FECHA DE APLICACIÓN: 22 de enero al 2 de febrero 2024

Maestro(a):
Escuela:
Clave:
Grado y sección: Fase: Zona
:
 ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA
(SUGERENCIA DE HABILIDADES BASICAS, COLOCAR UNA “X” EN LAS REALIZADAS)
LECTOESCRITURA MATEMÁTICAS
L -Realiza una oración -Completa la hoja y redacta una L -Resuelve en forma vertical -Completa las unidades y decenas
con cada palabra: historia 421+312=
-agarrar 531-53=
-ahora 6x2=
-arreglar 42+18=

M -Da lectura al texto: Dictado: M -Resuelve la siguiente situación -Completa las rectas numéricas
Insectos comestibles y -ayer
responde -allí
-ayuda

M Dictado: -Cierra los ojos e imagina que M -Resuelve en forma vertical -Resuelve en forma vertical
-alguien vas de viaje a un lugar 875+231= 993+200=
-atención -Descríbelo en 15 renglones y 937-32= 634-322=
-algunos haz un dibujo 3x8= 6x6=
645+57= 522+54=
J -Practica la escritura y Dictado: J -Resuelve la siguiente situación -Resuelve las situaciones
redacta lo que se te -bastante matemáticas
pide -brincar
-caer

V CTE -Elige un libro de la biblioteca V CTE 832+42=

escolar y completa el reporte de 542-324=
lectura 7x5=
253+42=
 Propuesta didáctica
Proyecto: Soy como mi familia es
Tipos de familia Conocer los distintos tipos de familias, así como la importancia
Problemática: Propósito:
de respetarlas y de pertenecer a una.
Campo o campos formativos:  De lo humano y lo comunitarios
 Valora la diversidad de familiar y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, para el cuidado de sí, de su familia y de
Procesos de las familias de su comunidad.
desarrollo de  Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su bienestar físico, emocional y afectivo
aprendizaje:
Contenido: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una
Ejes articuladores
 Inclusión
 Igualdad de género
 Vida saludable
Sugerencias de evaluación: Tiempo: 2 semanas
Metodología
Aprendizaje servicio

Lección: Soy como mi familia es Libro sugerido: Proyectos de aula

Producto final: Tendedero de la diversidad familiar (árbol genealógico, cuento, caja de tesoros).

Momento/ Día Actividades Materiales

Lunes PDA DEL DÍA: Valora la diversidad de familiar y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, -Libro
PUNTO DE para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad. -Cuaderno
PARTIDA INICIO -Hoja de trabajo
-Comenta: Nuestro proyecto de hoy se llama: “Soy como mi familia es” -Colores
1. Mediante turnos menciona como es su familia: gustos, trabajos, integrantes -Lápiz
2. Escucha el propósito del proyecto
 DESARROLLO
3. Elabora un dibujo de su familia en la hoja de trabajo
4. Escribe los nombres de su familia
5. Comparte sus dibujos con el resto del grupo

CIERRE
6. Comparte las preguntas de la página 215 de su libro de texto proyectos de aula.
TAREA: TRAER UN OBJETO VALIOSO PARA EL O ELLA
Martes PDA DEL DÍA: Valora la diversidad de familiar y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, -Información
LO QUE SÉ Y LO para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad. -Tesoros
QUE QUIERO INICIO -Cuaderno
SABER -Comenta: “El día de hoy vamos a elegir distintos tesoros” ¿Cómo crees que cada persona elige sus -Libro
tesoros? ¿Por qué será un tesoro? -Lápiz
1. Escucha la siguiente información -Colores
Que un objeto les guste puede deberse a distintas razones: les causa sensaciones
agradables o les recuerda a una persona o un momento especial.
DESARROLLO
2. Mediante turnos pasa al frente y comparte su tesoro especial comenta: ¿Por qué es tu tesoro
especial? ¿A qué te recuerda?
3. Elabora un texto corto donde describe su objeto y porque es especial para el o ella.
4. Revisa su escritura en compañía del docente
 CIERRE
5. Completa en forma grupa la tabla de la página 216

Miércoles PDA DEL DÍA: Valora la diversidad de familiar y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, -Hoja de trabajo
LO QUE SÉ Y LO para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad -Colores
QUE QUIERO INICIO -Lápiz
SABER -Comenta: “El día de hoy nos vamos a reconocer a nosotros mismos” ¿Tú te conoces? ¿Cuáles son tus -Cuaderno
gustos? ¿Qué es lo que más te gusta hacer? -Tabla
1. Mediante turnos pasa al frente y comenta un poco sobre el o ella
DESARROLLO
2. Completa la hoja de trabajo donde se describe a si mismo
3. Comparte sus textos con el resto del grupo

CIERRE
4. Completa la siguiente tabla de acuerdo con las exposiciones de sus compañeros
¿Con que compañeros tuviste más
¿Con cuales menos?
similitudes?
 TAREA: TRAER INFORMACIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN
Jueves PDA DEL DÍA: Valora la diversidad de familiar y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, -Información
LO QUE SÉ Y LO para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad -Hojas de colores
QUE QUIERO INICIO -Fotos
SABER -Comenta: “El día de hoy hablaremos sobre la discriminación” ¿Qué es la discriminación? ¿Alguna -Cuaderno
vez has sufrido? -Lápiz
1. Comparte un poco sobre la información traída de tarea -Tijeras
DESARROLLO
2. Elabora un tríptico sobre la discriminación
3. Revisa los siguientes elementos: Definición, tipos , formas de evitarlo.
4. Comparte sus trípticos con el resto de la clase
Ejemplo:

CIERRE
5. Responde las siguientes preguntas en su cuaderno
Hablemos sobre la discriminación
 TAREA: TRAER SU DICCIONARIO
Viernes PDA DEL DÍA:
CTE

Lunes PDA DEL DÍA: Valora la diversidad de familiar y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, -Cuaderno
ORGANICEMOS para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad -Libro
LAS INICIO -Colores
ACTIVIDADES -Comenta: “El día de hoy vamos a organizar nuestro proyecto donde el objetivo principal es realizar -Lápiz
un: Tendedero de la diversidad”
1. Busca en el diccionario el significado de diversidad y reflexiona en forma grupal
DESARROLLO
2. Completa las preguntas de la página 219 de su libro de texto en forma grupal
3. Recorta las distintas prendas de ropa
4. Elabora una lista de cotejo con características que debería tener su tendedero como, por
ejemplo:
-Tipos de familias
-Características culturales
-Creencias
-Objetos valiosos para las personas
5. Pega las prendas de ropa en forma de tendedero donde escribió las características.

CIERRE
6. Comparte sus tendederos al resto del grupo
Martes PDA DEL DÍA: Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su -Cuaderno
ORGANICEMOS bienestar físico, emocional y afectivo -Hoja de trabajo
LAS INICIO -Colores
ACTIVIDADES -Comenta: “El día de hoy vamos a conocer un poco más sobre nuestras familias” ¿Sabes que es un -Lápiz
árbol genealógico?
1. Escucha la siguiente información
La Familia - El árbol genealógico para niños - Vocabulario - Papá, mamá, hermano, abuelos,
tíos...
 https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs
DESARROLLO
2. Completa el borrador de su árbol genealógico
3. Agrega cualidades y valores que tiene su familia
4. Comparte con el resto del grupo

CIERRE
5. Menciona una lista de elementos con los que le gustaría armar su árbol genealógico
6. Traer los materiales elegidos para armar su árbol en la siguiente clase

Materiales: mitad de tubo de papel de baño, papel Kraft, 1 papel china verde e imágenes de sus
familiares

Miércoles PDA DEL DÍA: Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su -Tubo de papel
CREATIVIDAD bienestar físico, emocional y afectivo -Papel china
EN MARCHA INICIO -Tijeras
-Comenta: “El día de hoy vamos a armar nuestro árbol genealógico” ¿Qué elementos tiene? ¿Qué -Pritt
valores y actitudes incluiste en el borrador anterior? -Hojas de colores
 1. Establece las reglas para trabajar su árbol genealógico -Lápiz
DESARROLLO
2. Elabora la manualidad de su árbol genealógico
3. Pide ayuda al docente en caso de ser necesario
4. Comparte sus árboles al resto del grupo
CIERRE
5. Elabora una tabla como la siguiente en forma grupal
Semejanzas

Diferencias

Jueves PDA DEL DÍA: Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su -Video
CREATIVIDAD bienestar físico, emocional y afectivo -Hoja de trabajo
EN MARCHA INICIO -Colores
-Comenta: ¿Qué aprendimos el día de ayer de las familias? ¿Las familias son iguales o diferentes? -Lápiz
¿Sabías que hay distintos tipos de familias? -Cuaderno
1. Observa el siguiente video
Tipos de familia || video infantil
https://www.youtube.com/watch?v=L5qReX-NrZM
DESARROLLO
2. Escribe el tipo de familia al que se refiere cada uno de los dibujos
3. Menciona en voz alta el tipo de familia al que él o ella pertenece
-Comenta: ¿Por qué debemos respetar a todas las familias?

CIERRE
4. Reflexiona sobre la siguiente información
5. Elabora un dibujo con el titulo: “Cuando sea adulto me gustaría…”. a)Incluye a qué te
dedicarás. b) Agrega un dibujo que explique tu escrito.
 TAREA: TRAER HOJAS DE MAQUINA, ACUARELAS Y UN METRO DE
CUERDA DELGADA.
Viernes PDA DEL DÍA: -Valora la diversidad de familiar y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas,
-Hojas de máquina
COMPARTIMOS para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad -Acuarelas
Y EVALUAMOS -Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su bienestar físico,
-Cuerdas
LO APRENDIDO emocional y afectivo -Hoja de trabajos
INICIO -Lápiz
-Comenta: “El día de hoy realizaremos nuestro tenedero con todos los aprendizajes que obtuvimos a lo -Colores
largo del proyecto”
1. Mediante turnos menciona alguno de sus aprendizajes
DESARROLLO
2. Se reúne en equipos y distribuye los siguientes dibujos: dibujos de tesoros, dibujos de
familias diferencias, árbol genealógico, dibujo sobre si mismo.
3. Elabora una pintura del trabajo que le tocó y escribe una descripción corta
4. Elabora los tendederos una vez terminados los dibujos

CIERRE
5. Presenta sus tendederos al resto de la comunidad escolar
6. Completa la siguiente evaluación
 Observaciones Adecuación Evaluación

Propuesta didáctica
Proyecto: ¡Construyamos como abejas!
Cuenta colecciones, identifica Conocer cómo están construidos los refugios de algunos animales. Con base en sus
Problemática: Propósito:
figuras y cuerpos geométricos. estructuras, construir un estante para dejar sus libros en la escuela
Campo o campos formativos:  Saberes y pensamiento científico
 Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del
Procesos de tangram y geoplano.
desarrollo de  Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octógonos, utilizando
aprendizaje: paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de
cuadrado o puntos
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Ejes articuladores
 Pensamiento matemático
 Artes y experiencias estéticas
Sugerencias de evaluación: Tiempo: 2 semanas
Metodología
Aprendizaje servicio
Lección: ¡Construyamos como abejas! Libro sugerido: Proyectos escolares
Producto final: Estantes para libros

Momento/ Día Actividades Materiales

Lunes PDA DEL DÍA: Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por -Libro
SABERES DE el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano. -Cuaderno
NUESTRA INICIO -Lápiz
COMUNIDAD -Comenta: “El día de hoy iniciaremos un proyecto donde nos convertiremos en abejas” -Colores
1. Escucha el propósito del proyecto -Hoja de trabajo

DESARROLLO
2. Escucha el texto de la página 86 y 87 de su libro de texto proyectos de aula
3. Responde en su cuaderno las siguientes preguntas
4. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario
-¿Por qué los animales construyen sus hogares?
-¿Por qué se deberían proteger?
-¿Cómo les beneficiaria construir un estante?
-¿Qué animales conoces que hacen sus propios hogares?
CIERRE
5. Ilumina la abejita trabajadora y pega una fotografía suya en casa para simular el nombre del
proyecto: “Construyamos como abejas”

TAREA: INVESTIGA UN ANIMAL QUE CONSTRUYA SU CASA Y LOS

 PASOS QUE SIGUE
Martes PDA DEL DÍA: Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por -Información
PLAN Y ACCIÓN el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano. investigada
INICIO -Libro
-Comenta: “El día de hoy investigaremos más a fondo sobre algunos animales que construyen su casa -Cuaderno
y como lo hacen” -Lápiz
1. Menciona un poco de la información investigada -Hoja de trabajo
DESARROLLO
2. Completa la página 89 de su libro de texto
3. Completa la hoja de trabajo donde describe los refugios de los animales incluyendo: dibujo,
materiales, pasos, ¿De que se protegen?

CIERRE
4. Comparte sus respuestas al resto del grupo
Miércoles PDA DEL DÍA: Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, -Libro del alumno
PLAN Y ACCIÓN hexágonos y octógonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de -Colores
vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrado o puntos -Regla
INICIO -Lápiz
Comenta: “El día de hoy vamos a identificar las características de los panales” -Tangram
1. Observa las imágenes de su panal páginas 90 y 91
2. Menciona en voz alta las características que identifica
DESARROLLO
3. Elabora un dibujo del panal observado usando su regla
4. Escribe las siguientes características a un costado:
-Figura geométrica encontrada:
-Número de vértices:
-Número de lados:
CIERRE
5. Usa diferentes piezas del tangram y forma hexágonos
 6. Comparte sus respuestas al resto del grupo

TAREA: TRAER TUBOS DE PAPEL HIGIENICO VACIOS (5) Y

CINTA
Jueves PDA DEL DÍA: Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, -Libro
PLAN Y ACCIÓN hexágonos y octógonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de -Hoja de trabajo
vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrado o puntos -Tubos de papel
INICIO -Colores
-Comenta: “El día de hoy vamos a clasificar distintas figuras y haremos la primera parte de nuestro -Lápiz
panal”
1. Mediante turnos menciona las características de algunas figuras
DESARROLLO
2. Completa la hoja de trabajo donde clasifica figuras
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario

CIERRE
4. Arma la primera parte de su panal siguiendo los pasos de las páginas 92 y 93
Viernes PDA DEL DÍA:
CTE

Lunes PDA DEL DÍA: Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por -Tubos de papel
PLAN Y ACCIÓN el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano. -Cintas
INICIO -Objetos
-Comenta: “El día de hoy vamos a medir la resistencia de nuestro panal” ¿Crees que resistirá? ¿Qué -Colores
materiales son los que crees que soportará? -Lápiz
 1. Mediante turnos menciona sus teorías -Cuaderno
DESARROLLO
2. Agrega más tubos de papel a su panal
3. Se reúne en equipos y coloca distintos materiales sobre su panal como: libros, botellas, ropa,
etc.
4. Coloca los objetos en distintas posiciones
5. Elabora una bitácora de hechos y menciona todo lo sucedido durante el experimento

CIERRE
5. Reflexiona sobre la siguiente información

Martes PDA DEL DÍA: Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por -Imágenes
PLAN Y ACCIÓN el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano. -Hoja de trabajo
INICIO -Colores
1. Observa las siguientes imágenes y comenta: ¿En que se parecen? ¿En que son iguales? ¿Cuál -Tijeras
es su función? -Pegamento
DESARROLLO
2. Clasifica las siguientes oraciones donde identifica la función de las casas de animales y de
personas
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario
 CIERRE
4. Busca hojas secas en el patio de la escuela y arma un nidito e imagina que es un pajarito
construyendo
Miércoles PDA DEL DÍA: Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, -Hojas de colores
ACUERDOS hexágonos y octógonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de -Tijeras
vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrado o puntos -Regla
INICIO -Lápiz
-Comenta: “El día de hoy reflexionaremos sobre los resultados obtenidos a lo largo del proyecto” -Libro
1. Lee en forma grupal el apartado “Acuerdos” de las páginas 98 y 99 de su libro de texto -Cuaderno
DESARROLLO
2. Dibuja con una regla hexágonos en hojas amarillas
3. Escribe dentro sus resultados tomando como ejemplo la lectura del apartado “Acuerdos” y
arma un organizador como el siguiente

t
CIERRE
4. Comparte sus respuestas con el resto del grupo y complementa sus panales
Jueves PDA DEL DÍA: Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por -Hoja de trabajo
COMUNICACIÓN el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano. -Colores
Y APLICACIÓN INICIO -Lápiz
-Comenta: “El día de hoy vamos a diseñar nuestro estante de libros” -Cuaderno
1. Lee nuevamente el propósito del proyecto -Libro
 DESARROLLO
2. Con base en sus aprendizajes completa la hoja de trabajo donde diseña su estante: materiales,
propósito, integrantes, lugar donde lo colocaran
3. Elabora un borrador de su estante
Nota: propongan otro tipo de materiales como rejas o cajones de plástico

CIERRE
4. Se organiza para traer los materiales el día siguiente
5. Realiza una limpieza del aula y deja preparado el espacio donde colocara su estante.
Viernes PDA DEL DÍA: Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por -Cajas
REFLEXIÓN el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano. -Tijeras
SOBRE INICIO -Lápiz
NUESTROS -Comenta: “El día de hoy vamos a armar nuestro estante” -Cuaderno
APRENDIZAJES 1. Menciona los pasos que seguirá y establece las normas de convivencia -Hoja de trabajo
DESARROLLO
2. Se reúne en equipos y arma su estante en el lugar preparado el día de ayer
3. Pide ayuda al docente en caso de ser necesario
4. Acomoda sus libros en el espacio y menciona los beneficios que obtendrá
CIERRE
5. Responde las siguientes preguntas en su cuaderno
-¿Qué figuras utilizaste para tu estante?
-¿Cuáles son sus características?
-¿Cuál es la función de un hogar?
-¿Quiénes son capaces de construir?
-Dibuja tu estante
Observaciones Adecuación Evaluación
 Propuesta didáctica
Proyecto: Pintemos y hagamos un mundo sin violencia
Tipos de violencia Pintar el mural “Un mundo sin violencia”, con el cual reconocerán cómo el arte
Problemática: Propósito:
puede ser una herramienta para imaginar un ambiente libre de viole
Campo o campos formativos:  Ética, naturaleza y sociedades
 Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos
por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico,
Procesos de
el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición
desarrollo de
social, económica o migratoria, entre otras.
aprendizaje:
 Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las
personas y los comparte con su familia y la comunidad
Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras
Contenido:
familias, la escuela o la comunidad
Ejes articuladores
 Pensamiento critico
 Igualdad de genero
 Vida saludable
 Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura

Sugerencias de evaluación: Tiempo: 2 semanas
Metodología
Aprendizaje basado en problemas

Lección: Pintemos y hagamos un mundo sin violencia Libro sugerido: Proyectos comunitarios
Producto final: Mural

Momento/ Día Actividades Materiales

Lunes PDA DEL DÍA: Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características -Cuaderno
PRESENTAMOS como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características -Libro
físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
-Colores
INICIO
-Imágenes
1. Da lectura a la página 146 de su libro de texto proyectos comunitarios dónde se presenta el
 proyecto: Pintemos y hagamos un mundo sin violencia -Pritt
2. Da lectura al texto y al propósito del proyecto
DESARROLLO
3. Reflexiona sobre distintas formas de expresar un mundo sin violencia
4. Menciona el tipo de murales que hay en su comunidad
5. Pega en su cuaderno los diferentes tipos de murales y escribe debajo de ellos lo que quieren
expresar

CIERRE
6. Comparte sus conclusiones con el resto del grupo y complementa en caso de ser necesario
Martes PDA DEL DÍA: Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las -Cuaderno
RECOLECTAMO personas y los comparte con su familia y la comunidad -Colores
S INICIO -Regla
1. Mediante turnos menciona: ¿Qué es el arte? ¿Para qué sirve? ¿Qué tipos de arte conoces? -Libro
2. Observa las imágenes de los diferentes tipos de arte -Lápiz
ARTE - ¿QUÉ ES EL ARTE?, CARACTERISTÍCAS, TIPOS DE ARTE
https://www.youtube.com/watch?v=rVo1yTCEEyI
DESARROLLO
3. Complementa su información con la página 147 de su libro de texto
4. Completa el mapa conceptual de acuerdo con el aprendizaje
5. Complementa en forma grupal

CIERRE
5. Menciona: ¿Cómo crees que se sienten las personas al expresarse mediante el arte? ¿De qué
forma te gustaría expresarte a ti?
6. Elabora un dibujo de la forma en la que le gustaría expresarse y describe porque
 Miércoles PDA DEL DÍA: Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características -Cuadernos
RECOLECTAMO como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características -Libro
físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
S -Colores
INICIO
-Lápiz
-Comenta: “En otras clases hemos hablado sobre los tipos de violencia que hay” ¿Recuerdas cuáles
-Hoja de trabajo
son? ¿Cuáles son los más comunes? ¿Qué tipos de violencia has sufrido tu?
-Colores
1. Hojea sus cuadernos y recuerda los tipos de violencia que hay
DESARROLLO
2. Completa la hoja de trabajo donde identifica los tipos de violencia que hay
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario

CIERRE
4. Completa la página 148 de su libro de texto en forma individual.
Jueves PDA DEL DÍA: Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las -Libro
RECOLECTAMO personas y los comparte con su familia y la comunidad -Cuaderno
S INICIO -Información
-Comenta: “El día de hoy hablaremos más a fondo sobre los murales” -Colores
1. Escucha los datos curiosos de las páginas 149 y 150 de su libro de texto -Lápiz
DESARROLLO
2. Reflexiona sobre las características de los murales
3. Elabora un organizador grafico como el siguiente donde define: Características, desde
cuando existen, que representan
4. Comparte sus organizadores con el resto del grupo
¿Qué es un mural? #educaciónenlinea #básico #primaria
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=FeONG_9O0AI

Ejemplo de organizador
 CIERRE
5. Elabora un mural donde represente el amor que le tiene a su familia y a su comunidad
Viernes PDA DEL DÍA:
CTE

Lunes PDA DEL DÍA: Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características -Frasco
DEFINIMOS EL como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características -Papelitos
físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
PROBLEMA -Regla
INICIO
-Tabla
-Comenta: “El día de hoy identificaremos el tipo de violencia que más predomina en nuestra
-Hoja de trabajo
comunidad”
-Colores
1. Mediante turnos menciona distintos tipos de violência que se há presentado
-Pritt
DESARROLLO
-Tijeras
2. Entrega a cada alumno un pequeño trozo de papel
3. Escribe el tipo de violencia que más predomina en su comunidad
4. Coloca todos los papeles en un frasco
5. Saca en forma grupal cada uno de los tipos de violencia y completa la siguiente tabla
Tipos de violencia Votos Total

CIERRE
5. Reflexiona sobre las consecuencias de este tipo de violencia
6. Ilumina la mano y escribe un mensaje para erradicar el tipo de violencia
 Martes PDA DEL DÍA: Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las -Hoja de trabajo
ORGANIZAMOS personas y los comparte con su familia y la comunidad -Lápiz
LA INICIO -Colores
EXPERIENCIA 1. Comenta: “El día de ayer identificamos el tipo de violencia que más prevalece en nuestra -Video de
comunidad” ¿Qué necesitamos para hacer nuestro mural? ¿Dónde lo quisieras colocar? papiroflexia
DESARROLLO
2. Organiza su mural donde incluye: materiales, espacio donde lo colocará, concepto que
quiere expresar, integrantes, permisos previos a dirección (ya que será un mural
permanente)
3. Pide ayuda al docente en caso de necesitarlo

CIERRE
4. Elabora la siguiente paloma en papiroflexia
5. Presenta a la comunidad escolar y menciona: ¿Por qué es importante respetar a todos?
 TAREA: TARER UNA CARTULINA
Miércoles PDA DEL DÍA: Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las
ORGANIZAMOS personas y los comparte con su familia y la comunidad
LA INICIO
EXPERIENCIA -Comenta: “El día de hoy realizaremos el borrador de nuestro mural”
1. Menciona los elementos que considera indispensables para su mural
DESARROLLO
2. Completa la siguiente lista de elementos:
-Dibujos:
-Frases:
3. Corrige su escritura en caso de necesitarlo
CIERRE
4. Elabora en su cartulina un borrador del mural que realizaran el día siguiente, eligiendo colores
y espacios.

TAREA: TRAER ROPA COMODA, PINTURAS, BROCHAS, MANDILES, Y TODO LO

NECESARIO PARA HACER SU MURAL
Jueves PDA DEL DÍA: Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las -Pinturas
VIVIMOS LA personas y los comparte con su familia y la comunidad -Brochas
EXPERIENCIA INICIO -Mandiles
-Comenta: ¿Qué haremos el día de hoy? ¿Qué es lo que vamos a expresar? -Bocina
1. Establece las reglas para la elaboración del proyecto
 DESARROLLO -Canciones
2. Se divide en equipos e inicia con la elaboración de su mural -Cuaderno
3. Pide ayuda al docente en caso de necesitarlo -Colores
4. Coloca música para ambientar su espacio de trabajo -Lápiz

CIERRE
5. Regresa al aula y reflexiona sobre su trabajo
6. Elabora un dibujo sobre sus emociones y describe lo realizado el día de hoy.

TAREA: TARER UN LISTON PARA HACER UN COLLA

Viernes PDA DEL DÍA: Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las -Libro
VALORAMOS LA personas y los comparte con su familia y la comunidad -Cuaderno
EXPERIENCIA INICIO -Colores
1. Realiza la siguiente dinámica y reflexiona sobre lo realizado el día anterior -Lápiz
 DESARROLLO
2. Completa en forma individual las preguntas de evaluación páginas 154 y 155 de su libro de
texto
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario
CIERRE
4. Escribe una lista de compromisos que seguirá de ahora en adelante para evitar la violencia en
su escuela
5. Ilumina su collar de la paz y se lo coloca para recordar siempre que debe ser paz.

t
Observaciones Adecuación Evaluación

MAESTRA DIRECTORA

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