“año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de junin y ayacucho”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y
EDUCACIÓN
ESCUELA DE LENGUA Y LITERATURA
PIURA – PERÚ

TEMA: OCTAVA UNIDAD – PERSONAJES

QUE INTERVIENEN

PROFESOR: Mgs. NAVARRO YANAYACO

YONNY

ALUMNOS: LLENQUE CORREA TANIA

FIESTAS PURIZACA YAHAIRA

CURSO: PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

CURRICULAR
CICLO: II - 2023
RESUMEN DE LA OCTAVA ESTRUCTURA

La octava unidad didáctica de la Programación Anual de Comunicación para el primer año de

secundaria busca desarrollar habilidades comunicativas a través de la práctica de actividades físicas
y deportivas. Se busca promover el desarrollo integral de los estudiantes al fomentar habilidades
comunicativas en un contexto diferente al tradicional, como lo es la educación física. La unidad
incluye objetivos específicos, actividades planificadas, materiales necesarios, criterios de evaluación
y productos importantes que se espera que los estudiantes produzcan durante esta unidad.

ESTRUCTURA DE LA OCTAVA UNIDAD:

La octava unidad didáctica de la Programación Anual de Comunicación para el primer año de

secundaria se enfoca en la comunicación y la educación física. Esta unidad tiene como objetivo
desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas
y deportivas.
La unidad se divide en varias secciones, que incluyen:
1. Descripción general: una introducción a la unidad didáctica que describe los
objetivos y las actividades previstas.
2. Objetivos específicos: una lista de los objetivos específicos que se espera que los
estudiantes alcancen durante la unidad didáctica.
3. Actividades: una lista de las actividades previstas para la unidad didáctica, que
incluyen la práctica de deportes y actividades físicas, así como la reflexión y el
análisis de las experiencias.
4. Materiales: una lista de los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades
previstas.
5. Evaluación: una descripción de cómo se evaluará el progreso de los estudiantes
durante la unidad didáctica.
6. Productos importantes: una lista de los productos importantes que se espera que los
estudiantes produzcan durante la unidad didáctica.
En resumen, la octava unidad didáctica de la Programación Anual de Comunicación para el primer
año de secundaria se enfoca en la comunicación y la educación física, y tiene como objetivo
desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas
y deportivas. La unidad incluye objetivos específicos, actividades, materiales, evaluación y
productos importantes.

¿EN QUÉ CONSISTE LA OCTAVA UNIDAD?

La octava unidad didáctica de la Programación Anual de Comunicación para el primer año de
secundaria se enfoca en la integración de la comunicación con la educación física, con el propósito
de desarrollar habilidades comunicativas a través de la práctica de actividades físicas y deportivas.
Esta unidad busca promover el desarrollo integral de los estudiantes al fomentar habilidades
comunicativas en un contexto diferente al tradicional, como lo es la educación física.
La unidad incluye una descripción general que introduce los objetivos y las actividades planificadas,
así como los materiales necesarios para llevar a cabo dichas actividades. Los objetivos específicos se
centran en el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la práctica de actividades físicas, la
utilización de recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica, y la interacción estratégica
con distintos interlocutores en un contexto deportivo.
Las actividades planificadas incluyen la práctica de deportes y actividades físicas, así como la
reflexión y el análisis de las experiencias comunicativas durante estas actividades. Se espera que los
estudiantes produzcan productos importantes que reflejen su desarrollo en habilidades comunicativas
en el contexto de la educación física.
Además, se establecen criterios de evaluación para medir el progreso de los estudiantes en el
desarrollo de habilidades comunicativas durante esta unidad. En resumen, la octava unidad didáctica
de la Programación Anual de Comunicación para el primer año de secundaria busca integrar la
comunicación con la educación física para promover el desarrollo integral de los estudiantes a través
del fomento de habilidades comunicativas en un contexto deportivo.

¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN CADA UNO DE SUS ELEMENTOS DE LA OCTAVA

UNIDAD?
Cada elemento de la octava unidad didáctica de la Programación Anual de Comunicación
para el primer año de secundaria cumple una función específica:

o Descripción general: introduce los objetivos y las actividades planificadas,

así como los materiales necesarios para llevar a cabo dichas actividades.
o Objetivos específicos: se centran en el desarrollo de habilidades
comunicativas a través de la práctica de actividades físicas, la utilización de
recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica, y la interacción
estratégica con distintos interlocutores en un contexto deportivo.
o Actividades planificadas: incluyen la práctica de deportes y actividades
físicas, así como la reflexión y el análisis de las experiencias comunicativas
durante estas actividades.
o Materiales necesarios: se refiere a los recursos que se necesitan para llevar a
cabo las actividades planificadas.
o Criterios de evaluación: establecen los estándares para medir el progreso de
los estudiantes en el desarrollo de habilidades comunicativas durante esta
unidad.
o Productos importantes: se espera que los estudiantes produzcan productos
que reflejen su desarrollo en habilidades comunicativas en el contexto de la
educación física.

DESCRIPCIÓN SOBRE CADA TEMA QUE SE DESARROLLA EN LA UNIDAD

OCTAVA

La octava unidad didáctica de la Programación Anual de Comunicación para el

primer año de secundaria se enfoca en la integración de la comunicación con la
educación física. A continuación, se describe brevemente cada tema que se
desarrolla en esta unidad:
1. Desarrollo de habilidades comunicativas a través de la práctica de
actividades físicas y deportivas: se busca que los estudiantes desarrollen
habilidades comunicativas en un contexto diferente al tradicional, como lo
es la educación física.
2. Utilización de recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica: se
busca que los estudiantes aprendan a utilizar gestos, movimientos
corporales, volumen, entonación y ritmo de voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir efectos en el público.
3. Interacción estratégica con distintos interlocutores en un contexto
deportivo: se busca que los estudiantes aprendan a interactuar con distintos
interlocutores en un contexto deportivo, considerando normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
4. Práctica de deportes y actividades físicas: se busca que los estudiantes
practiquen deportes y actividades físicas para desarrollar habilidades
comunicativas en un contexto deportivo.
5. Reflexión y análisis de las experiencias comunicativas durante las actividades
físicas: se busca que los estudiantes reflexionen y analicen sus experiencias
comunicativas durante las actividades físicas para mejorar su desempeño en
habilidades comunicativas.
6. Establecimiento de criterios de evaluación: se busca establecer criterios de
evaluación para medir el progreso de los estudiantes en el desarrollo de
habilidades comunicativas durante esta unidad.
7. Producción de productos importantes: se espera que los estudiantes
produzcan productos que reflejen su desarrollo en habilidades
comunicativas en el contexto de la educación física.