PRIMER GRADO

-2022 -

UNIDAD Nº 1
DENOMINACIÓN: MI FAMILIA Y YO.

GRADO: 1º A y B

RESPONSABLES: Emilse Villalón – Aldana Llanes

TIEMPO: 4/04/2022 al 22/04/2022

FUNDAMENTACIÓN:

La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro
de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el
primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a
través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños conozcan cómo está
integrada su familia, y también que la compartan con cada uno de los niños que integran nuestra sala.

La familia, es una comunidad de fe, esperanza y caridad. Así como Dios es creador, la familia comparte con
Él esa obra, al procrear y educar a los hijos. La Iglesia enseña que la familia es uno de los bienes más
preciosos de la humanidad es un don tan precioso porque forma parte del plan de Dios para que todas las
personas puedan nacer y desarrollarse en una comunidad de amor.

Hoy en día es común observar las variadas conformaciones que las familias adquieren. Por ello es necesario
dar cuenta, a los niños, no sólo de la familia llamada “tradicional”, compuesta por mamá, papá e hijos, sino
también explicarles que otras configuraciones existen en la actualidad para que adquieran consciencia de la
diversidad, y puedan aceptar las diferencias a lo largo de toda su futura etapa educativa.

CAPACIDADES A DESARROLLAR: 
● Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar. 
● Oralidad, lectura y escritura. 

OBJETIVOS:
● Comprender la historia personal y familiar en contextos temporales más amplios.
● Identificar diversos actores sociales (individuales y colectivos) desde el contexto de su cotidianeidad
hacia otras realidades en diferentes tiempos y espacios.
● Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural.
● Integrarse progresivamente al grupo y a la institución, asumiendo actitudes adecuadas de participación
en la vida grupal, con respeto solidario por cada persona que lo rodea.
● Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias,
sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.
● Desarrollar prácticas de escrituras exploratorias con diferentes propósitos, de palabras significativas y de
textos breves del ámbito personal y social.
● Apreciar la literatura en su valor creativo, lúdico y estético y como modo particular de construcción de la
realidad.
● Usar números naturales de una, dos y más cifras a través de su designación oral y representación escrita,
al determinar y comparar cantidades y posiciones.
● Usar relaciones espaciales para interpretar y comunicar las posiciones de objetos y desplazamientos o
trayectos, utilizando diversos puntos de referencia.

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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

● Observación de paisajes cercanos y lejanos.

● Comprensión de la historia personal y familiar para el desarrollo de la temporalidad.
● Ejercicio del diálogo como modo de enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de conocimiento
de sí mismo y de los demás.
● Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y
escuchados, con toma de conciencia progresiva de pautas básicas de intercambio.
● Reconocimiento de las funciones sociales de la lectura y la escritura (en situaciones variadas y asiduas
de lectura y escritura).
● Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos
(títulos, diálogos de un cuento leído por el docente, parlamentos de un personaje en una historieta,
respuestas a adivinanzas).
● Uso de números naturales de una, dos y más cifras, a través de su designación oral y
representación escrita, al determinar y comparar cantidades y posiciones.
● Análisis de la escritura de números que tienen una y dos cifras cuando los números se refieren a
cantidad de objetos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:   
 
● Participación en las actividades áulicas.  
● Compromiso con las actividades propuestas.  
● Creatividad en las producciones.  
● Prolijidad y cumplimiento en las tareas.  
● Transferencia de los conceptos a otros ámbitos.  
● Utilización de vocabulario preciso, acorde al tema trabajado.  
● Evaluación integral procesual.  

Fecha: /04/2022

UNA FAMILIA MUY UNIDA

● En el cuaderno:
✔ Escribimos la fecha y el título:
LUNES 4 DE ABRIL.
UNA FAMILIA MUY UNIDA.
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 Trabajo oral:
-Se comparte con los estudiantes la lectura del cuento: “La familia Delasoga” de Graciela Montes.
- Conversamos sobre el cuento: ¿qué tenía de especial esta familia? ¿Quiénes eran los integrantes de esta
familia? ¿Recuerdan sus nombres? ¿Qué hacía cada integrante de la familia? ¿Qué le sucedía a esta familia
al estar todos unidos? ¿Qué sucedió al final?
- Conversamos que la familia Delasoga es uno de los modelos de familias que podemos conocer, la cual está
integrada por la mamá, el papá y los dos hijos. En esta familia hay mucha unión y amor. Pero también es
importante saber que existen otros modelos de familias como mamá e hijo/s, papá e hijo/s, mamá, papá,
abuelos, hijo/s. ¿ustedes conocen diferentes modelos de familias? Tu familia, cómo está conformada?
Lo importante de cada familia es que abunde el amor y la unión como la familia de la soga, pese a que en
casa vivan solo con mama o con papá o también con otros integrantes como tíos y abuelos.
- Se les entrega a los estudiantes la siguiente copia para dibujar a su familia:

CADA FAMILIA ES ÚNICA Y ESPECIAL.

ESTA ES LA MIA:

¡GRACIAS POR EL AMOR QUE ME DAN!

- Se entrega las siguientes fotocopias para resolver todos juntos:

CONVERSAMOS Y RESPONDEMOS:

1) ¿CUÁNTOS INTEGRANTES TENÍA LA FAMILIA DELASOGA?

2) ¿QUIÉNES SON LOS INTEGRANTES?

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3) ¿CON QUÉ ESTABAN UNIDOS?

- Se les comenta a los niños que estos son algunos objetos que aparecen en el cuento la familia
Delasoga.

OBSERVA LOS DIBUJOS Y UNE CON FLECHAS SUS NOMBRES.

PATINES

SOGA

RUEDAS

TIJERA

MESA

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TAREA:
 BUSCA UNA FOTO QUE TE RECUERDE UN BUEN MOMENTO VIVIDO EN FAMILIA PARA
COMENTAR EN CLASE.
 ESCRIBE EN ESTE CUADERNO EL NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA.

Fecha: /04/2022

DIFERENTES FAMILIAS

● En el cuaderno:
✔ Escribimos la fecha y el título:
MARTES 5 DE ABRIL.
DIFERENTES FAMILIAS.
● Trabajo oral:
✔ Conversamos acerca de cómo está conformada la familia de Caperucita. ¿Y la de ustedes?
✔ Cada uno contará su experiencia.

Voy sabiendo que…ninguna familia es igual a otra. Algunas tienen muchos miembros, otras tienen pocos
miembros. Cada familia tiene sus propias costumbres y anécdotas.

✔ Compartimos la tarea y conversamos sobre qué cosas se comparten en familia y la seño anota en el
pizarrón.
Ejemplo: comemos, dormimos, jugamos, etc. ¿Cuáles preferís vos?

● En el cuaderno, se pega la siguiente fotocopia:

- COPIAR EN EL CUADERNO LAS ACTIVIDADES COMPARTIDAS EN FAMILIA.

- ESCRIBO LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DE MI FAMILIA.

✔ Trabajo oral:

 Se presentará a los niños la dinámica: “LIBRO VIAJERO DE 1º” (UNO PARA EL “A” Y OTRO PARA
EL “B”)
 La docente explica que por día un estudiante de primero, se llevará el libro viajero. En el mismo podrán
contar mediante escritos, fotos, dibujos sobre cómo está conformada la familia, nombres de los mismos,
que les gusta hacer y qué cosas comparten en familia.

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 PRIMER GRADO
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UNA FAMILIA LLENA DE AVENTURAS

● En el cuaderno:
LA CAPERUCITA ROJA.

● Trabajo oral:
✔ Nos sentamos en ronda, en el piso, y nos disponemos a escuchar el audio cuento de La Caperucita Roja.
(Charles Perrault).

https://www.youtube.com/watch?v=g_aJPvH_2TU&feature=youtu.be
-Cuentos había una vez- Caperucita Roja, Paka paka

✔ Al finalizar del cuento comentamos el mismo, identificando los personajes en su entorno, el conflicto y
el final.
✔ Dibuja la parte del cuento que más te gustó.
✔ Luego se entrega la siguiente fotocopia:

HORA DE LA MERIENDA
● Trabajo oral:
✔ La mamá de Caperucita guarda las galletitas en frascos.
✔ Se entrega la siguiente fotocopia.

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● Realizamos una puesta en común.

TAREA:

 TRAER UN ALMANAQUE, EN LO POSIBLE QUE SEA GRANDE O MEDIANO PARA

TENERLO EN LA MOCHILA. (de todo el año 2022)

Fecha: /04/2022

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LA AGENDA DE CAPERUCITA

✔ Escribimos la fecha y el título:

MIÉRCOLES 6 DE ABRIL.
LA AGENDA DE CAPERUCITA.
● Trabajo oral:
✔ Analizamos los almanaques traídos de casa: ¿Qué ven? ¿Por qué hay muchos números? ¿Por qué se
repiten en grupo? ¿Cómo se llama? ¿Para qué sirve? ¿Por qué hay números que están en rojo? ¿Qué
dirán las palabras que aparecen allí? (A medida que se va interrogando, se explica que se trata de un
almanaque y que allí figuran los meses del año y los días de la semana con sus fechas, que los números
que están en rojo son los feriados y domingos).

✔ Observamos los nombres de los meses: ¿Cómo empiezan sus nombres? ¿Qué meses comienzan con
vocal? ¿Cuáles terminan iguales?

✔ Contamos cuántos meses hay. Nos fijamos cuántos días trae cada mes. ¿Todos tienen la misma cantidad?
Comparamos cuántos más y cuántos menos.

✔ El que sepa podrá buscar el día de su cumpleaños y mostrará al resto de los compañeros.

✔ Los días que caperucita visita a su abuela son los Domingos. Buscamos en nuestros almanaques dónde
están los domingos y contamos cuántos domingos tiene el mes de ABRIL.

✔ La docente presentará un afiche con un calendario del mes de Abril y entregará a cada estudiante una
copia con el mismo.

✔ Reconocemos las iniciales de cada día de la semana.

✔ Trabajamos reconociendo números: Se les indica: pinta el 15, el anterior al 7, el posterior al 9, los
números terminados en 0.

ABRIL
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
8
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18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30

✔ Se les preguntará a los niños si saben qué diferencia hay entre el castillo de números y este calendario.
De esta manera, trabajaremos, por ejemplo ¿Por qué el 1 no está igual ubicado? ¿Por qué los nudos no
están en las mismas columnas?

 AHORA COMPLETA TÚ SOLITO EL CALENDARIO DEL MES DE ABRIL.

ABRIL
L M M J V S D
------ ------ ------ ------
- - -

 ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE LOS DÍAS DE LA SEMANA.

TAREA:
1. COMPLETA EL CALENDARIO DEL MES DE ABRIL CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

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ABRIL
L M M J V S D
------ ------ ------ ------ 1 2
- - - -
4 8 9
11 12 13 15 17
20 21 24
26 28 30

2. ESCRIBE, CON AYUDA, LOS NOMBRES DE LOS DÍAS DE LA SEMANA. (AYUDAMOS

PRONUNCIANDO LA PALABRA LENTAMENTE, HACIENDO HINCAPIÉ EN EL FONEMA DE CADA
LETRA, PARA QUE EL NIÑO LOGRE IDENTIFICAR LAS LETRAS. SI NO LO ESCRIBE DE MANERA
CONVENCIONAL, NO BORRAR LA ESCRITURA HECHA POR ÉL, PREGUNTARLE AL MISMO QUÉ
QUISO ESCRIBIR Y AL LADO CON LÁPIZ, EL ADULTO, ESCRIBIRÁ LA PALABRA DE MANERA
CORRECTA SIN BORRAR SU PRODUCCIÓN).
3. RESUELVE PÁGINA 12 DEL LIBRO.

Fecha: /04/2022

UNA AGENDA MUY OCUPADA

● En el cuaderno:

Escribimos la fecha y el título:

JUEVES 7 DE ABRIL.
UNA AGENDA MUY OCUPADA.
● Trabajo oral:

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✔ Retomamos el calendario del mes de Abril de Caperucita. Ella necesita recordar algunas fechas
importantes, ¿la ayudamos? (SE ENTREGA LA SIGUIENTE COPIA).

AYUDEMOS A CAPERUCITA A RECORDAR FECHAS

- COLOREAMOS CON VIOLETA LA SEMANA SANTA. ¿QUÉ DÍAS SON? ESCRIBE LOS
NÚMEROS DE ESOS DÍAS.
-EL DÍA 2 DE ABRIL RECORDAMOS TAMBIÉN A LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE LAS
MALVINAS. MARCAMOS CON CELESTE.

-EL 19 DE ABRIL ES EL DÍA DEL ABORIGEN. ¿SABEN QUIÉNES SON? MARCAR LA FECHA
CON COLOR NARANJA.

-EL 29 ES EL DÍA DEL ANIMAL. MARCA CON COLOR VERDE.

ABRIL
L M M J V S D
------ ------ ------ ------ 1 2 3
- - - -
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30

● Se entrega la siguiente fotocopia:

 ESCRIBE LOS NÚMEROS DE LOS DÍAS QUE CAEN DOMINGO

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 ¿CUÁL ES EL PRIMER DÍA DEL MES? ¿Y EL ÚLTIMO?

_____________________________________________________________________________________

● Escriben en el cuaderno:

MENSAJES DE FAMILIA.

● Trabajo oral:
✔ La docente pregunta: ¿En sus casas con sus familias se escriben mensajes de textos, ¿WhatsApp?
¿Para qué?
✔ Imaginemos que en esa época Caperucita tenía celular y cuando llega a su casa no está. Revisa su
celular y encuentra un mensaje de su mamá y luego le contesta.
● Se entregará la siguiente copia.

✔ La docente pregunta si alguien reconoce alguna

palabra que aparece escrita en el celular, si alguien la puede leer.
✔ La docente lee lo que está escrito y si alguien se anima, lee.

En el cuaderno: (fotocopia)

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- MARCA CON COLOR LAS PALABRAS: ABUELA- MAMÁ- CASA – FRUTAS –

CAPERUCITA – CANASTA - LOBO
- TRANSCRIBE LAS PALABRAS MARCADAS EN TU CUADERNO Y MARCA CON COLOR
LAS VOCALES.

● Con las palabras que marcaron en la actividad anterior, se textualizará el aula, bajo el titulo Caperucita
Roja.

TAREA: MIRA EL CALENDARIO, (EL QUE TIENE TODOS LOS MESES) Y FÍJATE
¿TODOS LOS MESES, TERMINAN CON EL MISMO NÚMERO? ¿CON QUÉ NÚMEROS
TERMINAN? ANOTALOS.
Fecha: /04/2022

EL CUENTO DEL LOBO

● En el cuaderno:

VIERNES 8 DE ABRIL.
ESCUCHAMOS: “EL SUPUESTO LOBO FEROZ”

- ESCUCHAMOS UN CUENTO.

EL SUPUESTO LOBO FEROZ

El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo limpio y
ordenado. Cuando...
Un día soleado mientras estaba recogiendo la basura dejada por unos excursionistas, sentí pasos. Me
escondí detrás de un árbol y vi venir a una niña vestida en forma muy divertida, toda de rojo y con su
cabeza cubierta, como si no quisiera que la vieran. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté
quién era, a dónde iba, de dónde venía, etc.
Ella me dijo, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo. Me
pareció una persona honesta, pero estaba en MI bosque y ciertamente parecía sospechosa con esa
ropa tan extraña. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque sin
anunciarse antes y vestida en forma tan extraña. Le dejé seguir su camino, pero corrí a la casa de su
abuelita. Cuando llegué vi a una simpática viejita y le expliqué el problema y ella estuvo de acuerdo
en que su nieta merecía una lección. La viejita estuvo de acuerdo en permanecer oculta hasta que yo
la llamara. Y se escondió debajo de la cama.
Cuando llegó la niña, la invité a entrar al dormitorio donde estaba acostado, vestido con la ropa de la
abuelita. La niña llegó sonrojada y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He sido
insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran para oírla mejor. Me
gustaba la niña y trataba de prestarle atención, pero ella hizo otra observación insultante acerca de
mis ojos salidos. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme mal; la niña tenía una bonita
apariencia pero era muy antipática. Sin embargo, seguí la política de poner la otra mejilla, y le dije
que mis ojos me ayudaban a verla mejor. Su siguiente insulto sí que me encolerizó. Siempre he
tenido problemas con mis dientes tan grandes, pero esa niña hizo un comentario muy desagradable.

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 PRIMER GRADO
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Sé que debía haberme controlado pero salté de la cama y le gruñí enseñándole mis dientes y le dije
que eran grandes para comerla mejor.
Ahora seamos serios; ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe, pero esa niña
loca empezó a correr alrededor de la habitación gritando, y yo también corría detrás de ella tratando
de calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita, me la saqué, pero fue peor, de repente la puerta
se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme. Yo lo miré y comprendí que corría peligro, así
que salté por la ventana y escapé.
Me gustaría decirles que éste es el final de la historia, pero, desgraciadamente no es así, pues la
abuelita jamás contó mi parte de la historia. Y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz de yo
era un lobo malo. Y todo el mundo empezó a evitarme. No sé qué le pasaría a esa niña antipática y
vestida en forma tan rara, pero yo nunca más pude ser feliz...
● Trabajo oral y reflexión:
✔ ¿Cuáles eran tus sentimientos hacia el Lobo en la Caperucita Roja, antes de haber oído este cuento?
✔ Ahora que escuchaste la historia del Lobo, ¿Cómo te sientes respecto a él?
✔ ¿Cuáles eran tus sentimientos respecto a Caperucita Roja antes de oír este cuento?
✔ ¿Qué piensas ahora de Caperucita Roja?
✔ ¿Ha existido en tu vida una situación en que has pensado de una manera y has cambiado de opinión al
escuchar el punto de vista de la otra persona?
✔ ¿Cuántas versiones hay de un conflicto? ¿Cuentan todas las personas implicadas la misma versión?
✔ ¿Qué has aprendido de esta historia y de su debate posterior?

✔ Salimos al patio y cantamos ¿LOBO ESTÁ?

CONTANDO EN IMÁGENES

● Se entrega la siguiente fotocopia:

RECORDAMOS EL CUENTO, ENUMERAMOS LA SECUENCIA Y CONTAMOS QUÉ

SUCEDE EN CADA UNA DE LAS IMÁGENES. RECORTO Y PEGO.

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✔
R

etomamos los soportes escritos de la clase anterior y luego se les propone a los estudiantes:

AHORA SOLITO ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES

AYUDÁNDOTE DE LOS CARTELES. MARCA CON COLOR LAS VOCALES.

Fecha: /04/2022

NOS ACERCAMOS A LA SEMANA SANTA

● En el cuaderno:

LUNES 11 DE ABRIL.
NOS ACERCAMOS A LA SEMANA SANTA.
● Trabajo oral:
✔ En la semana Santa recordamos que Jesús también tenía una familia y compartía con ellos las
mismas cosas que nosotros compartimos con la nuestra.
● Se entrega la siguiente fotocopia:

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“LA SAGRADA FAMILIA DE NAZARET ES OTRO MODELO DE FAMILIA, DE UNA

COMUNIDAD DE AMOR.”

1) COLOREA Y PEGA LA SAGRADA FAMILIA.

2) ESCRIBE EN EL CUADERNO LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DE ESTA

FAMILIA.
(JESÚS, MARÍA Y JOSÉ)

EL CAMINO DEL LOBO

● Trabajo oral:

✔ La docente comenta que para llegar a la casa de la abuelita el lobo recorrió, saltando de uno en uno,
el camino. Mostramos en el cuadro de números del aula como lo hizo, luego ejemplos donde cada
estudiante usará el suyo.

✔ Se entrega la siguiente fotocopia:

“EL CAMINO DEL LOBO”

COMPLETA CON LOS NÚMEROS PARA QUE PUEDAS LLEGAR.

● Compartimos como quedo el caminito de cada uno.

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 PRIMER GRADO
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- ESCRIBE EL NOMBRE DE 3 COSAS QUE VES EN LA IMAGEN DEL LABERINTO.

TAREA:
● OBSERVA EL CALENDARIO DEL MES DE ABRIL.
● LUEGO UN ADULTO ME LEE LAS ADIVINANZAS Y COMPLETAMOS.

1) CAPERUCITA CUMPLE AÑOS EL 4 DE ABRIL. BUSCO ESE DÍA Y LO MARCO.

2) EL LOBO CUMPLE 7 DÍAS DESPUÉS QUE ELLA ¿QUÉ DÍA CUMPLE?____________

3) LA ABUELA CUMPLE 15 DÍAS DESPUÉS QUE EL LOBO. ¿QUÉ DÍA CUMPLE?

_________

4) LA MAMÁ DE CAPERUCITA CUMPLE 3 DÍAS ANTES QUE LA ABUELA. ¿QUÉ DÍA

ES? ___________

Fecha: /04/2022
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 PRIMER GRADO
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COSAS DE FAMILIA
● En el cuaderno:

MARTES 12 DE ABRIL.
COSAS DE FAMILIA.

● Trabajo oral:
✔ Conversamos sobre las charlas familiares, nombres familiares. ¿Qué cosas hacemos en familia? ¿Qué
compartimos?
✔ La seño cuenta una breve historia que sucedió en una familia…
En un almuerzo familiar el abuelo preguntó: -¿saben por qué hay un día de la semana que se llama
domingo?
- Se cuenta la historia de Domingo 7 de María E. Walsh.
Ustedes habrán oído alguna vez la expresión que dice: "es un domingo siete", ¿verdad?
¿Qué es eso del domingo siete?
En Centroamérica se cuenta una historia del domingo siete, que es más o menos así.
Había una vez dos chicos: Juan, que tenía tres pecas en el cachete, y Domingo, que era un poco
peleador.
Los dos iban al colegio, atravesando todo el bosque de Gulubú.
No se llevaban muy bien, porque Domingo le hacía bromas a Juan a causa de sus tres pecas. Bromas
que Juan tomaba con mucha paciencia porque era un chico bueno, muy bueno, réquete pecoso.
Una tarde salió Juan del colegio, y Domingo, se quedó en penitencia después de clase.
Juan iba saltando y cantando por el bosque, cuando se desvió un poco del camino por seguir a una
ardilla que jugaba por ahí.
Por correr tras la ardilla, como digo, se desvió del camino y se perdió.
Y de pronto ¡zápate! lo sorprendió una espantosa tormenta.
Caían unas gotas gordas como patas de elefante, un granizo gordo como helados de cien pesos,
soplaba un viento hecho por un millón de hélices.
Juan buscaba refugio, tratando de no mojar su prolijo cuaderno.
Corrió y corrió hasta que por fin pudo meterse en el hueco de un árbol, empapado y tiritando.
Allí esperaba acurrucado que pasara la tormenta.
Cuando paró, ya era de noche y a lo lejos vio una lucecita.

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 PRIMER GRADO
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-Debe ser la casa de algún guardabosque-pensó-, quizá me permita secarme junto a la chimenea y me
dé un plato de sopa. Juan caminó hasta la casa.
Se acercó a la ventana y oyó un coro de voces chillonas y destempladas que cantaban una preciosa
canción que decía así:
-"Lunes, martes, miércoles tres..."
Como a Juan le gustaba mucho la música no pudo contenerse y cantó también completando la
canción. Porque la canción, en la palabra "tres", se paraba de golpe.
Y Juan cantó: -"jueves, viernes, sábado seis..."
La ventana se abrió de par en par y se asomaron un montón de brujas, brujitas y brujotas, feas y
despeinadas, que sonriendo con sus pocos dientes dijeron:
-¿Pero quién es el chico réquete pecoso y bueno que nos ha completado tan graciosamente nuestra
canción?
-Yo-dijo Juan.
-¡Pero qué preciosura! -dijo la bruja capitana-, hace tres millones de semanas y dos días que estamos
tratando de completar la letra de esta canción ¡y no podemos!...
-"Lunes, martes, miércoles tres..."
Y Juan volvió a corear: -"Jueves, viernes, sábado seis..."
-Desde hoy, y gracias a ti, podremos cantar completo el himno de las brujas de Gulubú, y por este
gran favor que nos has hecho te vamos a premiar.
Y dicho y hecho, las brujas, las brujitas y las brujotas le regalaron a Juan una bolsa enorme llena de
caramelos, chupetines, bombones, turrones, nueces, chocolatines, helados que no se derretían y no me
acuerdo qué más. Juan les dio las gracias y se fue cantando.
Ya no llovía, y la ardilla lo guiaba por el camino.
Al día siguiente, Juan repartía golosinas entre sus compañeros del colegio, cuando llegó Domingo y le
arrebató unas cuantas de un manotón.
-¿Dónde has robado esto? -le preguntó.
-¡No lo robé! -le contestó Juan indignado-, me lo regalaron las brujitas de Gulubú.
-¡Mentira! -gritó Domingo, dispuesto a pegarle en el cachete pecoso.
Entonces Juan, para que no dudara de él, le contó con detalles su aventura: cómo se había perdido
por correr tras una ardilla que le hacía caras raras, cómo lo había sorprendido la tormenta, cómo

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 PRIMER GRADO
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había llegado a la casa de las brujas y cómo les había completado graciosamente esa canción que
decía: "Lunes, martes, miércoles tres..."
Con un versito que decía: "Jueves, viernes, sábado seis..."
-Bah, qué tontería -contestó Domingo y dio media vuelta.
Pero como Domingo se quedó con la duda, decidió imitar la aventura de Juan.
Esa tarde salió del colegio y, en el bosque, encontró a la ardilla juguetona y la siguió.
También lo sorprendió la tormenta y también fue a dar a la casa de las brujas.
Todo, todo igual que Juan.
Una vez junto a la ventana, oyó que las brujas, brujitas y las brujotas cantaban:
-¡Lunes, martes, miércoles tres, jueves, viernes, sábado seis..."
-Para que me regalen caramelos - pensó Domingo-, tengo que añadirle algo más a esta canción.
-"¡Ya sé!¡Domingo siete!"
A las brujas, naturalmente, no les gustó nada la interrupción.
La ventana se abrió de par en par, y se asomaron preguntando:
-¿Quién nos ha arruinado la canción con un domingo siete?
Y le arrojaron a Domingo por la cabeza el agua helada de una vieja palangana de latita.
Domingo salió corriendo, mientras la ardilla se reía tanto que tenía que taparse los dientes con la cola.
Domingo decidió desde ese día no ser más copión, y además se hizo amigo de Juan, que siguió como
siempre con sus tres pecas en el cachete.
Y así, con un firulete, se acaba el libro en un domingo siete

✔ Comentamos el cuento escuchado. Conversamos sobre los personajes. ¿Quiénes actuaron bien?
¿Quiénes actuaron mal? ¿Cuáles fueron las consecuencias? ¿Cómo hubieran actuado ustedes? ¿Con qué
personaje se identificaron?
✔ Cantamos la canción de los días de la semana.
✔ A medida que se canta, la seño irá presentando carteles con los días de la semana los cuales quedarán
pegados en el aula.
● En el cuaderno se pega la siguiente fotocopia:
✔ AHORA SOLITO EN EL CUADERNO Y CON AYUDA DE LOS CARTELES ESCRIBIR LOS
NOMBRES DE LOS DÍAS DE LA SEMANA.
✔ ESCRIBIMOS EL NOMBRE DEL CUENTO Y SU AUTORA, CON AYUDA DE LA SEÑO.

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 PRIMER GRADO
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✔ DIBUJA EN TU CUADERNO LA ESCENA QUE MÁS TE GUSTÓ Y ESCRIBE COMO

PUEDAS QUÉ PERSONAJES APARECEN.

EN LA ESCUELA DE DOMINGO Y JUAN

✔ Se entrega la siguiente fotocopia:

OBSERVA CON ATENCIÓN LO QUE SUCEDE EN ESTA SALA. CUENTA E INDICA
CANTIDADES:

TAREA:

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 PRIMER GRADO
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PINTA, SIGUIENDO LAS INDICACIONES DE UN ADULTO. (HACER HINCAPIE EN EL SONIDO

DE LA PRIMER LETRA Y SI ES LA MISMA LETRA, PROPONER PENSAR COMO SUENA ESA
LETRA CON UNA VOCAL AL LADO)

-DE AZUL PINTA DONDE DICE MARTES.

-DE ROJO, VIERNES.

-DE AMARILLO, DOMINGO.

-DE VERDE, LUNES.

Fecha: /04/22

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 PRIMER GRADO
-2022 -

CONTANDO MANZANAS
● En el cuaderno:

MIÉRCOLES 13 DE ABRIL.

Trabajo oral:

✔ Con la ayuda de la banda numérica trabajamos números que están antes y después de uno dado de
manera oral. Lo hacemos hasta el 30. Para ello se llevará un cuadrado de cartulina, para marcar el
numero elegido y luego ver quién está antes y cuál después. (como se muestra en la imagen)

✔ ✔ Se les comenta a los niños que Domingo y sus compañeros llevaron de merienda manzanas.
COMPLETA CON EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES Y DESPUÉS.

ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR LOS

NUMEROS DE LAS MANZANAS DEL MEDIO.

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 PRIMER GRADO
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ESCUCHA LAS ADIVINANZAS QUE LEE LA SEÑO Y COMPLETA CON EL NÚMERO QUE
CORRESPONDA.

- ESTOY ANTES DEL 24. SOY EL ________

- ESTOY DESPUÉS DEL 19. SOY EL _______
- SI SE PARAN EN EL 13 Y HACEN CINCO PASOS HACIA ADELANTE SABRÁN QUIEN
SOY. ES EL______
- DESDE EL 12, SALTANDO TRES PASOS HACIA ATRÁS, ME DESCUBRIRÁN. SOY EL
______
- SOY UN NÚMERO DE LA FAMILIA DEL “TREINTA” Y TERMINO EN 4. SOY EL_______
-

EL MES DEL CUMPLE DE LA ABUELA DE DOMINGO

✔ Trabajo oral:
✔ Recordamos los días de la semana con ayuda de los carteles del aula.

✔ Identificamos los días de la semana con las iniciales que aparecen en el calendario de Abril. (La letra “l”
de… lunes, sigue la “m” de… y así sucesivamente)

ABRIL
L M M J V S D
------ ------ ------ ------ 1 2 3
- - - -
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17

24
 PRIMER GRADO
-2022 -

18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
 Se entrega la siguiente fotocopia para completar todos juntos:
- EL CUMPLE DE LA ABUELA FUE EL 5. ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA FUE?

…………………………………………………………………………………………………………………

- LAS COMPRAS LAS HICIERON EL DÍA ANTERIOR. ¿QUÉ DÍA FUE? ¿QUÉ NÚMERO
CAYÓ?

…………………………………………………………………………………………………………………

- DOMINGO COMPRÓ EL REGALO DE SU ABUELA EL 1. ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA FUE?

…………………………………………………………………………………………………………………

- LA MAMÁ DE DOMINGO FUE AL SUPER A COMPRAR COSAS QUE FALTAN. SI FUE EL 2

DE ABRIL ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA FUE? ………………………………………………………..

TAREA:

1) ESCRIBE LOS DÍAS QUE TIENES:

MÚSICA: _______________

EDUCACIÓN FÍSICA_____________

ARTES VISUALES: _____________

FORMACIÓN RELIGIOSA: ______________

INGLÉS: ______________

2) CON ALGUN ADULTO, PIENSEN Y ESCRIBAN UNA ADIVINANZA COMO LAS QUE
HICIMOS EN CLASES. ¡MAÑANA JUGAREMOS CON ELLA!
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 PRIMER GRADO
-2022 -

JUEVES 14 Y VIERNES 15 SANTO

Fecha: /04/22

LA FAMILIA DE DOMINGO
● En el cuaderno:

LUNES 18 DE ABRIL.
LA FAMILIA DE DOMINGO.

 Trabajo oral:
✔ La docente comentará que cuando la abuela de Domingo cumplió años, la familia se juntó a celebrarlo.
OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE:

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 PRIMER GRADO
-2022 -

ALMUERZO FAMILIAR

● Trabajo oral:
✔ La docente comentará que así como la familia de Domingo se reunió a celebrar el cumpleaños de la
abuela, la familia de Juan, niño del cuento “Domingo 7”, también se reunió para compartir un almuerzo
familiar, pero… algo raro está pasando. Se entrega la siguiente imagen:

1) OBSERVA CON MUCHA ATENCIÓN.

27
 PRIMER GRADO
-2022 -

2) RODEA LO QUE ESTÁ FUERA DE LUGAR EN LA IMAGEN.

3) ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE LAS COSAS QUE RODEARON.
4) OBSERVA LA IMAGEN Y CUENTA:
ANIMALES: _____
MANZANAS: _____
PERSONAS: _____
TAREA:
1) PINTA DEL MISMO COLOR EL NOMBRE CON SU NÚMERO.

6
DIEZ
1
UNO
10
1
SEIS
23
1
2) ORDENA ESTOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR. (PODES RESOLVERLO USANDO
LAPICES, PALITOS Y ASÍ IR OBSERVANDO DONDE HAY MENOR CANTIDAD Y LUEGO
DESCARTAR LOS QUE YA USASTE)

7 – 2 – 10 – 4

3) OBSERVA LAS IMÁGENES E INTENTA ESCRIBIR SOLITO, SUS NOMBRES. (RECUERDA

USAR EL ABECEDARIO SI LO NECESITAS)

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 PRIMER GRADO
-2022 -

4) TRAER EN UNA BOLSITA 8 POROTOS (EN LO POSIBLE LOS MÁS GRANDES). ATENCIÓN, DE

UN LADO, LOS POROTOS DEBEN PINTARLOS DE NEGRO Y DEL OTRO QUEDA BLANCO.

Fecha: /04/22

“UN JUEGO MAPUCHE”

● En el cuaderno:

MARTES 19 DE ABRIL.
TRABAJAMOS EN EL LIBRO. PAGINAS 6, 7,8 Y 9.
(AVISAR DEL TP DEL VIERNES 22)

Trabajo oral:

✔ La seño comentará que Domingo y Juan (los niños del cuento Domingo 7) en el camino observaron
distintos cosas, además de la ardilla y otras.

LEE Y UNE CON FLECHAS.

MATE

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 PRIMER GRADO
-2022 -

LUNA
PALA
MEDIA
MONO

PINO
TAREA:

1) LEE Y RODEA LA OPCION CORRECTA.

2) INVITA A ALGUN FAMILIAR A JUGAR EL JUEGO DE LAS PAGINAS 6 Y 7 DEL LIBRO.

ANOTÁ EL NOMBRE DE QUIÉN GANÓ. ¡A DIVERTIRSE!

Fecha: /04/2022

LOS PRIMOS DE JUAN

● En el cuaderno:

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 PRIMER GRADO
-2022 -

MIÉRCOLES 20 DE ABRIL.
LOS PRIMOS DE JUAN.

 Trabajo oral:
Retomamos lo trabajado sobre anterior y posterior, usando el cuadro de números.

- Se entrega la siguiente copia:

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 PRIMER GRADO
-2022 -

ESTOS SON LOS PRIMOS DE JUAN, ESCRIBÍ CUÁNTOS AÑOS CUMPLE CADA UNO. (LA
DOCENTE GUIARÁ CON LA LECTURA DE LOS MISMOS.)

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 PRIMER GRADO
-2022 -

REPASANDO CUENTOS

● Repasamos oralmente los cuentos trabajados hasta el momento. (El Patito Feo, Los músicos de
Bremen, Caperucita Roja, el supuesto Lobo, el monstruo en el armario y el monstruo va al cole)
● Se les preguntará a los niños si conocen la plataforma “NETFLIX”. En esa plataforma se pueden ver
diferentes películas y series. Nosotros en el aula también inventaremos nuestra plataforma, que
llamaremos “LEERFLIX”. Sepresentará a los estudiantes el “telón” Como se muestra a
continuación:

 En este telón de
“LEERFLIX” encontrarán las portadas de los cuentos que hemos leído. Pero atención, son estilos sobres.
En ellos colocaremos palabras con imágenes de cada cuento.
 Pero ¿saben qué? Sucedió que los carteles se han mezclado. Se animan a que los ordenemos en los
sobres que correspondan. ¡Vamos, a trabajar!
 Cada cuento que vayamos leyendo iremos sumándolo a “LEERFLIX”. Los niños podrán acceder al
banco de palabras cuando lo necesiten.
En el cuaderno se pega la siguiente fotocopia:
HOY ARMAMOS NUESTRO TELÓN “LEERFLIX”. UN ESPACIO DONDE ENCONTRAMOS LOS
CUENTOS QUE HEMOS COMPARTIDO EN ESTE TIEMPO COMO ASÍ TAMBIÉN UN BANCO
DE PALABRAS SOBRE LOS MISMOS QUE NOS AYUDARÁN EN EL NUESTRO PROCESO DE
LECTURA Y ESCRITURA.

TAREA:
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 PRIMER GRADO
-2022 -

PINTA EN EL CALENDARIO:

- EL 20.
- EL ANTERIOR AL 10.
- EL POSTERIOR AL 29
- LOS NÚMEROS TERMINADOS EN 0.

ABRIL
L M M J V S D
------ ------ ------ ------ 1 2 3
- - - -
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30

Fecha: /04/2022

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 PRIMER GRADO
-2022 -

REPASANDO PARA EL TRABAJITO PRÁCTICO

● En el cuaderno:

JUEVES 21 DE ABRIL.
REPASANDO, REPASANDO.

SE VOLARON LA VOCALES

● Recordamos los personajes del cuento de Caperucita Roja y de la historia de Domingo 7.

● Escribimos entre todos los nombres de los personajes.(ABUELA, LOBO, CAPERUCITA,
DOMINGO, JUAN, BRUJAS)
● Se entrega la siguiente copia:

● Imaginemos entre todos que cosas podían haber dentro de la casa de las brujas del cuento de
Domingo 7.

35
 PRIMER GRADO
-2022 -

● En el cuaderno, escribimos el nombre de los mismos. Luego, dibuja.

Fecha: /04/2022
SEGUIMOS REPASANDO
● En el cuaderno:

VIERNES 22 DE ABRIL.
REALIZAMOS EL TRABAJITO PRÁCTICO.

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 PRIMER GRADO
-2022 -

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Reconocimiento de palabras mediante imágenes.

- Escritura autónoma de palabras.
- Completamiento de vocales en palabras conocidas.
- Uso del calendario para reconocer números.
- Identificación de anterior y posterior de un número.

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADO

NOMBRE: ____________________________________________________________

FECHA: ___________________________________________________________
ABUELA
(Todas las consignas serán previamente leídas y explicadas por la docente para un mejor entendimiento del estudiante.)

LEÑADOR
1) RECORDAMOS EL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA Y SUS PERSONAJES.

2) UNE CON FLECHAS LA IMAGEN QUE CORRESPONDA CON LA PALABRA.

CASA

CAPERUCITA
ROJA

LOBO

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 PRIMER GRADO
-2022 -

Fecha: /04/2022
VAMOS CERRANDO
● En el cuaderno:

LUNES 25 DE ABRIL.
VAMOS CERRANDO.

- Trabajamos de manera oral con el castillo numérico. Identificamos los números hasta el 30. La docente
escribirá un número y preguntará de que número se trata, lo ubicaremos en el castillo numérico. Una vez
ubicado nos fijaremos quién se encuentra antes o después, de la misma manera que veníamos trabajando
con el calendario. Se realizará la misma dinámica para varios números y se pedirá la participación de
cada uno de los estudiantes.

1) AHORA, CON AYUDA DEL CALENDARIO O DEL CASTILLO NUMÉRICO, DE LA MISMA

MANERA QUE LO HICIMOS ORALMENTE, BUSCA Y ESCRIBE NÚMEROS QUE SE
ENCUENTREN ANTES O DESPUÉS DE:

2) ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS QUE ESTÁN AL MEDIO DEL CUADRO

ANTERIOR.
3) COMPLETA LAS SERIES.

20
4)

30
DICTADO DE NÚMEROS:

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 PRIMER GRADO
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8 – 10 – 12 – 4 – 5 - 7

TAREA:

- CON AYUDA DE UN ADULTO, ESCRIBE EL NOMBRE DE ESTOS NÚMEROS:

8 -10 - 12 - 4 - 5 - 7.

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