ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN

EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL EN ADULTOS

MAYORES DEL P.J. VILLA HERMOSA – DISTRITO JOSÉ
LEONARDO ORTIZ

AUTOR (ES):
Mg. Hugo Javier, Chiclayo Padilla (https://orcid.org/0000-0002-9620-5056)
Mg. Santos Guilliana, García Gil (https://orcid.org/0000-0002-5058-6949)
Mg. Patricia Yvonne, Quenaya Negrete (https://orcid.org/0000-0003-2999-4232)
Mg. Lucelina Saucedo Gonzales (https://orcid.org/0009-0006-5769-587X)
Mg. Olenka Amparo, Vértiz Gracey (https://orcid.org/0000-0002-5193-7413)

ASESOR:
Oscar López Regalado

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Educación y calidad educativa

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus

niveles

CHICLAYO – PERÚ
2023
1. Fundamentos

La alfabetización digital es la actitud de las personas para realizar diferentes

trabajos mediante las tecnologías. Pero no solo significa emplear un dispositivo
digital, sino también es la capacidad de entender que su uso permite que
nuestras vidas mejoren y que seamos más productivos y competentes.

Su intención es instruir y dar a conocer las nociones y habilidades básicas de la

informática con la intención de que las personas accedan a la tecnología en su
vida diaria y a través de ella fomenten oportunidades sociales y económicas
para ellos, sus familias y la sociedad en la que se desenvuelve.

La revolución en las tecnologías de la información ha provocado un cambio

fundamental en las formas de elaboración, emisión y uso de la información y de
la cultura; la introducción de computadoras personales, tablets y teléfonos
inteligentes en los hogares, la automatización de muchas de las actividades
comerciales y profesionales y la expansión de internet, crea nuevas
necesidades de educación y habilidades en los ciudadanos. (Moreira, M 2014).

Las personas mayores son una parte fundamental de la sociedad, pero a

medida que avanza la tecnología, se les vuelve más difícil el usarlas, porque
estas personas sufren de pérdidas en su capacidad física y cognitivas, son
resistentes al cambio, algunos tienen temor a malograr los dispositivos, etc., lo
que desencadena el desconocer navegar en internet y buscar información,
acceder a la lectura de libros digitales, entrar en contacto con amigos, acceder
a servicios y otros y esto genera en la mayoría de los casos ansiedad acusa de
la brecha digital.

La transformación digital provoca que las personas vivan actualmente un

cambio de cómo interactúan con el mundo, provocado por las tecnologías y sus
soluciones disruptivas ante los retos diarios que afrontamos los seres
humanos, todos y sin excepción nos vemos inmersos por la transformación
digital. (Orange Business, 2023), este cambio trascendental nos permite
acceder a mejorar nuestra forma de competir, mejorar los tiempos en los
trámites, aligerar procesos, optimizar eficiencia, y mejorar los presupuestos y
costos. (Howard, 2021). Definitivamente el momento que vivimos y con el
desarrollo del internet de las cosas (I o T), crea un ser humano diferente, con
estilos de vida diferentes, con la posibilidad de realizar trabajo y labores por
internet y a tiempo real. (Quiso Córdova, 2020)

Pero la diferencia al acceso y uso del internet, ha generado desigualdad e

inequidad y que el el futuro pueda reflejarse en pobreza en el Perú, esto es
denominado la brecha digital y que se ha convertido en uno de los desafíos
más urgentes por resolver en Perú. (Yamakawa, 2021)

La brecha digital se expresa en:

a. Brecha de Infraestructura: La zona no tiene el servicio de internet.

b. Brecha de Acceso: La zona si tiene servicio de internet, pero por falta

de dinero no ingresan a internet.

c. Brecha de Uso: Personas no poseen las competencias para acceder a

internet.

En la actualidad, para que una persona tenga acceso a la información

digitalizada debe contar con ciertas habilidades para poder desenvolverse de
manera autónoma en esta llamada sociedad de la información.

Como manifiesta Moreira, M (2014), las instituciones educativas, deben brindar

igualdad de oportunidades en cuanto a la disponibilidad de recursos técnicos y
deben brindar capacitación en el uso correcto de estos recursos; la
alfabetización digital de todos los ciudadanos es ahora algo necesario para el
desarrollo de una sociedad armoniosa y democrática.

La PCM, (2011) identifica a las TIC como una herramienta fundamental para el
crecimiento de la sociedad y crear un país vanguardista, participativo y justo,
que permita el progreso de su sociedad en un ámbito de competitividad de las
empresas y organizaciones; sin embargo, en el Perú no existe un verdadero
sentido de inclusión educativa digital con respecto a los adultos mayores
(Flores, L. 2020)

El desafío es integrar a este grupo de personas como una nueva audiencia,

haciéndolos visibles tanto como usuarios de los diversos servicios digitales; así
como, creadores de contenido único; pues, son personas que pueden construir
a su propio sentido digital, que lleve a la integración, la equidad y la democracia
en la nación.

En este plan de innovación, se propone implementar un programa de

alfabetización para adultos mayores con la finalidad de que estos puedan
desarrollar habilidades y competencias para investigar, analizar y utilizar
información mediante el uso de medios digitales.

Este plan busca coadyuvar a aminorar la brecha digital y empoderar en los

usuarios, con información que les posibilite fortalecer sus decisiones al
momento de realizar el uso de servicios de toda índole y equipos electrónicos
para comunicación, emplear los beneficios de la integración de las Tic en su
día a día; así como saber y hacer real sus derechos en el entorno digital.

2. Objetivos

2.1. Objetivo general

Desarrollar un programa de Alfabetización digital en el PJ. “Villa Hermosa”

del Distrito de José Leonardo Ortiz para crear competencias digitales con
el propósito de combatir la brecha digital que afecta a las personas
mayores y mejorar su calidad de vida a través de las tics garantizando el
acceso igualitario a la información, el conocimiento y promover la
innovación y el emprendimiento.

2.2. Objetivos específicos

  Promover el uso adecuado del ordenador en las personas mayores del
PJ. “Villa Hermosa” del Distrito de José Leonardo Ortiz, para satisfacer
sus necesidades.
 Fomentar la inclusión de las personas mayores en las redes sociales.
 Preparar a las personas mayores para navegar en internet y acceder a
servicios online.
 Crear una cultura de responsabilidad social y el acceso a una calidad
de vida digna.

3. Justificación

Educativa:
En la actualidad, la alfabetización digital es la facultad que posee una
persona para ejecutar actividades dentro del entorno virtual. Se debe tener
en cuenta que la alfabetización digital no solo es un recurso, también es una
manera de comunicación, de saber comprender y aplicar información para
una mejor calidad de vida, convirtiéndonos en personas más productivas y
eficientes. Sin embargo, cuando pensamos el nivel en que se encuentran
los algunos adultos de zonas vulnerables nos coloca a pensar el cómo
promover y fomentar la responsabilidad social para ayudar aquellos adultos
mayores que necesitan alfabetizarse digitalmente y poder desenvolverse en
la sociedad ya que en algunos centros laborales los adultos quedarán
desempleados sino se adaptan y educan con respecto a la era digital.

Responsabilidad social
La creación de un programa de alfabetización digital en adultos mayores del
PJ Villa Hermosa, a través de una propuesta, es una manera de demostrar
la responsabilidad social de una institución. En el caso de la Universidad
César Vallejo por medio del área de Responsabilidad Social Universitaria,
tiene como tarea principal el dar apoyo a las comunidades con el desarrollo
de algunos programas y proyectos aportando al logro del objetivo de
desarrollo sostenible en referencia a la Calidad de la Educación. Por tal
 motivo a través de esta casa universitaria se propone fomentar el uso de las
buenas prácticas a través de la alfabetización digital en adultos mayores en
las zonas vulnerables del distrito de José Leonardo Ortiz para reducir la
brecha digital que se viene arrastrando no hace menos de cinco años.

4. Resultados esperados

Operacionalización de variables

Variable Dimensiones Indicadores Escala medición

Alfabetización Uso de la  Utiliza herramientas Escala de Likert:
digital tecnología tecnológicas para el
desarrollo de Nunca
habilidades. Casi nunca
Ocasionalmente
 Integra el uso de las Siempre
tecnologías para
desarrollar relaciones
sociales y culturales.

 Indaga información a fin

a sus intereses en
distintos dispositivos.
Aprendizaje  Determina el nivel de
digital necesidad de
información.

 Identifica la finalidad de
fuentes de información.

 Accede a la información
eficaz y eficientemente.
  Evalúa la utilidad de la
información recogida.

Creación y  Desarrolla reglas, guías

comunicación de comunicación digital
de contenido (chats, foros, redes).
digital
 Maneja herramientas
digitales para la
creación de contenido
(Textual, audiovisual)
con información de su
interés.

 Organiza ideas para la

producción de textos.

5. Plan de actividades
6. Presupuesto
7. Inversión
8. Costos
9. Viabilidad económica
10. Evidencias

Contexto del Pueblo joven Villa Hermosa, Distrito José Leonardo Ortiz
 Adultos mayores haciendo uso de la tecnología

Figura: Cambio de costumbres

Fuente: Osiptel 2020
11. Conclusión

12. Referencias bibliográficas

La alfabetización digital by Unir. Edix(6.05.2022) actualizado 27 · 07 · 2022·

https://www.edix.com/es/instituto/alfabetizacion-digital/

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P. Lévy. Educatio Siglo XXI, 26, 295-298. Recuperado de:
http://revistas.um.es/educatio/article/viewFile/46731/44761

Catts, R. y Lau, J. (2009). Hacia unos Indicadores de Alfabetización

Informacional. Madrid: Ministerio de Cultura.

Flores, L. (2020). La alfabetización digital en el público adulto mayor. Un

acercamiento desde la comunicación de las relaciones públicas en Perú.

Moreira, M. (2014). La alfabetización digital y la formación de la ciudadanía del

siglo XXI. Revista Integra Educativa, 7(3), 21-33.

PCM, P. d. (2011). Obtenido de https://sinia.minam.gob.pe:

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Pérez – Escoda, A., García – Ruiz, R. y Aguaded, I. (2019) Dimensiones de la

alfabetización digital basada en cinco modelos de desarrollo /
Dimensiones de la alfabetización digital a partir de cinco modelos de
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Howard, F. (2021). Los retos de la transformación digital en el transporte.

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Yamakawa, P. (2021). ¿Cómo cerrar la brecha digital en las zonas rurales de
Perú? | América Economía. 2021.
https://www.americaeconomia.com/node/273314

Quiso Córdova, L. (2020). Retos para cerrar la brecha digital en el Perú -

OSIPTEL - Dirección de Políticas Regulatorias y Competencia.