Teorías de la adquisición del Conductivismo
lenguaje
Autor Burrhus Skinner
Modelo explicativo El lenguaje se aprende en
basa al condicionamiento
operante, todo
comportamiento se explica
en término de estímulo-
respuesta. La conducta que
se refuerza se fortalecerá, el
niño opera para conseguir un
refuerzo.
Nivel del lenguaje Léxico- Semántico
Ventajas -Los estudios se fijaron en el
contexto.
-Permitió los programas de
tratamientos de niños con
alteraciones del lenguaje.
-Fue controversial.
Innatismo
Noam Chomsky
Indica que el lenguaje es una
capacidad innata del ser
humano con un conjunto de
principios gramaticales
universales, lo cual se activa
con el dispositivo LAD, capaz
de recibir el ínput lingüístico
y a partir de él derivar las
reglas gramaticales
universales, sin ninguna
enseñanza formal.
Sintáctico
-Autonomía del lenguaje, ya
que no depende de otras
funciones cognitivas.
-La existencia de una gran
similitud en el desarrollo
lingüístico en niños de la
misma edad, aunque la
lengua sea distinta
-La gran facilidad con que se
adquiere y desarrolla el
Cognitivismo
Jean Piaget
El lenguaje sería un producto
de la inteligencia por lo que
el desarrollo del lenguaje es
el resultado del desarrollo
cognitivo.
Léxico-Semántico
-Cada ser humano es
constructor de su propio
conocimiento.
-Promover el desarrollo del
pensamiento.
-El niño es capaz de construir
conceptos y cómo sus
estructuras conceptuales le
llevan a convertirse en los
lentes perceptivos que guían
Interaccionismo
Jerome Bruner
Otorga importancia al rol de
la sociedad en la adquisición
del lenguaje estudiando la
condición social en que se
adquiere. Centro su atención
en el ambiente de enseñanza,
con sus reglas sociales,
culturales y psicológicas que
orientan al niño a usar el
lenguaje en los distintos
contextos en los que se
mueve.
Pragmático
-Enseña al niño la manera de
aprender los procedimientos
del lenguaje.
-Produce en el niño la
automotivación y fortalece el
concepto que tiene de sí
mismo.

Desventajas -Es insuficiente para explicar
lo complejo del lenguaje.
-Generalizo el actuar animal
a lo que hacen las personas.
-No contempla ningún tipo
de etapa.
Ejemplo La madre le dice al niño “diga
ma-má”, él logra repetir
“ma” y la madre le sonríe
dándole un beso, luego ella
nuevamente dice “ma-má” y
el niño logra la repetición,
por lo cual la madre lo
recompensa dándole muchos
cariños.
Cuadro comparativo: “Teorías de adquisición del lenguaje”
lenguaje en el niño. sus aprendizajes.
-Ignora los factores -El lenguaje se limita a una -El factor tiempo, ya que para
cognitivos y sociales. función representativa. poder generar el lenguaje, es
-No ha expuesto principios -La idea del egocentrismo necesario que el adulto este
de la gramática universal. radical y la poca importancia la mayor del tiempo posible
-No han explorado todas las del entorno. con el niño y así interactuar
lenguas existentes, como -La poca valoración que hace con él.
para afirmar su del lenguaje y de los
universalidad. aspectos sociales y
-No da cuenta de un orden comunicativos.
de adquisición.
El papá sale al zoológico con El niño toma su cucharita de La tía le regala una polera al
su hija, y en el camino le va comida y trata de colocarla al niño, el niño responde “¡no
indicando animales, y le dice costado de su oído, quiero ropa!”, la madre le
“un elefante”, el niño intentando decir “hola”, corrige “hijo, se dice gracias”.
entiende esa regla gramatical imitando el uso del teléfono.
de anteponer “un” y empieza
a decir “un oso”, “un león”,
“un pájaro”.
Ana Carolina Machuca