La Plata, 29 de julio de 2022

“Dia de las Infancias”

Sala Azul Sala Verde

Delegación de la Dirección Provincial de Relaciones Laborales

Ministerio de Infraestructura y Servicios Públicos

misprimerospasos.mi@gmail.com – Tel: 429-5072
FUNDAMENTACIÓN:

Con motivo del festejo días de las infancias , dedicaremos este proyecto a las conocer las diferentes
prácticas circenses, las cuales propician el desarrollo de las capacidades psicomotrices, la creatividad
y la expresión.

Trabajar un proyecto sobre el circo, es una buena oportunidad para adentrarse en la historia de este
espectáculo. Los personajes, la escenografía, la emoción de las acrobacias y los juegos de
malabares, la carcajada que despiertan los payasos, resultan claros incentivos para la investigación y
para el desarrollo del juego. Además, el circo nos ofrece, como alternativa, la exploración de la
sensibilidad humana: la risa, el llanto, la alegría y la comunicación entre otros.

Con este proyecto se elige revalorizar la importancia de las manifestaciones lúdicas a las
manifestaciones de diversos lenguajes que posibilitarán a nuestros niños crear, imaginar,
socializarse, disfrutar. El juego será la clave para aprender y estimular el desarrollo físico, intelectual
y sensorial.

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PROPÓSITOS:

En cuanto a la Formación Personal y Social:


 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus
capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para
expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto
de vista de los otros y profundizar el propio.
En cuanto al juego:
 Promover espacios y tiempos dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los
niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.

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 CONTENIDOS
En cuanto a las prácticas del
lenguaje: Prácticas del lenguaje
de hablar y escuchar:
 Conversaremos sobre
algo que se está
escuchando o algo que
está sucediendo.
 Relatar lo que se ha
observado o escuchado.
 Escuchar a los
compañeros y a los
adultos por períodos
cada vez más largos.
 Realizaremos
instrumentos y material
que se utiliza en el circo,
diferenciando a cada uno
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POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS
 Indagación de saberes  En ronda, se les
sobre la temática preguntará a los niños
acerca del circo: ¿Qué es
un circo? ¿saben que hay
en el? ¿Quiénes trabajan
en un circo? ¿Fueron
alguna vez a uno?
 Mirar diferentes fotos del  En sala de música,
Cirque du Soleil, realizaremos diferentes
acercándolos a la vida del actividades del Cirque
circo du Soleil y observaremos
mediante imágenes sus
colores, personajes y
vestimentas.
 Conversar sobre lo que  Conversar con los niños
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 vieron, nombrar a los acerca de lo que vieron,
personajes, sus lo relacionamos con
vestimentas otros circos.

 Pedir información a las  Con anticipación, se les

familias: averiguar cuál es pedirá a las familias que
la función que cumple envíen información
cada integrante (payaso, sobre el circo; luego
malabarista, mago, averiguaremos cuál es la
partenaire, acróbata, función de cada
presentador, bailarinas) integrante.

En cuanto al juego dramático:  Pedir a las familias que  Utilizando el sector de

 Asunción de diferentes envíen prendas de vestir y dramatización y la
roles, sostenimiento de accesorios para vestimenta que envíe la
los mismos y su disfrazarnos de los familia, nos
variación. diferentes personajes del disfrazaremos de los
 Anticipación de las circo diferentes personajes e
escenas a dramatizar, de imitaremos sus

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 los materiales, del
espacio, de la temática
inicial.
 Organización del
espacio de juego.
destrezas.
 Preparar junto con el Prof.  Junto con los Profesores
de Música y el Prof. de prepararemos alguna
Ed. Física alguna destreza destreza circense para
circense luego compartirla con el
resto de las salas.

En cuanto al Juego:  Realizar juegos de  En el SUM, se les pedirá

 Inicio en la coordinación equilibrio a los niños que se
de acciones propias con desplacen por el lugar,
las acciones de los pares. luego se les dará
 Desarrollo de la diferentes indicaciones:
imaginación. Caminar sobre la línea
Expresión Corporal: que esta dibujada con
 Exploración de los cinta de papel sobre el
movimientos del cuerpo. piso. Desplazarse por
 Exploración del espacio. rampas que tienen una
 Exploración del vínculo pequeña inclinación·

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en la interacción con los Comenzar a realizar
otros y con los objetos. desplazamientos, pero
con la panza apoyada en
la superficie. Agregar
obstáculos a los circuitos
que utilizamos para
desplazarnos. Jugar con
aros plásticos. Llevarlos
con diferentes partes del
cuerpo. Jugar y caminar
sobre cuerdas que
colocamos en el piso.
Colocarse bolsitas
rellenas de polenta en la
cabeza y caminar por
diferentes espacios.

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  Realizar movimientos  Luego de observar los
varios, imitando a los de videos, se les entregará a
un malabarista los niños pelotas de
pelotero para realizar
malabares simples con
una pelota para luego ir
complejizándolos con
dos pelotas e
indicaciones tales como:
hacer malabares
saltando, con un pie, con
los ojos cerrados, con
una sola mano.

 Realizar juegos con  Nos dispondremos en el

globos SUM, repartidos por
todo el lugar estarán los
globos inflados (dos
globos por niño); se los

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 dejará jugar libremente y
luego se les dará
consignas: juego en
parejas, que no toque el
piso, entre otras.

 Preparar la cartelera para  Prepararemos junto a los

el día de las infancias en niños una cartelera para
Agosto decorar el SUM,
trabajaremos con
técnicas en diferentes
colores

El color:  Preparar la ambientación  En grupos, les

 Los colores de acuerdo de la sala (banderines) entregaremos a los niños

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 con su intencionalidad cartulinas coloridas, para
estética. que pinten con témperas
de diversos colores.
Luego recortar triángulos
conformando los
banderines.

Técnicas y creación de títeres  Creación de títeres de los  Se le entregara a cada

 Crear títeres sencillos. personajes del circo uno de los niños, un
sobre de papel madera
para que decoren y con
formas geométricas
confeccionaran los
personajes (payaso,
acróbata, bailarina,
presentador, mago,
malabarista) y fibras de
colores para agregarles
detalles (manos, ojos,

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 boca, pelo). Luego le
pegaremos lana para la
cabeza y se los
colocaremos en las
manos para movilizarlos.

 Representar diferentes  Representar una obra de  Con los títeres ya

roles utilizando distintos
recursos expresivo-
dramático.
 Representar escenas
inventadas a través de
los títeres, utilizando
algunos recursos básicos
de la estructura
dramática.
títeres realizados, nos
dirigiremos al SUM y
podrán pasar a realizar la
obra las docentes o los
niños que se animen a
represar una historia
corta y el resto de la sala
actuará de espectadora.
Luego se intercambiarán
los niños que manejen
los títeres

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En cuanto a la Formación
Personal y Social:
 Creación y/o aceptación
de normas, pautas y
límites.
 Invitar a los padres de las  Durante la segunda
diferentes salas para que semana de agosto, los
nos sorprendan con padres de las distintas
espectáculos divertidos salas nos sorprenderán
con espectáculos
entretenidos que se
llevarán a cabo en el
SUM.

 Las docentes prepararán  Un grupo de docentes les

una obra de teatro para los regalará a los niños una
niños divertida obra teatral que
se llevará adelante en el
SUM.

 Las docentes prepararán  Un grupo de docentes

juegos de postas para organizará un recorrido
compartir con las salas que implicará que los
niños realicen juegos de

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 kermes como, embocar
en la boca del payaso,
emboquen pelotas en
aros y caminar sobre una
madera haciendo
equilibrio, atravesar un
aro decorado, Luego
concluirá con baile y
música.

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