2 conformación del

lenguaje
2.1 Raíces genéticas del pensamiento y el habla
2.2 Teoría sobre Stern sobre el desarrollo del lenguaje
2.3 Fonemas y Morfemas
Alumno: Sofía De La Fuente Vázquez
Maestra : Lorena Martinez
Materia: Leguaje y pensamiento
Grado: 3 “B”
 Raíces genéticas del
pensamiento y lenguaje
1. El pensamiento y el lenguaje tiene diferentes raíces genéticas.
2. El desarrollo del pensamiento y el lenguaje siguen líneas distintas
y son independientes uno del otro.
3. La relación entre el pensamiento y el lenguaje no es una magnitud
más o menos constante en el transcurso del desarrollo filo-genético.
4. Los antropoides manifiestan un intelecto semejante al del hombre
en unos aspectos (rudimentos de empleo de instrumentos) y un
lenguaje semejante al del hombre en otros (fonética del habla, función
emocional y rudimentos de la función social del lenguaje).
5. Los antropoides no manifiestan la relación característica del
hombre: la estrecha correspondencia entre el pensamiento y el
lenguaje. En el chimpancé uno y otro no guardan ningún tipo de
conexión.
6. En la filogenia del pensamiento y el lenguaje, podemos reconocer
indiscutible mente una fase pre lingüística en el desarrollo de la
inteligencia y una fase pre intelectual en el desarrollo del lenguaje.
 La fase primitiva (lenguaje pre-intelectual) del
pensamiento preverbal. Aún no hay una interrelación
definida ente el pensamiento y el lenguaje.
La fase de la analogía simple: experimenta con las
propiedades físicas de su cuerpo y con las de los objetos
de su alrededor, aplica esto al uso de herramientas
(inteligencia práctica). Aquí, el niño domina primero la
sintaxis del lenguaje, antes que la del pensamiento. De tal
modo, la gramática se desarrolla antes que la lógica, y el
niño aprende tarde las operaciones mentales que
anteriormente había usado verbalmente.
La Egocéntrica: donde sus signos externos se utilizan como
ayuda a la solución de problemas internos. El niño, por
ejemplo, cuenta con los dedos; recurre a ayudas
mnemónicas.
La del crecimiento interno: donde la operación externa se
convierte en interna y sufre un cambio profundo en el
proceso. El niño comienza a “contar en su cabeza”, a usar
memoria lógica y signos internalizados. Hay allí,
interacción constante entre operaciones externas e
internas.
TEORÍA DE Stern distingue tres raíces del lenguaje: tendencia

STERN expresiva, social y la intencional, siendo la última

específicamente humana. Stern plantea que “el
hombre adquiere la habilidad de dar a entender
algo, de referirse a algo objetivo cuando articula
sonidos”, en relación a esto, se entiende que los
actos intencionales son, a su vez, actos del
pensamiento, presentando en su aparición
intelectualización y objetivación del lenguaje. Stern,
de esta manera, le da una gran importancia al factor
lógico en el desarrollo del lenguaje.
 NIÑO + PADRES
+ AMBIENTE

Ejemplo: Si cualquiera de ellos tiene alguna

deficiencia se afectará el entorno por
completo.

Ejemplo : la hija de mi prima nació en la

cuarentena y le está costado mucho
aprender a hablar , ya que sus papás no la
dejaron convivir o salir al exterior por
miedo a contagiarse.
Puede calificarse al fonema como la
unidad mínima del lenguaje oral, ya que
se trata de los sonidos del habla que
permiten diferenciar entre las palabras

Fonema
de una lengua: /t/ y /l/ en pata y pala,
/a/ y /o/ en sal y sol, /r/ y /m/ en
toro y tomo, etc.

Las palabras mencionadas tienen

significados completamente distintos,
aunque la pronunciación de cada una
apenas difiere en los mencionados
sonidos (fonemas).
 Ejemplo
Siento que sirve para que el niño
identifique las palabraa para después
aprender a leer
posee significado léxico o gramatical. En este sentido, es
la unidad mínima aislable de análisis gramatical, y, por
ello mismo, no puede ser dividida en unidades menores.

Morfemas de género. Son aquellos que, como su propio

nombre indica, nos sirven para saber si la palabra en
cuestión que tenemos ante nosotros está en masculino o
en femenino.
Morfemas de número. En su caso, lo que hacen es
servirnos para saber si un vocablo se encuentra en
singular o bien en plural.
Morfema
Desinencias. Bajo dicho nombre se encuentran los
morfemas que se añaden al lexema de los verbos y que
nos sirven para indicarnos tanto la persona como el
tiempo, el modo o el número.
 Ejemplo
Siento que sirve para que el niño
identifique la cantidad de persona qué
hay a través de una lectura