ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No 598 “JUSTO SIERRA”

INFORME DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE INTERES EN SU APRENDIZAJE

Alumno/a: Grupo: Fecha:

Área/materia: INGLÉS SEGUNDA LENGUA Profesor/a: RAMOS MEZA GABRIELA

A fin de realizar la evaluación psicopedagógica del alumno/a es necesario disponer de información sobre los puntos
que se indican más abajo.

1. Nivel general de conocimientos previos del alumno en el área al inicio del curso actual
BAJO, INSUFICIENTE
2. Grado de adquisición de nuevos aprendizajes durante el curso
SU RENDIMIENTO NO ES CONSISTENTE
3. ¿Tiene el área pendiente del ciclo/curso anterior?  SI  NO
En caso afirmativo, ¿qué medidas complementarias que se están aplicando y con qué resultado?
4. Principales dificultades que encuentra el alumno/a en el área
NECESITA APOYO PARA RETENER ALGUNOS PROCESOS: ASIMILACIÓN DE VOCABULARIO, PARA
ESTRUCTURAR EN EL IDIOMA, LA MAYORÍA DE SUS ERRORES SON DEBIDO A DESCUIDO O FALTA
DE ATENCIÓN, AL IGUAL QUE POR INDISCIPLINA.
5 ¿Cuáles son, a tu juicio, las posibles causas de las dificultades?
 Déficit de conocimientos previos  Falta de apoyo familiar
 Falta de interés por el área  Deficiencias en comprensión de conceptos básicos
 Falta de esfuerzo y trabajo  Deficiencias en comprensión lectora
 Bajo autoconcepto  Defic. en la relación de datos, conceptos e ideas
 Estrategias de trabajo inadecuadas  Defic. en expresión oral y escrita
 Técnicas de estudio inadecuadas  Defic. en razonamiento lógico
 Falta de hábito de trabajo y estudio  Defic. en identificación y resolución de problemas
 Inadaptación y/o falta de integración en el grupo
Otras:

6. ¿En qué tipo de actividades del área se maneja mejor?

7. ¿Se ha aplicado alguna medida educativa específica en el curso actual (tipo, periodo en el que se han aplicado,
resultados obtenidos…) ENTREGA DE PRODUCTOS RELACIONADOS A LA ASIGNATURA, INDIVIDUAL Y POR
EQUIPO

8. ¿Es previsible que supere el área en este curso?  Probablemente SI  Probablemente NO  Dudoso

9. En función de lo observado hasta ahora, ¿Podría ser beneficioso para el alumno/a un Programa de Diversificación?
 SI  Dudoso  NO
10. ¿Qué tipo de ayudas pedagógicas crees que podrían servirle para progresar en el área en cursos posteriores?
 Adaptación de la enseñanza a su conocimiento previo  Adaptación de la enseñanza a su ritmo de
aprendizaje
 Mayor atención individual en el aula  Revisión más frecuente de su trabajo personal
 Refuerzo del auto-concepto académico  Ayuda de otros compañeros dentro del aula
 Clases particulares  Colaboración estrecha con la familia
Otras:
NECESITA TOMAR PARTE ACTIVA EN ACTIVIDADES GRUPALES.
NO SIEMPRE UTILIZA SU TIEMPO EFICIENTEMENTE.
LE FALTA RESPONSABILIZARSE EN SUS ACTIVIDADES EN CLASE Y EN SUS TAREAS.
SE MOLESTA CUANDO SE LE LLAMA LA ATENCIÓN.
11. ¿Qué otros aspectos sobre la situación del alumno/a te preocupan en estos momentos?
EL NO LOGRAR LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS REQUERIDOS PARA LOGRAR UN DESEMPEÑO
IDÓNEO EN SU EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
Motivación y estilo de aprendizaje
Rodear el número que se considere adecuado según se aproxime a un extremo o al otro
1. Interés: manifiesta inquietud por aprender NO 1 2 3 4 5 SI
2. Esfuerzo: se esfuerza y hace cuanto puede NO 1 2 3 4 5 SI
3. Perseverencia: es constante en su trabajo y no se desanima ante las dificultades NO 1 2 3 4 5 SI
4. Nivel atencional: suele estar atento sin distraerse NO 1 2 3 4 5 SI
7. Ritmo: en la realización de tareas y actividades suele mostrarse más LENTO que NO 1 2 3 4 5 SI
RÁPIDO
8. Memorización: suele ser más COMPRENSIVA (asimila y relaciona los contenidos que NO 1 2 3 4 5 SI
aprende) que MECÁNICA ( no asimila)
9. Categorización: en una tarea suele distinguir lo esencial de lo secundario NO 1 2 3 4 5 SI
11. Orden: suele tener ordenados sus cuadernos y materiales de trabajo NO 1 2 3 4 5 SI
12. Cumplimiento plazos: suele llevar al día sus tareas y trabajos NO 1 2 3 4 5 SI
15. Comportamiento: favorece la buena marcha de la clase NO 1 2 3 4 5 SI
18. Pide ayuda cuando no comprende algo NO 1 2 3 4 5 SI
Otras observaciones:
-SE RENDIMIENTO EN CLASE NO ES CONSTANTE.
-TIENE DIFICULTAD PARA TERMINAR SUS TRABAJOS TANTO DE MANERA INDIVIDUAL.
-ENTIENDE PERO TRABAJA LENTAMENTE.
-SE DISTRAE FRECUENTEMENTE AL JUGAR Y LLEVARSE CON SUS COMPAÑEROS.
-LA MAYORÍA DE SUS ERRORES SON DEBIDO AL DESCUIDO Y FALTA DE ATENCIÓN A CLASE, LO CUÁL
IMPIDE QUE LOGRE EL OBJETIVO DE LOS APRENDIZALES ESPERADOS REQUERIDOS.
-FRECUENTEMENTE OLVIDA SUS MATERIALES, POR ENDE SU DESEMPEÑO ACADÉMICO SE
VE AFECTADO.
-REFLEJA UN INTERÉS EN EL APRENDIZAJE, PERO LA FALTA DE ATENCIÓN Y COMPROMISO
A LA CLASE, LE IMPIDE DESARROLLARLO DE MANERA EFICIENTE.
_____________________ DEFINITIVEMENTE NO MUESTRA NINGÚN INTERÉS POR ASISTIR A
CLASES DE MANERA REGULAR Y MUCHO MENOS POR ADQUIRIR UN APRENDIZAJE DENTRO
DEL ESPACIO ESCOLAR. PRESENTA INSUFICIENTE INTERÉS POR LOGRAR OBJETIVOS
ACADÉMICOS, DESFORTUNADAMENTE LE FALTA DETERMINACIÓN, DECISIÓN Y
CONSTANCIA PARA LOGRAR EL OBJETIVO, AL IGUAL QUE APOYO EN CASA PARA
RETROALIMENTAR SU CONOCIMIENTO.

Firma del profesor/a Firma de tutor firma de alumno

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COMPROMISOS DEL ALUMNO:_____________________________________________________

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COMPROMISOS DELTUTOR:__________________________________________________________
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