COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS

DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY

CIENCIAS NATURALES

PRIMER PERIODO

GRADO 2

Derechos básicos de aprendizaje

 Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua,
aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
Tema: Sistemas del cuerpo humano
¿Qué debo saber?
 Que es el sistema digestivo
 Partes del sistema digestivo
 Funciones del sistema digestivo
 Enfermedades del sistema digestivo
 Cuidados del sistema digestivo
Capsulas de interés
 Para que te sorprendas
Pese a que en los últimos años se han hecho grandes descubrimientos que han permitido
conocer mejor esa máquina perfecta que es el cuerpo humano, todavía son muchos los
secretos que esconde nuestro organismo. Nuestro cuerpo es una estructura tan compleja
como fascinante que a lo largo de la historia ha sido objeto de estudio para distintas ramas
la ciencia.
Sin embargo, pese a que cada día de nuestra vida nos relacionamos con nuestro organismo,
todavía estamos lejos de conocerlo todo sobre él. No solo eso, sino que casi todo el mundo
desconoce la mayoría de los misterios que la ciencia ha conseguido desvelar sobre nuestro
cuerpo y su funcionamiento.
Estamos tan acostumbrados a convivir a diario con nuestro cuerpo que pocas veces nos
paramos a pensar en todo lo que ocurre en nuestro organismo. Sin embargo, los científicos
no dejan de fascinarse frente a sus secretos. Te contamos algunas de las curiosidades y
rarezas más sorprendentes. Es posible que conozcas algunas de ellas, pero seguro que
muchas otras te sorprenderán.
- El pulgar del cualquier mano mide lo mismo que la nariz del mismo cuerpo.
- Algunas personas se desmayan después de orinar debido a una afección conocida
como síncope vasovagal. Se produce debido a que al miccionar se estimula el nervio
vago, lo que puede causar un descenso de la presión sanguínea y, a consecuencia de
ello, un desvanecimiento.
- Es imposible tragar y respirar al mismo tiempo.
- Cinco minutos es el tiempo que los riñones tardan en filtrar toda la sangre del
cuerpo.
 - Un cuerpo sano produce alrededor de tres gramos de anticuerpos al cada día.
- En tan solo 30 minutos el cuerpo humano produce la cantidad de calor suficiente
como para hervir 4 litros de agua.
- Una célula sanguínea tarde 60 segundos en recorrer todo el cuerpo humano.
- El intestino delgado, mide algo más de 3 metros mientras la persona esta viva. Al
morir se expande y puede alcanzar 7 o hasta 8 metros de largo.
- Pese al color ojo de la sangre, vemos las venas superficiales de color azulado debido
a un efecto óptico producido por la piel.
- El pulmón derecho es ligeramente más grande que el izquierdo debido al espacio
que ocupa el corazón.
- El cuerpo humano produce 25 millones de células nuevas por segundo.
- Dentro del ombligo humano hay miles de bacterias que forman un ecosistema
equivalente al tamaño del amazonas.
- Los huesos humanos son igual de fuertes que el granito. Un pedazo de hueso del
tamaño de una caja de fósforos puede soportar hasta 9 toneladas de peso.
- Los impulsos eléctricos que emite el cerebro humano son mayores en un día que los
que emiten todos los teléfonos del planeta juntos ese mismo día.
- Cuando una persona se ruboriza, su mucosa estomacal también se ruboriza.
- El cuerpo humano puede resistir 7 días sin alimento pero sólo 2 sin agua.
- De los 206 huesos de un humano adulto, 52 se encuentran en los pies.
- Las mujeres parpadean el doble que los hombres
- La lengua se compone de 16 músculos individuales.
Fuentes
¿Qué es el aparato digestivo?
El sistema digestivo es un conjunto de órganos que se encuentras estrechamente
conectados, se encuentran al interior de nuestro cuerpo y es el encargado de desarrollar el
proceso de digestión.
Partes del sistema digestivo
Boca
Esófago
Estomago
Hígado
Intestino grueso
Intestino delgado
Ano
Enfermedades
Adherencias abdominales.
Cálculos biliares.
Control intestinal.
Diarrea.
Enfermedad celíaca.
Enfermedad de Crohn.
Enfermedades del hígado.
Enfermedad diverticular
Cuidados
Consumir agua
Alimentarse adecuadamente
Consumir alimentos ricos en vitaminas y omega 3

Tomado de: https://www.euroinnova.co/blog/aparato-digestivo-y-sus-partes-y-funciones

Tomado de: https://www.hospitalsanangelinn.mx/post/8-enfermedades-del-sistema-
digestivo
Nuevo reto
 Exposiciones
 Carteleras
 Lluvia de ideas
Auto- evaluacion

¿ Como lo hice? Auto-evaluación

Nota

Responsabilidad: Soy responsable con mis elementos de

trabajo y en la participación de mis clases.

Disciplina: Soy respetuoso en el salón de clase, comparto con

mis compañeros y respeto la opinión de los demás.

Participación: Me intereso por los temas y participo con

respeto de las actividades.

Trabajo en clase: Trabajo con constancia, busco, leo e

investigo.

Puntualidad para entregar mis trabajos: Respondo en la

entrega de las actividades de manera ordenada y de acuerdo a
las indicaciones.

Total

TALLER 1
SEMANA DEL 7 AL 18 DE FEBRERO
APARATO DIGESTIVO
1. Colorea el sistema digestivo como se indica:
Rosa: la faringe.  Naranja: el esófago.  Verde: el estómago.  Azul oscuro: el
intestino grueso.  Azul claro: el intestino delgado.  Gris: el ano.  Marrón: el
hígado.  Amarillo: el páncreas
2. Escribe las partes donde corresponde. Boca, ano, faringe, esófago, intestino grueso,
hígado, laringe, páncreas, estomago, intestino delgado. Anexo 1
3. Escribe cada una de las funciones que tiene cada parte.
4. Toma un pedazo de pan y realiza el proceso que debe realizar el aparato digestivo,
luego escribe que sentiste cuando pasaste el pan.
5. Relaciona la parte del aparato digestivo con la enfermedad correspondiente.
6. Investiga cuales son los cuidados que debemos tener con el aparato digestivo.

Anexo 1
 COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO 2

Derechos básicos de aprendizaje

 Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua,
aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
 Identifica los órganos que componen el cuerpo humano, reconociendo su función y cuidado.
Tema: Sistemas del cuerpo humano
¿Qué debo saber?
 Que es el sistema musculas
 Partes del sistema muscular
 Funciones del sistema muscular
 Enfermedades del muscular
 Cuidados del sistema muscular
Capsulas de interés
 Que curioso
Hay aproximadamente 60 músculos en la cara. Sonreír es más fácil que fruncir el ceño.
Para sonreír intervienen 20 músculos, mientras que para fruncir el ceño hacen falta más de
40.
El músculo más largo del cuerpo es el sartorio que, desde la parte exterior de la cadera,baja
por la pierna y la cruza hasta el interior de la rodilla. Gira el muslo hacia fuera y dobla la
rodilla.
El músculo más pequeño del cuerpo es el estapedio, en el oído medio. Mide tan sólo 5
milímetros y es más fino que un hilo de algodón. Sirve para la audición.
El músculo más grande del cuerpo es el glúteo máximo, en la nalga. Tira de la pierna hacia
atrás con fuerza para caminar, correr y subir escaleras
Fuentes
¿Qué es el sistema muscular?
El sistema muscular es un conjunto de tejidos en el cuerpo con la capacidad de cambiar de
forma. El sistema nervioso coordina la contracción del sistema muscular y sincroniza sus
funciones.
Existen tres tipos esenciales de músculos:
  Músculos esqueléticos o estriados. Se llaman así porque bajo
el microscopio presentan estrías, así como una forma larga característica.
Además, son los que conectan con los huesos del organismo y permiten el
desplazamiento o el movimiento de las extremidades.
 Músculos cardíacos. Como su nombre lo indica, son los músculos de la pared
del corazón (miocardio), y son músculos estriados con características precisas,
ya que requieren estar interconectadas para poder contraerse y expandirse de
manera totalmente sincronizada.
 Músculos lisos. Se les conoce también como viscerales o involuntarios, ya que
no están comprometidos con el movimiento voluntario del cuerpo, sino con sus
funciones internas (sistema nervioso vegetativo autónomo). Por ejemplo, el
movimiento de los intestinos o del tubo digestivo, o de apertura o cierre del iris
en el ojo. Se reconocen fácilmente pues carecen de estrías como los tipos
anteriores.

Fuente: https://concepto.de/sistema-muscular/#ixzz7LR6oyibO

Enfermedades
 Desgarros. Rupturas parciales del tejido muscular que, si bien pueden repararse solas
con el tiempo, por lo general disminuyen la capacidad motriz y resultan sumamente
dolorosas.
 Calambres. Contracciones dolorosas e involuntarias de un músculo puntual, debido a
fatiga extrema o a desbalances en la química muscular.
 Atrofia. Debido a falta de uso prolongado, a enfermedades o a traumatismos
importantes, los músculos pueden cesar de funcionar y volverse atrofiados, es decir, perder
el volumen de su tejido.
 Poliomielitis. Producida por un virus, esta enfermedad realmente aqueja al sistema
nervioso, pero al paralizar los impulsos eléctricos ocasiona una atrofia artificial sobre la
musculatura.

Fuente: https://concepto.de/sistema-muscular/#ixzz7LR76IU38
Fuente: https://concepto.de/sistema-muscular/#ixzz7LR6oyibO
Cuidados
Hacer deporte
Tomado de: https://www.euroinnova.co/blog/aparato-digestivo-y-sus-partes-y-funciones
Tomado de: https://www.hospitalsanangelinn.mx/post/8-enfermedades-del-sistema-
digestivo
Nuevo reto
 Exposiciones
 Carteleras
 Lluvia de ideas
Auto- evaluacion

¿ Como lo hice? Auto-evaluación

Nota

Responsabilidad: Soy responsable con mis elementos de

trabajo y en la participación de mis clases.

Disciplina: Soy respetuoso en el salón de clase, comparto con

mis compañeros y respeto la opinión de los demás.

Participación: Me intereso por los temas y participo con

respeto de las actividades.

Trabajo en clase: Trabajo con constancia, busco, leo e

investigo.
Puntualidad para entregar mis trabajos: Respondo en la
entrega de las actividades de manera ordenada y de acuerdo a
las indicaciones.

Total

TALLER 2
SEMANA DEL 21 AL 25 DE FEBRERO.
SISTEMA MUSCULAR

TALLER 2
1. Toma una galleta y colócala en la frente, con ayuda de movimientos y gestos la has
que la galleta llegue a tu boca.
2. Que es el aparato muscular y sus partes (explicación)
3. Escribe los nombres de los músculos. Anexo 1.
4. Responde las siguientes preguntas. Anexo 2
5. Se realzara el juego cabeza y cola, en donde deberán mostrar los músculos que se
indiquen.
6. Ingresa al siguiente link y resuelve la actividad. Con ayuda del lápiz une la palabra
con el musculo correspondiente.
Link: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/
El_sistema_muscular/El_aparato_locomotor*_la_musculatura._ha2684180eg
7. Investigar que es desgarro, calambre, atrofia y poliomielitis
8. Escribe los músculos de la parte de atrás del cuerpo.
9. Responde la siguientes preguntas:
- ¿Qué debemos hacer para cuidar los músculos?
- Escribe 3 acciones en donde utilices los músculos
-
Anexo 1
Anexo 2

Anexo 3
 COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO 2

Derechos básicos de aprendizaje

 Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua,
aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
 Identifica los órganos que componen el cuerpo humano, reconociendo su función y cuidado.
Tema: Sistemas del cuerpo humano
¿Qué debo saber?
 Que es el sistema nervioso
 Partes del sistema nervioso
 Funciones del sistema nervioso
 Enfermedades del nervioso
 Cuidados del sistema nervioso
Capsulas de interés
El cerebro tiene el aspecto de una nuez gigante y arrugada.
El cerebro y la médula espinal están rodeados y protegidos por el fluido cerebroespinal.
5 COSAS QUE NO SABÍAS DEL CEREBRO | CURIOSIDADES FASCINANTES PARA
NIÑOS: https://youtu.be/pJ_by53swT4
Fuentes
Se llama sistema nervioso al conjunto de órganos y estructuras de control e información del
cuerpo humano, constituido por células altamente diferenciadas, conocidas como neuronas,
que son capaces de transmitir impulsos eléctricos a lo largo de una gran red de
terminaciones nerviosas.
Funciones
El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la motora.
– Sensorial: Percibe los cambios (estímulos) internos y externos con los receptores u
órganos receptivos. Los cambios incluyen una amplia gama de factores físicos como la luz,
presión o concentración de sustancias químicas disueltas.
– Integradora: Analiza la información sensorial y toma las decisiones apropiadas. Se activa
o modifica por la información que está almacenada y se recupera de la memoria.
– Motora: Provoca respuestas de músculos o glándulas. El sistema nervioso puede
estimular músculos y glándulas para que actúen o inhibirlos.
  Sistema nervioso central (SNC): está compuesto del encéfalo y la médula espinal.
El encéfalo, a su vez se compone de: cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo. La médula
espinal, en tanto, se conecta al encéfalo y se extiende a lo largo del cuerpo por el
interior de la columna vertebral.

 Sistema nervioso periférico (SNP): engloba todos los nervios que salen del sistema
nervioso central hacia todo el cuerpo. Está constituido por nervios y ganglios
nerviosos.
Las neuronas
Las células del sistema nervioso se llaman neuronas, y son de suma importancia para su
correcto funcionamiento, ya que se encargan de transmitir la información sensorial.
Las neuronas reciben los estímulos de todas las partes del cuerpo y, a su vez, mandan las
respuestas para que los órganos y otras capacidades físicas funcionen adecuadamente.
Tomaod de: https://www.neurocirugiaequipodelatorre.es/que-es-y-como-se-estructura-el-
sistema-nervioso#:~:text=Se%20llama%20sistema%20nervioso%20al,gran%20red%20de
%20terminaciones%20nerviosas.

Nuevo reto
 Exposiciones
 Carteleras
 Lluvia de ideas
Auto- evaluacion

¿ Como lo hice? Auto-evaluación

Nota

Responsabilidad: Soy responsable con mis elementos de

trabajo y en la participación de mis clases.

Disciplina: Soy respetuoso en el salón de clase, comparto con

mis compañeros y respeto la opinión de los demás.

Participación: Me intereso por los temas y participo con

respeto de las actividades.

Trabajo en clase: Trabajo con constancia, busco, leo e

investigo.

Puntualidad para entregar mis trabajos: Respondo en la

entrega de las actividades de manera ordenada y de acuerdo a
las indicaciones.

Total

TALLER 3
SEMANA DEL 28 AL 11 DE MARZO
SISTEMA NERVISO

1. Observaremos el siguiente video:

Link: https://youtu.be/krqempHBRAc
2. Se pedirá que piensen y respondan las siguientes preguntas:
- Que les asusta, que les gusta y que les disgusta o molesta
-Por qué puedes sentir alegría o tristeza?
-¿Por qué puedes recordar los sitios donde has estado?
-¿Por qué puedes bailar al son de tu canción preferida?
3. Que es el sistema nervioso (explicación y conceptos)
4. Decora creativamente el sistema nervioso central y escribe sus partes. Anexo 1.
5. Que es una neurona (explicación y búsqueda de concepto). Crearemos una neurona
con plastilina con sus respectivas partes.
 E l S is te m a N ervio so

se d ivide e n:

S is te m a ne rvio s o S is te m a ne rvio s o
cen tra l p eriférico

fo rm a d o p o r: fo rm a d o p o r:

M éd ula
E n céfa lo N e rv io s
es pin a l

B u lb o
C ereb ro C ereb elo ra q u íd eo

su función es: su función es: su función es: su función es: su función es:

6.
Anexo 1
 TALLER 4
SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO
SEMANA DEL 14 AL 25
7. Que es el sistema nervioso periférico.
8. Decora el sistema nervioso periférico. Anexo 2
9. Teniendo en cuenta la explicación responde:
1.Relaciona correctamente:
A. Es un cordón situado a lo largo (___) Cerebro
de la espalda y protegido por la
columna vertebral.
B. Es un órgano situado en la cabeza (___) Nervios
y protegido por el cráneo.
C. Son unas fibras finas y largas que
unen los órganos del cuerpo con (___) Médula espinal
el cerebro.
10. Escribe donde corresponde

Anexo 2
 COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
GRADO 2

Derechos Básicos de Aprendizaje

 Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua,
aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
Tema: los animales
¿Qué debo saber?
 Característica de los animales
 Clasificación de los animales
 Animales vertebrados
 Animales invertebrados
 Mamíferos
 Aves
 Peces
 Reptiles

Capsulas de interés
Mamífero: La ballena azul antártica (Balaenoptera musculus Intermedia) es el animal más
grande del planeta. Llega a pesar hasta 400,000 libras (180 ton) o el equivalente a unos 33
elefantes y medir unos 98 pies (29 m) de largo.
Ave: Si medimos a los pájaros por la envergadura de sus alas extendidas y no por su altura,
el ave más grande del mundo sería entonces el albatros, el cual alcanza una envergadura de
3,6 metros. Por otra parte, tenemos al cóndor de los Andes, el ave voladora viva más
grande que se ha registrado.22 a
Pez: Los tiburones ballena (Rhincodon typus), con sus doce metros de longitud, están
considerados los peces más grandes del mundo y se encuentran en peligro de extinción
Reptil: El cocodrilo marino ('Crocodylus porosus'), también llamado cocodrilo poroso o
de estuario, tiene un aspecto primitivo. De hecho, habita la Tierra desde hace unos 6
millones de años. Los cocodrilos proceden de los arcosaurios, cuya existencia se remonta
a 250 millones de años atrás. Su comportamiento es más inteligente que el de otros reptiles
por poseer un cerebro más desarrollado. Aprenden y utilizan las estrategias propias de
los mamíferos
Anfibios: Su nombre proviene del griego y significa "ambos medios", pues su vida
transcurre entre el medio acuático y el terrestre. Se tratan los ancestros de los
anfibios del primer grupo de vertebrados que colonizó el continente y se adaptó a una vida
semiterrestre. Se encuentran prácticamente en todas las regiones del mundo excepto en
aquellas donde las condiciones climáticas son más duras como el Ártico, la Antártida y los
desiertos más extremos. Los anfibios se caracterizan a diferencia del resto de vertebrados
de pasar por diversos cambios y estadios morfológicos a lo largo de sus ciclos de vida.
Transformaciones que de producirse de forma brusca reciben el nombre de metamorfosis.

Fuente
Observa los siguiente video:
Animales vertebrados e invertebrados.
Vertebrados: Son los que tienen un esqueleto articulado formado por huesos. Además, a
diferencia de otros animales, el esqueleto es interno. Ese esqueleto forma un eje llamado
columna vertebral, que protege la médula espinal, una parte del sistema nervioso. En la
parte anterior de la columna se encuentra el cráneo, un estuche de hueso que protege el
cerebro.
Invertebrados: Son el grupo de animales más grande y diverso del planeta, se tratan de
todos aquellos que no cuentan con una columna vertebral, aunque algunos órdenes pueden
tener un esqueleto externo compuesto por unidades esqueléticas calcáreas o silíceas
llamadas espículas o escaleritas (Fig.1). Su reproducción es a base de huevos (ovíparos).
No tienen preferencia por un hábitat específico, así que se les denomina cosmopolitas por
lo que se pueden encontrar en medios acuáticos, terrestres, en el aire, e incluso en
temperaturas extremas.
Video: https://youtu.be/WB4h351Oxaw

MAMIFEROS
Se conoce como mamíferos a los animales vertebrados y de sangre caliente
pertenecientes a la clase mammalia, cuya característica esencial es que las hembras
poseen glándulas mamarias que sirven para generar leche con que alimentar a sus crías. Se
conocen unas 5.486 especies actuales de mamíferos, entre ellas el propio ser humano, y en
su mayoría son todas vivíparas, excepto los monotremas (como el ornitorrinco).
Sin embargo, todas las especies de mamíferos comparten ciertas mínimas características,
como son:

 Presencia de glándulas mamarias. Ubicadas en el cuerpo de la hembra de la

especie, con las que segregan leche y amamantan a sus crías.
 Mandíbula compuesta por un hueso dentario. En lugar de por varios huesos
o partes móviles. Además, la mandíbula se articula con el cráneo entre el
dentario y el escamosal.
 Presentan un oído con tres huesecillos. Conocidos como yunque, martillo y
estribo, con la excepción de los monotremas (que tienen oído reptiliano).
 Presentan pelo en casi todas las etapas de su vida. Y todas las especies lo
tienen en alguna medida.
 Pueden regular el calor corporal. Mediante sudoración, temblores y otras
formas de preservar la homeostasis sin acudir a elementos externos.

Una primera clasificación de los mamíferos se da al distinguir entre los modos en que se
forman sus crías, de la siguiente manera:
  Monotremas. Aquellas pocas especies de mamíferos cuyas hembras depositan
huevos luego de haber sido fecundadas. Se trata del grupo más antiguo
evolutivamente del grupo.
 Marsupiales. Estas especies (alrededor de 300) de mamíferos dan a luz a sus
crías tras un período breve de gestación, tras lo cual éstas deben trepar por la
piel materna hasta introducirse en un saco de piel conocido como marsupio,
dentro del cual estarán protegidas y tendrán acceso a las mamas. Luego de
varios meses, cuando estén totalmente formados, abandonarán el marsupio para
iniciar su vida independiente.
 Placentarios. La mayoría de las especies de mamíferos pertenecen a esta
categoría, caracterizada por gestar a sus crías durante varios meses y darlas a luz
luego cuando estén listas para llevar una vida independiente. En el caso del ser
humano, no obstante, las crías nacen en un alto estado de indefensión que
exigen cuidos casi completos durante sus primeros años de vida.

AVES
Las aves son la segunda clase de animales vertebrados con mayor número de especies del
planeta. En la actualidad, se han descrito aproximadamente 10.000 especies de aves vivas y
se estima que podrían existir actualmente cerca de otras 10.000 especies más sin reconocer.
Para poder identificar y diferenciar a los individuos de cada especie con facilidad, los
biólogos, taxónomos y ornitólogos las han agrupado y catalogado según sus características
morfológicas, filogénicas y conductuales.
En este interesante artículo de EcologíaVerde sobre la clasificación de las aves, te
mostramos algunas de las clasificaciones más comunes de las aves, que van desde los
órdenes de las aves siguiendo su taxonomía hasta los tipos de aves según distintos criterios
como, por ejemplo, sus capacidades en ciertos aspectos o su relación con otras especies de
aves y con los seres humanos.
Características de las aves
Independientemente de su orden, familia y género, todas las especies de aves
modernas tienen las siguientes características:
 Las aves son una clase de animales pertenecientes al reino Animalia, el filo
Chordata y el subfilo Vertebrata.
 Son organismos heterótrofos, aeróbicos, de sangre caliente y metabolismo
acelerado.
 Son tetrápodos y bípedos. Sus extremidades delanteras evolucionaron en alas y
aunque no todas vuelan, la gran mayoría lo hace.
 Tienen un corazón con cuatro cámaras, tienen una cloaca y también huesos huecos
que facilitan el vuelo.
 Sus cuerpos están cubiertos casi por completo de plumas y no tienen glándulas
sudoríparas.
 Tienen picos sin dientes que usan para sujetar e ingerir sus alimentos.
 Sus patas están cubiertas de escamas y la mayoría de las especies tiene 4 dedos en
cada una.
 Se reproducen sexualmente mediante huevos (son ovíparos) y más del 95% de las
especies son monógamas durante una o más temporadas de cría.
PECES
Los peces son vertebrados acuáticos, normalmente de sangre fría, que respiran a través de
las branquias y nadan gracias a sus aletas. Pueden ser de agua dulce o salada (salobre) y
vivir tanto en ríos, mares, lagos, océanos y en toda la diversidad de climas.
os peces constituyen el grupo más grande de los vertebrados, ya que representan casi la
mitad de las especies. Existen más de 20.000 especies de peces, de las que el 40% vive en
agua dulce y el resto en los mares. Solo algunas especies como los salmónidos, las anguilas
o los acipenséridos son capaces de pasar de un medio a otro.

REPTILES
Los reptiles son animales que se caracterizan por su piel, recubiertas con escamas o por un
caparazón protector como es el caso de las tortugas, y además por su forma de desplazarse
muy particular: arrastrando el vientre por la superficie. A pesar de estas características y de
que muchas especies viven largo tiempo dentro del agua, tienen respiración pulmonar.

Los reptiles son generalmente carnívoros pero los hay también herbívoros y omnívoros.
Todos son ovíparos, nacen de un huevo. La única especie que no tiene cuatro patas es la de
las serpientes. La mayoría son cazadores y algunos venenosos o constrictores, por lo que
son animales exóticos y no son mascotas domésticas.

Clasificación de los reptiles

La clasificación por tipos u órdenes de reptiles se divide en cuatro grandes grupos:

 Escamosos: lagartos y serpientes con más de tres mil especies.

 Tortugas, más de trescientas especies
 Tuátaras, dos únicas especies
 Cocodrilos, más de veinte especies.
Nuevo reto
 Exposiciones
 Carteleras
 Lluvia de ideas
Auto- evaluacion

¿ Como lo hice? Auto-evaluación

Nota

Responsabilidad: Soy responsable con mis elementos de

trabajo y en la participación de mis clases.

Disciplina: Soy respetuoso en el salón de clase, comparto con

mis compañeros y respeto la opinión de los demás.
Participación: Me intereso por los temas y participo con
respeto de las actividades.

Trabajo en clase: Trabajo con constancia, busco, leo e

investigo.

Puntualidad para entregar mis trabajos: Respondo en la

entrega de las actividades de manera ordenada y de acuerdo a
las indicaciones.

Total
SEGUND
O
PERIODO
 COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO 2

Derechos básicos de aprendizaje

Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire,
suelo, nutrientes, desplazamiento y protección)
Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en un ciclo de vida de plantas y
animales de su entorno en un periodo de tiempo determinado)

¿Qué debo saber?

 Clasificación de los animales según su: habitad, reproducción, alimentación y
sistema óseo.
 De que se alimentan los animales
 Animales carnívoros
 Animales herbívoros
 Animales omnívoros
 Animales vivíparos
 Animales ovíparos
 Animales ovovivíparos
 Animales aéreos
 Animales terrestres
 Animales acuáticos
Capsulas de interés

 Quizás alguna vez te has preguntado por qué una gata tiene en un mismo
parto gatitos tan diferentes. La respuesta es que una gata puede quedar
preñada de varios machos en el mismo celo, de ahí el motivo.
 ¿Sabes que la pulga puede saltar una distancia equivalente a 30 veces la
longitud de su cuerpo? Tres veces la longitud de un ser humano es la
longitud de un terreno de fútbol!
 Los delfines aunque no tanto, también saltan mucho. Éstos pueden dar
saltos hasta 90 metros de alto y 10 de largo por encima del agua, increíble,
¿verdad?
 ¿Pensabas que las personas y los gatos son muy diferentes? te vamos a
dar un dato que te acercará más a ellos. Las zonas del cerebro
relacionadas con las emociones son iguales en nosotros que en los gatos.
 Los elefantes es el único animal que no pueden saltar.
 Los cocodrilos no pueden sacar la lengua.
 Los camellos cuentan con tres párpados para protegerse de las tormentas
de arena.

Fuentes

https://www.ecologiaverde.com/que-son-los-animales-3697.html

https://concepto.de/clasificacion-de-los-animales/

Actividades para desarrollar

1. Explicación de los animales vertebrados e invertebrados

2. Clasifica los animales vertebrados e invertebrados. Anexo 1
3. Elige 3 mamíferos y realiza:
Dibujo
6 características.
4. Explicación de los peces, aves y reptiles.
5. Elige un animal y realiza una exposición, teniendo en cuenta las siguientes
características para la cartelera, realizando un mapa mental.
Dibujo
Características (vertebrado, invertebrado)
Como es su habitad
Como es su alimentación
6. Se entregaran diferentes animales y deberán observar en que se clasifica
cada uno.
7. Se entregara una guía y deberán marcar con una x según corresponda
(terrestre, acuático, aéreo)
Derechos básicos de aprendizaje
Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire,
suelo, nutrientes, desplazamiento y protección)
Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en un ciclo de vida de plantas y
animales de su entorno en un periodo de tiempo determinado)

¿Qué debo saber?

 Las planta
 Partes de la planta
 Funciones de las partes de la planta
 crecimiento de la planta
 La fotosíntesis

COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS

DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO 2

Capsulas de interés

Los árboles son mayormente células muertas.

Las plantas emiten señales de socorro.
Las plantas se reconocen entre ellas.
Las plantas aprecian la música.
Las flores más extendidas del mundo son las rosas.
Los árboles gigantes llenos de agua.
La fotosíntesis: Es un proceso que las plantas realizan para fabricar sus propios alimentos a
partir de varios elementos que encuentran en su ambiente: luz, del sol, dióxido de carbono y
agua que obtiene del suelo o del ambiente. Las plantas y árboles realizan este proceso de
fotosíntesis para alimentarse, crecer y desarrollarse.

Fuentes

https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/conocimiento-del-medio-primaria/la-
fotosintesis.html#:~:text=fotos%C3%ADntesis%20para%20ni%C3%B1os-,Que%20es
%20la%20fotos%C3%ADntesis,del%20suelo%20o%20del%20ambiente.
https://www.ecologiaverde.com/partes-de-una-planta-y-sus-funciones-2651.html

https://youtu.be/zIDVm8_aLDI

Actividades para desarrollar

1. Explicación de las partes de la planta

2. Escribir la función de cada una de las partes de la planta
3. Experimento del frijol
4. Escritura del proceso del experimento (materiales, procedimiento paso a
paso y resultado)
5. Explicación del proceso de crecimiento de las plantas
6. Escritura de los pasos del crecimiento de la planta con ayuda de plastilina
7. Los estudiantes plantean preguntas acerca de la planta
8. Explicación sobre la fotosíntesis
9. Observaremos un video sobre la fotosíntesis

Link: https://youtu.be/tdDg1uSKyns

10. Realizamos la siguiente guía, teniendo en cuenta la explicación y el video.

TERCER
PERIODO
 COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO 2

Derechos Básicos de aprendizaje

Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un
objeto, y que éste resiste a las fuerzas de diferente modo de acuerdo con el material que está
hecho.
Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y
gaseoso)

¿Qué debo saber?

 Estados de la materia
 Estado liquido
 Estado gaseoso
 Estado solido
 Estado de plasma
 Mezclas entre estados
Temas de interés
1. En la Tierra, se manifiestan de forma natural los estados sólido, líquido, gaseoso y
plasmático. Los cambios de estado que se dan entre estos son: vaporización, fusión,
solidificación, sublimación, sublimación inversa, ionización y desionización.
2. Estado sólido: Refleja una energía cohesiva enorme, que permite mantener un
ordenamiento atómico de cada una de las moléculas. Manteniendo una forma
regular con un definido volumen, siendo los materiales sólidos incomprensibles.
Con unas marcadas propiedades, pueden soportar cargas transversales o semejantes
a una superficie. Dependiendo si las cargas son de carácter estándar, o cortante

3. Estado líquido: De la materia, presenta una menor energía de cohesión en

comparación con los sólidos. Los átomos y moléculas ante la debilidad de sus
enlaces, presentan muchos espacios vacíos entre ellas. Ante la poca capacidad de ser
comprensibles, pueden sufrir contracciones por la acción del frío. Algo que no
ocurre en el agua.
4. Estado gaseoso: no existe cohesión alguna que permita el enlace atómico. Por esa
razón, se evidencia una marcada repulsión. Pueden ocupar todo el espacio
disponible con un desplazamienthttps://www.pequeocio.com/estados-de-la-
materia/o libre. Los productos en estado gaseoso, pueden comprimirse y adquirir la
forma del recipiente que los contiene.
5. Estado de plasma: la ionización de los átomos es la principal característica.
Aquí, las partículas positivas y negativas se separan, generando una excelente
conducción de electricidad. Este proceso o fenómeno, es muy común a altas
temperaturas como las del Sol. Casos como las partículas electromagnéticas que
 ingresan a la ionosfera de la tierra, pueden generar un plasma a temperatura
ambiente

Fuentes
https://quecuriosidades.com/curiosidades-estados-de-la-materia/
https://www.pequeocio.com/estados-de-la-materia/
https://www.youtube.com/watch?v=sBZtqs141Ws

Actividades a desarrollar
1. Explicación de los estados de la materia
2. Definición y ejemplos de los estados de la materia (escribir conceptos).
3. Juego de ejemplos d ellos estados de la materia
4. Mezclas con los estados de la materia
Liquido con líquido (agua y tempera)
Sólido y liquido (agua y azúcar) (agua y piedras)
Sólido, líquido y gaseoso (agua, gomitas de gusanos, recipiente de vidrio y alcaceles)
PASOS:
1. Agrega agua en un recipiente.
2. Coloca los gusanos
3. Finalmente agrega el alka celcer
5. Escritura de los experimentos realizados (que ocurrió- Hipótesis)
6. Como el agua es la única que se transforma en todos los estados.
7. Desarrolla la guía 1
 COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO 2

Derechos Básicos de aprendizaje

Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un
objeto, y que éste resiste a las fuerzas de diferente modo de acuerdo con el material que está
hecho.
Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y
gaseoso)

¿Qué debo saber?

 Que es masa
 Que es volumen
 Que es energía
 Tipos de energía
Capsulas de interés

Masa y Volumen

La masa: es una propiedad de los sistemas materiales que miden la cantidad de materia que
poseen. Su unidad en el sistema internacional es el Kg. También es frecuente utilizar el
gramo y el miligramo. Para medir la masa se emplea la balanza. La balanza es un
instrumento que permite comparar la masa de un sistema material con la unidad de masa.

La masa no depende de:

- la forma.

- el grado de división del sistema.

Un sistema material se dice que es cerrado cuando su masa permanece constante.

El volumen: es una propiedad de los sistemas materiales que nos informa de la cantidad de
espacio que ocupan. Su unidad en el sistema internacional es el m3. También es frecuente
utilizar el litro y el mililitro.

El volumen no depende de:

- la forma.

- el grado de división del sistema.

El volumen depende de:

- la presión.

- La temperatura.

El volumen de un líquido se mide echándolo directamente en recipientes graduados

(ejemplo: probeta, bureta, vaso de precipitados, etc.) o en recipientes aforados.

El volumen de un sólido se obtiene sumergiendo el sólido en un líquido y midiendo el

volumen desplazado.

El volumen de un gas se puede medir recogiéndolo sobre agua u otro líquido y midiendo el
volumen desplazado.

 La masa es la cantidad de materia que contiene un objeto.

 El peso no es igual a la masa. Los científicos dicen que el peso es la fuerza de la gravedad que
tira de un objeto. El peso varía con la masa del objeto y la fuerza de la gravedad.
 Los objetos pesan más en el nivel del mar, que está más cerca del centro de la Tierra, que en la
cima de una montaña.
 Una persona en la Luna pesa una sexta parte de su peso en la Tierra porque la gravedad de la
Luna es el sexto de la gravedad de la Tierra.
 El peso varía en función de la gravedad, pero la masa es siempre la misma.
 Densidad es la cantidad de masa en un espacio determinado. Se mide en gramos por centímetro
cúbico (g/cm³).
 Los más ligeros sólidos son los aerogeles de sílice hechos para la ciencia espacial, con una
densidad de 0.005 g/cm³.
 El gas más ligero es el hidrógeno, con 0.00008989 g/cm³.
 La densidad del aire es de 0,00128 g/cm³.
 El sólido más denso es el osmio con 22,59 g/cm³.
 La densidad del plomo es de 11,37 g/cm³.
 Una estrella de neutrones tiene una increíble densidad de mil millones de billones g/cm³.
La energía
La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en
ellos mismos o en otros cuerpos. Es decir, el concepto de energía se define como la
capacidad de hacer funcionar las cosas.
Tipos de energía
Link: https://youtu.be/aINlFT1m-sM
Energias NO renovables
(Carbón, petróleo, gas natural)
Energías renovables
(solar, hidráulica, eólica, mariomotriz, geotérmica)
Fuentes
https://lasmilrespuestas.blogspot.com/2010/11/datos-sobre-el-peso-y-la-masa.html
https://www.youtube.com/watch?v=lXwWkh_8Stc
https://youtu.be/aINlFT1m-sM
https://remicaserviciosenergeticos.es/blog/tipos-de-energia/

Actividades a desarrollar
1. Explicación y escritura de conceptos sobre la masa.
2. Explicación practica
PASOS:
1. Llenas 5 frascos de vidrio con la misma cantidad de agua.
2. Se tomaran 5 objetos (que quepan en el recipiente de diferentes formas)
3. Coloca el objeto dentro de los frascos de vidrio.
4. Observar, realizar preguntas, plantear hipótesis y realizar la explicación.
5. Que es el kg
6. Explicación, se pesaran diferentes objetos.
7. Desarrollaremos la siguiente guía
8. Realizar un pesa en casa
9. Pesaremos diferentes objetos y materiales para identificar, mayor, menor, igual.
10. Explicación sobre el volumen y video
Link: https://youtu.be/2iVQMcSgp0A
11. Que es el M3, escritura y explicación practica con ayuda de arma todo o cubos
12. Desarrollo de guía

13. Explicación de que es energía, escritura.

14. Explicación de las energías renovables
15. Explicación energías NO renovables
16. Desarrolla la siguiente guía
 COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
DOCENTE: LICETH DAYANA QUIMBAY
CIENCIAS NATURALES
TERCER PERIODO
GRADO 2

Derechos Básicos de aprendizaje

Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un
objeto, y que éste resiste a las fuerzas de diferente modo de acuerdo con el material que está
hecho.
Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y
gaseoso)

¿Qué debo saber?

 Que es la electricidad
 Electricidad estática
 Electricidad de corriente
 El sonido
 Propiedades del sonido
 Intensidad, sonido, duración,

Capsulas de interés
La electricidad es un tipo de energía que se puede contener en un solo lugar o se puede
mover de un sitio a otro. Cuando la energía se mantiene en un solo lugar, se la conoce
como energía estática, que significa que no se mueve; la electricidad que se mueve de un
sitio a otro se llama electricidad corriente.
Electricidad estática es un fenómeno físico que se da por la acumulación de cargas
eléctricas en un objeto y que por eso, cuando dos materiales se frotan uno junto a otro, los
electrones se retiran de la superficie y se reubican en otro material que ofrece niveles
La corriente eléctrica es la circulación de electrones a través de un material
conductor que se mueven siempre del polo (-) al polo (+) de la fuente de
suministro. Aunque el sentido convencional de circulación de la corriente
eléctrica es a la inversa, del polo (+) al polo (-).
EL SONIDO
PROPIEDADES DEL SONIDO
Duración. Es el tiempo durante el cual se mantienen las vibraciones que produce un
sonido.
 Intensidad. Es la potencia acústica (cantidad de energía por unidad de tiempo) por
unidad aérea, y se mide en decibeles (db). Un sonido es audible por el humano por encima
de los 0 db, y produce dolor por encima de los 130 db.
 Timbre. Es una cualidad que permite distinguir dos sonidos de igual frecuencia e
intensidad emitidos por distintas fuentes. Como la frecuencia de un sonido, en general, no
es única sino que hay una fundamental y otras de menor intensidad, el timbre se relaciona
con las intensidades y variedades de esas otras frecuencias que acompañan a la
fundamental.
El sonido presenta las siguientes características físicas:

 Frecuencia (f). Es el número de vibraciones completas por segundo que efectúa

la fuente del sonido y que se transmite en las ondas. Un sonido audible por los
seres humanos tendrá una frecuencia de entre 20 y 20.000 Hz. Por encima de
ese rango será un ultrasonido perceptible, a lo sumo, por algunos animales.
 Amplitud. Es la intensidad (potencia acústica), que solemos llamar «volumen«.
La amplitud se relaciona con la cantidad de energía transmitida por las ondas
sonoras.
 Longitud de onda (λ). Es la distancia que recorre una onda en un período de
oscilación, o dicho de otro modo, la distancia entre dos máximos consecutivos
de la oscilación.
 Potencia acústica (W). Es la cantidad de energía emitida por las ondas por
unidad de tiempo. Se mide en vatios y depende directamente de la amplitud de
onda.
 Espectro de frecuencia. Es la distribución de amplitudes, o energía acústica,
para cada frecuencia de las diversas ondas que componen el sonido.

Fuentes
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/materia-energia/
electricidad#:~:text=La%20electricidad%20es%20un%20tipo,otro%20se%20llama
%20electricidad%20corriente.
Link volumen: https://youtu.be/NtuuPcuFaBg
https://concepto.de/sonido/
Experimento:
https://www.conmishijos.com/actividades-para-ninos/experimentos/como-hacer-un-
circuito-electrico-experimentos-para-ninos/

Actividades a desarrollar
1. Explicación sobre la electricidad
2. Ejemplo práctico con globo y papel
3. Ejemplo de corriente eléctrica, experimento (pila, cables, bombillo, soporte)
PASOS
 Conecta los cables a la pila, polo + y polo –
 Los cables están conectados al bombillo
 Con el soporte se mantiene estable la corriente eléctrica
 Unir los cablees para generar electricidad.
4. Escritura del experimento, hipótesis, procedimiento y resultado.
5. Explicación que es el sonido
6. Cuales son las propiedades del sonido
7. Juego el línea
Link:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/M%C3%BAsica/Cualidades_del_Soni
do/Cualidades_del_sonido_ii623573xb
8. Explicación y escritura de las características físicas del sonido.
9. Ejercicio práctico (En un espacio cerrado se colocaran diferentes sonidos y los
estudiantes llegaran a donde se produce el sonido; se realizara lo mismo en un
espacio abierto).
10. Desarrollaremos la siguiente guía teniendo en cuenta lo visto
11.