SISTEMATIZACIÒN DE LOS RESULTADOS AL TÉRMINO DEL I BIMESTRE DE LA EVALUACIÓN

DIÀGNOSTICA Y METAS POR SECCIÒN

PROFESOR/A: MARTINA LEÓN PEÑA GRADO: 4 A
Propósito: Reflexionar sobre el cumplimiento de las metas, logros y dificultades de aprendizaje encontradas en las acciones de consolidación
de aprendizajes con respecto al primer bimestre, proponiendo acciones de mejora.
Análisis de las metas:
AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DEL ÁREA
RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,MOVIMIENTO Y RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÒN DE DATOS E
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
REGULARIDAD,EQUIVALENCIA Y CAMBIO LOCALIZACIÒN INCERTIDUMBRE
Resultados Resultados
Evaluación Resultados Metas a Evaluación Evaluación Resultados del I Evaluación Metas a
del I Metas a Julio Metas a Julio del I
Diagnóstica del I bimestre Julio Diagnóstica Diagnóstica bimestre Diagnóstica Julio
bimestre bimestre
CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT %
17 63 15 55
24 83 21 78 25 93 22 76 25 93 26 90 25 93 22 76 23 85 25 93
LOGRADO
9 33 11 41
0 0 5 18 2 7 0 0 2 7 0 0 2 7 0 0 4 15 2 7
PROCESO
1 4 1 4
5 17 1 4 0 0 7 24 0 0 3 10 0 0 7 24 0 0 0 0
INICIO

Nro de Nro de estudiantes

estudiantes evaluados en el
considerados 1er bimestre
en la
Evaluación
diagnostica

29 27

RESULTADOS CUANTITATIVO DEL I
COMPETENCIAS
ER BIMESTRE
RESUELVE PROBLEMAS DE 78% está en logrado,18% en
CANTIDAD proceso y 4% inicio
63% está en logrado,33% en
proceso y 4% inicio
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
55% está en logrado,41% en En orientarse y describir la
RESUELVE PROBLEMAS DE
proceso y 4% inicio
FORMA,MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÒN
85% está en logrado,15% en En analizar datos sobre un tema
RESUELVE PROBLEMAS DE proceso y 0% inicio
GESTIÒN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
RESULTADOS CUALITATIVOS
(¿CUÀLES SON LAS NECESIDADES ACCIONES PARA SUPERAR LAS
DE APRENDIZAJES SEGÙN LA DIFICULTADES
COMPETENCIA EVALUADA?)
Resolver problemas que implican
juntar-separar cantidades
En traducir cantidades a (combinación).
expresiones numérica
En caracterizar equivalencias y Que el estudiante
generalizar regularidades y solucione problemas o plantee
el cambio de una magnitud con nuevos problemas que le
respecto de otra, a través de demanden construir y comprender
reglas generales las nociones de cantidad, de
número, de sistemas numéricos
Desarrollar estrategias que
posición y el movimiento de permitan a los estudiantes tener
objetos y de sí mismo en el noción de su cuerpo y ubicación
espacio, respecto a los objetos y entorno.
Que el estudiante combine las
de interés de situaciones capacidades y
aleatorias, que le permitan tomar represente datos con gráficos y
decisiones, elaborar predicciones medidas estadísticas
razonables

AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS DEL ÁREA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
 EN SU LENGUA MATERNA LENGUA MATERNA
Resultados
Evaluación Evaluación Resultados del I
del I Metas a Julio Metas a Julio
Diagnóstica Diagnóstica bimestre
bimestre
CANT % CANT % CANT % CANT % CANT % CANT %
25 86 14 52 25 93 21 73 18 67 25 93
LOGRADO
0 0 11 41 2 7 5 17 8 29 2 7
PROCESO
4 14 2 7 0 0 3 10 1 4 0 0
INICIO

Nro de Nro de
estudiantes estudiantes
considerados evaluados en el
en la 1er bimestre
Evaluación
diagnostica

29 27

COMPETENCIAS RESULTADOS CUANTITATIVO DEL ER RESULTADOS CUALITATIVOS ACCIONES PARA SUPERAR LAS
BIMESTRE (¿CUÀLES SON LAS NECESIDADES DIFICULTADES
 DE APRENDIZAJES SEGÙN LA
COMPETENCIA EVALUADA?)
Interacción dinámica entre el lector
Lee diversos tipos de textos 52% está en logrado,41% en proceso texto y contexto.
escritos en su lengua y 7% inicio En el uso del lenguaje, la validez
materna de la información, el estilo del
texto,
67% está en logrado,29% en proceso En el uso del lenguaje escrito para Que los estudiantes aprendan a
Escribe diversos tipos de
y 4% inicio construir sentidos en el texto y comunicar sus vivencias, anécdotas
textos en su lengua
comunicarlos a otros. dentro y fuera de la escuela
materna
produciendo textos narrativos