Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de las Ciencias Apellidos: Pérez Santos 28/11/2022

Sociales en Educación Nombre: Aarón
Primaria

Actividad: Caminando entre metodologías

Presentación de la actividad

Las metodologías didácticas suponen un camino que emprendemos para enseñar a

nuestros alumnos. Sin embargo, elegir una forma de enseñar frente a otra no es un
procedimiento casual ni aleatorio, en este proceso influyen diversos factores como
las concepciones propias del profesorado respecto a cómo enseñar, las
características del alumnado o el contenido que se pretende enseñar.

Teniendo en cuenta todas estas variables, es adecuado reflexionar, desde una

perspectiva global, sobre las diferentes metodologías y estrategias didácticas
existentes, para así poder adaptar la enseñanza a los diferentes contextos
educativos que se nos pueden presentar.

Objetivos

 Desarrollar la capacidad de análisis de los elementos curriculares básicos acordes

con las disposiciones que regulan la etapa de Educación Primaria.
 Desarrollar habilidades y destrezas para fomentar el pensamiento divergente e
innovador.
 Diseñar y planificar propuestas de enseñanza-aprendizaje en las que se apliquen
estrategias y métodos propios de la didáctica de las Ciencias Sociales.
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 Utilizar los fundamentos científicos y metodológicos necesarios para abordar el

currículo de esta etapa.

Actividades 1
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Primaria

Descripción de la actividad

En esta actividad, proponemos que el estudiante seleccione al menos dos de las

metodologías presentadas en el tema y, desde un enfoque globalizador, lleve a
cabo una aplicación práctica de las mismas, diseñando una propuesta didáctica a
partir de los principios y características de las metodologías seleccionadas, tomando
como referencia la elección propia de contenidos curriculares oficiales. La
propuesta deberá incluir, al menos, dos metodologías distintas.

 Pautas de elaboración:

• Seleccionar los saberes básicos a trabajar, indicando el curso y nivel

educativo.
• Diseñar una estrategia o propuesta didáctica que incluya, al menos, dos
metodologías distintas para enseñar esos saberes básicos. No se trata de
presentar los mismos saberes con dos metodologías, sino de integrar
metodologías desde un enfoque globalizador, con los mismos saberes básicos.
 Ejemplo orientador: al principio, presento la visión de conjunto de los
saberes básicos mediante una exposición oral en la que incluyo un mapa
conceptual e interactúo con los alumnos mediante preguntas. A
continuación, les planteo un ejercicio de simulación y trabajo cooperativo,
cuyas conclusiones tendrán que presentar al resto de compañeros.
• En la actividad se deberá incluir una justificación del uso de las metodologías

seleccionadas.
• Asimismo, se deben incluir elementos mínimos de una programación didáctica
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como objetivos a lograr, competencias específicas a trabajar y criterios de

evaluación relacionados a conseguir.

Actividades 2
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Criterios de evaluación

 La implantación de, al menos, dos metodologías debidamente justificadas y la

razón del uso de las metodologías seleccionadas en el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 La selección correcta de los saberes básicos relacionados con el currículo de
Ciencias Sociales.
 Inclusión de los elementos mínimos de una programación didáctica: objetivos,
competencias y criterios de evaluación.
 Inclusión en los recursos y bibliografía de referencias web y elementos
multimedia.
 Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa
APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y
sin errores. Adecúa tus términos a la forma de expresión habitual en el ámbito
académico.
 Corrección ortográfica:
• Penalización de 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión máxima de la actividad: 3 páginas de Word, letra Calibri 12 e

interlineado 1,5. Una cuarta página estará dedicada a la inclusión de recursos y
bibliografía seleccionados.

La inclusión de material complementario se realizará siempre a modo de anexos. Se

entregará un único documento en el que los posibles anexos estarán al final
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(después de recursos y bibliografía), sin que estos formen parte del trabajo ni de su
evaluación.

Actividades 3
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Propuesta didáctica sobre la Educación de las Ciencias Sociales en E. Primaria

LA EDAD MEDIA

* Curso: 5º de Educación Primaria.

* Objetivos didácticos: 
-Escuchar activamente la canción: Una canción del folclore gallego, en este caso una
“Cantiga de amigo”.
-Reconocer los recursos estilísticos de la época y sobre que trata dicho cancionero. 
-Buscar información sobre dicha época.
-Interpretar las vivencias de dicha época.
-Comparar con la sociedad actual.

* Contenidos:
-Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes.
-Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para buscar
y seleccionar información y presentar conclusiones.
-Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
-La Edad Media. Reinos peninsulares.
-Los reinos cristianos: su origen y proceso de formación, el período de la
Reconquista y la repoblación, la organización social, el Camino de Santiago, arte y
cultura.
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* Competencias: 

CURRICULARES: 
-Competencias Sociales y Cívicas.

Actividades 4
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-Aprender a aprender.
-Social y cívica.
-Conciencia y Expresiones Culturales.
-Comunicación lingüística.

DOCENTES: 
-Competencias transversales: 
* Actuación del docente en el aula: gestiona el grupo-clase y estimula al alumnado
en su aprendizaje. 
* Actuación ética como docente: el profesor actúa de manera responsable
aplicando normas en clase y siendo empático.
-Competencias pedagógicas y/o didácticas: 
* Planificación de las situaciones de enseñanza-aprendizaje y aplicación de las
mismas: debe saber planificar las sesiones en relación con la educación musical
promoviendo la adquisición de competencias de dicha área. 
* La adaptación de las secuencias de enseñanza-aprendizaje: adaptar las
intervenciones a las necesidades del alumnado y de su contexto escolar y social.

* Metodología:
En la siguiente actividad voy a utilizar una Metodología de Indagación con un
estudio de un caso y una Metodología interactiva-cooperativa con un aprendizaje
basado en retos.

* Actividad: 
-En primer lugar voy a ponerles un vídeo con la canción “Cantigas de Amigo - Ai
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flores do verde pino!". Después de escucharla haremos una pequeña ronda de

preguntas dirigidas para que sepan situarse en la época de dicha canción (La Edad
Media). A partir de ahí, tendrán que realizar un trabajo de búsqueda de información

Actividades 5
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por equipos sobre dicho cancionero, la época a la que pertenece y las diferencias
sociales de dicha época con la época actual.
* Justificación de la metodología:
En este caso se ve claramente que es un trabajo de indagación, se le propone un
caso (Las cantigas de amigo y la Edad Media), a partir de él van a informarse y
recabar información. La metodología es claramente cooperativa ya que es un
trabajo en grupo y se puede definir como aprendizaje basado en retos, ya que, la
información que se busca, el desafío que conlleva, va a hacer que vean las
diferencias sociales de esa época con la actual. 

* Criterios de evaluación: 
-Participar activamente en la actividad.
-Realizar las actividades propuestas por el profesor. 
-Mantener una escucha activa durante la explicación de la actividad y la canción
propuesta. 
-Presentar el trabajo con todos los contenidos debidamente ordenados.

* Estándares de aprendizaje:
-Participa activamente en la actividad.
-Crea contenido a partir de una cierta información.
-Expresa adecuadamente el mensaje de la canción y de la época propuesta.
-Distingue las diferencias sociales de ambas épocas.
 
* Atención a la diversidad:
En el grupo clase se establecerá un alumno acompañante. 
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Se adaptarán las actividades para dar respuesta al alumnado.

Actividades 6