Cuadro comparativo: Plan nacional decenal de educación 2016 - 2026

Kevin Andrey Reyes Castro

Brayan Leonardo Rubio Vega

Juan Sebastián Cabezas Contreras

Nolberto Ortiz

Políticas educativas

NRC: 40-53880

Corporación Universitaria Minuto de

Dios

20 de marzo de 2024

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 Introducción

El plan nacional decenal de educación y la ley 115 de 1993 desean avanzar hacia un sistema

educativo de calidad que promueva el desarrollo económico y social del país, y la

construcción de una sociedad con justicia, equidad, respeto y reconocimiento de las

diferencias. Busca que el sector educativo impulse el desarrollo económico y la

transformación social mediante estrategias, planes y políticas educativas durante la próxima

década. Compromete en esto al Gobierno Nacional, los gobiernos regionales y locales, la

comunidad educativa, el sector privado, y la sociedad en general.

La educación como referente hace énfasis en una transformación en el sector educativo en

donde influya el ajuste a las nuevas generaciones con propósitos sustentables en el futuro

social, económico y cultural del país. Por ellos se lleva a cabo un proceso de desarrollo

humano, educando alcanzable e involucrando a todo ciudadano, niño o joven que opera hacia

una sociedad humanitaria capaz de superar la desigualdad. Exclusión y corrupción.

Con esto queremos dar a conocer cómo se opera las comisiones dirigentes de este proyecto,

la educación como base fundamental y la evaluación a un proceso de cambio equitativo e

igualitario.

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 Cuadro comparativo

Educación

Ley 115 de 1994 Plan decenal 2016 - 2026

• Establece las disposiciones • El plan se basa en una metodología

generales que rigen el servicio público participativa y consultiva, donde participan

de la educación en Colombia. diversos actores a nivel nacional, regional y

local, incluyendo la sociedad civil, la

• Esta ley regula aspectos comunidad educativa, instituciones, gremios,

fundamentales como la organización el sector social y solidario, y demás

del sistema educativo, la prestación del miembros de la sociedad.

servicio educativo, la participación de

la comunidad en la gestión educativa, • Enfoque en desafíos y lineamientos

la autonomía de las instituciones estratégicos: El plan plantea diez desafíos

educativas y la evaluación del sistema con sus respectivos lineamientos estratégicos

educativo. generales para consolidar el derecho a una

educación de calidad.

• Las entidades que regulan esta ley,

el Ministerio de Educación Nacional es • Visión a largo plazo: El plan establece

la entidad encargada de su una visión clara para el año 2026,

implementación y supervisión a nivel destacando la importancia de la educación

nacional. para el desarrollo integral de los ciudadanos

y la sociedad en su conjunto.

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• A nivel regional, las Secretarías de

Educación de cada departamento y • Estrategia de monitoreo y evaluación: El

municipio tienen la responsabilidad de plan incluye una estrategia detallada de

velar por el cumplimiento de la Ley monitoreo y evaluación para analizar la

115 en sus respectivas jurisdicciones. visión, desafíos y lineamientos definidos en

el plan y los avances en la implementación

• Existen otras entidades como el de la política educativa nacional y

Departamento de Planeación Nacional, territorial.

asociaciones de profesores y

estudiantes, y entidades de • Articulación con otros planes y políticas:

investigación que también participan El plan busca la armonización con las metas

en la regulación y supervisión de la definidas por el gobierno nacional, los

aplicación de esta ley en el país. Objetivos de Desarrollo Sostenible, y las

apuestas del Plan Nacional de Desarrollo,

con el fin de garantizar la coherencia y

complementariedad entre las diferentes

políticas y estrategias educativas.

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 Conclusiones

Atendiendo a la importancia que tiene la educación desde su estructura en el ámbito

funcional que ejerce la nación y todas las entidades territoriales en su participación según la

ley 115 de 1993 y desde los propósitos o estrategias planteadas en el plan decenal, podemos

entender la gran magnitud y significado que tiene el desarrollo de estas normas, que van a

desencadenar una mejor estructura educativa si se llevan a cabo estas disposiciones

planteadas, que son base importante para dar cumplimiento a los problemas económicos,

sociales, educativos y culturales que presenta nuestro país, y que desde allí y desde la

aplicación real de la mismas daremos un mejor cambio a nuestro país.

Las comisiones tienen un papel fundamental cumpliendo satisfactoriamente su trabajo en la

inclusión social de una educación nacional equitativa, por lo cual la comisión gestora se

encarga de promover la participación de los actores educativos, sociales, económicos y

culturales que consolidan el sistema nacional. La comisión de apoyo regional trabaja en la

transformación de la educación en zonas rurales del territorio nacional y, por último, la

comisión académica gestiona de manera específica el trabajo arduo de una educación de

calidad y un proyecto de transformación social unida y capaz.

El enfoque de equidad e inclusión pretende no dejarse atrás por lo que el compromiso arduo

genera la implementación de estrategias de inclusión social en la educación nacional,

impartiendo un futuro en el desarrollo sostenible y la educación como pilar fundamental en

una nación capaz, innovadora y cultural. Atendiendo a las brechas de desigualdad que operan

en la nación se crean movimientos estratégicos que impulsan y desarrollan soluciones rurales,

urbanas y nacionales cuyo propósito es la obtención de una educación de calidad, equitativa

e inclusiva.
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 Referencias

https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/estrategia_de_monitoreo_y_

evaluacion_del_plan_nacional_decenal_de_educacion_2016-2026.pdf

https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/plan_nacional_decenal_de_e

ducacion_2016-2026._el_camino_hacia_la_calidad_y_la_equidad_organized.pdf

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