PROYECTO DE APRENDIZAJE

N° 1 MES DE setiembre

I. DATOS INFORMATIVOS:
PROYECTO DE APREND “somos exploradores y guardianes de nuestro medio ambiente ”
PROYECTO DE
APRENDIZAJE IZAJE
DURACIÓN N Del 04 al 15 de Setiembre.
EDAD Y SECCIÓN N 3, 4 y 5 años
DOCENTE DE AULA NTE
DE AULA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I. E. I. N° 553, de la comunidad campesina de Chumo, se

observa la necesidad que tienen los niñ os por experimentar ya que es en esta edad en la que
los niñ os se preguntan el ¿Por qué? De las cosas, así mismo es importante que los niñ os
conozcan má s sobre el medio ambiente, para protegerlo y cuidarlo por otra parte se evidencia
que los niñ os presentan escasas habilidades en el desarrollo de las competencias del á rea de
ciencia y tecnología, por lo que nos permite desarrollar dicho proyecto denominado, “somos
exploradores y guardianes de nuestro medio ambiente” , a través de este proyecto los
niñ os buscaran respuestas del por qué de las cosas, indagando, explorando con algunos
objetos y promoviendo el cuidado del medio ambiente, así pondrá n en prá ctica sus
habilidades como indaga, explora, investiga y descubre, mediante el desarrollo de las
diferentes competencias de las á reas que nos servirá n de apoyo.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

 Enfoque cuidado del medio ambiente.
 Enfoque de orientació n al bien comú n.
IV. VALOR:
 Respeto por los seres vivos.
V. ACTITUDES:
Participa en el cuidado del medio ambiente.

Ejemplo:
 La docente propicia que los niñ os investiguen, exploren, experimenten y cuiden su medio
ambiente.

- PLAN LECTOR:

- EL MUÑECO DE BREA
- ISULA, LA HORMIGA DE SATIPO
- MI MANTITA LINDA
- NUNAHS, LA BELLA DURMIENTE
 VI. PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO
ACTIVIDAD CAPACIDAD EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
LUNES 04 SE COMUNICA ORALMENTE 3 AÑOS: 3 y 4 AÑOS: FICHA DE
EN SU LENGUA MATERNA Utiliza palabras de uso cotidiano Expresa sus necesidades, CUADERNO DE
“Negociado del cuando comunica sus necesidades, intereses y pensamientos CAMPO
•Obtiene informació n del emociones, intereses, de forma espontá nea a
proyecto” texto oral. pensamientos, ideas y experiencias través de palabras de uso
•Infiere e interpreta a personas de su entorno familiar, cotidiano y oraciones
informació n del texto oral. escolar o local. completas.
•Adecúa, organiza y 5 AÑOS:
desarrolla el texto de forma 4 AÑOS: Expresa sus necesidades,
coherente y cohesionada. Utiliza palabras de uso cotidiano y intereses y pensamientos
•Utiliza recursos no oraciones completas al comunica a través de oraciones
verbales y paraverbales de sus necesidades, emociones, completas y de forma
forma estratégica. intereses, pensamientos, ideas y coherente
•Interactúa experiencias a personas de su
estratégicamente con entorno familiar, escolar o local.
distintos interlocutores. 5 AÑOS:
• Reflexiona y evalúa la Utiliza palabras de uso cotidiano y
forma, el contenido y oraciones completas al comunicar
contexto del texto oral. de forma coherente sus
necesidades, emociones, intereses,
pensamientos, ideas y experiencias
a personas de su entorno familiar,
escolar o local.

LEE DIVERSOS TIPOS DE 5 AÑ OS: Utiliza palabras de uso

TALLER DEL PLAN TEXTOS EN SU LENGUA cotidiano y oraciones completas al
LECTOR MATERNA comunicar de forma coherente sus
EL MUÑECO DE BREA  Interactú a necesidades, emociones, intereses,
estratégicamente con pensamientos, ideas y experiencias
distintos interlocutores. a personas de su entorno familiar,
 Reflexiona y evalú a la escolar o local.
forma, el contenido y 4 AÑ OS: Utiliza palabras de uso
contexto del texto oral. cotidiano y oraciones completas al
 Obtiene informació n del comunica sus necesidades,
texto leído emociones, intereses,
 infiere e interpreta pensamientos, ideas y experiencias
 informaci6n del texto a personas de su entorno familiar,
escrito. escolar o local.
 Reflexiona y evalú a la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito

MARTES 05 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS 3 AÑ OS. -Realiza experimentos Indaga, diseñ a estrategias FICHA DE
CIENTÍFICOS. PARA sencillos para satisfacer su para investigar y CUADERNO DE
“Experimentando CONSTRUIR SUS
curiosidad con el experimentar. CAMPO
liquidos má gicos” CONOCIMIENTOS
acompañ amiento del adulto
 Problematiza
situaciones para 4 AÑ OS. -Realiza experimentos
hacer indagació n. para satisfacer su curiosidad,
 Diseña estrategias admiració n y contrastar sus
para hacer hipó tesis, registrar el proceso
indagació n. que siguió
 Genera y registra
datos o informació n. 5 AÑ OS. -Realiza experimentos
TALLER:  Analiza datos e para satisfacer su curiosidad,
GRAFICO PLÁ STICO: informació n. admiració n y contrastar sus
Elaboran Cuerpos  Evalúa y comunica hipó tesis, participa en la
geométricos en forma el proceso y formulació n de conclusiones y
tridimensional resultado de su
registra el proceso seguido
indagació n

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

3 AÑ OS. -Realiza experimentos
CIENTÍFICOS. PARA sencillos para satisfacer su
CONSTRUIR SUS curiosidad con el
CONOCIMIENTOS
acompañ amiento del adulto
 Problematiza
situaciones para
hacer indagació n.
 Diseña estrategias 4 AÑ OS. -Realiza experimentos
para hacer para satisfacer su curiosidad,
indagació n. admiració n y contrastar sus
 Genera y registra
 datos o informació n. hipó tesis, registrar el proceso
 Analiza datos e que siguió
informació n.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su 5 AÑ OS. -Realiza experimentos
indagació n para satisfacer su curiosidad,
admiració n y contrastar sus
hipó tesis, participa en la
formulació n de conclusiones y
registra el proceso seguido

MIERCOLES 06 CREA PROYECTOS DESDE 3-Años Explora y manipula por sí 3 Años Explora por FICHA DE
LOS LENGUAJES solo diversos materiales de iniciativa diversos CUADERNO DE
“Descubriendo ARTISTICOS acuerdo a sus necesidades e materiales para obtener CAMPO
intereses, descubriendo lo que otro
nuevos colores” puede hacer 4 Años Explora,
 Explora y
(combinación de experimenta los con ellos y los utiliza de manera manipula y combina de
colores con temperas) lenguajes del arte. libre acuerdo con sus
necesidades e intereses.
 Aplica procesos 4 Años.-Explora, manipula y Descubre los efectos que
creativos. combina por sí solo diversos se produce al combinar
materiales de acuerdo a sus un material con otro
 Socializa sus procesos necesidades e intereses,
y proyectos descubriendo lo que puede hacer
con ellos y los utiliza de manera
libre o con un propó sito definido

5 Años-Explora, manipula y
combina por sí solo diversos
materiales de acuerdo a sus
necesidades e intereses,
descubriendo lo que puede hacer
con ellos y los utiliza para lograr
sus proyectos

TALLER DEL PLAN CREA PROYECTOS DESDE

LECTOR: LOS LENGUAJES 3-Años Explora y manipula por sí
- ISULA, LA ARTISTICOS solo diversos materiales de
 HORMIGA DE  Explora y experimenta los
SATIPO lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
acuerdo a sus necesidades e
intereses, descubriendo lo que
puede hacer
con ellos y los utiliza de manera
libre
4 Años.-Explora, manipula y
combina por sí solo diversos
materiales de acuerdo a sus
necesidades e intereses,
descubriendo lo que puede hacer
con ellos y los utiliza de manera
libre o con un propó sito definido
5 Años-Explora, manipula y
combina por sí solo diversos
materiales de acuerdo a sus
necesidades e intereses,
descubriendo lo que puede hacer
con ellos y los utiliza para lograr
sus proyectos

JUEVES 07 INDAGA MEDIANTE 3 AÑOS:N.T 4 AÑOS: Mencionan FICHA DE

METODOS CIENTIFICOS 4 AÑOS: Observa hechos, algunas posibles CUADERNO DE
“Experimentando con fenó menos o experimentos, hace respuestas, hace algunas CAMPO
las flores y los colores” Problematiza situaciones preguntas que expresen su preguntas, obtiene
para hacer indagació n. curiosidad y comunica a través del informació n al manipular
 Diseñ a estrategias para dibujo u otro sus hallazgos o y observar.
hacer indagació n  Genera y experiencias.
registra datos o informació n 5 AÑOS: Observa hechos, 5 AÑOS: Propone
posibles respuestas,
 Analiza datos e fenó menos o experimentos, hace obtiene informació n,
informació n. preguntas y escucha la de los describe y compara los
 Evalú a y comunica el demá s, comunica a través del resultados.
TALLER DE proceso y resultados de su dibujo u otro sus hallazgos o
PSICOMOTRICIDAD: indagació n experiencias
“JUGAMOS A RODAR”
(con los cilindros de
carton)
3 AÑOS: N.T
INDAGA MEDIANTE 4 AÑOS: Observa hechos,
METODOS CIENTIFICOS fenó menos o experimentos, hace
preguntas que expresen su
Problematiza situaciones curiosidad y comunica a través del
 para hacer indagació n. dibujo u otro sus hallazgos o
 Diseñ a estrategias para experiencias.
hacer indagació n
 Genera y registra datos o 5 AÑOS: Observa hechos,
informació n fenó menos o experimentos, hace
 Analiza datos e preguntas y escucha la de los
informació n. demá s, comunica a través del
 Evalú a y comunica el dibujo u otro sus hallazgos o
proceso y resultados de su experiencias
indagació n

VIERNES 08 INDAGA MEDIANTE 5 AÑOS: Explora con todos sus 3 AÑOS: Examina FICHA DE
METODOS CIENTIFICOS sentidos objetos, seres vivos mediante el sentido del CUADERNO DE
“Descubriendo las (plantas, animales, hombre), tacto las diferentes CAMPO
texturas de los objetos” Problematiza situaciones hace preguntas y escucha la texturas de los objetos.
para hacer indagació n. opinió n de los demá s, comunica 4 AÑOS: Examina
 Diseñ a estrategias para a través del dibujo u otro sus mediante el sentido del
hacer indagació n hallazgos o experiencias. tacto las diferentes
 Genera y registra datos o 4 AÑOS: Explora con todos sus texturas de los objetos y
informació n sentidos objetos, seres vivos los comunica.
 Analiza datos e (plantas, animales, hombre) y 5 AÑOS: Examina
informació n. hace preguntas que expresen su mediante el sentido del
 Evalú a y comunica el curiosidad y comunica a través tacto las diferentes
proceso y resultados de su del dibujo u otro sus hallazgos o texturas de los objetos y
indagació n experiencias. los comunica.
3 AÑOS: Explora con todos sus
sentidos objetos, seres vivos
(plantas, animales, hombre), y
hace preguntas que expresen su
curiosidad.

TALLER DE QUECHUA: 3 AÑOS: Explora con todos sus

- LOS COLORES sentidos objetos, seres vivos
INDAGA MEDIANTE
BASICOS (plantas, animales, hombre), y
METODOS CIENTIFICOS
hace preguntas que expresen su
Problematiza situaciones curiosidad.
PU para hacer indagació n. 4 AÑOS: Explora con todos sus
KA ANQHAS Q’ELLO sentidos objetos, seres vivos
 Diseñ a estrategias para
 hacer indagació n (plantas, animales, hombre) y
 Genera y registra datos o hace preguntas que expresen su
informació n curiosidad y comunica a través
 Analiza datos e del dibujo u otro sus hallazgos o
informació n. experiencias.
 Evalú a y comunica el
proceso y resultados de su 5 AÑOS: Explora con todos sus
indagació n sentidos objetos, seres vivos
(plantas, animales, hombre),
hace preguntas y escucha la
opinió n de los demá s, comunica
a través del dibujo u otro sus
hallazgos o experiencias.

LUNES 11 INDAGA MEDIANTE 3 AÑOS.- Explora con todos sus 3 AÑOS Obtiene FICHA DE
METODOS CIENTIFICOS sentidos objetos, seres vivos informació n sobre las CUADERNO DE
Experimentando los (plantas, animales, hombre), y características de algunos CAMPO
sabores Problematiza situaciones hace preguntas que expresen su alimentos, seres vivos,
para hacer indagació n. curiosidad. hechos y fenó menos
 Diseñ a estrategias para 4 AÑOS.- Explora con todos sus 4 AÑOS: Obtiene
hacer indagació n sentidos objetos, seres vivos informació n sobre las
 Genera y registra datos o (plantas, animales, hombre) y características de algunos
informació n hace preguntas que expresen su alimentos, seres vivos,
 Analiza datos e curiosidad y comunica a través hechos y fenó menos
informació n. del dibujo u otro sus hallazgos o 5 AÑOS.- Obtiene
experiencias. informació n sobre las
 Evalú a y comunica el características de algunos
proceso y resultados de su 5 AÑOS.- Explora con todos sus
alimentos, seres vivos,
indagació n sentidos objetos, seres vivos hechos y fenó menos
(plantas, animales, hombre), hace
preguntas y escucha la opinió n
de los demá s, comunica a través
del dibujo u otro sus hallazgos o
experiencias.

TALLER:
“Poesía de la semillita” LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 obtieneinformació n
5 AÑOS
Explora diversos tipos de textos
cortos que encuentra en su
entorno e identifica a partir de las
imá genes personas, animales,
objetos, sucesos, procedimientos u
(Lectura icono verbal del texto leído otros.
 infiere e interpreta
informaci6n del 4 AÑOS
texto escrito. Lee a su manera diversos tipos
 reflexiona y evalú a la de textos que encuentra en su
forma, el contenido y entorno e identifica a partir de las
contexto del texto imá genes personas, animales,
escrito objetos, sucesos y procedimientos.
Reconoce algunas letras de uso
cotidiano en el aula.

5 AÑOS
Lee utilizando algunas
convencionalidades diversos tipos
de textos que encuentra en su
entorno e identifica a partir de las
imá genes personas, animales,
objetos, sucesos, procedimientos y
reconoce algunas letras o palabras
familiares.

MARTES 12 INDAGA MEDIANTE 3 años 3 años FICHA DE

Ciclo vital del agua” METODOS CIENTIFICOS Realiza Experimentos sencillos Realiza experimento de CUADERNO DE
para satisfacer sus curiosidad con ciclo vital del agua con CAMPO
Problematiza situaciones el acompañ amiento del adulto. acompañ amiento del
para hacer indagació n. 4 años docente
 Diseñ a estrategias para Realiza experimentos para
hacer indagació n satisfacer su curiosidad, 4 y 5 años
 Genera y registra datos o admiració n y contrasta sus Realiza experimento de
informació n hipó tesis, registra el proceso que ciclo vital del agua y
 Analiza datos e siguió . contrasta sus hipó tesis y
informació n. 5 años verbaliza el proceso que
 Evalú a y comunica el Realiza experimentos para siguió .
proceso y resultados de su satisfacer su curiosidad,
indagació n admiració n y contrasta sus
hipó tesis, registra el proceso que
siguió .
Participa en la formulació n de
conclusiones y registra el proceso

TALLER DE MINI CHEF:
“Preparamos una rica SE COMJUNICA
gelatina” ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene informació n del
texto oral.
• Infiere e interpreta
informació n del texto oral.
• Adecú a, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
• Interactú a
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalú a la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
MIERCOLES 13 INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
“LOS ESTADOS DEL
AGUA”  Problematiza situaciones
para hacer indagació n.
 Diseñ a estrategias para
hacer indagació n
 Genera y registra datos o
informació n
 Analiza datos e para comparar y comprobar sus
informació n.
 Evalú a y comunica el
proceso y resultados de
su indagació n.
seguido.
3 años Utiliza palabras de uso
cotidiano cuando comunica sus
necesidades, emociones, intereses,
pensamientos, ideas y experiencias
a personas de su entorno familiar,
escolar o local.
4 años Utiliza palabras de uso
cotidiano y oraciones completas al
comunica sus necesidades,
emociones, intereses,
pensamientos, ideas y experiencias
a personas de su entorno familiar,
escolar o local.
5 años Utiliza palabras de uso
cotidiano y oraciones completas al
comunicar de forma coherente sus
necesidades, emociones, intereses,
pensamientos, ideas y experiencias
a personas de su entorno familiar,
escolar o local.
3 años 3 años FICHA DE
Busca informació n sobre seres Menciona en que estados CUADERNO DE
vivos, hechos o fenó menos a través se presenta el agua de CAMPO
de diversas fuentes o experimentos acuerdo a la indagacion.
para comprobar sus hipó tesis.
4 años 4 y 5 años
Busca informació n sobre seres Menciona en que estados
vivos, hechos o fenó menos a través se presenta el agua de
acuerdo a la indagacion y
de diversas fuentes o experimentos comprobacion de sus
hipotesis
hipó tesis.
5 años
Busca informació n sobre seres
vivos, hechos o fenó menos a través
de diversas fuentes o
experimentos, describe
características, cambios y

TALLER DEL PLAN LEE DIVERSOS TIPOS DE
LECTOR: TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
MI MANTITA LINDA Obtiene informació n del
texto leído
Infiere e interpreta
informaci6n del texto escrito.
Reflexiona y evalú a la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
JUEVES 14 LEE DIVERSOS TIPOS DE
“Preparamos una rica TEXTOS EN SU LENGUA
limonada” MATERNA
 Obtiene informació n
del texto leído
 Infiere e interpreta
informaci6n del texto
escrito.
trasformaciones para comparar y
comprobar sus hipó tesis, intenta
formular conclusiones.
3 AÑOS: Dice de que se tratará el
texto y có mo continuará como
terminará a partir de imá genes o
dibujos, que observa antes y
durante la lectura del texto,
responde a preguntas sobre
contenido del texto
4 AÑOS: Dice de que se tratará el
texto y có mo continuará como
terminará a partir de indicios como
imá genes, símbolos, antes y
durante la lectura de texto.
Responde a preguntas sobre
contenido de un texto y expresan
las emociones que le causo le texto.
5 AÑOS: Dice de que se tratará el
texto y có mo continuará como
terminará a partir de indicios como
a partir de indicios como el título,
imá genes, símbolos, palabras,
expresiones, sucesos, letras
conocidas antes y durante la
lectura de texto. Responde a
preguntas sobre contenido del
texto.
3 años 3 Años. FICHA DE
Explora diversos tipos de textos Explora el texto de tipo CUADERNO DE
cortos que encuentra en su instructivo de la CAMPO
entorno e identifica a partir de las preparació n de la
imá genes personas, animales, limonada apartir de
objetos, sucesos, procedimientos u imá genes .
otros 4 Añ os .
4años Lee diversos tipos de
Lee a su manera diversos tipos de texto instructivo de la
  Reflexiona y evalú a la textos que encuentra en su entorno preparació n de la
forma, el contenido y e identifica a partir de las limonada apartir de
contexto del texto imá genes personas, animales, imá genes
escrito objetos, sucesos y procedimientos. 5 añ os.
Reconoce algunas letras de uso Lee diversos tipos de
cotidiano en el aula texto instructivo de la
.5 años Lee utilizando algunas preparació n de la
convencionalidades diversos tipos limonada utilizando
de textos que encuentra en su algunas convencionales
entorno e identifica a partir de las
imá genes personas, animales,
objetos, sucesos,
procedimientos y reconoce algunas
letras o palabras familiares.

3 Años.- NO SE REALIZA
TALLER DE SE DESENBUELVE DE 4-Años .- Movimientos y
PSICOMOTRICIDAD: MANERA AUTONOMA A desplazamientos como: caminar
“IMITANDO POSTURAS TRAVES DE SU sobre una soga, pararse en un pie,
CORPORALES” MOTRICIDAD caminar sobre latas, caminar de
puntillas, de taló n y otros. Realiza
• Comprende su cuerpo. movimientos y desplazamientos en
• Se expresa corporalmente actividades cotidianas y juegos
demostrando, velocidad
explorando sus limitaciones y
posibilidades, lo que le permitirá
comprender su cuerpo, expresando
sus emociones al hacerlas.
Movimientos y desplazamientos
como: correr, realizar circuitos
5-Años.- Realiza movimientos y
desplazamientos en actividades
cotidianas y juegos demostrando
velocidad explorando sus
limitaciones y posibilidades,
respetando su espacio y el de los
demá s lo que le permitirá
comprender su cuerpo, expresando
sus emociones al hacerlas.
Movimientos y desplazamientos
 como: correr, saltar, realizar
circuitos y otros. Realiza
movimientos y desplazamientos en
actividades cotidianas y juegos
demostrando predominio de su
lateralidad (uso del lado derecho o
izquierdo), en brazos, piernas,
manos y pies, (patea la pelota con
el pie izquierdo, levanta el vaso con
la mano derecha, emboca líquidos
alternando con ambas manos,
entre otros) para el conocimiento y
compresió n de su cuerpo,
expresando sus emociones al
hacerlas.
CREA PROYECTOS DESDE 3 AÑOS 3AÑOS FICHA DE
VIERNES 15 LOS LENGUAJES Comparte con sus compañ eros u Comenta el dibujo que CUADERNO DE
EVALUACIÓ N DEL ARTISTICOS otros adultos sus creaciones o hizo a sus compañ eros CAMPO
PROYECTO producciones y comenta lo que del proyecto
 Explora y experimenta los hizo, có mo y qué material o mencionando como y que
lenguajes del arte. herramientas utilizó . material utilizo.
 Aplica procesos 4 AÑOS 4 AÑOS
creativos. Comparte con sus compañ eros u otros Comenta a sus
adultos sus creaciones o compañ eros el proceso
 Socializa sus procesos y
producciones o las de sus que siguió al dibujar la
proyectos.
compañ eros de manera actividad que má s le
espontá nea o cuando le solicita un gusto del proyecto
adulto. Comenta el proceso que se 5AÑOS
siguió , qué material o Socializa la actividad que
herramientas utilizó y porque lo má s le gusto del proyecto
hizo. describiendo como lo
5 AÑOS hizo y que material
Muestra y describe sus utilizo.
creaciones (lo que hizo, có mo y qué
material utilizó ) o las de sus
compañ eros, de manera
espontá nea o a solicitud de un
adulto.

TALLER DE QUECHUA: 3 AÑOS

SE COMUNICA
 ORALMENTE EN SU Responde a preguntas y expresa sus
Aprendiendo LENGUA MATERNA ideas y pensamiento sobre cuentos
adivinanzas en quechua cortos y otros relatos que escucha
 Obtiene informació n del para ello utiliza palabras de uso
texto oral. cotidiano y oraciones completas.
4 AÑOS
 Infiere e interpreta
Responde a preguntas sobre cuentos,
informació n del texto rimas, leyendas, adivinanzas y otros
oral. que escucha, hace preguntas para
 Adecú a, organiza y obtener mayor informació n, expresa
desarrolla el texto de sus ideas e intercambia opiniones y
forma coherente y preferencias.
cohesionada. 3 AÑOS
 Utiliza recursos no 5 AÑOS
Responde a preguntas sobre cuentos,
verbales y paraverbales
rimas, leyendas, adivinanzas y
de forma estratégica. otros que escucha, hace
 Interactú a preguntas para obtener mayor
estraté gicamente con informació n, expresa sus ideas
distintos interlocutores. e intercambia opiniones y
 Reflexiona y evalú a la preferencias argumentando sus
forma, el contenido y ideas.
contexto del texto oral.
 PROYECTO N° 01
“somos exploradores y guardianes de nuestro medio ambiente ”
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
“Negociado del proyecto” “Experimentando liquidos “Descubriendo nuevos “Experimentando con las “Descubriendo las
má gicos” colores” flores y los colores” texturas de los objetos”
(aceite y agua) (combinació n de colores TALLER DE
con temperas)

TALLER DEL PLAN

LECTOR TALLER DE QUECHUA:
- EL MUÑ ECO DE TALLER DEL PLAN - LOS COLORES
PSICOMOTRICIDAD:
BREA TALLER: LECTOR: BASICOS
“JUGAMOS A RODAR”
GRAFICO PLÁ STICO: - ISULA, LA HORMIGA (con los cilindros de
Elaboran Cuerpos DE SATIPO carton)
geométricos en forma PUK
tridimensional A Q’ELLO ANQHAS

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Experimentando los Ciclo vital del agua” “LOS ESTADOS DEL AGUA” “Preparamos una rica EVALUACIÓ N DEL
sabores limonada” PROYECTO

TALLER: TALLER DE MINI CHEF: TALLER DEL PLAN TALLER DE TALLER DE QUECHUA:
“Poesía de la semillita” “Preparamos una rica LECTOR: PSICOMOTRICIDAD: Aprendiendo adivinanzas
(Lectura icono verbal gelatina” - MI MANTITA LINDA “IMITANDO POSTURAS en quechua
CORPORALES”