DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.10 ´´ ARTES GRÁFICAS´´

SESIÓN PRIMERA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR C. T. E.

Profa. Lyzethe D. Jiménez Sánchez

Asignatura Tecnología énfasis en Diseño Industrial
Fecha 25 de septiembre de 2015.

FICHA DESCRIPTIVA

El Primer de Grado en la Asignatura Tecnológica con énfasis en Diseño Industrial, cuenta con las siguientes:

FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 Liderazgo, energía, relación social.  Indisciplina.

 Comunicación y socialización.  Falta de compromiso sobre su aprendizaje
 Los casos problemáticos con actitud negativa.  Desmotivación respecto a la asignatura
 Participación  Falta de trabajo personal y en grupo.
 Se distrae fácilmente
 Falta de atención y motivación desde lo familiar

RECOMENDACIONES

GENERALES:
 Asesoramiento en las guías de estudio, verificar los alumnos en su totalidad con algún problema.
 Pláticas de sensibilización, firma de carta de acuerdos y compromisos establecidos alumno, padre de familia y docente.
 Elaborar guía temática de estudio para el examen de unidad, extraordinario y final, examen extraordinario con los temas más relevantes
de las unidades revisadas durante el ciclo escolar.
 Proyectos técnicos enfocados con los temas principales del bloque de unidad de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos.
 Clases dinámicas y armónicas.
 Evaluación continua sobre el desempeño de los alumnos.
ALUMNOS CON PROMEDIO DE 6 A 6.9, PROMOVIDOS CON CONDICIONES Y NO PROMOVIDOS:
Aplicación de cuestionarios como instrumento de apoyo para el estudio

ALUMNOS CON MAYORES NECESIDADES DE APOYO:

 Firma de carta compromiso de alumno, padres y docente, para el manejo de situaciones
 Poner en marcha actividades de regularización para los alumnos y mejorar su situación.
 Actividades extraclase hacia los alumnos con rezago.

TEMAS A FORTALECER:
Proyecto artesanal.
Metodología del proyecto técnico.

LAGUNAS EN EL CONOCIMIENTO DE AÑOS ANTERIORES:

Este es un grupo de primer grado lo cual implica que no hay datos antecedentes sobre su desarrollo en la escuela secundaria