Programa de Formación Humanística
Cátedra Vallejo 2023-II
FICHA DE INTERPRETACIÓN DEL POEMA
Equipo Familia Vallejiana 1
PASOS POEMA DE EJEMPLO
Los pasos lejanos
Mi padre duerme. Su semblante augusto
figura un apacible corazón;
está ahora tan dulce…
si hay algo en él de amargo, seré yo.
Hay soledad en el hogar; se reza;
y no hay noticias de los hijos hoy.
Mi padre se despierta, ausculta
la huida a Egipto, el restañante adiós.
Está ahora tan cerca;
si hay algo en él de lejos, seré yo.
Y mi madre pasea allá en los huertos,
saboreando un sabor ya sin sabor.
Está ahora tan suave,
tan ala, tan salida, tan amor.
Hay soledad en el hogar sin bulla,
sin noticias, sin verde, sin niñez.
Y si hay algo quebrado en esta tarde,
y que baja y que cruje,
son dos viejos caminos blancos, curvos.
Por ellos va mi corazón a pie.
POEMA PARA ANALIZAR
Considerando en frío, imparcialmente
Considerando en frío, imparcialmente,
que el hombre es triste, tose y, sin embargo,
se complace en su pecho colorado;
que lo único que hace es componerse
de días;
que es lóbrego mamífero y se peina...
Considerando
que el hombre procede suavemente del trabajo
y repercute jefe, suena subordinado;
que el diagrama del tiempo
es constante diorama en sus medallas
y, a medio abrir, sus ojos estudiaron,
desde lejanos tiempos,
su fórmula famélica de masa...
Comprendiendo sin esfuerzo
que el hombre se queda, a veces, pensando,
como queriendo llorar,
y, sujeto a tenderse como objeto,
se hace buen carpintero, suda, mata
y luego canta, almuerza, se abotona...
Considerando también
que el hombre es en verdad un animal
y, no obstante, al voltear, me da con su tristeza en la
cabeza...
Examinando, en fin,
sus encontradas piezas, su retrete,
su desesperación, al terminar su día atroz, borrándolo...
Comprendiendo
que él sabe que le quiero,
que le odio con afecto y me es, en suma, indiferente...
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Considerando sus documentos generales

y mirando con lentes aquel certificado
que prueba que nació muy pequeñito…

le hago una seña,

viene,
y le doy un abrazo, emocionado.
¡Qué más da! Emocionado... Emocionado...

● Imparcialmente: Falta de designio anticipado

Primer paso: Vocabulario
Se hace una primera lectura silenciosa, cuyo
objetivo es ubicar las palabras de significado
desconocido. Se requiere utilizar el
diccionario.
En la poesía vallejiana, hay muchos casos de
neologismos y arcaísmos; en estos casos, el
docente debe ayudar al alumno a inferir el
significado de estos.
• Augusto: Que infunde o merece gran respeto y veneración por
su majestad y excelencia.
• Ausculta: Sondear el pensamiento de otras personas, el estado
de un negocio, la disposición ajena ante un asunto, etc.
• Restañante: De restañar, cubrir algo con estaño. Brillante como
el estaño.
o de prevención a favor o en contra de
personas o cosas, de que resulta poder juzgar
o proceder con rectitud.
● Lóbrego: Que es oscuro o sombrío e inspira
temor o tristeza.
● Repercute: Es intransitivo y se construye con
un complemento introducido por en o sobre.
● Diagrama: Representación gráfica de un
proceso, sistema o concepto.
● Famélica: Muy delgado, con aspecto de pasar
hambre.
● Tenderse: Poner alguna cosa a lo largo de
una superficie horizontal o siguiendo una
línea
● Retrete : Aposento dotado de las
instalaciones necesarias para orinar.
● Atroz: Algo que es intenso y muy difícil de
soportar
● Examinando: que observa detenidamente a algo o
alguien para conocer sus características.

Segundo paso: El análisis del contenido
Aquí se hace referencia a las figuras literarias
que ha empleado el autor. No interesa
identificar el tipo de figura, lo que
verdaderamente importa es que el alumno
pueda diferenciar el lenguaje académico del
lenguaje literario.
Por esa razón va a elegir algunos versos del
texto poético para hallarle alguna explicación.
O tal vez sugerirla.
Verso 2: “apacible corazón”:
Señala una expresión de calma y sosiego.
Versos 8 y 9: “ausculta la huida a Egipto”:
Alude a un hecho bíblico. El padre recuerda el momento en que
los hijos se fueron de la casa familiar en busca de su propio
destino.
Verso 12: “Saboreando un sabor ya sin sabor”:
Este verso da a entender la evocación de una dulce vivencia. Sin
embargo, como los hijos se marcharon, ese recuerdo es insulso,
debido a la imposibilidad de volverse a vivir.
Verso 13: “tan ala, tan salida…”:
Sugiere a la madre ensimismada en sus recuerdos. Estos
recuerdos la trasladan a tiempos idos, pero también la llenan de
amor.
Verso 16: “Sin verde”:
El color verde simboliza la esperanza. Este verso tal vez alude a
las pocas esperanzas de volver a ver a los hijos.
Verso 19: “Son dos viejos caminos, blancos, curvos”:
Los caminos blancos y curvos representan a los padres ancianos
y su valioso legado.
Verso 20: “Por ellos va mi corazón a pie”:
Sus padres son el único camino para transitar con humildad.
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Verso 1: “Considerando en frío, imparcialmente”
Sugiere que, al analizar de manera objetiva y sin
emociones, se puede concluir que es injusto e inaceptable
que los perdedores en una disputa o conflicto sean
condenados a muerte.
Verso 2 y 3 :“que el hombre es triste, tose y, sin embargo,
se complace en su pecho colorado”
A pesar de ser débil, encuentra consuelo en sí mismo.
Verso 6: “que es lóbrego mamífero y se peina…”
Este verso se refiere a una criatura oscura, que esconde
algo es decir algo misterioso, que por lo particular destaca
en algo o se destina.
Verso 16 y 17: “que el hombre se queda, a veces,
pensando, como queriendo llorar”
El hombre está experimentando una emoción intensa, pero
que no puede expresar plenamente.
Verso: 22-23: “Considerando también que el hombre es en
verdad un animal”:
Intenta marcar una diferenciación entre él y los demás
hombres, al compararlos como animales.
verso: 26-27: “Examinando, en fin, sus encontradas piezas,
su retrete, su desesperación, al terminar su día atroz,
borrándolo…”
Retrata el acto de examinar o reflexionar sobre los rasgos
inconsistentes y contradictorios del hombre, su baño (que
puede estar vinculado a su rutina diaria) y su tristeza al
final de un día desagradable, esforzándose por olvidarlo o
borrarlo.
Verso: 29-30: “Que él sabe que le quiero,
que le odio con afecto y me es, en suma, indiferente…”
Indica que Vallejo se siente indiferente al hombre, al
quererlo, pero a la vez quererlo.

Tercer paso: El tema
El tema se encuentra planteando la pregunta:
¿De qué trata el texto leído? La respuesta
debe ser “algo”; es decir, un sustantivo, no
una acción. Debe redactarse como una frase
nominal, es decir, un grupo de palabras que
tengan como núcleo un sustantivo.
Cuarto paso: La interpretación
No negaremos el grado de complejidad e
importancia de este paso. Las
interpretaciones de un texto pueden ser
múltiples, dependiendo de la capacidad del
lector. Se dice que no hay mala interpretación,
sino mala argumentación de la interpretación
que se propone. Nos parece que esta es la
actitud pedagógica que se debe tener en este
paso; es decir, valorar las diversas
interpretaciones que el estudiante puede
proponer, en la medida que presente
argumentos válidos y pertinentes que los
sostengan.
Según el diccionario, «interpretar» es, en su
primera acepción: “Explicar o declarar el
sentido de algo, y, principalmente, el de un
texto.” Tomaremos esta definición simple y
concreta para este paso.
Para interpretar, el estudiante debe tener en
cuenta siempre el tema que ya ha logrado
hallar, dado que este se encuentra presente
en todo el texto y es clave para su
interpretación. En resumen, la interpretación
consiste en descubrir la intención del autor,
su mensaje más profundo, argumentando
con coherencia.
La nostalgia del poeta ante el recuerdo de sus padres
El yo poético es un hijo adulto, proveniente de un hogar andino.
Este se encuentra lejos de la casa familiar e imagina a sus padres
perturbados y tristes por su ausencia. A cada uno de ellos, se
refiere de distinta manera. El padre es visto como un hombre
noble, magnificente que le infunde respeto y admiración. Él
simboliza la razón, el gobierno de la casa. En cambio, la madre
es definida como el símbolo de lo afectivo, de los sentimientos.
Esta visión de los progenitores del yo poético nos permite
percibir una de las características de la familia andina: la
patriarcalidad. El padre está por encima de todos. Él descansa,
mientras que la madre pasea en los huertos, posiblemente
dedicada a labores domésticas. El padre es el protector, él que
observa desde fuera la salida de los hijos; la madre, la que está
dentro. El yo poético, dentro de esta estructura, se siente por
debajo de este y se muestra como el culpable de la pérdida de su
tranquilidad.
Asimismo, la familia es definida como una estructura en donde
existe un lazo muy fuerte entre los padres e hijos. Sin embargo, a
partir del siglo XX, la migración de los hijos genera una ruptura
de la unidad familiar. En el poema, se observa una concepción
de la familia andina en la que en un momento los hijos deben
migrar en búsqueda de mejoras socioeconómicas.
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La humanización del ser al ver al hombre sufrir y
esconderse detrás de apariencias
En la persona implica la intervención emocional del yo
poético , así como los cambios bruscos del pensamiento, la
tristeza y vacío. Además las características animales y
vergonzosas del ser humano que consigue dar una noción
de las sombras del ser. Este poema nos demuestra el
sufrimiento del ser humano en que tiene que sobrevivir en
la naturaleza luchando día a día, asimismo debe esconder
su sufrimiento y taparlos detrás de apariencias, en el que
actuará como un ser humano simple ya sea haciendo cosas
buenas o malas. Finalmente un ser verá al humano sufrir y
lentamente se romperá su corazón de hielo ya que lo verá
con una mirada solidaria y amorosa al ser humano y lo
llamará para abrazarlo sin importar nada. A través de esta
mezcla entre objetividad y la empatía del yo poético al
juzgar , se logra la aceptación del ser humano con todos
sus defectos e intimidades, sin embargo , en vez de la
amargura y derrota , el yo lírico los recibe diciendo que
más da . En este poema se observa lo imparcial que puede
ser el hombre en forma científica y términos apelar a los
sentimientos que dominan. (Autor propio).
El poema es una crítica a la sociedad y la forma en que las
personas interactúan con ella. El yo poético demuestra una
intensa conciencia de la naturaleza humana y nos impulsa a
reconsiderar la esencia de la humanidad. Este poema va
dirigido a todo ser humano sin excluir a nadie, hay que
destacar un punto importante en este poema el que viene
siendo la gran importancia de poder reconocer nuestras
habilidades y sufrimientos sin esconder ni aparentar.
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Se reconoce que en el contexto dentro y fuera del poema

explica la tristeza y sufrimiento, este reflexiona la
fragilidad y la inevitabilidad de la muerte, este suceso
Para que el alumno pueda interpretar con podemos explicarlo con Vallejo ya que el expresa su visión
fundamento, el docente debe guiar la pesimista de la existencia humana y la injusticia social que
interpretación con algunas preguntas que lo existe. Por otro lado que viene siendo el contexto fuera se
orienten.
llega a relacionar al momento histórico y cultural en el que
fue escrito ya que Cesar Vallejo en ese momento vivía en
✔ ¿Cómo es el yo poético?
una época marcada por la violencia, la desigualdad,
✔ ¿Qué siente o piensa el yo poético? injusticia. entonces recolectando toda información se puede
entender que el poema refleja las preocupaciones y
✔ 3¿A quién o a quiénes se dirige el yo conflictos de su tiempo. (Autor propio).
poético?
✔ ¿Cómo es, qué piensa y siente aquel a
quien se dirige el yo poético?
✔ 5¿Cuál es el contexto dentro y fuera del
poema?
✔ ¿Cuáles serían las motivaciones del yo
poético para expresarse de esa manera?
✔ ¿Qué relaciones existen entre el poema y
la vida del poeta?, etc.

No es necesario responderlas todas, sino las

que se consideren pertinentes con el
contenido del poema.

Quinto paso: La valoración

Buscaremos valorar, sobre todo, las ideas del
poema antes que su forma, pues esta
valoración es harto compleja, por lo cual
escapa a nuestras posibilidades.
Nos ceñiremos al diccionario que, en su
segunda acepción, sobre el concepto de
«valorar» dice: “Reconocer, estimar o apreciar
el valor o mérito de alguien o algo”. Es obvio
que, para estimar o apreciar algo, primero
debo conocerlo bien, lo que creemos se ha
logrado en el cuarto paso.
«Los pasos lejanos» es un poema nostálgico, debido a que
constantemente evoca con tristeza a la figura paterna y materna.
Además, presenta un tono intimista, el que tiene por objetivo
reproducir y acercarse a su humilde verdad circundante, su hogar.
Por ello, su lenguaje es coloquial, pues trata de reproducir la
lengua viva de la sierra norperuana. También se puede decir que
su lenguaje poético demuestra originalidad al trastocar la lógica
del idioma, ya que convierte los sustantivos (“ala”, “salida”) en
adjetivos. Esto será un rasgo distintivo en su poesía.
«Los pasos lejanos» es un poema vigente porque nos presenta la
El poema “Considerando en frío imparcialmente” es una
complejidad de la existencia humana y las emociones
contradictorias que con el pasar del tiempo
experimentamos, como por ejemplo el deseo de vivir o
sufrir. Este poema nos demuestra que el ser humano está
lleno de apariencias ya que las verdaderas las esconde por
el miedo. También marca un tono reflexivo porque
pretende enseñarnos que la vida no es del todo mala, que
hay buenos momentos y que aunque tengamos problemas,
siempre podemos empezar de nuevo. Estamos de acuerdo
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Un error muy común que se observa al
momento de valorar es que los estudiantes en
vez de hacer esto, interpretan; es decir,
explican el texto redactando erróneamente
con formalismos como estos: el poema nos
dice que…, el poema expresa…, el poeta nos
enseña que…, el mensaje del texto es…, etc.
Otro error recurrente es que se limitan solo a
calificar al texto sin explicar el porqué: (el
texto es bonito, el texto es interesante, el
texto nos enseña muchas cosas buenas, etc.)
La valoración se puede producir en tres
partes.
partida de los hijos del hogar, dejando a los padres ancianos; así,
motivados por una superación personal y la falta de
oportunidades en nuestras zonas rurales, observamos hasta el día
de hoy que esto se repite en nuestro país con el nombre de
migración.
con este enfoque de la vida porque sólo una persona puede
identificarse con el malestar que surge de cómo surgen los
problemas y dificultades durante la vida y que nos
quedamos estancados pensando que los problemas nunca
se resolverán o que tal vez no tienen solución. El mensaje
que nos deja el autor es que hasta un ser puede sentir
tristeza por el ser humano y puede extrapolar a nuestra vida
diaria porque todos pasamos malos momentos en los que
pensamos que no podemos arreglar nada, pero no es así,
solo hay que recordar, que todo mal momento o un mal día
siempre termina y que puedes empezar de nuevo y seguir
adelante. (Autor propio).

a) Uso de adjetivos calificativos con sus

respectivas razones:

Se puede valorar un texto, calificándolo con

adjetivos como interesante, reflexivo,
didáctico, entrañable, conmovedor, lúdico,
humorístico, etc. Pero posteriormente se debe
explicar el porqué es así. Es posible utilizar en
la valoración más de un adjetivo calificativo y
al hacerlo no solo se define su esencia, sino
que, además, se le está integrando a un
conjunto. Por ejemplo, si un texto quiere ser
humorístico, pero no lo logra no puedo
calificarlo como humorístico porque no tiene
las cualidades para ser valorado así aunque su
intención haya sido serlo. Calificar es una
forma de valorar, aunque, ciertamente, de
manera muy elemental.

b) El respaldo o la crítica al punto de vista del

autor:

Igual que en el caso anterior se debe explicar

el por qué se está de acuerdo o en
desacuerdo con las ideas que el autor
manifiesta en el texto.
Cuando criticamos un texto de un consagrado
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autor parece blasfemia hacerlo. Todos tienen

la posibilidad de valorar, desde una
perspectiva personal un texto; sin embargo,
esta debe realizarse en forma argumentada y
de manera alturada como se debe redactar
una oposición a las ideas del autor.

c) Vigencia del texto:

No interesa mucho hacer una vigencia de la

forma del poema analizado, ya que esa labor
requiere de un conocimiento literario muy
especializado. Lo que nos interesa es que el
estudiante perciba si el mensaje que el texto
manifiesta puede ser extrapolado a nuestra
realidad actual teniendo en cuenta la forma
de pensar de la sociedad de hoy y los hechos
que la circundan.

PARA LA EVALUACIÓN

Equipo de trabajo Apellidos y nombres Observaciones

n.° ORDEN ALFABÉTICO
Coordinadores de
equipo:

Docente:

Sección: B26
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