EVALUACIÓN

Habilidades para el
aprendizaje
Semana 9

Nombre del estudiante: Lukas

Romero
Fecha de entrega: 24/9
Carrera: Técnico en logística
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DESARROLLO:
En esta plantilla debes desarrollar el control o tarea de la semana. Es importante que, antes de
comenzar, leas con atención las instrucciones y los requerimientos de la actividad evaluativa. No
olvides incluir referencias bibliográficas según el formato APA.

1. Contesta las preguntas que se presentan a continuación:

a) ¿Qué aprendí durante mi experiencia de aprendizaje en la asignatura?
Aprendí nuevas técnicas de estudio, formas de organizarme y metodologías para
enfrentarme a todo tipo de problemas que pueda tener a nivel personal, académico y
laboral.
b) ¿Cuáles son los contenidos aprendidos más relevantes para mí?
La organización previa a la resolución de problemas. ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo
vamos a hacer? Y ¿Por qué lo vamos a hacer?
c) ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Siento que ya me está sirviendo a nivel laboral, me hubiera gustado aplicarlo en mi
primera carrera y ahora creo que lo puedo utilizar en mi día a día.
d) ¿Dónde puedo aplicar lo aprendido?
En mi trabajo, ya que suelo tener que resolver problemas a la brevedad y hasta ahora
funcionaba bajo la idea de “la necesidad crea el órgano” y llegaba a una solución. Ahora
pude formalizar ese proceso y podría mejorarlo cada vez más.
e) ¿Es importante para mí el desarrollo del pensamiento crítico?
Completamente, me gusta criticar todo lo que aprendo y en lo posible aplicarlo lo más
posible, me da miedo perder los conocimientos adquiridos.
f) ¿Qué impacto tienen en mi desarrollo académico las estrategias de comprensión
lectora?
Creo que a pesar de que mi carrera, técnico en logística, no es la carrera más cercana a
las humanidades, voy a necesitar leer bastante para poder ponerme al corriente de las
materias en las cuales no tenga experiencia. En esos casos, creo, que la comprensión
lectora me será de mucha ayuda.
g) ¿Cuáles son las barreras de la comunicación que frecuentemente debo enfrentar?
A nivel laboral, suelo enfrentarme a barreras de idioma ya que trabajamos con muchas
siglas y estas muchas veces están en inglés, más que en español. Pero a nivel personal,
muchas veces son culturales, ya que suelo servir mucho en voluntariados y el contenido
de las conversaciones que se desarrollan deben adaptarse al contexto.
h) ¿De qué forma puedo mejorar mi aprendizaje?
Creando un método de estudio óptimo gracias a las estrategias aprendidas a lo largo del
curso.
i) ¿Cómo me siento con lo que he aprendido?
Bastante conforme. En un principio no tenía muchas expectativas del curso y semana a
semana me ha sorprendido lo útil que me ha sido y la gran cantidad de cosas que he
aprendido, incluyendo herramientas a mi toolkit.

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2. A. Cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no,
y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los estudiantes, hablamos de
evaluación formativa (Díaz y Hernández, 2002).
B. Mediante ésta (la evaluación sumativa) se pretende valorar la conducta final que se
observa en el estudiante, certificar que se han alcanzado los objetivos propuestos, hacer
una recapitulación o integración de los contenidos de aprendizaje sobre los que se ha
trabajado a lo largo de todo el curso e integrar en uno solo, los diferentes juicios de valor
que se han emitido sobre un estudiante a través del curso.
Su propósito es tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a
cada estudiante que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso. Su función es
explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos logrados en los
resultados en forma individual. (Camilloni, 1998)
C. Para ser efectiva, la autoevaluación debe tener periodicidad, a fin de que el estudiante
vaya comprobando progresivamente su nivel de aprendizaje estando en condiciones de
reorientarlo. Por consiguiente, se trata de una herramienta de planificación del proceso de
aprendizaje a disposición del propio estudiante, que modula en intensidad y frecuencia
según sus necesidades.
Para ser objetiva la autoevaluación, es conveniente que se contraste con la opinión de los
compañeros y del docente, que dispongan todos de los criterios contra los que van a
comparar la situación. Sin embargo como guía del proceso, el docente sigue siendo siempre
el responsable de la calificación del estudiante. (Castillo y Cabrerizo 2003)
3.
Actividad Sí No
Revisar y estudiar los X
contenidos de la semana
Revisar los recursos X
adicionales
Revisar la evaluación de la X
semana

4.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Díaz, F. & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
México: Mc Graw Hill
- Camilloni, A. (1998). La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico
contemporáneo. Barcelona: Paidós
- Castillo, S. & Cabrerizo, J. (2003). Evaluación educativa y promoción escolar. Madrid:
Pearson Education

Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.

Apellido del autor(es) y la inicial del nombre (año de publicación). Título de la publicación. N° de
edición. Ciudad o país: Editorial.

Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades
para el Aprendizaje. Semana 1

Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:
Barcelona, España: Tusquets editores.

Ejemplo referencia: capítulo de libro

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador
(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.

Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los
mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.
Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de
especies. http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-conservacion-y-
gestion-de-especies/

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. (9 de marzo de 1994)
En Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. https://www.leychile.cl/Navegar?
idNorma=30667

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Ejemplo de imagen de referencia:

Consejo Superior de Investigaciones Científicas. (2011). Virus VIH [Fotografía]. Flickr.
https://flic.kr/p/aronSf