UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “BENITO JUÁREZ’’

DE OAXACA

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

TEMA
“REPROBACIÓN EN NIVEL MEDIO SUPERIOR’’

PRESENTA
C.D. ALEXA ROMERO GUTIERREZ

ASESOR:
MTRA. EN. S.P. ANA LUISA FLORES REYES

OAXACA DE JUÁREZ, OAXACA DIC. 2023

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................3
2. MARCO TEORICO..................................................................................................................4
SUBTEMA 1.....................................................................................................................................4
SUBTEMA 2.....................................................................................................................................4
3. ANTECEDENTES...................................................................................................................5
4. PLANTAMIENTO DE PROBLEMA.......................................................................................5
5. PREGUNTA DE INVESTIGACION.......................................................................................6
6. HIPÓTESIS..............................................................................................................................6
7. OBJETIVOS.............................................................................................................................7
OBJETIVO GENERALES...............................................................................................................7
OBJETIVOS ESPECÍFICOS..........................................................................................................7
8. MATERIALES Y METODOS..................................................................................................7
8.1. ANALISIS Y ESTADISTICO...................................................................................................7
9. Referencias..............................................................................................................................8
10. ANEXOS.............................................................................................................................10
10.1 Cronograma de actividades................................................................................................11

1. INTRODUCCIÓN

En este estudio, investigaré sobre la reprobación escolar. La adolescencia es una

etapa asociada a crisis diversas que llevan al individuo a la construcción de un
Autoconcepto. estas crisis pueden verse reflejadas en conductas inconvenientes,
entre las que se encuentran problemáticas escolares como la reprobación. Por ello
surge el interés de analizar la relación que podría darse entre el Autoconcepto y
las diferentes aristas que lo conforman y la reprobación escolar, ya que esta última
es el inicio de conflictivas como la deserción y el abandono escolar, lo que
finalmente se asocia a problemáticas como embarazo adolescente, matrimonios
precoces, mayores enfermedades de transmisión sexual, desempleo y pobreza,
entre muchas.

La educación en México enfrenta múltiples situaciones problemáticas, entre ellas

el elevado índice de reprobación, las cuales se considera necesaria atender con la
inmediatez que el caso requiere, ya que lo contrario, favorece el decremento del
bienestar público. Por otra parte, la reprobación escolar, tiene una profunda
connotación negativa, de descalificación, de reproche, de censura, de condena y
de desaprobación, por lo que no queda duda de que afecta en gran medida la
dignidad del alumno identificado como “reprobado’’.

En este mismo sentido, gran parte de la responsabilidad en cuanto al rendimiento

del alumno la tiene el maestro, así como el proceso de enseñanza aprendizaje, la
metodología del profesor, el alumno en si, el apoyo familiar, la situación social. Se
entiende que el rendimiento no son solo las calificaciones del estudiante, si no
también sus habilidades, destrezas, aptitudes, ideales e intereses entre otros. Es
por esto que la reprobación constituye un elemento de un fenómeno mas general
denominado “fracaso escolar’’. Dicho fenómeno ha recibido una creciente tensión
en años recientes, entendiéndose como la dificultad que manifiestan algunos
alumnos para adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes que se enseñan n
la escuela misma que se concretiza en el bajo rendimiento académico, la
reprobación y, en su forma extrema, en la deserción.
El abandono de los estudios, la reprobación y el rezago constituyen elementos
imbricados en un fenómeno educativo más amplio adjetivado como fracaso
escolar, que altera de manera muy importante las trayectorias estudiantiles de los
individuos e incluso, la vida en general de los afectados. En años recientes, estos
temas han adquirido relevancia en la educación de nivel superior, tanto en su
diagnóstico como en el diseño de las posibles estrategias educativas requeridas
para su solución.

2. MARCO TEORICO.

SUBTEMA 1
El abandono del sistema escolar por parte de los estudiantes, provocado por la
combinación de factores que se generan tanto al interior del sistema como en
contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno. La tasa de deserción
intra-anual solo tiene en cuenta a los alumnos que abandonan la escuela durante
el año escolar, está completamente con la tasa de deserción interanual que
calcula aquellos que desertan al terminar el año escolar.

SUBTEMA 2

Nurit Martínez en el (2007) dice que el aumento del abandono escolar o deserción
escolar se debe a la drogadicción, los temas de salud, la depresión de los
estudiantes, violencia y autoestima de los alumnos. Además, las adicciones
también están representando un grave problema a nivel educativo, la drogadicción
y el alcoholismo han acrecentado las causas de la deserción, así como un elevado
número de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jóvenes a truncar sus
estudios y optar por el abandono.

Daniel Nelson, docente de filosofía, religión y ética, sostiene que la deserción

escolar es consecuencia de la implementación de una política educativa que no
está acorde a las necesidades del pueblo porque cientos de estudiantes a nivel
nacional hacen esfuerzos faraónicos para participar en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Recordó la crisis que viven muchas familias que están sumergidas en
la cultura del desamor, la falta de afecto, solidaridad, aprecio y sobre todo el
desempleo producto de un modelo neoliberal que profundizan los niveles de
empobrecimiento sistemáticos de la población.

El Doctor Salvador Cárdenas en el (2007), afirma que la Deserción Escolar es

considerada como un problema social con incidencia en lo económico y el
bienestar de las personas, así como en asuntos que disciernen del seno familiar,
asume que la deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel
individual. Por lo tanto, cuando hay sectores importantes que están dejando de
estudiar en una sociedad, se provoca que generación tras generación se sigan
presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas. Afirma que, si
hubiera menor deserción, y más personas que estudiaran, cada vez iría en
aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general
de la población.

3. ANTECEDENTES
En el sistema educativo actual, en México, si al final de cierto grado un alumno no
alcanza los objetivos de aprendizaje del programa, no está en condiciones de
iniciar el siguiente con posibilidades de éxito, por lo que se le envía a repetir el
mismo grado por segunda ocasión, con lo que se espera que podrá alcanzar el
aprendizaje adecuado para continuar sus estudios. En este mismo sistema, se
tiene la percepción de que un maestro que no reprueba a ningún alumno se le
puede considerar como negligente y laxo., además, las escuelas reconocidas
como de alta calidad alcanzan ese prestigio por el hecho de que reprueban a una
proporción considerable de los alumnos.
En muchos casos los maestros carecen de la preparación, el tiempo y los medios
necesarios para hacer buenas evaluaciones, por lo que la confiabilidad y validez
de las que llevan a cabo dejan mucho que desear, con la consecuencia inevitable
de que es muy probable que las decisiones basadas en tales evaluaciones no
estén sólidamente sustentadas.

4. PLANTAMIENTO DE PROBLEMA

La deserción escolar en nuestra población y en nuestras unidades educativas es

difícil creerlo, pero siguen existiendo a pesar de que el gobierno brinda un
incentivo para la reducción de estudiantes que abandonan los establecimientos
educativos.
El bajo rendimiento académico es una dificultad que pasan todos los estudiantes y
maestros en cualquier nivel educativo. Su efecto en la prensa y sociedad es
evidente a partir de dos elementos: cuando el bajo rendimiento académico
perturba la autorrealización profesional de los estudiantes; y, de igual manera,
cuando los niveles de habilidades y conocimientos que pueden alcanzar resultan
limitados exigencias de su práctica profesional. El bajo rendimiento académico se
puede dar por diversas causas, tales como: desintegración familiar, estilos de
crianza, padres trabajadores, desinterés de los padres, adicciones, hijos no
deseados, falta de economía, etc. Estas causas pueden ser vinculadas a variables
pedagógicas y personales en cada alumno. Hacer repetir grado o promover al
siguiente a un alumno puede tener consecuencias positivas o negativas
dependiendo de múltiples circunstancias, la decisión debe ser tomada caso por
caso, con base en un diagnóstico individual hecho por el maestro.
Para alcanzar niveles de aprendizaje adecuados, los alumnos necesitan
desarrollar diversas actividades que tomen en cuenta el avance previo de cada
uno y en general sus características individuales.
La organización de la enseñanza en grados escolares tiene, ventajas y
desventajas: Presenta limitaciones si se le maneja de manera inflexible el
desarrollo cognitivo y afectivo de las personas no se puede estandarizar de
manera simple, agrupar alumnos en clases heterogéneas en cuanto a edad tiene
ventajas para la socialización.

5. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿De que manera contribuye los incentivos que ofrece el ministerio de educación
para evitar la deserción de los estudiantes?

6. HIPÓTESIS

Los enunciados que siguen son todos hipotéticos, a pesar de su forma gramatical
aseverativa. Se trata de un elenco de las posibilidades de explicación del
fenómeno de la reprobación que a nuestro parecer responden mejor a los datos y
a las experiencias del Plante. Es posible que el estudio sistemático descarte
algunas de elias y las relegue al contln de los prejuicios e ignorancias. No
pretendemos, ni mucho menos, poseer la verdad completa sobre un problema que
marca los I imites culturales y sociales de nuestra institución y del entero sistema
educativo nacional. La investigación V la practica irán probando si nuestros puntos
de vista son 0 no correctos. En la enunciación de las explicaciones se perfilan, en
general, las posibilidades de solución. Si una carencia grave es la deficiente
determinación de las bibliografías básicas para cada materia, 0 la ausencia de
fuentes bibliográficas apropiadas para el desarrollo de los programas del plan de
estudios del Colegio, aparecen delineadas en negativo las acciones que queden
ponerles remedio. Las hipótesis resultan así enunciaciones programáticas y una
clara toma de posición optimista sobre las posibilidades de mejorar el rendimiento
académico de nuestra institución. Resolver el problema de reprobación y del bajo
rendimiento escolar no depende exclusivamente de un Plantel ni del Colegio
entero, ni de sus recursos y fuerzas actuales 0 probables. Sin embargo, mas alía
del fatalismo ante una supuesta imposibilidad de acción y del voluntarismo que
ignora las restricciones materiales que cercan a la Universidad, existe el camino,
posible de ser recorrido, del estudio de los problemas, de la formulación de planes
de trabajo y de la acción de un personal académico consciente de que en el
Colegio se juega todavía hoy la mejor renovación educativa del país.

7. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERALES

•Conocer los principales factores que inciden en el aumento de la deserción

escolar y los incentivos que brindan a los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Identificar las causas y consecuencias que genera la deserción escolar.

•Determinar posibles estrategias de soluciones que ayuden a contrarrestar la problemática de

deserción escolar presentada por el gobierno y las autoridades departamentales.

8. MATERIALES Y METODOS

8.1. ANALISIS Y ESTADISTICO

8.1.1 JUEGOS ESTUDIANTILES

Masificar la práctica deportiva, a través de una mayor participación de la niñez
y juventud estudiantil, garantizando el acceso al deporte como la mejor manera
de preservar una buena salud.
8.1.2. DESAYUNO ESCOLAR
•Mejorar el estado nutricional de salud escolares
•Disminuir las prevalencias de destrucción, anemias nutricionales y problemas
de salud, para mejorar el aprendizaje y rendimiento en la población escolar.
•Disminuir la deserción escolar
•Generar hábitos de consumo de alimentos nutritivos y saludables
 8.1.3. OLIMPIADAS CIENTÍFICAS
Con el objetivo de promover el desarrollo de capacidades científicas y
tecnológicas e identificar talentos científicos en estudiantes de educación
regular como aporte al desarrollo científico, productivo, económico y social del
país.
8.1.4. CONCURSSO DE BANDAS
Con la finalidad de fomentar e inculcar el respeto a nuestros símbolos patrios y
a las instituciones que nos representan, así como promover sana convivencia
entre los integrantes de las escoltas de bandera nacional y las bandas de
guerra en el estado.

9. Referencias

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10. ANEXOS

Poca asistencia de estudiantes a la

escuela

Maltrato de profesor a estudiante

Desayuno escolar
 10.1 Cronograma de actividades
Semestre 1 2 3 4

Etapa