Tema 2

Alfabetización Digital

Docente: Sclga. Peggy Dávila

• Se enviará el link de asistencia.
• Puntualidad y compromiso para asistir a cada sesión.
• El micrófono deberá permanecer apagado durante la
ponencia para evitar alteraciones en la secuencia de
la presentación.
• Al finalizar, se dará un tiempo de 5 a 10 minutos para
la sesión de preguntas y comentarios.
• Concluida la sesión, se explicará la actividad
correspondiente.
 INDICE DE CONTENIDO
1. Introducción
2. Alfabetización Digital
3. Inteligencia Digital
4. Brecha Digital
5. Actividad: Producto 2.
6. Ejercicio Práctico: Portafolio 2.
1 INTRODUCCIÓN
Así era internet en los 90

https://www.youtube.com/watch?v=vp24Jjc9TIs
 ALFABETIZACIÓN
2
DIGITAL

Es el desarrollo de habilidades necesarias para ser usuario de la información digital, las cuales son que:

✓ Las personas adquieran y desarrollen aptitudes transferibles y utilizables a lo largo de toda la vida
para la resolución de problemas.

✓ El dominio del análisis, gestión, recuperación y evaluación de la información electrónica.

✓ Acceso a los servicios multiplataforma

García, 2017
 En términos generales, la alfabetización digital incluye tener conocimiento de diversas fuentes de información
digitales, criterios éticos para hacer uso de la información, hacer uso y tenencia de dispositivos. En tal caso, se
clasifican en:

• Se refiere al conocimiento práctico y habilidades para el uso del

Instrumental hardware y software.

• Trata de los conocimientos y habilidades cognitivas específicas que

permitan buscar, seleccionar, analizar, interpretar y recrear la información
Cognitivo-Intelectual con la finalidad de otorgarle significado, analizarla críticamente y
reconstruirla.

Sociocomunicacional • Es la habilidad para comunicarse eficazmente a través de las TIC.

• Plantea la toma de conciencia en cuanto a que las TIC inciden

Axiológica significativamente en el entorno cultural y político de la sociedad.

• Relativa al conjunto de afectos, sentimientos y pulsiones emocionales

provocadas por la experiencia en los entornos digitales para el control de
Emocional las emociones, el desarrollo de la empatía y la construcción de una
identidad digital caracterizada por el equilibrio afectivo-personal en el uso
García, 2017 de las TIC.
 Diferencias entre AD y AI
La alfabetización informacional se refiere al acceso y dominio de la información independientemente del
medio y/o soporte en el que ésta se encuentre, por lo que ésta se asume como base de la alfabetización
digital, es decir, una persona que sea capaz de buscar información y procesarla, en cualquier documento
(libros, revistas, archivos, cartas y audiovisuales). Por ello, enumeraron los rasgos necesarios para una
alfabetización informacional:

• Reconocer las necesidades de información

• Localizar y evaluar la calidad de la información

• Recuperar y almacenar la información

• Hacer un uso efectivo y ético de la información

• Aplicar la información a la creación y transmisión de conocimientos

García, 2017
 INTELIGENCIA
3
DIGITAL
Se refiere al conjunto de habilidades sociales, emocionales y cognitivas que permiten a los individuos
hacer frente a los retos y adaptarse a las exigencias de la vida digital.

1) Identidad digital: relacionada con la capacidad para crear y

gestionar la identidad personal en línea y la reputación de la misma.
2) Uso digital: refiere al uso y tenencia de dispositivos y medios
digitales.
3) Protección y seguridad digital: especifica la capacidad para
gestionar, evitar y limitar los riesgos en línea.
4) Inteligencia emocional digital: cuyo objetivo es fomentar la
capacidad de ser empático y construir buenas relaciones con los
demás en línea.
5) Comunicación digital: se refiere a la capacidad de comunicarse y
colaborar con otras personas que utilizan tecnologías y medios
digitales.
6) Derechos digitales: la propiedad intelectual, la libertad de
expresión y la protección de las expresiones de odio.
García, 2017
 BRECHA
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DIGITAL
Nuevo Rostro de la desigualdad
Es la desigualdad que hay entre diversos grupos de población en cuanto al acceso, uso e impacto
de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Santander Universidades, 2021

 Brecha de acceso Brecha de uso
• No todas las personas tienen el nivel • Es la carencia de habilidades digitales.
económico suficiente para comprar
dispositivos electrónicos o pagar el
acceso a la nube.

Brecha generacional
• La población envejecida y con capacidades
especiales o ha recibido ningún tipo de
formación en competencias digitales.

Santander Universidades, 2021

 Brecha Digital en la Educación
La brecha digital es un problema que se ha acentuado en los últimos años y por la pandemia se visibilizó aún más

❑ El abrupto cierre de escuelas a nivel mundial

debido a la pandemia del COVID-19 durante el
año 2020 condujo a que los sistemas educativos
de países de todo el mundo generaran
propuestas alternativas a las de presencialidad
para seguir educando.

❑ Ocupó un lugar muy significativo el uso del correo

electrónico, las plataformas educativas como
Google Classroom y Moodle, y las plataformas
para reuniones virtuales como Zoom.

González, 2020
 Brecha Digital en Perú
La brecha digital es un problema que se ha acentuado en los últimos años y por la pandemia se visibilizó aún más

❑ En la región, según el informe “Conectividad Rural

en América Latina y el Caribe – Un puente al
desarrollo sostenible en tiempos de pandemia”,
al menos 77 millones de personas no tienen acceso
a Internet de calidad en áreas rurales. Esta cifra es
una medición que se realizó en 2020 en 24 países
latinoamericanos, entre los que encontramos al
Perú, Venezuela, Argentina, Chile, Bolivia, El
Salvador, Guatemala, Guyana, Honduras, Jamaica,
Nicaragua, etc.

❑ El INEI indicó que hasta el primer trimestre de

2020, el 40,1% de hogares peruanos tuvo acceso
a Internet, mientras que la cifra en las zonas
rurales se reduce hasta un 5,9%. En Lima
Metropolitana, el 62,9% de hogares disponen de
este servicio.
Melgarejo, 2022
 Brecha Interna Brecha Externa
• Servicio de Telefonía • Respecto a países de OCDE
• Hogares con computadora
• Hogares con computadora
• Hogares con internet
• Uso de internet por nivel educativo
• Uso de internet por grupo etario
• Uso de internet por Lengua originaria
• Uso de internet por Área de
Residencia

PNAD,2020
 PROBLEMA CENTRAL

“Escaso desarrollo de las competencias digitales en las personas a nivel nacional”

PNAD,2020
PNAD,2020
 FORMULACIÓN DEL PLAN NACIONAL
DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL (PNAD)

• Ley N° 28044, Ley General de Educación

• Plan Bicentenario: el Perú hacia el 2021
• Agenda Digital 2.0, del Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento
(D.S. 066-2011-PCM)
• Proyecto Educativo Nacional al 2021
• Documento Prospectivo al 2030 del Sector Educación (RM N° 287-2016-MINEDU)
• Currículo Nacional de Educación Básica
• Ley General de la Persona con Discapacidad - Ley N° 29973
• Ley N° 27558 de fomento de la educación de las niñas y adolescentes rurales
• Cumbre de Desarrollo Sostenible – ONU 2015
PNAD,2020
La Ley de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de la Red Dorsal de Fibra Óptica, Ley N° 29904 –
en el artículo 2°, establece lo siguiente: “El Estado promueve la Banda Ancha y su aprovechamiento por
parte de toda persona, como medio que coadyuva al efectivo ejercicio de sus derechos a la educación,
salud y trabajo, y a sus libertades de información, expresión, opinión, empresa y comercio, reconocidos
constitucionalmente” (el subrayado es nuestro).

Artículo 23: “Alfabetización digital”. El Estado incluirá dentro de sus políticas de educación la formación de
capacidades necesarias para el aprovechamiento de los beneficios asociados a la Banda Ancha”.

Con relación a la implementación de la Alfabetización digital, el artículo 44.1 del Reglamento de la citada
Ley, aprobado mediante Decreto Supremo N° 014- 2013-MTC, señala lo siguiente: “El Ministerio de
Educación, en coordinación con la ONGEI y el Ministerio de Transportes y Comunicaciones diseñará el
Plan Nacional de Alfabetización digital, poniendo especial énfasis en la formulación de contenidos
educativos y aplicaciones orientados a la fácil comprensión de los educandos, adultos mayores, minorías
idiomáticas, personas con discapacidad y demás grupos étnicos y culturales; complementando dicha labor
con actividades orientadas al fortalecimiento de capacidades, el uso y aprovechamiento de las tecnologías
de la información y comunicaciones, herramientas informáticas y terminales (computadoras, tabletas,
teléfonos inteligentes, entre otros)”.

PNAD,2020
 Minedu promueve alfabetización digital para
reforzar educación a distancia
El ministro Martín Benavides anuncia nueva estrategia para ofrecer herramientas informáticas a docentes

El ministro de Educación, Martín Benavides, anunció una

nueva estrategia de alfabetización digital que permitirá
brindar herramientas informáticas a todos los docentes
para mejorar el servicio educativo a distancia en
beneficio de miles de escolares que se mantienen en
aislamiento social por la emergencia sanitaria.

“Invito a los docentes a inscribirse de manera virtual. Los

vamos a acompañar en su proceso de adaptación al
mundo digital para que manejen la tecnología, que se ha
convertido en imprescindible para desarrollar el sistema
de enseñanza y aprendizaje”, indicó.

Oficina de Prensa – Minedu (2020)

Agenda Digital: 2021-2026
❑ A pesar de estos esfuerzos, las políticas y regulaciones no han funcionado
adecuadamente o no han sido suficientes para impulsar la transformación digital en el
Perú. De acuerdo con la OECD “Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico”(2019), el Perú no ha avanzado igual de rápido en materia digital en
comparación a otros países de Latinoamérica y el Caribe.

❑ Durante el 2021, Perú alcanzó el puesto 57 de 64 países en el Índice de Competitividad

Digital, encontrándose por debajo de Chile, Brasil y México; y por encima de Colombia,
Argentina y Venezuela.

❑ Por ello, surge la necesidad de realizar un diagnóstico exhaustivo que describa y defina
las limitaciones de la transformación digital para el caso peruano, y que permita el
planteamiento de un nuevo plan de acción que permita que nuestro país enfrente y
aproveche exitosamente el proceso de digitalización que está sucediendo a nivel mundial.
 ACTIVIDAD Producto 2

1. Realizar un mapa conceptual sobre el tema.

2. Lecturas complementarias.
EJERCICIO PRÁCTICO Portafolio 2