PLANEACION ESTRATEGICA Correción2 FINAL

UNIVERSIDAD POPULAR
AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
“Programa de Planeación Estratégica Institucional 2019-2023”

Escuela Secundaria Técnica No. 12
San Nicolás de los Ranchos, Puebla, México
PRESENTA:
Mtra. Yazmin Sánchez Licona
Mtro. Juan Pablo Illescas Chávez
Ing. & Arq. Sabino Larios Valencia
ASIGNATURA:
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.
DOCENTE:
Mtra. Sandra Karina Camacho Márquez
Programa de Planeación Estratégica Institucional 2019-2023
30 de Noviembre del 2019.
ÍNDICE GENERAL.
Introducción pág.3
Tema de estudio
• Antecedentes históricos pág.5
• Contexto social y escolar pág.5
• Misión, Visión y Valores pág.9
Desarrollo del tema
• Modelo de Colón y Rodríguez pág.11
• Justificación pág.12
• Análisis diagnostico institucional pág.13
• Objetivo Estratégico pág.14
• Plan de acción institucional estrategias pág.14
• Ejecución y seguimiento pág.21
Conclusión pág.23
Fuentes de consulta pág.24
ANEXO pág.25
2
Introducción
Se presenta el programa de planeación estratégica institucional 2019-2023, en donde se
busca mejorar la eficacia educativa de la Escuela Secundaria Técnica No.12, tomando en
cuenta el proceso de la administración estratégica se identifican los conceptos, factores y
estatus organizacional, para determinar la planeación estratégica institucional.
Se identifican las características que equiparan a la institución de otras, con base a su
contexto, a la diversidad étnica, cultural de la comunidad y municipio de origen; en donde
se comprende que los elementos internos y externos fungen un papel importante para
percibir que la educación de los jóvenes es como un trapecio sostenido en cuatro vértices,
cada uno con un valor importante y actividades permanentes que integra a los alumnos, a
docentes, padres de familia y a la comunidad, los cuales interactúan de manera dinámica.
Se plantea un proceso de cambio con base a cuatro estrategias que estarán empleadas
por los actores escolares (directores, docentes, alumnos, padres de familia, y personal de
apoyo), para que así se transforme la administración estratégica en una mejora educativa
de calidad.
Este documento presenta las actividades para la mejora continua institucional, se
conforma en dos apartados: en el primero se encuentra el tema de estudio, en el cual
nos indica las características comunitarias del municipio San Nicolás de los Ranchos,
características institucionales como, misión, visión, valores, padres de familias, alumnos,
docentes, personal de apoyo y las tres líneas rectoras que incentivan la calidad educativa
institucional.
El segundo apartado muestra el modelo de planeación estratégica de Colón y
Rodríguez, describiendo primeramente el objetivo y propósito principal del proyecto
estratégico a implementar, para tener presente qué es lo que se desea realizar y así
continuar el FODA institucional evaluando las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas que tenemos en nuestro plantel. Para poder realizar un cuadrante que conlleve
estrategias de solución dando al plan de acción a implementar. Como primer tiempo en el
mes de diciembre del 2019 hasta el mes de junio del 2020, posteriormente se realizara
una evaluación y un seguimiento visualizando, si las acciones son las correctas o se
necesitan implementar nuevas para poder retroalimentar el modelo estratégico educativo
basado en la normalidad mínima escolar, del acuerdo 717 y el artículo 3°, los cuales nos
brindan un sustento para la construcción del objetivo y propósito que queremos
incrementar y lograr. En nuestro plan estratégico, se retoman los objetivos, metas,
indicadores y acciones que se plantean por medio de dimensiones y cronogramas de
3
actividades para el desarrollo y seguimiento de tiempo de ejecución, este cronograma se

puede modificar en base al desarrollo del mismo en razón de los factores internos y
externos que sean imprevisibles dentro del mismo análisis, con este seguimiento se
pueden identificar los resultados esperados que se plantean en los objetivos y metas de
planeación a mediano, corto y largo plazo los cuales se pueden modificar con miras hacia
la primer evaluación y rumbo del plan estratégico institucional.
4
Antecedentes históricos
La creación de la escuela secundaria surge de la necesidad de establecer una etapa
intermedia entre la primaria y la preparatoria.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y obligatoria
de la educación básica. En el año 2006 la Secretaría de Educación Pública llevó a cabo
un amplio proceso de reforma de la educación secundaria, por lo que hoy contamos con
una nueva propuesta educativa para este nivel la cual se basa en la adquisición de
conocimientos, el desarrollo de habilidades, así como la construcción de valores y
actitudes; es decir, la formación en las competencias propuestas por el currículo común,
logrando así aprendizajes para la vida.
La Escuela Secundaria Técnica No. 12 de San Nicolás de los Ranchos, Puebla, México.
Surge como equipamiento urbano y zonas conurbadas al mismo municipio con el objetivo
de formar jóvenes en el nivel intermedio con conocimientos técnicos que le permitan tener
un mejor desarrollo y mayor proyección para un futuro técnico profesional. Siendo su
fundador el maestro Juan Silos Aguirre en el año de 1974, teniendo hasta la fecha 42
generaciones de alumnos egresados.
Contexto social
El Municipio de San Nicolás de los Ranchos es uno de los 217 municipios en que se
encuentra dividido el estado de Puebla, se localiza en las faldas del volcán Popocatépetl,
siendo uno de los municipios más cercanos a él y conocido por esta situación.
Está ubicada dentro del contexto Urbano Social con niveles de equipamientos urbano –
rural de clase nivel básico, como parques, Iglesias, comercios, viviendas, escuelas,
clínicas de salud, palacio municipal y escuelas de nivel básico, medio superior y superior.
La tipología social está conformada por un nivel bajo económico activo. La sociedad
presenta una conformación familiar y la mayoría de los estudiantes que viven dentro del
radio de influencia a la institución, son alumnos de la localidad y de municipios cercanos
teniendo un radio de influencia de 1.5 klm., al centro del municipio y generando radios de
influencia mayores a 2.5 klm, con procedencia foránea de municipios aledaños. El factor
económico de ingresos en las familias se presenta por trabajos de oficios de la comunidad
como; agricultura, albañilería, herrería, carpintería y comercio.
5
Escuela
La población de San Nicolás de los Ranchos cuenta con un servicio educativo muy
amplio, ya que está conformado por dos preescolares un oficial y otro por parte del DIF,
tres primarias dos oficiales y una particular, dos telesecundarias, una universidad, y la
Escuela Secundaria Técnica No. 12 en la que se implementara un plan estratégico
institucional.
La educación secundaria es el tercero que conforma a la educación básica. Se cursa en
tres grados, tiene como antecedente obligatorio la educación primaria y es necesaria para
ingresar al nivel medio superior. Su método de aprendizaje teórico - prácticos favorece a
la formación integral técnica con resultados de aprendizaje técnico, su fin es preparar al
alumno para que ingrese al nivel medio superior y, además, darle la oportunidad de
incorporarse al mercado de trabajo con una educación tecnológica de carácter
propedéutico.
La incorporación de la educación tecnológica en los programas escolares está
fundamentada en su relevancia en las esferas económica, sociocultural y educativa.
La escuela Técnica 12 pertenece a la Dirección General de Escuelas Secundarias
Técnica (DGES), con clave 21DST0012Z correspondiendo al sector educativo 3, zona
escolar 014; Siendo de organización completa.
DESCRIPCIÓN FÍSICA
La Escuela Secundaria Técnica No. 12 cuenta con un predio de cuarenta y cinco mil
quinientos metros cuadrados, expropiado por el cabildo municipal en 1976, ubicando así
en el predio rústico Ixtlahuca entre las calles Matamoros, del verde y del olvido,
colindando con la barranca y el panteón municipal.
INFRAESTRUCTURA
Cuenta con un edificio administrativo donde se ubica le dirección, sub dirección , área de
control escolar y contraloría; seis edificios que albergan aulas divididas que se emplean
en modalidad ambiente para cada una de las asignaturas, cuatro espacios tipo laboratorio
para la impartición de la cultura tecnología (talleres o tecknoclub de Informática, circuitos
eléctrico, administración contable y procesamiento e industrialización de alimentos), un
laboratorio equipado con mesas de laboratorio y bancos, así como un área de almacenaje
6
para los reactivos químicos y material de cristalería de laboratorio; dos áreas de

sanitarios, para varones y mujeres; un almacén, una bodega, cinco cisternas de
almacenaje de agua, una cancha de basquetbol al aire libre, una de basquetbol techada y
adaptada para futbol rápido, cancha reglamentaria para futbol (piso de arenilla por la
caída de ceniza volcánica), huerta con ochenta nogales, huerto escolar para proyectos de
agricultura (cuenta con árboles de pera), área de trabajo social, prefectura e intendencia;
espacio de comedor concesionado para tienda escolar, un bebedero; dos áreas de
estacionamiento (una exterior para visitas y una interior para el personal).
La escuela secundaria se encuentra rodeada de áreas verdes y espacios de ornato como
jardines y pasillos con acceso a sillas de ruedas.
Su sistema constructivo se basa en las normas de construcción y diseño arquitectónico
CAPFCE, cumpliendo así con la ergonomía y antropometría de cada espacio proyectado
para la función de enseñanza y aprendizaje educativo.
Infraestructura
Terreno Construcción Áreas verdes y
deportivas
2500 m2 1528 m2 972 m2
7
Organigrama Institucional
La organización de la escuela se hace a través de un Consejo Técnico, donde se cumple
con el objetivo de proponer estrategias, alternativas y metas para la atención de los
problemas y el mejoramiento de la calidad educativa, con base al Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC).
La matrícula escolar en la Escuela Técnica 12 está constituida por un total de 337
alumnos, distribuidos en los tres grados, identificados por grupos (A, B, C).
8
Emblemas y distintivos.
Las Escuelas Secundarias Técnicas, al igual que otras Instituciones Educativas, tienen
símbolos que representan y caracterizan a las personas como integrantes de una
comunidad. Estos símbolos son visuales, auditivos y representativos de algún valor o
cualidad de nuestro modelo educativo:
 Himno de las Escuelas Secundarias Técnicas
 Logotipo del Subsistema
 Colores Característicos del Subsistema
 Banderín
 Mascota (venado)
Lema:
" Escuelas secundarias técnicas, semilleros del porvenir, en tus aulas forjas los técnicos
que engrandecen a nuestro país”
Lema Institucional.
”Escuelas secundarias técnicas. ¡Por la superación de México…México… México.
¡VICTORIA!, ¡VICTORIA! ¡VICTORIA!
Con disciplina y constancia, estudio y superación, ¡Escuelas Secundarias Técnicas!;
¡GLORIA!.
Misión
Contribuir con calidad, a la formación integral del adolescente, a través del desarrollo de
sus competencias y que, libremente continúe su aprendizaje para la vida; guiado por
profesionales comprometidos con la Educación Secundaria Técnica, en espacios
compartidos, equitativos, democráticos y colaborativos, que utilizan los avances
tecnológicos; en el marco de la gestión escolar, la cultura de la evaluación, la
transparencia y la rendición de cuentas.
Visión
Generar un plan de desarrollo Institucional 2019-2023 que permita, proporcionar una
educación con calidad académica, que ayude a los jóvenes a desarrollarse y participar
activamente en la construcción de una nueva formación académica, adecuando las
Tecnologías al contexto social a corto plazo en un tiempo de dos semestres (1 años
cursados).
9
Valores.
Proporcionar una educación general (colaborativa, humanística, científica, técnica,
artística, sexual y para una paternidad responsable y moral) para formar integralmente al
educando y prepararlo para que participe en la transformación de la sociedad. Un rasgo
característico de esta reforma es desarrollar las capacidades de aprender a aprender.
Escenarios de Impacto y Proyección.
Impacto.
Se genera un impacto a nivel académico del sector, generando radios de influencia de
hasta 3 klm, en el sector.
En el nivel social – económico, en el sector municipal, se busca incrementar los trabajos y
oficios técnicos, mismos que ayudaran a los ingresos económicos de las familias, en
donde los estudiantes podrán combinar su trabajo con sus estudios posteriores.
Proyecta.
La proyección se genera en tres líneas rectoras.
1. Educación de calidad a nivel zona.
2. Emprendimiento de Plan Estratégico Institucional Sustentable 2019-2023.
3. Análisis de Dimensiones involucradas.
10
Modelo de Colón y Rodríguez
(Imagen 1 modelo de Colón y Rodríguez.)
11
Modelo de planeación estratégica de Renato Dimitri Colón y Salvador Ángel

Rodríguez.
La metodología del modelo de Colón y Rodríguez, inicia con los objetivos del proyecto
estratégico, antes que con el análisis diagnóstico, esto permite analizar lo que se desea
realizar centrando acciones para implementar el plan estratégico.
Parte del propósito básico y continua con un diagnostico con análisis de escenarios en
donde posteriormente se procederá a identificar objetivos para poder ver las estrategias
del modelo Educativo, permitiendo analizar la consistencia del modelo en los escenarios
de impacto y proyección el desempeño estratégico, tácticas, planes, metas y
presupuestos que nos conduzcan a la ejecución y evaluación de resultados, generando
en esta etapa una retroalimentación en donde se pueda verificar y modificar el
seguimiento de planeación y aprendizaje, teniendo una secuencia de ciclo estratégico en
donde al llegar a esta fase podemos iniciar, modificar y corregir nuestra proyección
estratégica. (Ver imagen 1. Pag.8.)
Justificación
El siguiente trabajo de planeación, se justifica con la implementación del proceso de
administración estratégica el cual nos plantea 6 puntos a realizar, se identificará la misión
y visión actual de la institución, así como sus objetivos que nos permitan analizar factores
externos e internos para poder determinar el FODA institucional aportando con esto los
cruces necesarios para formular la estrategia su implementación y evaluación.
Para realizar la estructura del modelo estratégico institucional de la Esc. Sec.Tec. No. 12
nos basamos en el modelo de Colón y Rodríguez, este modelo presenta un desarrollo
metodológico como modelo de negocios por lo que se interpretara la integración del
mismo para realizar una metodología educativa que nos permite abordar con los objetivos
del proyecto.
Iniciando como indica el modelo de Colón y Rodríguez, partimos con el propósito básico
de aumentar la calidad educativa para favorecer el desarrollo de las competencias de vida
y el logro del perfil de egreso en los alumnos de la Secundaria Técnica 12., establecemos
grupos de interés involucrados, se analizan escenarios y planteamos el objetivo
estratégico de Implementar un plan de desarrollo estratégico institucional 2019-2023 que
mediante la organización de actividades optimice la enseñanza – aprendizaje de calidad,
con base a la curricula educativa que emplea la Escuela Secundaria Técnica Número 12,
con el objetivo de aumentar al 95%, el aprovechamiento académico y el uso de valores, y
tecnologías a corto, mediano y largo plazo.
Para poder sustentar este objetivo estratégico, nos apoyamos en la estrategia competitiva
la cual en sus tres vértices de competitividad nos ayuda a estudiar ¿Como competimos?,
¿Donde competimos? y ¿Como implementamos?, el plan de desarrollo institucional con
alcances a mediano, corto y largo plazo, creando ventajas competitivas sustentables, con
un enfoque de generar calidad educativa y académica con mejora continua y satisfacción
para los directivos, docentes, alumnos y padres de familia.
12
Análisis Diagnostico Institucional.

El estudio de diagnóstico en análisis externo e interno, nos permite realizar un
diagnóstico de factores cualitativos y cuantitativos que nos den como resultado la
interpretación de la información por medio de tácticas de FODAS, como proceso de
modelo de planeación y estrategia para implementar el Plan de desarrollo Institucional
2019-2023.
Objetivo estratégico.
Implementar un plan de desarrollo estratégico institucional 2019-2023 que mediante la
organización de actividades optimice la enseñanza – aprendizaje de calidad, con base a
la curricula educativa que emplea la Escuela Secundaria Técnica Número 12, con el
objetivo de aumentar al 95%, el aprovechamiento académico y el uso de valores, y
tecnologías a corto, mediano y largo plazo.
13
Plan de acción de fortalecimiento con base a dimensiones.

La siguiente tabla muestra las tácticas de cruce FODA, con indicadores y metas que se
plantean para alcanzar el Objetivo estratégico institucional de la Esc. Sec. Tec. No. 12
PLAN DE ACCIÓN DE
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Descripción de Fecha de
Objetivo Dimensión Responsabl
actividad táctica Indicador Metas a lograr cumplimient
estratégico Involucrada e de acción.
del cruce FODA o
*Tener juntas cada 15
días durante la primera
etapa, con directivos de A corto plazo
departamento para dar aplicado 2019-
seguimiento de 2020.
FO1. Generar un
Dimensión Pedagógica
planeación académica. Aprovechando

programa *Directiva
*Socializar la información la Renovación
operativo con escolar
-Implementar del proyecto con la de prácticas Del 1
vinculación de *Grupo de
un plan de comunidad escolar docentes, Diciembre
fortalezas gestión y
desarrollo (docentes, alumnos y dejando del 2019 al
institucionales que planeación
estratégico padres de familia), para acciones 30 de Junio
permita institucional.
institucional dar a conocer la tradicionales, del 2020.
Aprovechar (F1, *Academia
2019-2023 que problemática y las incrementar en
F2, F3, F4, O1, docente.
mediante la alternativas de solución un 30 % inicial
O2, O3, O5, O6)
organización académico curricular la matricula en
de actividades formativo, por medio de un tiempo meta
optimice la volantes y 2 juntas por de 1 año.
enseñanza – mes durante el periodo
aprendizaje de académico.
calidad, con A corto plazo
base a la aplicado 2019-
curricula 2020. Asumir
educativa que con
emplea la responsabilidad
Escuela lo planeado en
Dimensión Administrativa Financiera
* Actas de gestión
Secundaria la estrategia
institucional y grupo de
Técnica institucional
presidencia municipal
Número 12, involucrando el *Directiva
FO2. Generar un con bitácora de
con el objetivo apoyo de escolar
plan de mantenimiento e
de aumentar al presidencia Del 1 *Grupo de
mantenimiento a intervención constructiva
95%, el municipal Diciembre gestión y
instalaciones de obra y restauración de
aprovechamie mejorando con del 2019 al planeación
educativas para instalaciones educativas,
nto académico esto las 30 de Junio institucional.
poder integrar. con control de
y el uso de instalaciones del 2023. *Grupo de
(F3, F6, O2, O4, supervisión diaria
valores, y educativas de gestión
O6) durante la semana de
tecnologías a infraestructura municipal
clases y durante todo el
corto, mediano institucional. Al
ciclo escolar.
y largo plazo. 50% de
mantenimiento
en buen estado
y funcionando
al final del ciclo
escolar de 1
año.
14
A mediano
plazo aplicado
2019-2021. Se
fortalece un
Dimensión Organizacional Operativa
*Los docentes 50% de
presentaran menos ingreso de la
alumnos con deserción matrícula en un
FO3. Fortalecer la *Directiva
por cambio de escuela periodo escolar
preferencia y escolar
se verá reflejado al 1 año y se Del 1
permanencia *Grupo de
termino e inicio del curso busca el 85 % Diciembre
escolar de los administració
escolar. de del 2019 al
alumnos para n y gestión
*Actas de reunión cada responsabilidad 30 de Junio
Aprovechar (F3, institucional.
mes durante el ciclo académica del 2021.
F4, F6, F7, F8, O1, *Academia
escolar con docente,
O3, O5, O6). docente.
coordinadores de gestión atendiendo con
educativa con padres de esto la
familia. amenaza de
ingreso de
matrícula baja
en la
institución.
FO4. Crear un * Actas de gestión A corto plazo Del 1 *Directiva
diagnóstico de institucional entregada y aplicado 2019- Diciembre escolar
necesidades revisadas cada 15 días 2020. Asumir del 2019 al *Grupo de
Dimensión Administrativa Financiera
internas durante el ciclo escolar con 30 de Junio gestión y

institucionales presentadas por el responsabilidad del 2020. planeación
para Fortalecer grupo de presidencia lo planeado en institucional.
(F3, F4, F5, F6, municipal con bitácora de un 50% de *Grupo de
O2, O4, O6). mantenimiento e trabajos gestión
intervención constructiva realizados en municipal
de obra y restauración de las
instalaciones educativas. instalaciones
de
subestructura e
infraestructura
deteriorada en
un tiempo de
obra y
ejecución de 1
año.
15
*Actas de reunión
académica institucional A corto plazo
entregadas y revisadas aplicado 2019-
de manera bimestral en 2020. Se
FO5. Implementar donde se integren tendrá como
Dimensión Pedagógica un plan de organigramas de meta el 50% de
desarrollo *Directiva
asistencia a cursos fortalecimiento
institucional para Del 1 escolar
formativos docentes. de prácticas
generar educación Diciembre *Academia
*Presentación de docentes,
de calidad para del 2019 al docente.
trabajos y evaluación buscando así el
Aprovechar (F2, 30 de Junio *Grupo de
docente por parte de la Crecimiento
F3, F4, F8, O1, del 2020. actualización
academia institucional, académico de
O3, O6). docente.
esta actividad se aplicara calidad a nivel
cada 45 días en cada zona a corto
término de cursos de plazo con
actualización para la indicador de 1
mejora de enseñanza y año escolar.
aprendizaje.
*Tener 4 platicas por A corto plazo
FO6. Diseñar un mes durante un periodo aplicado 2019-
plan motivacional escolar por especialistas 2020. En un
institucional para para hacer conciencia y tiempo de *Directiva

crear conciencia concientizar a los medio año escolar
en valores alumnos en la educación escolar se Del 1 *Grupo de
humanistas entre con valores busca la meta Diciembre gestión y
directivos, *Socializar la información del 45 % de del 2019 al planeación
docentes , del proyecto con la cada grupo y 30 de Junio institucional.
alumnos y padres comunidad escolar nivel escolar del 2020. *Grupo de
de familia, (docentes, alumnos y tenga gestión
mejorando así padres de familia),cada conciencia de municipal
( F4, F7 , A2, A4, junta académica reunión respeto y
A5, A6 ) con padres de familia y valores éticos
ceremonias cívicas. y morales.
FA1. Crear un plan *Actas de reunión de A corto plazo Del 1 *Directiva
de capacitación de manera quincenal aplicado 2019- Diciembre escolar
trabajos y oficios durante dos 2020. Para del 2019 al *Grupo de
técnicos para los cuatrimestres, con generar mayor 30 de Junio gestión y
alumnos, que presentación de trabajos, interés de del 2020. planeación

ayuden a generar evaluación, aprendizaje y de talleres
conocimientos funcionamiento, ejecución de técnicos
prácticos ergonomía. Esta prácticas en *Academia
permitiendo con actividad se aplicara en trabajos y docente.
esto buscar un cada término de curso oficios de los
trabajo o para la mejora de la talleres. Mayor
remuneración de enseñanza y el calidad de
apoyo aprendizaje de cada producción y
económico(F1,F2, taller. ejecución en un
F3,F4,F7,F8,A1,A2 95 %.
,A4,A5,A6,A7,A9)
16
*Actas de reunión
FA2. Innovar un académica institucional A corto plazo
Dimensión Organizacional
proyecto de entregadas a directiva aplicado 2019-
capacitación de cada lunes inicio de 2020. Se busca *Directiva
enseñanza y semana durante 2 incrementar la escolar
Del 1
Operativa aprendizaje con la cuatrimestres informando innovación de *Grupo de
Diciembre
finalidad de tener la presentación de práctica en un gestión y
del 2019 al
una calidad trabajos y evaluación 85% de planeación
30 de Junio
educativa docente, esta actividad innovación y institucional.
del 2020.
institucional. se aplicara en cada actualización *Academia
Fortaleciendo término de cursos de académica al docente.
(F1,F2,F4,F8,A8,A actualización para la término de 2
9) mejora de enseñanza y cuatrimestres.
aprendizaje.
A corto plazo
*Realizar actividades
aplicado 2019-
que permitan generar un
2020 la meta
Dimensión Organizacional
ingreso remunerable *Directiva

es que el 95 %
para la institución y los escolar
FA3. Implementar de los
trabajos de los alumnos *Grupo de
un programa productos Del 1
por medio de la venta de gestión y
Operativa
sustentable realizados se Diciembre

sus productos con planeación
institucional que vendan en el del 2019 al
calidad y funcionamiento, institucional.
permita fortalecer municipio, y 30 de Junio
esta actividad se *Academia
(F3,F4,F5,A7,A8,A que en un 50% del 2020.
implementaría 2 veces docente
9) se oferte mano
por mes en un tiempo de encargada
de obra de
2 cuatrimestres de de talleres.
calidad a
exposición y venta de
industrias
productos.
técnicas.
A corto plazo
aplicado 2019-
2020.
*Actas de reunión Permitiendo *Directiva
FA4. Generar un
académica institucional tener al 100% escolar
programa de
con autoridades de la matricula *Grupo de
Dimensión Comunitaria
evacuación en
protección civil y escolar y gestión y
caso de desastres
SEDENA, con duración docente planeación
naturales que Del 1
de 4 secciones en 2 capacitada en protección
permita tener Diciembre
cuatrimestres tiempo de civil
vinculación directa del 2019 al
implementando una vez medio año en institucional.
con las 30 de Junio
por mes los programas curso para *Grupo de
instituciones de del 2020.
de simulacros por generar gestión
protección civil y
desastres naturales seguridad y municipal y
SEDENA.
supervisado por confianza en SEDENA
Mejorando así (F3,
protección civil y caso de Plan DN -III-
F5, A3, A8, A10).
SEDENA. contingencia de E.
evacuación por
siniestros
naturales
17
DO1 Crear un *Realizar actividades *Directiva
Organizacional Operativa
modelo dos veces por mes, que A corto plazo escolar
institucional permitan generar un aplicado 2019- *Grupo de
reconstructivo para ambiente de convivencia 2020. Del 1 gestión y
Dimensión alcanzar una institucional y realizar Incrementar la Diciembre planeación
cultura talleres de integración confianza del 2019 al institucional.
organizacional integral, directivos, institucional en 30 de Junio *Academia
para fortalecer. docentes, alumnos, un 85% de del 2020. docente,
(D1,D2,D4,D6,D10 padres de familia con 2 mejora alumnos, y
,D11, D12,O1,O3, reuniones bimestrales organizacional. padres de
O5,O6) durante el ciclo escolar. familia.
*Directiva
*Realizar campañas A corto plazo
DO2. Crear escolar

internas y externas aplicado 2019-
campañas de *Grupo de
comunitarias realizadas 1 2020. Acercar
concientización Del 1 gestión y
vez al mes con duración al 75% a los
juvenil en pro de la Diciembre planeación
de una semana de papas con la
“Cultura Familia- del 2019 al institucional.
divulgación que integración
Escuela”, para 30 de Junio *Academia
permitan generar un juvenil en un
fortalecer del 2020. docente,
ambiente de convivencia tiempo meta de
(D5,D6,D10,D11,D alumnos, y
e integración familia y un periodo
12,O2,O5,O6) padres de
escuela. escolar.
familia.
*Implementar grupos de
DO3. Formalizar
intervención de
un plan de
mantenimiento al
mantenimiento
inmueble, seleccionar *Directiva

institucional anual, A corto plazo
por sector, hidro- escolar
para tener las aplicado 2019-
sanitario, eléctrico, Del 1 *Grupo de
instalaciones en 2020. Se busca
pintura y acabados, Diciembre gestión y
buenas tener al 100%
cancelería, carpintería, del 2019 al planeación
condiciones para las
albañilería, jardinería, 30 de Junio institucional.
el desarrollo y instalaciones
herrería. Con docentes, del 2020. *Grupo de
capacitación durante cada
alumnos y padres de gestión
docente y ciclo escolar.
familia con supervisiones municipal
estudiantil.
de dos veces por
Aprovechando
semana durante todo el
(D3,D8,O2,O4,O6)
periodo escolar.
DO4. Diseñar *Impartir curso de A corto plazo Del 1 *Directiva
programas de actualización para aplicado 2019- Diciembre escolar
capacitación curricula docente con 2020. Asumir del 2019 al *Grupo de

docente y diversos temas con 30 de Junio gestión y
desarrollo enfocados en la responsabilidad del 2020. planeación
profesional. profesionalización de lo planeado en institucional.
Fortaleciendo enseñanza y la estrategia *Academia
(D1,D2,D4,D6,D10 aprendizaje, así como la institucional docente.
,O1,O5,O6) actualización educativa involucrando la
con periodos de cada capacitación
dos meses una vez por docente al 80%
mes con duración de 8 de capacitación
días. bimestral.
18
*Impartir talleres de
prevención de
DO5. Proponer A corto plazo
infraestructura escolar
proyectos que aplicado 2019- *Directiva
cada 3 meses durante un Del 1
identifiquen las 2020. Se busca escolar
periodo escolar. Con Diciembre
necesidades tener al 100% *Grupo de
supervisiones del 2019 al
internas escolares, las gestión y
semanales del espacio 30 de Junio
para fortalecer instalaciones planeación
con control de bitácoras del 2020.
(D1,D2,D6,D8,O1, durante cada institucional.
por cada brigada de
O6 ciclo escolar.
partida arquitectónica e
ingeniería.
DA1. *Socializar con los
Implementar alumnos y padres de *Directiva
A mediano
programas de familia la calidad escolar
plazo aplicado
apoyo económico educativa de los alumnos *Grupo de
2019-2021. La
institucional para destacados durante e gestión y
meta es llegara Del 1
otorgar becas a los termino de evaluación de planeación
al 45% de Diciembre
alumnos por medio parciales para poder institucional.
alumnos del 2019 al
de asociaciones seleccionara a los *Grupo de
becados con 30 de Junio
civiles, alumnos que cumplan asociaciones
apoyos del 2020.
gubernamentales con los requisitos para civiles y
económicos al
e industrias. obtener un apoyo de gubernament
término de 1
Fortaleciendo beca, en base a su ales así
ciclo escolar.
(D5,D7,D10,A1,A4 desempeño académico industrias.
,A5,A6,A7,A8,A9) mensualmente.
A corto plazo
aplicado 2019-
2020. En un
DA2. Generar
tiempo de *Directiva
planes de Tener 4 pláticas por mes
medio año escolar
integración familiar durante un periodo
escolar se Del 1 *Grupo de
con valores para escolar por especialistas
busca la meta Diciembre gestión y
re humanizar a la para hacer conciencia y
del 45 % de del 2019 al planeación
institución y su concientizar a los
cada grupo y 30 de Junio institucional.
entorno. alumnos en la educación
nivel escolar del 2020. *Grupo de
Fortaleciendo con valores sociales y
tenga gestión
(D1,D5,D6,D10,A2 humanos.
conciencia de municipal
,A4,A5,A6,A7,A9)
respeto y
valores éticos
y morales
A corto plazo
aplicado 2019-
DA3. Implementar * Actas de reunión de 2020.
cursos y manera quincenal Aprovechando
programas durante dos la Renovación *Directiva

enfocados a la cuatrimestres, con de prácticas escolar
Del 1
calidad educativa presentación de trabajos, docentes, con *Grupo de
Diciembre
institucional su evaluación, una meta del gestión y
del 2019 al
importancia, funcionamiento, 45% de planeación
30 de Junio
aplicación y ergonomía. Esta programas institucional.
del 2020.
evaluación. actividad se aplicara en académicos *Academia
Fortaleciendo cada término de curso puestas en docente.
(D2,D6,D9,D11,D1 para la mejora de la marcha a corto
2,A2,A8,A9) calidad educativa. plazo durante
un ciclo
escolar.
19
*Realizar campañas
internas y externas A corto plazo *Directiva
Dimensión administrativa y
comunitarias con temas aplicado 2019- escolar
DA4. Crear
de preservación y 2020. Llegar a *Grupo de
campañas de
conservación de los la meta del Del 1 gestión y
financiera.
concientización en
espacios educativos así 85% de Diciembre planeación
preservación y
como los espacios en alumnos con del 2019 al institucional.
conservación del
donde convivimos y respeto a 30 de Junio *Academia
espacio educativo.
vivimos con aplicación de preservar y del 2020. docente,
Aprovechando
1 vez al mes con conservar los alumnos, y
(D4,D8,A8)
duración de una semana espacios padres de
de divulgación durante habitables. familia.
todo el ciclo escolar.
A corto plazo
aplicado 2019-
2020.
*Tener juntas con
Permitiendo
DA5. Implementar directivos de
tener mejora de
un plan estratégico departamento para dar
los recursos
para apoyar en los seguimiento
financieros en Del 1 *Directiva
Dimensión procesos administrativo y
un 95% para Diciembre escolar
administrativ administrativos y financiera de los
poder generar del 2019 al *Grupo de
ay financieros de la ingresos, egresos y
todos los 30 de Junio gestión y
financiera. institución. situación financiera de la
programas, del 2020. planeación.
Aprovechando institución, aplicada cada
planes, cursos
(D3, D6, D10, D11, 15 días con duración de
y demás
D12, A8, A9). 2 horas durante cada
necesidades
ciclo escolar.
institucionales
para su mejora
administrativa.
20
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La solución de alternativas, análisis, tácticas y estrategias de planeación educativa,

tendrán el seguimiento de elaboración de cada punto antes presentado en el plan de
acción de fortalecimiento para poder obtener metas concretas que se puedan valorar con
resultados
y estadísticas, ya que en su momento se realicen mejoras de acción o cambios al objetivo
estratégico.
Con la finalidad de poder medir los resultados de la planeación estratégica se propone el

siguiente cronograma para tener una reestructuración de acuerdo las necesidades de la
institución, el cual se ejecutara en el mes de Diciembre 2019 y mitad de año del 2020.
https://drive.google.com/open?id=14HTU0a4bJDPNV5qHLX32DeNGBFHPIVKU
https://forms.gle/
oacuoRwq2QYZ6vzN9
21
https://forms.gle/KtQFSB73AHvZrCfRA
22
Conclusión.
De acuerdo con la implementación del Programa de Planeación Estratégica Institucional
2019 - 2023 se espera que el colectivo docente trabaje colaborativamente en beneficio de
los aprendizajes de los alumnos. Se trata de que los procesos y las prácticas que se
lleven a cabo dentro de la institución se desarrollen a través de las distintas líneas de
acción y sean lideradas no solo por el directivo sino por los distintos actores educativos
involucrados.
Así mismo se pretende que todo el personal asuma su responsabilidad y compromiso y
sobre todo que promuevan una crítica constructiva sobre la toma de decisiones que exige
la realidad de la escuela.
Se pretende que con este plan estratégico se derrumben barreras de resistencia al
cambio y al trabajo colaborativo por parte de los implicados, pero mediante la ejecución
del PEI y que se lleven a cabo los acuerdos establecidos, para lograr con el objetivo de
incentivar la calidad educativa.
Teniendo en cuenta que la sociedad actual se encuentra inmersa en una dinámica
acelerada y cambiante, los egresados de las escuelas de nivel básico de
Escuelas Secundaria Técnicas, deben estar preparados para brindar respuesta
inmediata a la solución de problemas. Reconocer y desarrollar planes que permitan
anticiparse a los cambios y enfrentarlos, o convertirse en el protagonista generador
de nuevos paradigmas. Las instituciones educativas de nivel básico de Escuelas
Secundaria Técnicas, no son ajenas a esta situación de incertidumbre, más aún en
la tarea que le confiere ante la sociedad: la construcción de ciudadanos felices,
pacíficos y responsables con el desarrollo de la sociedad en aspectos humanos,
económicos, tecnológicos y científicos. En consonancia la planeación educativa es
un tema que requiere atención, pues de ella se desprende toda acción que se
ejerza en una institución y sus resultados están reflejados en lo que será el
hombre del mañana.
No debemos olvidar que las instituciones educativas de todos los niveles, son el
foco de atención de los gobiernos nacionales y organizaciones internacionales.
Ellos esperan que los centros educativos formen individuos y ciudadanos que
aporten al desarrollo de sus contextos y a la construcción de una mejor sociedad.
En respuesta, las instituciones educativas han adoptado los sistemas de gestión
de calidad utilizados para mejorar los procesos de la industria y los negocios. Se
23
considera que la planeación en las instituciones educativas es el eje central de

estos procesos.
Nova, A. (2016). El trasfondo de la planeación en las instituciones
educativas. Itinerario Educativo, 68, 115-130
24
Fuentes de consulta
De la Federación. O. (2014). Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para
formular los programas de gestión escolar. México. Recuperado de http://www.
dof. gob. mx/nota_detalle. php.
SEP. (2017). “Anexo 1. Normalidad Mínima Escolar”. Consejo Técnico Escolar, la Ruta
de mejora Escolar. Educación Secundaria. Fase intensiva. P. 41-44 México.
Nova, A. (2016). El trasfondo de la planeación en las instituciones
educativas. Itinerario Educativo, 68, 115-130
25
ANEXOS
Legislación o base legal

Los ordenamientos o normas jurídicas que rigen la operación del
Departamento de Educación Secundaria Técnica son los siguientes:
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
 Constitución Política del Estado Libre y Soberano del estado Puebla
 Ley General de Educación
 Ley Estatal de Educación
 Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado.
 Reglamentaria del apartado B del Artículo 123 Constitucional
 Ley de Transparencia Administrativa y Acceso a la Información Pública del Estado
de Puebla
 Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos
 Ley Orgánica de la Administración Pública Federal
Normas Constitucionales del Trabajo Burocrático
 Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del
 Estado de Puebla (Decreto 533)
 Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado y Municipios de
Puebla
 Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la
Secretaria de Educación Pública
 Reglamento Interior de la Secretaria de Educación del Gobierno del
 Estado
 Instructivo Jurídico Laboral
 Acuerdo 97
 Acuerdo secretarial 384
 Programa Sectorial de Educación 2007-2012
 Alianza por la Calidad de la Educación SEP-SNTE.
26
Mapa de ubicación y radio de acción
27
Tabla de dimensiones involucradas.
Acciones que se realizan Acciones que plantearía realizar

Institucional  Fomentar y seguir con la misión y  Buscar contextos de tecnología
visión planteada por la institución. educativa y sustentabilidad de
 Fortalecer el ideal de la Institución a planeación estratégica
nivel sector y zona. educativa.
Administrativ  Búsqueda de equipo y mobiliario  Fortalecer la dimensión
a adecuado para el desarrollo de administrativa-financiera.
prácticas en talleres.  Otorgamiento de becas
 Compra y actualización de programas académicas docentes de
digitales de cómputo para la excelencia.
formación académica de los alumnos  Crear laboratorios propios para
la Escuela Secundaria Técnica. No. la enseñanza de la práctica de
12. oficios técnicos.
 Otorgamiento de becas académicas
para alumnos con calidad de
excelencia académica.
Pedagógica  Actualización de curricula académica.  Fortalecer la dimensión
 Enseñanza aprendizaje por pedagógico-curricular
competencias.  Valoración de temas
 Control de calidad académica e curriculares contenidos.
innovación con tecnología educativa.  Actualización de docentes en lo
 Reuniones académicas de los pedagógico y especialidad.
docentes.
 Actividades académicas integral con
alumnos proyecto vertical.
Comunitaria  Institución con valor de compromiso  Fortalecer la dimensión
social. comunitaria.
 Negociación con el entorno, los  Fomentar servicios
padres, los docentes, los niños y comunitarios y sociales con el
jóvenes y la comunidad en su entorno social y zonas rurales
28
conjunto. pobres.
29
F O D A
Institucional interno y externo
Lista de Fortalezas Lista de Debilidades
F1- Bajo índice de reprobación D1- Falta de comunicación

Factores F2- Los alumnos que entran a la secundaria ya cuentan con D2 -Poca participación docente y
Internos conocimientos previos de la mayoría de las asignaturas administrativa
F3 -Instalaciones: Infraestructura D3 -Disponibilidad de tiempo
F4 -Preferencia y permanencia D4 -Demanda educativa
F5 -Plan de contingencia D5 -Deserción escolar
F6 -Horarios de atención D6 -Poco liderazgo
F7 -respeto entre alumnos D7 -Aprovechamiento bajo
F8 -Docentes graduados estudiando D8 -Mantenimiento de Infraestructura
Factores D9 -Sobrecarga administrativa
Externos D10 -Planeación didáctica
D11 -Actividades innovadoras
D12 -Acceso a tecnologías
Lista de FO (Maxi- Maxi DO (Mini- Maxi)

Oportunidades
1. Generar un programa operativo con vinculación de fortalezas 1. Crear un modelo institucional
O1 -Normativa institucionales que permita Aprovechar (F1, F2, F3, F4, O1, O2, reconstructivo para alcanzar una
educativa. O3, O5, O6). cultura organizacional para fortalecer.
33
O2-Buena 2. Generar un plan de mantenimiento a instalaciones educativas (D1,D2,D4,D6,D10,D11, D12,O1,O3,

relación con el para poder integrar. (F3, F6, O2, O4, O6). O5,O6)
municipio 3. Fortalecer la preferencia y permanencia escolar de los alumnos 2. Crear campañas de concientización
O3 - para Aprovechar (F3, F4, F6, F7, F8, O1, O3, O5, O6). juvenil en pro de la “Cultura Familia-
Globalización 4. Crear un diagnóstico de necesidades internas institucionales Escuela” para fortalecer
Cultural para Fortalecer (F3, F4, F5, F6, O2, O4, O6). (D5,D6,D10,D11,D12,O2,O5,O6)
O4 -Todos los 5. Implementar un plan de desarrollo institucional para generar 3. Formalizar un plan de mantenimiento
Servicios educación de calidad para Aprovechar (F2, F3,F4,F8,O1,O3, institucional anual, para tener las
Públicos O6). instalaciones en buenas condiciones
05-Acceso a para el desarrollo y capacitación
información e docente y estudiantil. Aprovechando
investigación (D3,D8,O2,O4,O6)
O6 -Apoyo de la 4. Diseñar programas de capacitación
comunidad docente y desarrollo profesional.
padres de Fortaleciendo
familia (D1,D2,D4,D6,D10,O1,O5,O6)
5. Proponer proyectos que identifiquen
las necesidades internas escolares,
para fortalecer (D1,D2,D6,D8,O1,O6)
Lista de FA (Maxi- Mini) DA (Mini - Mini)

Amenazas
1. Diseñar un plan motivacional institucional para crear 1. Implementar programas de apoyo
A1 -Nivel conciencia en valores humanistas entre directivos, económico institucional para otorgar
Económico de docentes , alumnos y padres de familia, mejorando así becas a los alumnos por medio de
34
ingresos ( F4, F7 , A2, A4, A5, A6 ) asociaciones civiles, gubernamentales

familiares 2. Crear un plan de capacitación de trabajos y oficios e industrias. Fortaleciendo
A2-Crisis de técnicos para los alumnos, que ayuden a generar (D5,D7,D10,A1,A4,A5,A6,A7,A8,A9)
valores conocimientos prácticos permitiendo con esto buscar un 2. Generar planes de integración familiar
A3-Medios de trabajo o remuneración de apoyo con valores para re humanizar a la
comunicación económico(F1,F2,F3,F4,F7,F8,A1,A2,A4,A5,A6,A7,A9) institución y su entorno. Fortaleciendo
A4-Drogadicción 3. Innovar un proyecto de capacitación de enseñanza y (D1,D5,D6,D10,A2,A4,A5,A6,A7,A9)
A5-Pandillas aprendizaje con la finalidad de tener una calidad educativa 3. Implementar cursos y programas
A6- institucional. Fortaleciendo (F1,F2,F4,F8,A8,A9) enfocados a la calidad educativa
Desintegración 4. Implementar un programa sustentable institucional que institucional su importancia,
Familiar permita fortalecer (F3,F4,F5,A7,A8,A9) aplicación y evaluación. Fortaleciendo
A7 -Cambio de 5. Generar un programa de evacuación en caso de desastres (D2,D6,D9,D11,D12,A2,A8,A9)
residencia naturales que permita tener vinculación directa con las 4. Crear campañas de concientización en
familiar instituciones de protección civil y SEDENA. Mejorando así preservación y conservación del
A8 -Escuelas de (F3, F5, A3, A8, A10). espacio educativo. Aprovechando
Zona (5 Esc. (D4,D8,A8)
Sec.Tec.) 5. mplementar un plan estratégico para
A9 -Baja apoyar en los procesos
demanda administrativos y financieros de la
educativa. institución. Aprovechando (D3, D6,
A10 D10, D11, D12, A8, A9).
Contingencia
Volcánica (Ruta
activa).
35
38

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UNIVERSIDAD POPULAR

AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

“Programa de Planeación Estratégica Institucional 2019-2023”

30 de Noviembre del 2019.

• Antecedentes históricos pág.5

• Contexto social y escolar pág.5

• Misión, Visión y Valores pág.9

Desarrollo del tema

• Modelo de Colón y Rodríguez pág.11

• Análisis diagnostico institucional pág.13

• Objetivo Estratégico pág.14

• Plan de acción institucional estrategias pág.14

• Ejecución y seguimiento pág.21

Fuentes de consulta pág.24

actividades para el desarrollo y seguimiento de tiempo de ejecución, este cronograma se

para los reactivos químicos y material de cristalería de laboratorio; dos áreas de

Modelo de Colón y Rodríguez

(Imagen 1 modelo de Colón y Rodríguez.)

Modelo de planeación estratégica de Renato Dimitri Colón y Salvador Ángel

Análisis Diagnostico Institucional.

Plan de acción de fortalecimiento con base a dimensiones.

planeación académica. Aprovechando

internas durante el ciclo escolar con 30 de Junio gestión y

institucional para para hacer conciencia y tiempo de *Directiva

alumnos, que presentación de trabajos, interés de del 2020. planeación

ingreso remunerable *Directiva

sustentable realizados se Diciembre

DO1 Crear un *Realizar actividades *Directiva

DO2. Crear escolar

inmueble, seleccionar *Directiva

capacitación curricula docente con 2020. Asumir del 2019 al *Grupo de

programas durante dos la Renovación *Directiva

La solución de alternativas, análisis, tácticas y estrategias de planeación educativa,

Con la finalidad de poder medir los resultados de la planeación estratégica se propone el

considera que la planeación en las instituciones educativas es el eje central de

Legislación o base legal

Mapa de ubicación y radio de acción

Tabla de dimensiones involucradas.

Acciones que se realizan Acciones que plantearía realizar

Lista de Fortalezas Lista de Debilidades

F1- Bajo índice de reprobación D1- Falta de comunicación

Lista de FO (Maxi- Maxi DO (Mini- Maxi)

O2-Buena 2. Generar un plan de mantenimiento a instalaciones educativas (D1,D2,D4,D6,D10,D11, D12,O1,O3,

Lista de FA (Maxi- Mini) DA (Mini - Mini)

ingresos ( F4, F7 , A2, A4, A5, A6 ) asociaciones civiles, gubernamentales

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