EDUCACIÓN, FAMILIA Y COMUNIDAD

Unidad 2

Estudiantes:
Laura Rivera Correa
Ledys Magali Valoyes
Federico Olaya Martínez
María Magdalena Marino
Mary Leidy Sandoval

Número de grupo colaborativo:

514506_32

Tutor:
Johanna Betancourt

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
Tarea 4
 1. Introducción

La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos naturales o

jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la
voluntad responsable de conformarla” Constitución Política de Colombia. Articulo 42
(1991). Por ende, la participación de la familia en la educación es crucial para el desarrollo
integral de los niños ya que es el primer entorno social en donde se desenvuelven, son los
padres los primeros en trasmitir valores y principios que se desarrollarán a lo largo de su vida
en sociedad.

Con el inicio de la vida académica del niño se comienza una alianza entre la escuela y los
padres. Este vínculo brinda apoyo, soporte, acompañamiento y un refuerzo complementario
en el proceso educativo.
2. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol y nivel seleccionado.

N° Estudiante Tema
Ejercer una proyección social sobre la
comunidad, comenzando por utilizar
1 Laura Rivera Correa 
los recursos naturales que brinda ella
misma.
Presentar la Escuela como un centro
2 Ledys Magali Valoyes abierto y educativo al servicio de la
comunidad.
Promover líderes entre los padres ya
implicados en los centros (padres de
3 Federico Olaya Martínez
niños ya matriculados) para movilizar
la comunidad.
Promover la formación social de los
4 María Magdalena Marino grupos aislados de la comunidad más
necesitados y menos favorecidos
Democratizar el centro escolar,
buscando contactos y relaciones
5 Mary Leidy Sandoval
operativas, que permitan una
renovación de las actuales estructuras.
 3. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje

Nombre
Laura Rivera Correa
estudiante 1:
Ejercer una proyección social sobre la comunidad,
Tema: comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda
ella misma.

Nombre
experiencia de Tu y yo podemos hacer el cambio
aprendizaje:

Resultado de Trabajar con un proyecto que le permita evidenciar la

importancia de cuidar los y utilizar bien los recursos que
aprendizaje:
nos rodean.

Grupo o nivel: Familias.

El primer lugar en el cual una persona se empieza a
formar es en la familia, en donde se viven y presentan
diferentes experiencias, es en el hogar en donde se forjan
los primeros valores, cuando los niños llegan a la escuela
se viene a hacer un complemento de lo que se ha venido
aprendiendo en la familia. El cuidado del medio ambiente
es muy importante y de los recursos con los que contamos,
pues de ellos depende Familia, escuela y la comunidad.
La realización de un proyecto basado en el arte les
permitirá a las familias usar su creatividad y trabajar en
Justificación: equipo, también mejorar su comunicación.

Como lo señala Ministerio de Educación Nacional.

(2014):” El arte se hace presente en la vida de cada
persona y se comparte de maneras diversas. Propicia la
representación de la experiencia a través de símbolos que
pueden ser verbales, corporales, sonoros, plásticos o
visuales, entre otros” (p.15). Con base en lo anterior se
quiere que las familias tengan un espacio para expresarse,
poder entender y crear un mensaje con el fin de cuidar los
recursos que los rodean. Se usará la expresión dramática.

Desarrollo de la Inicio Se saluda a los participantes, se les da la

estrategia (Paso bienvenida, se les cuenta que es lo que
se estará realizando y se les invita a
 participar.

Se presentará un video de
concientización del cuidado de los
recursos y del medio ambiente, luego
del video se les pide a los participantes
que nos compartan que opinan de lo que
se observó en el video.
Luego se les pide que se relajen que
cierren sus ojos y respiren mientras
escuchan una canción referente a los 4
elementos.

Para continuar, se les pide que por

medio de la dramatización nos le
muestren unos a las otras cosas que han
visto ellos hacen y no ayuda al cuidado
de los recursos o de su buen uso.
También de acciones que ayudarían a
mejorar el buen uso de los recursos o
a paso): que proyectos se podrían hacer para usar
Desarrollo de manera productiva los recursos que
los rodean.
Mientras ellos dramatizan se les indica
que podrán usar los materiales que crean
necesarios para una escenografía o
dramatización, la podrán hacer como
mimos o podrán hablar eso dependerá
de ellos.

Para terminar se les pedirá su opinión

acerca de la actividad y si ellos creen
que esta actividad por medio del arte de
la dramatización los ayudo a ver de una
manera más divertida el tema del
Cierre cuidado y buen uso de los recursos.
Se les agradece por su participación y se
da por terminada la actividad.

Nombre
Federico Olaya Martínez 
estudiante 2:
Tema: Promover líderes entre los padres ya implicados en los
centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar
la comunidad.
 Nombre
experiencia de Gymkana familiar.
aprendizaje:
Organizar un acto deportivo y cultural donde no solo
participen los niños, sino que se incluyan a padres para
promover la unión y el trabajo en equipo.
Resultado de
Desarrollar actividades alternativas y distintas que rompan
aprendizaje:
con las rutinas y fomenten el desarrollo del trabajo en
equipo en donde todos trabajen de forma colaborativa y
siendo parte importante de la misma.

Grupo o nivel: Familias

Los niños que se desarrollan en un ambiente educativo de

sana convivencia serán ciudadanos capaces de asumir las
diferencias, respetar a los otros, dialogar y convivir. Este
es el objetivo primordial de su paso por el sistema
educativo, lograr un clima de convivencia basado en el
respeto y en la comunicación fluida, abierta y sincera. Un
sitio en donde puedan crecer, aprender y madurar requiere
del compromiso de los docentes, pero también de los
padres de familia en los cuales los niños vean respaldo y
lo que resulta más trascendental, EL EJEMPLO. Si un
niño ve que su padre comienza a ser un líder y que toma
decisiones para que un grupo alcance una meta ese niño
desarrollará un alto compromiso social y habilidades que
se requieren para el liderazgo y el trabajo en equipo.

Justificación: Plantear actividades deportivas y culturales genera lazos

más fuertes entre los niños y sus padres, los docentes y los
padres y entre los mismos padres.

Las actividades recreativas (Gallardo y Hernández, 1994)

se pueden clasificar en:

Receptivas: Aquellas en las que el sujeto no realiza la

acción directamente (pero tiene una participación
importante), mantiene una actitud pasiva en relación con
la actividad.

Ejecutivas: Aquellas en las que el sujeto participa

activamente (realiza la acción).

Desarrollo de la Inicio Primero se darán unas indicaciones

estrategia (Paso generales en cuanto a los Juegos
a paso): programados para la realización de esta
Gymkana familiar, están diseñados para
que se hagan por grupos de 8
participantes, 4 padres y cuatro niños (o
en parejas si se va a hacer de manera
virtual), puede ser padre e hijo, madre e
hijo o padre y madre. No se trata de una
Gymkana competitiva, sino cooperativa,
en la que tendrán que pasar las pruebas
colaborando unos con otros. Una vez
realizado todo el recorrido, todos los
participantes contarán su experiencia y
se dará un pequeño premio final para
todos.
La Gymkana tendrá una duración
aproximada de media hora. En la que
cada actividad durará entre 5 y 10
minutos máximo.

Desarrollo La primera actividad será La Gallinita

ciega en donde uno de los integrantes de
la pareja (preferiblemente el niño)
deberá vendarse los ojos y encontrar un
objeto previamente dispuesto en el
escenario de la actividad para que el otro
integrante le dé las indicaciones para
encontrarlo.

Entrando en la segunda actividad se

realizará el juego ¡Qué no caiga la
pelota! En donde los integrantes de
cada grupo deberán hacer un recorrido
de un punto a otro sosteniendo una
pequeña pelota con alguna parte del
cuerpo (la cabeza, la espalda, los
hombros, etc.)
 Por último, tenemos la actividad de
Bolos en donde el niño deberá tumbar
una serie de bolos con una pelota y el
padre deberá recoger las esferas
lanzadas hasta ser llevadas de nuevo con
el niño.

Al finalizar la Gymkana familiar se les

preguntará a los grupos e integrantes
acerca de su experiencia en los juegos,
las dificultades encontradas y si han sido
capaces de resolver conflictos que hayan
surgido. Y se pondrá en común los
Cierre valores aprendidos durante la
experiencia y se reflexionará sobre el
papel fundamental de la participación de
los padres en la escuela.

Nombre
Ledys Magali Valoyes Benítez
estudiante 3:

Tema: Presentar la escuela como un centro abierto y educativo al

servicio de la comunidad
Nombre Decoración y teatro con madres de familia en la escuela
experiencia de
 aprendizaje:
Se espera que las madres de familia entiendan la
importancia de vincularse a las actividades artísticas que
Resultado de realizan las escuelas en pro del beneficio del beneficio de
sus hijos, todo esto con el fin de fortalecer los lazos
aprendizaje:
afectivos y permitir que la escuela sea vista como un
servicio comunitario en el cual tanto padres como
estudiantes puedan dar a conocer sus ideas.
Grupo o nivel: Familias del colegio Kid’s place

Esta estrategia es conveniente porque permite que todos

los miembros de la familia interactúen mientras se está
realizando la actividad, ya que permite que la escuela se
Justificación: centre en lo educativo utilizando actividades rectoras que
faciliten la interacción, la inclusión y todo lo relacionado
con los temas que involucran a la comunidad.

Se da inicio con una charla con las

madres en compañía de sus hijos, en las
Inicio que se explicara la dinámica de la
actividad.

Se inicia con la elaboración de la

decoración que se necesita para adecuar
el escenario en las cuales las madres
Desarrollo de la Desarrollo realizarán una obra de teatro, las
estrategia (Paso decoraciones serán un planeta realizado
con papel y material reciclable, la luna,
a paso): el sol y un árbol.

Para finalizar, las madres realizaran la

obra de teatro, la cual trata del cuidado
del medio ambiente. Al finalizar la obra
Cierre ser realiza un círculo con niños y madres
en el cual se compartirán todo lo que
aprendieron.

Nombre María Magdalena Mariño

estudiante 4:

Tema: Promover la formación social de los grupos aislados de la

comunidad más necesitados y menos favorecidos.
Nombre
experiencia de ¡muéstranos tu talento!
aprendizaje:
Resultado de Mediante esta experiencia se pretende fortalecer los
 aprendizaje: vínculos afectivos mediante el dibujo en familia sobre los
valores que allí se transmiten.

Grupo o nivel: Familias

Los valores aprendidos en la familia indiscutiblemente son

tan determinantes en la vida de todo niño y niña.

Si atendemos a los valores como patrones de conducta, no

se puede olvidar que los niños que van a nuestras escuelas
vienen ya equipados con unos determinados valores (y
antivalores) a través de los cuales filtran las inevitables
propuestas valorativas que la escuela a diario realiza.
Ninguna de ellas dejará de estar interpretada por el modo
de pensar y vivir de la propia familia (Beltrán, 2001).

Entre tanto Rodríguez (2003) afirma:

La organización familiar deja una huella impresa que

acompañará a los seres humanos durante toda su vida. Las
primeras experiencias son como surcos que se abren en la
Justificación: mente de quien las recibe. Después aparecen otras. Y la
vida se hará compleja, armónica o disarmoníca, integrada
o desorganizada, placentera o traumática, pero en el
fondo, a veces oculto, a veces patente, quedarán las
vivencias iniciales como patrimonio de la propia
personalidad (p.21)

La familia es la primera escuela de formación en valores y

es preciso comprender que las actividades realizadas en
familia son tan importantes para fortalecer los vínculos
afectivos y dedicar tiempo de calidad a los niños y niñas;
así mismo las actividades rectoras en este caso el arte
mediante el dibujo, fortalecen las habilidades y que mejor
que hacerlo en compañía de las familias donde se
demuestre este talento de manera participativa donde se
promueva la formación social de los grupos aislados de la
comunidad más necesitados y menos favorecidos.
Primero se da un saludo de bienvenida a
las familias.

Desarrollo de la Luego se comparte un video educativo

estrategia (Paso Inicio tomado de:
a paso): https://www.youtube.com/watch?
v=hvNBvQdQaes

Se pregunta si sabemos ¿qué es la

 familia?

¿Porque es importante tener una

familia?

¿Dónde aprendemos los valores?

¿Por qué es importante realizar

actividades en familia?

Luego de conocer saberes previos

continuamos con la actividad.

Se comparte la finalidad de la
experiencia de modo que se realice un
concurso de dibujo sobre los valores en
familia y de esta manera podamos
observar el talento de cada familia.

Seguidamente se promueve la
realización del dibujo mediante la
Desarrollo actividad rectora del arte, realizando el
dibujo y decorando con diferentes
materiales, ya sea colores, crayolas, o
materiales reciclados.

Mientras van realizando el dibujo cada

familia piensa en un slogan que
identifique a la familia, una frase que
resuma características y demás.

Para finalizar cada familia expone su

creación, describe detalladamente el
dibujo realizado, se presenta junto con
cada miembro de la familia, el ¿porque
lo realizo?, ¿qué valores se trabajan en
cada familia?, ¿porque es importante
Cierre realizar estrategias que involucren
actividades rectoras en la primera
infancia? se evalúa la experiencia como
nos sentimos realizando nuestro dibujo,
se incluyan a todas las familias de modo
que se promover la formación social de
los grupos aislados de la comunidad más
necesitados y menos favorecidos.
Nombre Mary Leidy Sandoval
estudiante 5:
 Democratizar el centro escolar, buscando contactos y
Tema: relaciones operativas, que permitan una renovación de las
actuales estructuras.
Nombre
experiencia de La telaraña de cómo vivimos en sociedad.
aprendizaje:
Hacer partícipe su humanidad y apropiarse del papel que
cumplen todas las personas dentro de la sociedad y lo
Resultado de cuan importantes somos en la construcción y
aprendizaje: fortalecimiento del medio que nos rodea ya que todos por
minia que sea nuestra participación contamos somos tan
importantes para que crezca nuestra sociedad.
Grupo o nivel: Familias

Este tipo de actividades se planean teniendo como origen

la participación de los distintos puntos de vista de cada
persona promoviendo su integración activa y participación
constante en búsqueda de lograr alcanzar a llenar aquellos
objetivos y expectativas propuestas en dicha actividad,
sumergiéndose dentro de los mismos asuntos y situaciones
públicas del colegio convirtiéndose en agentes vivos de
Justificación: participación ciudadana y democrática.

Es de vital importancia en el desarrollo de los niños y de

las personas algún tipo de organización en cuanto
actividades artísticas se refieren y más cuando aquellas
prácticas se mezclan con acciones en donde existe aquella
necesidad de socializar entre ciudades y que se integren,
expresando lo que sienten y generando conocimientos en
búsqueda de una mejora del ambiente que les rodea.
Desarrollo de la Se le pide a cada uno de los integrantes
estrategia (Paso de la familia que expongan ante los
a paso): demás su opinión y sus puntos de vista
sobre la democracia que se viene
manejando en nuestro contexto
educativo actual, en donde en el colegio
Inicio donde estudian y estudiaban como
vivenciaron la importancia que se tenía
cada uno como persona, y en una hoja se
pintaran ellos mismos y escribirán cada
uno sus nombres y pensaran en una
profesión que empiece con la misma
letra o silaba: Alejandro- albañil, etc. Y
se dibujaran como tal.
Desarrollo Cada uno de los integrantes se presentan
la dinámica de la telaraña en donde se
 ubican en forma de círculo y mi perdona
inicio presentándome y al terminar
sostengo un uvillo de lana en mis manos
para lanzársela después a otro integrante
del grupo, para que cada uno de ellos se
presente diciendo su nombre y
mostrando su dibujo, junto con la
profesión que descubrió con la inicial de
su nombre y se dará una breve
explicación del por qué es importante
esa figura para el desarrollo de la ciudad
y sociedad y ya al haberse presentado
todos y cada uno de los participantes de
la familia se refuerza la idea de que
todas las personas sin importar su
situación económica o su trabajo son
necesarias para convivir entre todos
como comunidad y así se ira formando
una telaraña dentro del círculo.
Quien termino la telaraña debe acercarse
a la persona anterior que tenía el uvillo
de lana y al entregárselo debe mencionar
Cierre una cualidad de dicha persona y así poco
a poco se ira desenredando la telaraña
hasta volver a formar el uvillo de lana
completo y todos los integrantes queden
libres de la telaraña.
 4. Enlace presentación en la herramienta Genially sobre las estrategias de
aprendizaje para las familias

https://view.genial.ly/6082230381e8230d9314238f/presentation-educacion-familia-y-
comunidad
5. Realimentaciones
Laura Realimentación 1.
Rivera Muy buenas tardes, compañero Federico, te felicito por la actividad que
Correa nos compartes, tiene un nombre muy peculiar que llamara la atención de
los participantes, es muy importante lo que planteas del ambiente en el
que se desarrollan los niños pues este debe ser optimo y sano, de tal
manera que las cosas que aprenden serán buenas para su futuro.
También me gusto que usases actividades que han venido de generación
en generación y que nos permiten conectarnos con las personas que nos
rodean, las actividades se ven muy divertidas y como tú lo dices también
se podría realizar de manera virtual pues se puede moldear a cosas que
tenemos en casa.
Es muy bonito ver que por medio de estas actividades padres y niños
pueden llegar a divertirse e ir fortaleciendo diferentes valores.

Como lo cita Pizarro, P.; Santana, A. y Vial, B. (2013, 15 de junio): "la

relación positiva entre familia y escuela podría contribuir de un modo
decisivo al desarrollo de un apego escolar de los estudiantes por sus
colegios"(p.3). con lo anterior considero que si la actividad que tu
planeaste se lleva a cabo en el colegio permitirá que los niños se vayan
familiarizando más con su colegio y que sentirán que sus padres son parte
de su educación.

Te felicito por tu trabajo.

Realimentación 2.
Muy buenas tardes, compañera María, me gusta mucho que en tu
actividad se trabaje con los valores, pues a veces no nos damos cuenta lo
importantes que son en nuestro diario vivir y que los niños los aprende de
su hogar y de las diferentes interacciones con los demás.
Como lo cita Pizarro, P.; Santana, A. y Vial, B. (2013, 15 de junio):
“Cuando los estudiantes creen que sus familias están involucradas en su
educación, reconocen que sus colegios y familias son similares, que sus
 profesores y padres se conocen” (p.7). Por ello es importante que se
pueda evidenciar esa unión entre familia y escuela, con la realización de
estas actividades las cuales permiten que se realicen interacciones
constructivas para todos los que participan, que se empiece a ver la
familia como unión trabajo en equipo.

Esta actividad me gusta porque permite que se evidencia lo que es la

familia y que los dibujos permitan su representación.

Excelente trabajo
Realimentación 1.
Buen día apreciada compañera
Tu actividad me pareció muy interesante para realizar, mientras la leía se
me ocurrió que para fortalecerla un poco se le podría haber dicho con
antelación que llevaran elementos de sus casas para la actividad y
nosotros podríamos también llevar algunos elementos más para que ellos
dispongan de gran variedad de recursos para realizar la actividad pero sin
duda es recurso que generaría un buen impacto en los espectadores para
Federico
ver con otros ojos los recursos con lo que contamos a nuestro alrededor.
Olaya
Realimentación 2.
Martínez
Buena tarde compañera Ledys Magali.
La idea de tu experiencia pedagógica me pareció atractiva para
desarrollar y luego de ver cómo se llevó a cabo me resultó más
interesante todavía. La decoración de un escenario de teatro con madres
de familia en la escuela resulta útil para aprovecharlos elementos del
entorno. Llevar a cabo esta actividad requiere más información y detalles
de los que planteaste, sugeriría una descripción un poco más detallada
para poder replicarla eventualmente.
Ledys Realimentación 1.
Magali retroalimentación a la compañera Laura Rivera
Valoyes desde mi punto de vista considero que la compañera abordo la temática
adecuadamente y utilizo recursos claves para realizar la actividad; lo que
 más me intereso fue la forma como inicio la actividad, ya que mediante el
video permite que la familia relacionada se enfoque más en el tema y
pueda participar de una forma más eficiente en la actividad. además de
esto resalto la importancia que la compañera pretende darle a las
opiniones de los integrantes de la familia

Realimentación 2.
Retroalimentación al compañero Federico Olaya
Me parece excelente la planeación del compañero, ya que resalta todos
los aspectos importantes de la familia y la comunidad, enfocándose en la
participación de los padres en los diferentes eventos culturales que dan
pie al desarrollo de lazos socio-afectivos, basados en el respeto, la
tolerancia y la inclusión.
María Realimentación 1.
Magdalena Estimada compañera Mary Leidy Sandoval:
Mariño
Me permito compartir mi realimentación y es que el teatro es una
estrategia para fortalecer las diferentes habilidades y abordarlo en familia
aumenta su acompañamiento de calidad.

Tenido en cuenta lo mencionado en los Lineamientos del Preescolar, lo

referente a La Dimensión socio afectiva Ministerio de Educación
Nacional (1976) afirma:

[…] el niño juega un papel fundamental, ya que afianza su personalidad,

autoimagen, autoconcepto y autonomía que son factores esenciales para
el reconocimiento de su propio pensamiento, identidad y construcción de
su realidad, logrando a través de la dimensión socioafectiva enriquecer su
integridad y las relaciones que establece con los padres, hermanos,
docentes, niños, niñas y adultos cercanos a él, es así que esta
investigación intenta fomentar la expresión emocional de forma
autónoma, libre, creativa, las canalice, mejore la manera de actuar y
 relacionarse con el otro, teniendo empatía por el sentir de los demás y
logre reflexionar estableciendo sus propias conclusiones conforme a sus
actuaciones y las de los demás (pág.17-18).
Realimentación 2.
Buena tarde.

Estimada compañera:
Quiero compartir mi realimentación y tu trabajo es muy apropiado para el
desarrollo con las familias, niños y niñas y en este sentido Meece (2000)
propuso: que la mente del niño es una hoja en blanco donde la
experiencia va escribiendo. El niño no es bueno ni malo; el trato que se le
da decide lo que será en el futuro. Es por ello que se debe desarrollar en
el niño el amor por la naturaleza, el docente es una pequeña luz de guía
que ayuda al niño en su camino. De este modo se puede lograr que las
futuras generaciones sean mucho más consientes en cuidar su planeta, de
cuidar el entorno que les rodea.

El primer paso para que nuestros niños y niñas deseen trabajar por el
medio ambiente, es concientizarlos y este video muestra de manera
precisa como podemos ayudar a mitigar esta situación que es lamentable
si no hacemos algo como concientizar a nuestros pequeños en estas
acciones responsables.

¡¡Hiciste un excelente trabajo!!

Mary Leidy Realimentación 1.
Sandoval

Realimentación 2
 6. Referencias bibliográficas.

Acevedo, A., Galeano, A., Villamizar, G., Castellanos, M., Castro, R., Bustamante, A. y
Rincón, N. (2018). Guía metodológica para el fortalecimiento de la alianza familia-
escuela: lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos
educativos. Educación Bogotá. Recuperado de:
https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-
files/FN%20LBR%20Alianza%20Familia%20Escuela%20WEB_0.pdf

Betancourt, J. (2018, 26 de diciembre). Educación, familia y comunidad. [Archivo de vídeo].

Recursos educativos digitales UNAD. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23219

Charlie Tapia (2013) Reflexión sobre la Familia. [Archivo de Video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=hvNBvQdQaes

GALLARDO, L. y HERNÁNDEZ, M. (1994). Marco conceptual: las actividades deportivas.

Apuntes: Educación física y deportes. [En línea], 1994, Vol. 3, n.º 37, p. 58-67.
Recuperado de: https://www.raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/view/378461

Jara, O. (2020). Orientaciones teórico prácticas para la sistematización de experiencias.

Universidad de Guadalajara. pp. 1 – 17. Recuperado de:
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/3845/1/
Orientaciones_teorico-practicas_sistematizar_experiencias.pdf

Pizarro, P.; Santana, A. y Vial, B. (2013, 15 de junio) La participación de la familia y su

vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos
escolares. Diversitas: Perspectivas en Psicología (9) 2, pp. 271-287. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdf