DISCAPACIDAD VISUAL

Marcela Vasvari
 DIFERENTES GRADOS DE
DISCAPACIDAD VISUAL
• DISCAPACIDAD VISUAL: PUEDEN SER CIEGOS O TENER UNA
CIERTA PÉRDIDA QUE LES IMPIDA DISTINGUIR COLORES, NO
TOLERAR LA ILUMINACIÓN O NO PERCIBIR LA TOTALIDAD DEL
AMBIENTE.
• BAJA VISIÓN: ES AQUELLA CONDICIÓN DONDE LA PERSONA
TIENE DIFICULTAD PARA USAR SU VISIÓN EN CIRCUNSTANCIAS
“NORMALES”PERO CON CORRECCIÓN ÓPTICAS O AYUDAS NO
ÓPTICAS PUEDE MEJORAR SUS FUNCIONES VISUALES.
• CEGUERA: PERCEPCIÓN DE LUZ SIN PROYECCIÓN O CARECER
TOTALMENTE DE VISIÓN.
 CLASIFICACIÓN
• VISIÓN PARCIAL:ES CUANDO LA PERSONA AFECTADA MUESTRA
DIFICULTADES PARA PERCIBIR CON UNO O AMBOS OJOS, SIENDO LA
ILUMINACIÓN Y DISTANCIA ADECUADAS,NECESITANDO LENTES O
APARATOS ESPECIALES PARA NORMALIZAR LA VISIÓN.
• VISIÓN ESCASA: CUANDO EL RESTO VISUAL DE LA PERSONA LE PERMITE
VER OBJETOS A ESCASOS CENTIMETROS.
• CEGUERA PARCIAL: ES CUANDO EL RESTO VISUAL SOLO PERMITE CAPTAR
LUZ, AUNQUE SIN FORMAS, SOLO BULTOS Y ALGUNOS MATICES DE
COLORES.
• CEGUERA TOTAL:NO PERCIBEN NADA O APENAS ALGO DE LUZ.
 CLASIFICACIÓN VISUAL
• CEGUERA CONGÉNITA.

• CEGUERA ADQUIRIDA.

• BAJA VISIÓN.
 ¿QUE PUEDE CAUSAR CEGUERA?
Enfermedades frecuentes
• ENFERMEDADES VISUALES DE ORIGEN HEREDITARIO: MIOPIA
DEGNERATIVA , ALBINISMO.MACULOPATÍA

• DEFICIENCIAS OCULARES DE ORIGEN CONGÉNITO: GLAUCOMA

Y CATARATAS CONGÉNITAS.

• DEFICIENCIAS OCULARES DE ORIGEN ADQUIRIDO:

TRAUMATISMOS , ENFERMEDADES INFECCIOSAS, DIABETES
 NECESIDADES
• ADULTOS O JOVENES CON CEGUERA:
ACCEDER AL MUNDO FISICO A TRAVES DE OTROS SENTIDOS
APRENDER A ORIENTARSE Y DESPLAZARSE EN EL ESPACIO.
ADQUIRIR UN SISTEMA ALTERNATIVO DE LECTO ESCRITURA( BRAILLE)
APRENDER HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL.
CONOCER Y ASUMIR SU SITUACIÓN VISUAL.
• ADULTOS O JOVENES CON BAJA VISIÓN:
COMPLEMENTAR LA INFORMACIÓN RECIBIDA CON OTROS SENTIDOS
MEJORAR LA FUNCIONALIDAD DEL RESTO VISUAL MEDIANTE ESTIMULACIÓN Y
ENTRENAMIENTO VISUAL.CONOCER Y ASUMIR SUS SITUACIÓN VISUAL.
 Higiene y cuidado personal

• . En cuanto a higiene y cuidado personal, se trabaja en :

• Utilización adecuada del baño, ducha e inodoro. Aprender a dosificar líquidos (gel de
baño), utilización de cremas, desodorantes y colonias. Limpieza dental y cuidado del
cabello.
• Aplicación de maquillaje, depilado y afeitado.
• Vestido (aprender a combinar la ropa, a marcarla -hay etiquetas en braille- a ordenarla y
limpiarla y saber cuál es la ropa apropiada para cada situación
• Uso e identificación de medicamentos, aprender a aplicarse colirios y gotas para los
ojos…
 Habilidades de relación

• Reconocimiento y manejo de dinero: monedas y billetes

• Enseñar seguridad en el manejo de la electricidad, el fuego, el gas, los enchufes y
demás elementos peligrosos.
• Orden: mantener el orden en armarios y cajones, etiquetar la ropa, las cintas grabadas,
los libros...
• Utilización del teléfono y el teléfono móvil
• Manejo de aparatos eléctricos y tiflotecnológicos (grabadora, ordenador, agendas…)
• Utilización de llaves y cerraduras
• Saber firmar en vista
 Habilidades sociales

• Saludar: estrechar la mano.

• Gestos: asentir y negar, decir adiós y aprender a dirigir la mirada al interlocutor,
aplaudir.
• Aceptar cuando te indican que llevas una mancha, evitar acciones socialmente
inadecuadas (hurgarse la nariz, posturas inusuales...)
• Ser educado y amable
• Evitar cieguismos, o estereotipias.
• Pedir aclaraciones cuando la información ofrecida es imprecisa: «aquí», «allí», cuando
avisan de peligros gritando «cuidado».
• Desenvolverse en las compras, en establecimientos públicos, en espectáculos, en los
transportes... Saber pedir ayuda si se necesita.
 Habilidades en el vestido

• Doblar prendas correctamente.

• Saber utilizar distintos tipos de broches: cremalleras, cordones,
automáticos, imperdibles...
• Saber combinar los distintos tipos de prendas y los colores.
• Saber utilizar complementos: corbata, pañuelo, medias, guantes…
• Cuidado de la ropa y el calzado: cepillado, lavado, etc.
• Mantener el orden en armarios y cajones. Uso de perchas
 Habilidades en la mesa

• Colocación correcta en la mesa, de forma centrada ante el plato.

• Utilización correcta de la servilleta, del pan, vaso y cubiertos.
• Localización del contenido del plato tomando como referencia las
horas en el reloj (a las 12 la carne, a las 5 la verdura)Técnica agujas
del reloj.
• Utilizar el pan para ayudar a la localización de la comida.
• Servir líquidos y sólidos (agua, leche, azúcar y sal)
 Actividades en el hogar

• Limpieza y arreglo del hogar: barrer, hacer la cama, mantener

el orden
• Cuidado de la ropa: lavar, tender, planchar, ordenar
• Costura: enhebrar agujas, hacer un nudo, tijeras, coser
botones...
• Cocina: útiles de limpieza, vajilla, cristalería, cubertería, uso
de electrodomésticos, poner y quitar la mesa, encender fuego,
hervir, asar, etc.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN