Manual didáctico

Alumno: Juan Francisco Acosta Rojas

Docente: Fernanda Nohemí Frías
Escuela: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
(CU)
Materia: didáctica 1
Actividad: Manual didáctico
Clase: ciencias naturales de tercer grado
 1. Sistema óseo

¿Te imaginas si no tuviéramos un esqueleto? Seríamos una masa de huesos, piel y

órganos sin la habilidad de movernos. Gracias a nuestro esqueleto, también conocido
como sistema esquelético o sistema óseo, nuestro cuerpo mantiene su forma y
estructura. El sistema óseo trabaja en conjunto con el aparato muscular para
permitirnos el movimiento y el reposo. También tiene las funciones de proteger
nuestros órganos internos, por ejemplo, el cráneo protege el cerebro, mientras que las
costillas evitan daños en órganos internos como el corazón y pulmones, así como
almacenar minerales importantes como el calcio y fósforo. Otra función interesante del
sistema esquelético es la producción de células sanguíneas. Hay un material blando
llamado médula ósea dentro de los huesos. La médula ósea produce todas las células
sanguíneas utilizadas en el sistema circulatorio.
Actividad:

En la siguiente hoja que les proporcionara el profesor pegaran las ilustraciones en su

respectivo nombre, la actividad será grupal y con ayuda de su profesor

Material:

Lápiz, pegamento, tijeras, cuaderno

 2. Aparato respiratorio

Podemos definir el aparato respiratorio como aquel sistema que se encarga de darle
a los humanos, animales mamíferos y demás seres vivos, el oxígeno que cada
cuerpo necesita para poder vivir.

Respirar es la acción de inhalar oxígeno y exhalar dióxido de carbono.

Órganos que lo forman

El aparato respiratorio está formado por siete elementos. Estos son:

1. Las fosas nasales: son los pequeños orificios que tenemos en la nariz,
donde se limpia el aire y se absorbe. Cuentan con dos membranas a su
alrededor. Una de ellas, repleta de venas pequeñas y conocida como
pituitaria roja, se caracteriza por no tener función olfatoria. Su objetivo es
calentar, humedecer y filtrar el aire antes de que pase al resto de la vía
aérea superior y a los pulmones. La segunda membrana es la que se
encarga de percibir los olores y cuenta con muchas terminaciones
nerviosas.

2. Cavidad oral (boca): órgano por donde puede salir y entrar el aire. Actúa
como puerta de entrada al organismo ya que, a través de ella, se ingieren
alimentos y se emiten sonidos.

3. Faringe: estructura con forma de tubo de unos trece centímetros de

longitud en humanos. Conecta la cavidad oral con el esófago, y las fosas
nasales con la laringe. A través de ella pasan tanto el aire como los
alimentos, formando parte tanto del aparato respiratorio como del
digestivo. Ambas vías quedan separadas por la epiglotis, que actúa como
una válvula.
4. Laringe: se trata de un tubo hueco que conecta la garganta (faringe) con el
resto del sistema respiratorio. Ayuda a tragar con seguridad y contiene las
cuerdas vocales, por lo que también se le conoce como caja de voz.

5. Tráquea: es un órgano del aparato respiratorio de naturaleza membranosa

y cartilaginosa. Recorre desde la laringe hasta los bronquios. Su función es
permitir la entrada y salida del aire inhalado y exhalado. Tiene forma de
tubo rodeado de anillos en forma de C.

6. Bronquios: son dos tubos que se ramifican desde la tráquea y llevan aire a
los pulmones. Una vez dentro, se van haciendo más pequeños los
bronquiolos. La tráquea, los bronquios y los bronquiolos forman una
especie de árbol con sus ramas.

7. Pulmones: son dos órganos esponjosos, en forma de saco y colocados en

la caja torácica que los protege. Se ocupan de:

 Recibir el oxígeno del aire y llevarlo a la sangre para que lo reparta al resto
del cuerpo.

 Recoger el dióxido de carbono que la sangre porta en el cuerpo y

expulsarlo al exterior
Actividad:
Completa lo que se te pide en las líneas vacías, después dibujar el cuerpo
que viene en la ilustración en su cuaderno y nombrar cada parte
correctamente

Materiales:

Lápiz, borrador, libro didáctico ciencias naturales tercer grado, colores

 3. El plato del bien comer
El plato del bien comer representa los tres grupos de alimentos que debes incluir
en tu dieta diaria y se divide de acuerdo con sus características nutrimentales. El
verde representa frutas y verduras; el amarillo representa cereales y tubérculos,
y el rojo, leguminosas y alimentos de origen animal.

En la zona verde podemos agrupar alimentos que se deben consumir en mayor

porción, ya que son nutritivos y tienen muchos beneficios para el bienestar. En
este grupo se encuentran las frutas y verduras que tienen vitaminas, minerales y
fibras.
Los alimentos en la zona amarilla son los cereales y tubérculos, los cuales
brindan la energía necesaria para poder realizar todas las actividades diarias. Se
recomienda que la mayor parte del consumo de este grupo sean cereales
integrales para aumentar la ingesta de fibra.
Al final, la zona roja está formada por las carnes, los pescados, los lácteos, los
huevos, que proporcionan proteínas de origen animal necesarias, y las
leguminosas, a las cuales se recomienda darle preferencia a su consumo.
Actividad
Esta actividad consiste en crear murales o collages en la que se muestren una
parte de los alimentos no saludables. Que sean muy comunes o populares,
identificándolos por nombre y una imagen que sea fácil de reconocer. En la otra
parte haciendo lo mismo con los grupos del plato del buen comer para que sean
fácil de identificar.

Materiales:
Revistas o periódico, cartulina, pegamento, marcadores, tijeras
 4. Clasificación de los animales por su alimentación

Los animales que viven en tu casa se llaman domésticos y sirven para trabajar,
dar alimentación o simplemente acompañarnos, como puede ser el perro, la
vaca, las gallinas. En cambio, aquellos que viven en el monte son los silvestres,
existen decenas de animales que conoces y otros que has escuchado hablar.

Según lo que comen, los animales se pueden agrupar en: Herbívoros, si su

base alimenticia está compuesta de vegetales; Carnívoros, si se alimentan de
carne; Insectívoros, si se alimentan de insectos; y Omnívoros, si se alimentan
de animales y vegetales. Los animales con más oportunidades de supervivencia
son los omnívoros.

Hay otros grupos pequeños, pero de gran importancia en la ecología de los

bosques tropicales, por ejemplo: los picaflores, constituyen el grupo de los
nectarívoros, quienes se encargan de la polinización de muchas plantas con
flores, mientras que hay otro grupo de hematófagos, animales que se alimentan
de sangre como los murciélagos.
Actividad:

Completar el siguiente rompecabezas recortando las imágenes y pegándolas en

tu cuaderno

A continuación, deveras unir cada animal con su respectivo alimento y colorear

cada uno

Deveras poner a que clase pertenece cada uno.

Materiales:

Cuaderno, lápiz, pegamento, colores

 5. Nuestros puntos flexibles: las articulaciones
Los puntos donde se unen los huesos se conocen como Articulaciones, las cuales nos
permiten flexionar y girar algunas partes de nuestro cuerpo. ¿Te imaginas cómo
caminarías si no tuvieras articulaciones en la cadera? Por lo general, en las
articulaciones encontramos ligamentos; seguramente habrás escuchado en las noticias
que los deportistas sufren lesiones en los ligamentos. Éstos son como ligas muy
resistentes que sirven para unir un hueso con otro. Los huesos, las articulaciones, los
cartílagos y los
ligamentos forman lo que conocemos como sistema óseo.

Actividad
Hacer un cuadro sinóptico sobre las articulaciones.
Deveras mencionar características y las partes del cuerpo que tienen articulaciones
Agregar 3 imágenes (puede ser recorte, dibujado o impreso)

Material;
Cuaderno, lápiz, colores, recortes, pegamento, tijeras
 6. Aparato circulatorio

El sistema circulatorio está formado por vasos sanguíneos que transportan

sangre desde el corazón y hacia el corazón. Las arterias transportan la sangre
desde el corazón al resto del cuerpo, y las venas la trasportan desde el cuerpo
hasta el corazón.

El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y hormonas a las células y

elimina los productos de desecho, como el dióxido de carbono. El recorrido que
sigue la sangre siempre va en la misma dirección, para que las cosas sigan
funcionando como deben funcionar.
Actividad;

Realiza la siguiente hoja de como la sangre realiza su viaje llamado circulación,

a través del cuerpo humano

Recorta los siguientes corazones y pégalos en el corazón correspondiente

Después comenten con su profesor lo que más les llamó la atención

Material;

Tijeras y pegamento
 7. La importancia del cuidado del medio ambiente
El cuidado del ambiente es de gran importancia. Todos los seres vivos
formamos parte de él, y alterarlo pone en riesgo la supervivencia de distintas
formas de vida Los desechos sólidos que generamos diariamente contaminan el
ambiente, pero se pueden tomar medidas para disminuir este problema, como
clasificarlos y separarlos para que puedan tener un segundo uso. Veamos cómo
se clasifican los desechos sólidos.
Actividad
Responde correctamente cada una de las clasificaciones
deberás poner el nombre de cada uno dentro del recuadro y hacer un dibujo de
cada uno de los nombres
Después deberás crear 1 ejemplo de cada uno donde menciones donde se
separa la basura

Material;
Lápiz y libro de ciencias naturales, colores
 8. propiedades de los materiales masa y volumen
Todos los objetos que te rodean tienen propiedades que puedes percibir con los
sentidos, como el color, el sabor ola dureza, entre otras. Sin embargo, hay
propiedades que no puedes apreciar fácilmente, al menos no de manera precisa.

¿Cuáles son estas propiedades?

Masa.
La cantidad de material que contienen los objetos se conoce como masa. Para
determinar la masa de los objetos, se utiliza la balanza.

La balanza es un instrumento que se utiliza para medir la masade los objetos.

Actividad
A continuación, van a armarse llama balanza, con ella podrán medir y comparar
la masa de distintos objetos.
Materiales
Un palo delgado de 35 a 40 cm de largo y grosor aproximado de medio
centímetro, o un gancho de alambre para colgar ropa, siete tramos de hilo de 15
cm, dos tapas iguales de frascos o dos recipientes iguales de plástico o de
cualquier otro material, de más o menos 10 cm de ancho cada uno
9.-Las fases de la Luna
La Luna refleja la luz que recibe del Sol, por eso podemos verla en las noches
despejadas; sin embargo, no siempre se ve igual: algunas veces observamos su
imagen completa, otras la vemos incompleta e incluso hay noches en que
simplemente no la vemos. ¿Por qué la imagen de la Luna cambia En el
transcurso de cada mes podemos advertir que la imagen de la Luna presenta
variaciones; a estos cambios se les llama fases de la Luna y los determina la
cantidad de luz del Sol que la Luna refleja hacia la Tierra según suposición?
Actividad
Experimenta, observa y analiza. Peguen con cinta adhesiva un extremo del
estambre a la pelota. Uno de los integrantes representará a la Tierra y sostendrá
del estambre la pelota, que representará la Luna, de tal manera que quede
colgando frente a él, a una altura arriba de su cabeza. El otro integrante
sostendrá la linterna y dirigirá la luz hacia la Luna. El integrante que tiene la
pelota gire poco a poco hacia la izquierda, de tal manera que dé una vuelta
completa y observe cómo se va iluminando la Luna.
Materiales
Pelota de color
claro, 15 cm de
estambre, Cinta
adhesiva,
Linterna
10.- Interacción de imanes

Después de jugar en un día muy caluroso no se te antoja más que agua bien fría; abres
el refrigerador, tomas el agua y justo antes de cerrarlo por completo sientes un
pequeño jalón, como si la puerta se cerrara automáticamente. Esto llama tu atención,
así que abres por completo el refrigerador y sueltas la puerta; verificas que el
refrigerador en realidad no tiene un sistema de cierre automático. Cierras lentamente la
puerta, pero a pocos centímetros de completar la acción, nuevamente te sientes que se
cierra por sí misma. ¿Por qué ocurre esto?

Actividad

En equipo, acerquen lentamente el imán a cada uno de los materiales y completen el

cuadro de la derecha con sus observaciones. ¿Cómo clasificarían los objetos? ¿Qué
características tienen en común los objetos que son atraídos por el imán? ¿Qué
sensación perciben cuando el imán está muy cerca de los objetos que atrae?.
Materiales

Clavo de hierro, tornillo de acero, Alambre de cobre de 5 cm, Moneda de 50 centavos,

Moneda de 5 pesos, Objeto de latón, Vaso de vidrio, Trozo de madera, Envase de
plástico, Hoja de papel, Trozo de tela, Objeto de hule, Imán, Lata de refresco.