Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Tecnología

Javier Ramos

Vamos a esperar a que se conecten tus compañeros

En breves instantes comenzamos
 Sesión 2
Unidad 1 (parte 1)
Octubre 2023

Javier Ramos
¿Qué vamos a ver hoy?

Javier Ramos
 Índice

• Objetivos de la asignatura
• Unidad 1
 Índice

• Objetivos de la asignatura
• Unidad 1
Recapitulando...

Javier Ramos
 Objetivos de la asignatura

• Los conceptos básicos de ciencia, investigación e innovación

• Los métodos de investigación educativa
• Estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en la
obtención, procesamiento y comunicación de la
información, transformarla en conocimiento y saber
aplicarla en entornos de Tecnología
• Las TIC en la innovación educativa
 Índice

• Objetivos de la asignatura
• Unidad 1
 Unidades y Sesiones
• Unidad 1:
Primera aproximación a la investigación e innovación educativas
• Unidad 2:
Métodos de investigación educativa
• Unidad 3:
Aprendemos juntos. El aprendizaje cooperativo y colaborativo
• Unidad 4:
Metodologías de Innovación
• Unidad 5:
Innovando con TIC
• Unidad 6:
Buenas prácticas docentes innovadoras
 Unidades y Sesiones
• Unidad 1:
Primera aproximación a la investigación e innovación educativas
• Unidad 2:
Métodos de investigación educativa
• Unidad 3:
Aprendemos juntos. El aprendizaje cooperativo y colaborativo
• Unidad 4:
Metodologías de Innovación
• Unidad 5:
Innovando con TIC
• Unidad 6:
Buenas prácticas docentes innovadoras
Unidad 1

Javier Ramos
 Índice

1. En la 1ª parte se presentan la definición, los fines, objetivos y componentes de la

ciencia, el método científico como procedimiento general del ejercicio científico y las
disciplinas que comprende la Educación como conjunto de ciencias

2. En la 2ª parte, se definen los conceptos de investigación e innovación educativas, se

establece una relación entre ambas y se determinan los presupuestos legales para su
desarrollo

3. En la 3ª parte, se exponen algunas propuestas innovadoras recientes en el campo de la

Tecnología. Finalmente, se grafica una recapitulación del contenido de la unidad y se
presentan argumentos para conectarlo con la acción docente en el aula.
 Índice

1. En la 1ª parte se presentan la definición, los fines, objetivos y componentes de la

ciencia, el método científico como procedimiento general del ejercicio científico y las
disciplinas que comprende la Educación como conjunto de ciencias

2. En la 2ª parte, se definen los conceptos de investigación e innovación educativas, se

establece una relación entre ambas y se determinan los presupuestos legales para su
desarrollo

3. En la 3ª parte, se exponen algunas propuestas innovadoras recientes en el campo de la

Tecnología. Finalmente, se grafica una recapitulación del contenido de la unidad y se
presentan argumentos para conectarlo con la acción docente en el aula.
Reflexión
 Reflexión

¿Por qué crees / por qué no crees que se debe impartir clase
de la misma forma en ambas aulas?
Reflexión
 Reflexión

Artículos:
https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/hiperaula-aulas-flexibles-metodologias-de-aprendizaje/

https://www.forbes.com.mx/red-forbes-los-retos-de-la-innovacion-educativa/
Reflexión

La tendencia en
el sistema
educativo
español se
encamina hacia
el aprendizaje
móvil y hacia el
flipped
classroom.
 Reflexión

https://www.xataka.com/otros/este-profesor-de-ghana-no-necesita-ordenadores-para-ens
enar-word-solo-una-pizarra-tiza-y-talento
La ciencia

Javier Ramos
 ¿Qué es la ciencia?

menti.com
(Accede desde tu ordenador o desde tu móvil, e introduce el código que muestro en pantalla)
 La ciencia

La palabra ciencia tiene su origen etimológico en la expresión latina scientia (conocimiento).

Se puede definir como un conjunto de conocimientos sistematizados, organizados y adquiridos por

medio de métodos, técnicas e instrumentos.

Por tanto, es el resultado de la elaboración intelectual del ser humano, resume el conocimiento de
éste sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento y está sujeta a las demandas e influencias
socioculturales de la sociedad (Álvarez de Zayas y Sierra, 1998).
 La ciencia

Los fines de la ciencia son conocer la realidad, es decir, descubrir la verdad de las cosas y solucionar
problemas que enfrentamos los individuos en nuestra relación con el medio.

¿Se os ocurre algún ejemplo cercano?

¿Cuál ha sido la solución?
 La ciencia

Ciencias teoréticas Estas intentan obtener el conocimiento teórico de la realidad y ampliarlo.

Matemáticas, la física, la metafísica y la biología.

Ciencias Prácticas Se centran en la organización de la sociedad, en la conducta humana y en el

comportamiento de las personas. El derecho, la política, la ética..

Ciencias Productivas Son aquellas que se centran en el hacer y en la producción; en la creación

de objetos. Medicina, ingeniería…
 La ciencia

¿Qué conseguimos con ello?

…Establecer modelos, teorías, leyes, reglas y sistemas de

conocimientos sobre el fenómeno a través de la interrelación
continua de la teoría y la práctica, es decir, el razonamiento lógico
de la realidad y la evidencia científica observada y obtenida con la
experimentación.
Métodos en la investigación científica

Javier Ramos
 La ciencia

Métodos de la investigación científica:

• Método inductivo
• Método deductivo
• Método hipotético-deductivo
 La ciencia

Métodos de la investigación científica:

• Método inductivo
• Método deductivo
• Método hipotético-deductivo
 La ciencia
Definición Es el tipo de razonamiento obtenido a través de la observación de ejemplos particulares para
llegar a una conclusión general.

Descripción Fue propuesto por Aristóteles, y defendido por el filósofo inglés Francis Bacon (1561-1626).
Se basa en premisas específicas para obtener conclusiones de carácter general. Dicho de
otro modo, este tiene como punto de partida una o varias hipótesis específicas y se busca la
obtención de información general sobre el objeto que se está investigando.
Método
inductivo Herramientas ● La observación: Permite la recogida de datos que se analizarán, con rigor científico,
posteriormente.
● La experiencia: Abre paso al planteamiento de la conclusión que se busca a través de
la investigación.

Ejemplo Premisa 1: El lunes llovió y llegué tarde al trabajo.

Premisa 2: El martes llovió y llegué tarde al trabajo.
Premisa 3: El miércoles llovió y llegué tarde al trabajo.
Conclusión: Cuando llueve, llego tarde al trabajo.
 La ciencia

Métodos de la investigación científica:

• Método inductivo
• Método deductivo
• Método hipotético-deductivo
 La ciencia
Definición Consiste en un razonamiento descendente, es decir, en la aplicación de leyes universales a
casos particulares.

Descripción Este método también se atribuye a Aristóteles, ya que fue la primera persona que aplicó a
situaciones específicas lo observado en premisas generales y asumidas como verdaderas. La
conclusión se encuentra implícita en las premisas las cuales son dos: una general y una
específica; este caso se denomina silogismo, el tipo de razonamiento deductivo más común.

Método
Herramientas ● La observación: Al igual que en el método inductivo, es necesario obtener la recogida
deductivo de datos para la consecuente creación de una hipótesis, deducción de las
proposiciones y la comprobación de la veracidad de estas.
● La experiencia: En este caso, la experiencia es únicamente necesaria para contrastar
la hipótesis, puesto que esta se contrastará con los hechos.

Ejemplo Premisa 1: Los perros ladran.

Premisa 2: Max es un perro.
Conclusión: Max ladra.
 La ciencia

Métodos de la investigación científica:

• Método inductivo
• Método deductivo
• Método hipotético-deductivo
 La ciencia
Definición Es un tipo de obtención de conocimiento que combina elementos tanto del método
inductivo como del deductivo: se basa en teorías que existían previamente y permite que
estas se comprueben experimentalmente.

Descripción Karl Popper desarrolló este método, el cual invierte el esquema del inductivismo: el punto de
partida es una teoría de la que se extraen hipótesis comprobables y, luego, se estudia su
veracidad recopilando y analizando datos para apoyar o refutar tal teoría. Son numerosas las
personas que consideran este método el único válido para la investigación científica.

Método Herramientas ● La observación: El investigador se fija en aquello sobre lo que desea explicar algo.
hipotético - ● La deducción: Cuando la hipótesis ha tomado forma, se deducen las consecuencias
deductivo pertinentes que pueden ser teóricas o empíricas.
● Las conclusiones: Basándose en la experiencia, se pretende comprobar la validez de la
hipótesis original, que puede refutarse -y se crearía una nueva- o verificarse -y se
convierte en una ley.

Ejemplo Hipótesis: Tu mechero no enciende, por lo que interpretas que se le ha agotado el gas.
Predices que, si recargas el gas, el mechero funcionará, por lo que procedes a hacerlo. Esto
sería el experimento que te permite comprobar tu hipótesis. La hipótesis se confirma si el
mechero enciende tras haberlo recargado; si continúa sin funcionar, tu predicción es falsa, por
lo que rechazas tu hipótesis inicial y comienzas de nuevo el proceso con una nueva.
El método científico

Javier Ramos
 El método científico

“El método científico es una metodología que tiene

como objetivo obtener nuevos conocimientos”
 Concepto de conocimiento

Definición
Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la
naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas

Se puede considerar también como un conjunto de información almacenada

que puede ser obtenida a través de la experiencia o el aprendizaje (a
posteriori), o a través de la introspección (a priori).
En el sentido más amplio del término, se puede ver como la posesión de
múltiples datos interrelacionados entre sí que, al ser tomados por sí solos,
poseen un menor valor cualitativo.
Concepto de conocimiento
Concepto de conocimiento
 Concepto de conocimiento

Intuitivo Empírico Filosófico Científico

Se obtiene de forma sistemática, con el fin de poder explicar el porqué de las cosas que pasan a
nuestro alrededor. El conocimiento científico es demostrable. Todas las afirmaciones que se realizan
pueden ser verificadas, demostradas, es crítico, racional, universal y objetivo.
El método científico
 El método científico

Formulación de una
Conclusiones
hipótesis

2 4

Afirmación /
Rechazo
1 3
de la
hipótesis
Observación de un Recogida y análisis
problema de datos

Conocimiento
 ¿Qué es un “Prejuicio Cognitivo”?

menti.com
(Accede desde tu ordenador o desde tu móvil, e introduce el código que muestro en pantalla)
 El método científico

Prejuicio cognitivo:
• Es una hipótesis, inducción o construcción mental que ha
sido sesgada de forma positiva o negativa por el cerebro
Los sesgos / prejuicios existen y muchas veces
el investigador no es consciente de ellos, por
tanto, es muy importante invertir tiempo y
esfuerzos en tratar de evitar esos sesgos que
desvirtúan los resultados de la investigación.
https://www.youtube.com/watch?v=3hG4gwIPwDs
 El método científico

Formulación de una
Conclusiones
hipótesis

2 4

Afirmación /
Rechazo
1 3 5
de la
hipótesis
Compensación del
Observación Experimentación
sesgo
 El método científico

Ejemplo de sesgo
 El método científico

Ejemplo de sesgo
 El método científico

https://www.youtube.com/watch?v=tjqZg2YsXh4&t=170s
 Formulario de Metacognición

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzzNhvTNBkN
ANq2vZA988ueID6sB6-JGItMxzLrG5jcej_DA/viewform
¡Gracias!

Javier Ramos