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3 SELECCIÓN DE INSUMOS PARA LA PROPUESTA

En nuestras técnicas realizadas con los estudiantes del grado tercero B se pudo evidenciar el gran
interés que los estudiantes muestran hacia la lectura se ha evidenciado que nuestros estudiantes
poseen una gran fortaleza se inspiran a la hora de realizar la descripción de lo leído y esto ha sido
de gran ayuda , también se pudo evidenciar que en los espacios que nos brindó la biblioteca les
llama la atención, los espacios cubiertos de libros les gusta esto hace notar en los estudiantes e
gran interés que tiene asía esta , es fácil encontrar en ellos ese sentimiento que expresan a través
de un libro, se ponen en los zapatos de los personajes y a la hora de leer imágenes se siente el gran
interés que pusieron en cada una de sus palabras pues esto ase ver en nuestros niños que si poseen
interés a la hora de leer , sacan resumen y exponen sus ideas ante sus compañeros y docentes con
un poco de timidez pero dispuestos hacer una gran descripción de lo que allí encontraron.

De todo esto se desprende que a pesar de que poseen todas estas virtudes también tiene algunas
debilidades como es , los niños carecen de concentración y mucha hiperactividad esto lo podemos
evidenciar cuando asistimos a la biblioteca de nuestra normal sección secundaria allí se pudo lograr
tener concentración con los niños puesto que es un lugar agradable apto para ellos lograr
concentrarse , pero a la hora de dirigirnos al aula miramos mucha hiperactividad que a la edad de
ellos es algo normal pero deben aprender a controlarla en el aula de clase y que más que a través
de la lectura fomentar este habito que para ellos es algo fundamental en la vida estudiantil, también
es importante empezar paso a paso con ellos pues los libros con abundantes letras poco les gusta
prefieren leer imágenes , ya pues que el enseñar a leer a un niño determina la grandeza y fortaleza
en el cual queremos transformar como un mediador para que aquellos que enfocan su vida, el
obtener este variante hace que los países teman por aquellos que centran a una ideología que
llevara a ser grandes pensadores con el propósito de demostrar que todo se empieza desde una
lectura Van Dijk y Kinstch (1983), dos autores muy influyentes, plantearon que la lectura se realiza
en niveles secuenciales, porque la capacidad de memoria o recuerdo no permite retener toda la
información de una vez. Los procesos que describen estos autores son automáticos, es decir, el
lector los realiza sin darse cuenta. ● Primero el lector toma como información que entra en su
memoria la superficie del texto, es decir, las palabras, sus relaciones y las ideas que van expresando
el significado del texto, en el mismo orden en que aparecen en él. ● Posteriormente elabora una
representación mental de esa superficie. Una prueba de que el lector es sensible a la superficie del
texto es que realiza pausas en los finales de frases y oraciones, segmentando mentalmente unidades
de información. En la superficie del texto hay muchas ideas, que estos autores llaman
“microestructuras”. ● Luego el lector verifica a qué se refieren las microestructuras o ideas leídas.
Si encuentra que esa lista de ideas se refiere coherentemente a algo, la conserva para seguir
procesándola mentalmente. Si encuentra que le falta información, inicia procesos para completarla,
que se conocen como “inferencias”. El resultado de hacer inferencias es complementar
informaciones y volver el texto más coherente. A esta segunda reconstrucción que hace el lector se
la conoce como “texto base”.