CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

DIVISIÓN HUMANIDADES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA-PEDAGOGÍA

Presentación
Janeth Michel Castro Gonzalez
89168 9°C
Modelos de Diseño de Capacitación
María Guadalupe Perez Rodríguez.
20/01/2024
América 730 Norte, Centro, 64000 Monterrey, N.L.
CONSULTORÍA EMPRESARIAL FAUGET
APORTES Y ENFOQUES
1.2.1 CONDUCTISMO
Teorías psicoeducativas
 La siguiente teoría nos ayuda
a comprender, predecir, y
controlar el comportamiento
Introducción humano y tratar de explicar
como los sujetos acceden al
conocimientos. Su objetivo de
estudio se centra en la
adquisición de destrezas y
habilidades, en el
razonamiento y en la
adquisición de conceptos.
¿Qué es el Conductismo?
Teoría y método de investigación
psicológica basados en el estudio y análisis
del comportamiento o conducta del
individuo sin tener en cuenta sus
pensamientos y vida interior. Considerado
como el estudio de experiencias internas o
sentimientos a través de métodos
mecanizados , dando lugar a desarrollar
procesos repetitivos.
¿Quién es el creador del
conductismo?
En 1913, el psicólogo americano John Watson
publicó la Manifestación del conductismo, un
trabajo en el que afirmaba que el fin de la
psicología debía ser el de prevenir y controlar el
comportamiento manifiesto de los organismos y no
el de estudiar o analizar la conciencia.
John Watson
Psicólogo
Aportes
Modificación de la conducta
Terapia de la conducta
Métodos de enseñanza y entrenamiento
Investigación sobre la modificación de conductas
Sistematización en el campo del aprendizaje
Conocimiento sobre los efectos de las drogas en la
conducta
Ayudo a que la psicología fuera vista como una ciencia
Manifestó que el aprendizaje es la consecuencia de un
proceso de Respuesta-Recompensa (Condicionamiento
operante)
Enfoque
El enfoque conductista sostiene que lo que
influye realmente en la conducta de la persona
no procede de estímulos o elementos internos,
como los instintos, sino por aquellos de origen
externo; por tal motivo se considera que hay
una relación estrecha entre la conducta y el
aprendizaje del entorno.
Debido a este planteamiento se considera que,
a diferencia de lo que creen otros
profesionales del área, los procesos del
sistema nervioso no son la razón del
desempeño de determinadas conductas.
 Conclusión
El conductismo nos permite como docentes evaluar la conducta (humana) de
nuestros alumnos desde lo externo y puede ser medibles. El conductismo se centra
en el estímulo, como docentes debemos saber como estimular de la mejor manera a
los alumnos para recibir de ellos una respuesta positiva.
Los conductistas variaban de forma de pensar y por lo consiguiente hacían
diversos experimentos, pero el punto clave era el mismo, quería que el objeto de
estudio adoptara las conductas que el experimentador quería.
¡Muchas gracias!