PLANIFICACIÓN

DEL PRIMER
MOMENTO

Área: G.H.C
Año: 1ER AÑO
A-B-C
Docente: GONZÁLEZ FRANCO

SAN CRISTÓBAL, OCTUBRE DEL 2023

 Área: G.H.C

Año: 1ER AÑO A-B

Docente: GONZÁLEZ FRANCO

• Fundamentos teórico-práctico de la
historia y la geografía como ciencia.
• Teorías que explican el poblamiento
americano. Identificación geográfica de
las rutas.
• Evolución cultural, política, económica y
social de los grupos indígenas
americanos (Olmeca, Maya, Azteca,
Chavín, Mochica, Nazca, Tiahuanaco,
Inca).
.
• Aplicar el método histórico que le permita desarrollar un
progresivo acercamiento a la realidad espacial, social e
histórica mediante procesos investigativos que serán
plasmados en una Bitácora: Crónicas de un Cervantino: Un
viaje creativo por la historia.
• Promover el estudio del tema: Poblamiento americano de una
manera estimulante que le permita desarrollar habilidades
clave como el trabajo en equipo, la investigación y la
interpretación de fuentes históricas.
• Analizar el contexto histórico de la época aborigen en el
continente americano considerando como foco principal los
lideres de cada civilización.

• Registro de participaciones en los

encuentros presenciales (Revisión de
investigaciones asignadas de acuerdo con
el contenido)
• Revisión de las actividades propuestas en
el Entorno Virtual de Aprendizaje de
acuerdo al contenido desarrollado (Juegos
interactivos y participación en foros).

Fecha Estrategia Instrumento

13-Nov-23 Prueba escrita Prueba

27 y 29-Nov (B) Arqueólogos en acción: En busca de la verdad

Escala de estimación
27 y 28- Nov (A) del poblamiento americano.

11 y 12-Dic. (A) Infografía/Defensa:

Escala de Estimación
11 y 13 Dic (B) Selección y estudio de un líder aborigen

Bitácora:
Durante el I
Crónicas de un cervantino, un viaje creativo por Escala de estimación
momento
la historia
 ESCALA DE ESTIMACIÓN
Nombre de la actividad: Arqueólogos en acción: En busca de la verdad del poblamiento
americano.
Descripción: Los estudiantes tendrán la oportunidad de sumergirse en el tema del
poblamiento americano a través de una emocionante actividad llamada " Arqueólogos en
acción: En busca de la verdad del poblamiento americano.". En este viaje creativo por la
historia, los cervantinas colocarán a prueba su creatividad, actuarán como arqueólogos que
descubren restos antiguos relacionados con el respectivo tiempo histórico para su
interpretación y la elaboración de hipótesis sobre los diferentes fundamentos que sustentan y
responde a la interrogante ¿Cómo se pobló América? Con esta actividad se pretende que los
estudiantes cervantinos fortalezcan su trabajo en equipo, habilidades de investigación,
capacidad de interpretación de datos y creatividad.

Las instrucciones para el diseño del guion y los aspectos a considerar serán adjuntadas en la
respectiva guía didáctica.

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Describe el contexto geo geo histórico que promulgó el desarrollo del
4
acontecimiento.
Manifiesta creatividad e innovación 4
Cumple los acuerdos de convivencia escolar. 2
Manifiesta interés al desarrollo de la actividad. 2
Demuestra dominio de contenido al abarcar elementos geo históricos pertinentes. 4
Utiliza tono de voz adecuado y mantiene contacto visual con la audiencia. 2
Recurre a diferentes fuentes de información verídica de acuerdo con el contexto 2
 ESCALA DE ESTIMACIÓN

Nombre de la actividad: Selección y estudio de un líder aborigen.

Descripción: Esta estrategia de enseñanza colaborativa permitirá a los estudiantes aprender de forma activa,
compartir conocimientos entre ellos y desarrollar habilidades de investigación, trabajo en equipo y
pensamiento crítico. Además, les brindará la oportunidad de conocer y valorar la riqueza cultural de los
indígenas y su contribución a la sociedad.

CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Describe el contexto geo
histórico de la civilización
asignada mediante imágenes.
Manifiesta creatividad e Hace referencia a lo nuevo, único,
innovación en la elaboración
de su infografía.
Explica las características
sociales, culturales, políticas y
religiosas del tiempo histórico
asignado.
Contribuye con el
establecimiento del orden y
disciplina durante las clases y
realización de la actividad.
Utiliza tono de voz adecuado y
mantiene contacto visual con la
audiencia.
El grupo aporta información
pertinente a la participación de
sus pares.
PUNTAJE
DESCRIPCIÓN
Corresponde al conjunto de
circunstancias de la historia en las
que se produce un hecho, de modo
que ejercen algún tipo de influencia 5
sobre este. Ejemplo: Sistemas
políticos- económicos, tradiciones,
cultura, religión, etc.
irrepetible y auténtico de como la 4
información es proporcionada.
Explica de manera concisa y
pertinente cada uno de los
4
procedimientos curativos asociados
a la patología asignada.
El estudiante demuestra interés en la
realización de la actividad, mantiene
2
una conducta adecuada respetando
el trabajo de sus pares.
Los participantes mantienen en toda
su presentación un tono de voz y 2
expresión acorde al espacio.
Los estudiantes contribuyen con sus
pares a complementar información 3
adicional.
 ESCALA DE ESTIMACIÓN
Nombre de la actividad: Crónicas de un cervantino, un viaje creativo por la historia

Descripción: la bitácora histórica es una estrategia de enseñanza efectiva en las ciencias sociales, ya
que promueve el registro y la organización de información, el desarrollo del pensamiento crítico, la
contextualización histórica, la investigación y la curiosidad, y la estimulación de la creatividad. Al
utilizar esta herramienta, los estudiantes pueden adquirir un mayor conocimiento y comprensión de los
eventos históricos, así como desarrollar habilidades importantes para el estudio de las ciencias sociales.

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Precisión y veracidad de la información 3
Manifiesta creatividad e innovación en su diseño. 4
Cumple los acuerdos de convivencia escolar. 2
Manifiesta interés al desarrollo de la actividad. 2
Demuestra dominio del contenido de la bitácora: procesos y conclusión. 4
Describe el contexto histórico mediante imágenes. 2
Uso de fuentes primarias y secundarias. 3