“Fortalecemos nuestros aprendizajes, con responsabilidad,

alegría, entusiasmo y amor”

Datos informativos
GRADO Y CUARTO “C”
ÁREA COMUNICACIÓN ( Plan Lector )
SECCIÓN
Leemos la biografía de Javier Heraud TRIMESTRE III
TÍTULO
TURNO: Tarde
PROFESOR Gladys Anaya Yupari

FECHA 28 / 11 / 22 EDA 9

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Competencia y Desempeño Criterios de Evidencia de Instrument
capacidades evaluación aprendizaje o de
evaluación
Lee diversos tipos Identifica información explícita, Identifica información Ubica información
de textos en su relevante y complementaria que explícita, relevante y que se encuentra en Lista de
lengua materna. se encuentra en distintas partes complementaria que diversas partes del cotejo.
- Obtiene del texto. Selecciona datos se encuentra en texto.
información del texto específicos e integra información distintas partes del
escrito. explícita cuando se encuentra en texto. Expresa con sus
distintas partes del texto. propias palabras lo
- Infiere e interpreta.
información del texto Predice de qué tratará el texto Explica su punto de que entendió del
escrito. informativo, a partir de algunos vista para interpretar texto y que fue lo que
- Reflexiona y evalúa indicios; asimismo, contrasta la el sentido global del le llamo la atención.
la forma, el información del texto que lee. texto.
Desarrolla su ficha de
contenido y contexto Explica el sentido de algunos
recursos textuales. aplicación.
del texto.

ENFOQUE Actitudes o acciones observables

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
ORIENTACIÓN AL BIEN los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
COMÚN en situaciones que lo requieran.
Solidaridad
ENFOQUE Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
INTERCULTURAL nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
Respeto a la identidad costumbres o sus creencias.
cultural

Competencia
Capacidades Desempeños
transversal

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
Organiza acciones • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
estratégicas para necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
alcanzar sus metas de disponibles, que le permitan lograr la tarea.
aprendizaje. • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

Sesión de aprendizaje Papelotes, plumones, limpia tipo, mota, etc.

Prepara láminas sobre el tema. Imágenes de la biografía
En dos tiras de papelote escribe el tema y el propósito de la Lista de cotejo
sesión. Ficha de información
Escribir en un papelote la biografía de Javier Heraud Ficha de aplicación de comprensión lectora.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 10 MINUTOS

 Se da la bienvenida a los estudiantes y les digo que tenemos que agradecer a Dios por un día más de vida.
 Realizamos la oración de cada tarde.
 Se les recuerda a los estudiantes los protocolos de bioseguridad para una clase segura.
 Recordamos la clase anterior.
 Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, comunicación del objetivo
de la sesión.
 Recoge los saberes previos y pregunto mediante estas preguntas:
¿Qué es una biografía?
¿Quién es Javier Heraud?
¿Por qué leeremos la biografía de este personaje?
¿Cuántos años cumple el colegió Javier Heraud?
 Los estudiantes expresan sus respuestas y se anota en la pizarra.

¿qué observan?, ¿han visto

alguna vez algo parecido a esto?, ¿dónde?; ¿cómo es
y qué contiene el texto que he pegado?; ¿quién lo
elaboró?, ¿para qué lo ha elaborado?, ¿a quienes va
informar?, ¿qué nombre lleva este texto¿Cómo sabemos que debemos dar una pausa?
 Se agradece por su participación
 Se comunica el propósito de la sesión:

Leer y comprender la vida y obras del poeta Javier Heraud.

 Se acuerda las normas de convivencia con los estudiantes:

 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.
 Escuchar atentamente al profesor y compañero cuando hable.
DESARROLLO 70 MINUTOS
Antes de la lectura
En grupo de clase
 Se les muestra a los niños una imagen de Javier Heraud.
 A partir de ello se les pregunta para rescatar los saberes previos:
 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Cómo se llama el personaje de la imagen?
 ¿Qué saben de él?
 ¿Dónde nació?
 ¿Qué profesión tenia?
 ¿Cuántas obras escribió?
 ¿Qué es una obra literaria?
 ¿Cuándo murió y a los cuantos años?
 ¿Por qué nuestro colegio lleva el nombre de este personaje?
 ¿Qué se festeja esta semana en colegió?
 ¿Cuantos años cumple nuestro colegió?
Durante la lectura
En forma individual
 Pide a los responsables de materiales que entregue a cada niño o niña una copia del texto “La biografía de
Javier Heraud”.
 Indica a los niños que continúen la lectura del texto en forma individual y silenciosa.
 Pídeles que circulen las palabras que no conocen y si es necesario que lean nuevamente todo el párrafo
para tratar de entenderlo.
 Solicítales que ubiquen y subrayan en el texto la situación problemática y la solución de esta.
 Indícales que resalten de color azul las características y cualidades de Javier Heraud.
Después de la lectura
En grupo de clase
 Pregúntales ¿Qué les ha parecido la biografía? Dentro de este dialogo puedes formular algunas preguntas
para que las niñas regresen al texto, ubiquen la información y establezcan relaciones de causa efecto. Por
ejemplo:
 ¿Cuál es el propósito del tema?
 ¿De quién vamos a leer su biografía?
 ¿Dónde Nació y cuándo nació?
 ¿Quiénes fueron sus padres y que número de hermano fue?
 ¿Cuál es el nombre y apellidos completos de este personaje?
 ¿En qué año publica su obra “El viaje?
 ¿Qué significa la palabra seudónimo?
 ¿Cuántos poemas escribió Javier Heraud?
 ¿En qué año murió el personaje de la biografía?
 ¿Qué opinas del poeta Javier Heraud?
 Pídeles que revisen nuevamente el texto y ubiquen el problema y las alternativas de solución que
habían subrayado durante la lectura, rétalos a escribirlos en un gráfico. Podría ser así:
 Reflexiona y comenta con los niños que así como Javier Heraud llego a ser un gran poeta y profesor
y fue considerado el poeta más joven del Perú.
 Pídeles que observen en la pizarra nuevamente sus cualidades o talentos que sus compañeros
identificaron en ellos.
 Pregúntales: Todos tenemos las mismas cualidades, ¿Por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Se les reparte la ficha de comprensión de lectura para que desarrollen.
 Con la ayuda de la profesora y sus compañeros terminan de desarrollar su ficha de aplicación.
 Se le agradece a todos por su participación en esta sesión de clase.

CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 MINUTOS

 Dialogan sobre las actividades realizadas:

¿Qué aprendiste?, ¿Qué dificultades tuviste? , ¿Cómo lo superaste? , ¿Cómo pondrías en práctica lo
aprendido en la clase de hoy?
 Como extensión: Dibujan o pegan en su cuaderno a Javier Heraud.
 ________________________ _____________________________
GLADYS ANAYA YUPARI NORMA RAYMUNDO MEDRANO
PROFESORA SUBDIRECTORA

Lista de cotejo
Título de la sesión:
Leemos la biografía de Javier Heraud
Docente: Gladys Anaya Yupari Área COMUNICACIÓN

Grado y sección: 4° “C” Fecha: 28 /11 /22

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Lee textos de estructura simple que presentan vocabulario variado. Identifica y relaciona
información ubicada en distintas partes del texto (semejanzas y diferencias), infiere el propósito y el tema central e interpreta el
sentido de un texto relacionándolo con alguna situación de su contexto sociocultural. Reconoce la utilidad de elementos formales
básicos en el texto. Opina de forma breve sobre las ideas del texto.

CRITERIOS A EVALUAR
Identifica información Explica su punto de vista
explícita, relevante y para interpretar el sentido OBSERVACIONES
complementaria que se global del texto.
N° NOMBRES Y APELLIDOS encuentra en distintas partes
del texto.

Logrado No Logrado Logrado No Logrado

01 AYLAS VARILLAS, Mariana Karolay Celeste

02 CABRERA VALERIO, Korayma Valentina

03 CARDENAS ACHO, Greidy Luanna

04 CASANOVA ESTRADA, Bruno Fernando

05 CHUPICA QUISPE, Edgar Julio

06 DURAN SIFONTES, Jerehmit Alejandro

 07 FRANCO MARCANO, Alberlys Alejandra

08 GOYCOCHEA CISTERNA, Andrew Gael

09 HILARIO GUZMAN , Dreick Matias

10 HUAMAN RAMIREZ, Liam Jacobo

11 MALDONADO LEZAMA, Silvia Milagros

12 MARTINEZ COLMENARES, Andres Alexander

13 OVIEDO MEJIAS, Joeickerth Jesús

14 PALENCIA SANCHEZ, Adrianna Valentina

15 QUEVEDO PEREZ, Valentina Michellsy

16 QUISPE MATAMOROS, Deyvit Esmith

17 QUISPE RAYMUNDO, Mary Luz

18 RIOS RODRIGUEZ, Nissi Sagay

19 SALVADOR NEIRA , Shandell Benjamin

20 SANTA MARIA PERDOMO, Thiago Jared

21 SHUPINGAHUA MOZOMBITE, Yelemnis Beneth

22 TOLENTINO COCHACHIN, Yazmin Sthefany

23 VENTURA CARRASCO, Ana Lizbeth

Comunicación – 28/11/22 – 4° “C”

FICHA DE INFORMACIÓN

“Leemos la biografía de Javier Heraud Pérez”

Nace en la ciudad de Lima, Miraflores, el 19 de enero del año
1942. Hijo de Jorge Heraud Cricet y de Victoria Pérez Tellería de
Heraud, fue el tercero de seis hermanos.

1948.- Ingresa al primer año de Primaria al Colegio Markham, en

el que cursa toda su instrucción escolar. Al concluir sus estudios
recibe el Segundo Premio de su promoción y el Primer Premio de
Literatura.

1958.- Ingresa con el primer puesto a la Facultad de Letras de la

Universidad Católica del Perú. Este mismo año ocupa una plaza
de profesor en el Instituto Industrial Nº 24, donde dicta los cursos de Castellano y
de Inglés.

1960.- Publica su primer libro: “El Río”, dentro de la Colección “Cuadernos de

Javier Heraud” En el mes de diciembre obtiene el Primer Premio en el concurso “El
poeta Joven del Perú”, convocado por la revista Cuadernos trimestrales de Poesía, de
Trujillo, con el libro: “El Viaje”. Es nombrado profesor de Inglés en el Colegio Nacional
Nuestra Señora de Guadalupe.
 1961, Se matricula en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, frecuenta
nuevas amistades y se relaciona con los círculos literarios sanmarquinos. Publica
so obra “El Viaje”.

Escribe poemas en La Habana y en La Paz, bajo el nombre de Rodrigo Machado,

seudónimo utilizado como militante del Ejército de Liberación Nacional del Perú (ELN).

El 15 de Mayo de 1963, una bala perfora el cuerpo de Javier Heraud en medio del
río Madre de Dios, frente a la ciudad de Puerto Maldonado, a los 21 años de edad.

Desaparece físicamente el poeta guerrillero pero su obra es inmortal. El mismo día

y exactamente un año antes había escrito a su madre: “ Recuerda tú, recuerden
todos que mi cariño y mi amor crecerán siempre, que nada ni nadie nos podrá
separar aunque estemos lejos y que algún día nos reuniremos para cantar y llorar
juntos, para abrazarnos y querernos más. Y que yo siempre seré el niño a quien tú
tuviste en brazos aunque haya crecido por este tiempo que avanza y destroza los
años, pero no los recuerdos”.

Obras de Javier Heraud:

1.- El Río 4.- Plaza roja

2.- El viaje 5.- Viajes imaginarios

3.- Yo no me río de la muerte

Comunicación – 28/11/22 – 4° “C”
6.- Mi casa

I.E. 1178 “JAVIER HERAUD”

FICHA DE APLICACIÓN

“Leemos la biografía de Javier Heraud Pérez”

Leer y comprender la vida y obras del poeta Javier Heraud.
Nuestro
propósito

Lee la biografía del poeta Javier Heraud y responde las interrogantes:

1.- ¿Cuál es el propósito del tema de hoy?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.-Completa el texto:
Javier Heraud, nace en la ciudad de _________, ___________________, el 19 de
enero del año 1942. Hijo de _____________________________ y de Victoria Pérez
Tellería de Heraud, fue el tercero de ________________________.
 3.- ¿Cómo se llama el personaje de la imagen?
-----------------------------------------------------------

4.- ¿En qué año publica su obra “El viaje?

-----------------------------------------------------------

5.- ¿Qué significa la palabra seudónimo?

-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------

6.- Escribe poemas en La Habana y en _______________, bajo el nombre de

__________________________, seudónimo utilizado como militante del Ejército
de Liberación Nacional del Perú.

7.- Javier Heraud, muere el ___de ______ del año _______, en medio del río Madre de
Dios, frentelosa nombres
8.-Escribe la ciudad de
de algunos
____________________________,
poemas de Javier Heraud.a los _____ años de
edad.

9.- ¿Qué opinas del poeta Javier Heraud.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.- Dibuja o pega una imagen del poeta Javier Heraud Pérez.
 Felices 50 años mi
querido colegio, Bodas de
oro.