumento de evaluación general del proyecto.

De igual forma se aplicará un instrumento de evaluación general del proyecto.

Impacto de la
● EDUCATIVO: Utilizando la Metodología ABP y las Herramientas Web 3.0 se puede generar cambios trascendentales en los
propuesta desde el
campo educativo, social, estudiantes que permitan fortalecer, motivar y mejorar las capacidades cognitivas desarrollando competencias tecnológicas
económico, tecnológico mediante la apropiación de las TIC.
y medioambiental
● SOCIAL: Se generan espacios de colaboración y trabajo colaborativo al implementar comunidades de aprendizaje.

● ECONÓMICO: Desarrollo de nuestros conocimientos aplicables a la solución de problemas de temas abordados con ayuda de
 las TIC y Herramientas Web 2.0

● TECNOLÓGICO: Desarrollo de las competencias de acuerdo con los estándares institucionales. El uso y apropiación de las
Herramientas TIC.

● MEDIOAMBIENTAL: La minimización o eliminación de papel es evidente al uso de herramientas TIC.

Riesgos que pueden

afectar el desarrollo de
la propuesta DEBILIDADES OPORTUNIDADES

● Limitantes logísticas y actitudinales de los estudiantes y ● Adquirir herramientas para mejoramiento de destrezas
la institución. musicales.

● Competencias previas insuficientes ● Uso de herramientas tecnológicas.

● Limitaciones de la teoría ● Conocimientos previos o experiencias referentes al tema.

● Conexiones a Internet

● Poco o Nulo conocimiento en Tecnología, Uso de

Computador y programas requeridos.

FORTALEZAS AMENAZAS

● Experiencia de los docentes en este tipo de procesos de ● Desconocimiento de la metodología ABP

aprendizaje.
● Poco conocimiento sobre uso de las TIC
● Medios tecnológicos de comunicación y divulgación
● Acceso limitado a internet
 ● Trabajo por metodología ABP ● Desconfianza de la ciudadanía en la población objeto
sobre la propuesta educativa.
● Parte de los problemas propios del conocimiento que se
desea aprender.

Para el desarrollo de este producto académico se orienta al trabajo colaborativo mediante la utilización de la metodología de aprendizaje
Estrategia pedagógica
en proyectos y/o problemas. Esta metodología se enfoca en la enseñanza del estudiante mediante la generación del aprendizaje
que propone para
autónomo, autorregulación en los tiempos de aprendizaje, la socialización de los resultados, avances en el proceso y la comunicación de
desarrollar la propuesta
las comunidades de aprendizaje. El uso y apropiación de las TIC permite trabajar bajo el concepto de escuela expandida.

Realimentación Espacio para la realimentación de esta propuesta por parte de Docentes de la institución educativa que acompañan y orientan el proceso
de enseñanza y aplicación de los medios expuestos.
Pantallazos Herramienta Tecnológica Educaplay
 Reflexiones Personales

"¿Cómo las tecnologías emergentes pueden transformar la educación en red y cuál podría
ser su papel en este cambio?"

Para mí las tecnologías emergentes son un gran aporte a la sociedad y a la transformación

positiva que estas traen no solo al ámbito en general si no lo que pueden aportar y desarrollar en

las diferentes áreas en las que se usan. Personalmente en el área de la educación es una

innovación que ha permitido poder desarrollar en los estudiantes otras formas de aprendizaje más

dinámicas y menos tradicionales, revolucionaron la forma de educar y se fortalecieron aún más

en la pandemia ya que permiten al estudiante ser más participativo, tener un poco más de

autonomía e integrarlo a la investigación y la indagación de una manera más asertiva y efectiva,

permitiéndoles aun por medio del error corregir y aprender sin que tengan miedo a equivocarse y

demás. Aún hay más cosas por hacer y poder fortalecer y mejorar estas tecnologías, pero sin

duda alguna son mayores los aspectos positivos que los negativos.

Lic. John Alexander Parrado Delgado

Las tecnologías emergentes tienen la posibilidad de realizar una transformación en la educación

en red en diferentes maneras. El papel en que se pueden desempeñar en este cambio se incluye el

acceso a la educación ya que las tecnologías pueden proporcionar el acceso a la educación a

personas que de una u otra forma no podrían recibirla, debido a su ubicación geográfica,

limitaciones físicas, su nivel socioeconómico, etc. Con el uso de las inteligencias artificiales y

análisis de datos, estas tecnologías emergentes logran personalizar el proceso de aprendizaje del

individuo adaptándose a sus necesidades, brindando recursos y actividades específicas para su

nivel de conocimiento y formas de aprender.

Las tendencias emergentes facilitan la interacción en línea entre docentes y estudiantes,

permitiendo así discusiones interactivas orientadas hacia la construcción e intercambio de

conocimiento a través de plataformas digitales. Por último, las tecnologías emergentes ayudan a

la interacción en la realidad virtual y aumentada creando entornos virtuales permitiendo a los

estudiantes experimentar situaciones y entornos de los que una forma u otra no serían accesibles.

Por lo tanto, las tecnologías emergentes pueden desempeñar un papel importante dentro de la

educación garantizando su acceso, mejorando y personalizando su aprendizaje, fomentando su

colaboración y experimentando aprendizajes que son más inmersas y envolventes.

Mg. Farley Troncoso López

La tecnología ha venido evolucionando constantemente, trayendo consigo un reto en la

educación, donde deja en evidencia la importancia de ir al ritmo de éstas, buscando mejoras

importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, permitiendo así experiencias de formación

significativas y del mismo modo métodos innovadores que motivan y fortalecen al aprendiz en

su proceso.

Es evidente que la implementación de las tecnologías emergentes en la educación, favorecen

positivamente, pues se logran demostrar mejoras continuas en los estudiantes, donde ellos se

interesan por investigar y aprender los temas trabajados, no por una obligación, sino porque les

llama la atención y se involucran de manera activa, del mismo modo el trabajo colaborativo se

fortalece, el cual permite que tanto estudiantes como docentes reflexionen, debatan, analicen

opiniones y lleguen a acuerdos que les permitan extender y unificar criterios.

Es ahora cuando los métodos tradicionales van quedando atrás, se deja a un lado el tablero y se

llega a mejorar la productividad del aprendizaje involucrando la tecnología y del mismo modo se

evolucione de manera positiva en la educación.

Lic. Angie Zuleima Suárez Ríos

 Informe Plan Conceptual

Vinculo Informe:

https://www.canva.com/design/DAF7xXHLjgA/aV_VVvwpcZw56qjd2WkCHQ/edit.
 Conclusiones

La educación está evolucionando hacia un enfoque más personalizado, donde se utiliza la

tecnología para adaptar la enseñanza-aprendizaje a las necesidades y competencias de los

estudiantes.

La educación en línea está en aumento, ya que nos está permitiendo acceder a una lata gama de

recursos desde cualquier lugar con conexión a internet.

La inteligencia artificial se está utilizando cada vez más en el ámbito educativo para ayudar a

personalizar el aprendizaje, proporcionando también una retroalimentación instantánea y asistir

en la enseñanza de habilidades del siglo XXI.

 Referencias Bibliográficas

Markham, T., Laarmer, J., & Ravitz, J. (2003). Project-based learning handbook: a guide to

standards-focused project based learning for middle and high school teacher (2nd ed.). CA: Buck

Institute for Education.

Kilpatrick, W. H. (1918). The project method. Teacher College Record, 19, 319-335.