Programa de Formación Humanística

Cátedra Vallejo 2022-II

FICHA DE INTERPRETACIÓN DEL POEMA

GRUPO 5
PASOS POEMA DE EJEMPLO POEMA PARA ANALIZAR

Los pasos lejanos Considerando en frío, imparcialmente,

Considerando en frío, imparcialmente,
que el hombre es triste, tose y, sin embargo,
se complace en su pecho colorado;
Mi padre duerme. Su semblante augusto
que lo único que hace es componerse
de días;
figura un apacible corazón; que es lóbrego mamífero y se peina…

está ahora tan dulce…

Considerando
si hay algo en él de amargo, seré yo. que el hombre procede suavemente del trabajo
y repercute jefe, suena subordinado;
que el diagrama del tiempo
es constante diorama en sus medallas
y, a medio abrir, sus ojos estudiaron,
Hay soledad en el hogar; se reza; desde lejanos tiempos,
su fórmula famélica de masa…
y no hay noticias de los hijos hoy.
Comprendiendo sin esfuerzo
Mi padre se despierta, ausculta que el hombre se queda, a veces, pensando,
como queriendo llorar,
la huida a Egipto, el restañante adiós. y, sujeto a tenderse como objeto,
se hace buen carpintero, suda, mata
y luego canta, almuerza, se abotona…

Está ahora tan cerca; Considerando también

que el hombre es en verdad un animal
si hay algo en él de lejos, seré yo. y, no obstante, al voltear, me da con su tristeza en la cabeza…

Y mi madre pasea allá en los huertos, Examinando, en fin,

sus encontradas piezas, su retrete,
saboreando un sabor ya sin sabor. su desesperación, al terminar su día atroz, borrándolo…

Comprendiendo
que él sabe que le quiero,
Está ahora tan suave, que le odio con afecto y me es, en suma, indiferente…
tan ala, tan salida, tan amor.
Considerando sus documentos generales
Hay soledad en el hogar sin bulla, y mirando con lentes aquel certificado
que prueba que nació muy pequeñito…
sin noticias, sin verde, sin niñez.
le hago una seña,
viene,
y le doy un abrazo, emocionado.
Y si hay algo quebrado en esta tarde,
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y que baja y que cruje, ¡Qué más da! Emocionado… Emocionado…

son dos viejos caminos blancos, curvos.

Por ellos va mi corazón a pie. o,omplace en su pecho colorado;

● Lóbrego : Resalta la tristeza del hombre y la

melancolía que sobrelleva.
Primer paso: Vocabulario
● Famélica : Pasar hambre , adelgazar ,
• Augusto: Que infunde o merece gran respeto y veneración por su descomponerse por singulares temas de
Se hace una primera lectura silenciosa, cuyo majestad y excelencia. angustia o soledad.
objetivo es ubicar las palabras de significado
• Ausculta: Sondear el pensamiento de otras personas, el estado de
desconocido. Se requiere utilizar el ● Retrete : Desagüe , inodoro , piezas
un negocio, la disposición ajena ante un asunto, etc.
diccionario. involucradas .
• Restañante: De restañar, cubrir algo con estaño. Brillante como
el estaño.
● Diorama : lienzos transparentes , como el
En la poesía vallejiana, hay muchos casos de diagrama del tiempo en las medallas .
neologismos y arcaísmos; en estos casos, el ● Subordinado :Dependiente , repercute a su
docente debe ayudar al alumno a inferir el
jefe ante cualquier situación.
significado de estos.

Segundo paso: El análisis del contenido
Aquí se hace referencia a las figuras literarias
que ha empleado el autor. No interesa
identificar el tipo de figura, lo que
verdaderamente importa es que el alumno
pueda diferenciar el lenguaje académico del
lenguaje literario.
Por esa razón va a elegir algunos versos del
texto poético para hallarle alguna explicación.
O tal vez sugerirla.
Verso 2: “apacible corazón”:
Señala una expresión de calma y sosiego.
Versos 8 y 9: “ausculta la huida a Egipto”:
Alude a un hecho bíblico. El padre recuerda el momento en que los
hijos se fueron de la casa familiar en busca de su propio destino.
Verso 12: “Saboreando un sabor ya sin sabor”:
Este verso da a entender la evocación de una dulce vivencia. Sin
embargo, como los hijos se marcharon, ese recuerdo es insulso,
debido a la imposibilidad de volverse a vivir.
Verso 13: “tan ala, tan salida…”:
Sugiere a la madre ensimismada en sus recuerdos. Estos recuerdos
la trasladan a tiempos idos, pero también la llenan de amor.
Verso 16: “Sin verde”:
El color verde simboliza la esperanza. Este verso tal vez alude a las
pocas esperanzas de volver a ver a los hijos.
Verso 19: “Son dos viejos caminos, blancos, curvos”:
Los caminos blancos y curvos representan a los padres ancianos y
su valioso legado.
Verso 20: “Por ellos va mi corazón a pie”:
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Verso 2 y 3: “que el hombre es triste, tose y, sin
embargo se complace en su pecho colorado’’
A pesar de su mala salud, el hombre se siente
cómodo en su propia piel.
Verso 16 y 17: “que el hombre se queda, a veces,
pensando, como queriendo llorar”
Sujeta a tenderse como objeto y así guardar sus
sentimientos en su interior en lugar de expresarlos.
Verso 18 “sujeto a tenderse como objeto”
Que carecen del impulso necesario para lograr algo
o no le dan suficiente valor.
Verso 21 y 22 “considerando también que el
hombre es en
verdad un animal”
Se pretende establecer una distinción entre él y los
hombres comparándolos con animales.
Verso 26 : “Su desesperación al terminar el día
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Sus padres son el único camino para transitar con humildad. atroz''

Examinando, en fin, sus encontradas piezas.

Tercer paso: El tema

El tema se encuentra planteando la pregunta:

La nostalgia del poeta ante el recuerdo de sus padres La fatiga del hombre ante el cambio por su pueblo
¿De qué trata el texto leído? La respuesta
debe ser “algo”; es decir, un sustantivo, no
una acción. Debe redactarse como una frase
nominal, es decir, un grupo de palabras que
tengan como núcleo un sustantivo.

Cuarto paso: La interpretación

No negaremos el grado de complejidad e
importancia de este paso. Las
interpretaciones de un texto pueden ser
múltiples, dependiendo de la capacidad del
lector. Se dice que no hay mala
interpretación, sino mala argumentación de
la interpretación que se propone. Nos parece
que esta es la actitud pedagógica que se debe
tener en este paso; es decir, valorar las
diversas interpretaciones que el estudiante
puede proponer, en la medida que presente
argumentos válidos y pertinentes que los
sostengan.
Según el diccionario, «interpretar» es, en su
primera acepción: “Explicar o declarar el
sentido de algo, y, principalmente, el de un
texto.” Tomaremos esta definición simple y
El yo poético es un hijo adulto, proveniente de un hogar andino.
Este se encuentra lejos de la casa familiar e imagina a sus padres
perturbados y tristes por su ausencia. A cada uno de ellos, se
refiere de distinta manera. El padre es visto como un hombre
noble, magnificente que le infunde respeto y admiración. Él
simboliza la razón, el gobierno de la casa. En cambio, la madre es
definida como el símbolo de lo afectivo, de los sentimientos. Esta
visión de los progenitores del yo poético nos permite percibir una
de las características de la familia andina: la patriarcalidad. El
padre está por encima de todos. Él descansa, mientras que la madre
pasea en los huertos, posiblemente dedicada a labores domésticas.
El padre es el protector, él que observa desde fuera la salida de los
hijos; la madre, la que está dentro. El yo poético, dentro de esta
estructura, se siente por debajo de este y se muestra como el
culpable de la pérdida de su tranquilidad.
Asimismo, la familia es definida como una estructura en donde
existe un lazo muy fuerte entre los padres e hijos. Sin embargo, a
El poeta nos habla de lo débil que es el hombre, en lo
frágil que es este en todos los aspectos, sin embargo
también recalca la obsesión que muchas veces tenemos
por aparentar algo que no somos, ocultando nuestras
tristezas y lo que nos hace daño. Se hace una crítica a la
sociedad aprovechada y oportunista, en que no todas las
personas valemos lo mismo, sino que siempre hay
alguien más arriba que nosotros y así evitando una
sociedad igualitaria. Este poema nos intenta decir que el
hombre al ser un hombre débil, resignado y vulnerable
cede ante las ideologías que nos propone la sociedad y no
dejando a nuestra disposición nuestras propias opiniones,
de esta manera convirtiéndonos en un simple número
más.
Lo que nos intenta decir es que muchas veces el hombre
actúa de una manera egoísta y mala sin pensar en los
sentimientos de los demás y como afectan sus acciones a
otras personas esto debido a las mismas experiencias que
debió tener a los largo de su vida las cuales forjaron su

concreta para este paso.
Para interpretar, el estudiante debe tener en
cuenta siempre el tema que ya ha logrado
hallar, dado que este se encuentra presente
en todo el texto y es clave para su
interpretación. En resumen, la interpretación
consiste en descubrir la intención del autor,
su mensaje más profundo, argumentando
con coherencia.
Para que el alumno pueda interpretar con
fundamento, el docente debe guiar la
interpretación con algunas preguntas que lo
orienten.
✔ ¿Cómo es el yo poético?
✔ ¿Qué siente o piensa el yo poético?
✔ ¿A quién o a quiénes se dirige el yo
poético?
✔ ¿Cómo es, qué piensa y siente aquel a
partir del siglo XX, la migración de los hijos genera una ruptura de
la unidad familiar. En el poema, se observa una concepción de la
familia andina en la que en un momento los hijos deben migrar en
búsqueda de mejoras socioeconómicas.
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carácter y personalidad a consecuencia de esto cuando se
relaciona con otras personas lo que hace es lastimarlas
desde sus heridas y traumas internos. El autor se da
cuenta que solo es una persona herida por las
experiencias que le tocó pasar en su vida y que al
finalizar el día a día lo único que hace es tratar de olvidar
todo lo malo al mismo tiempo refleja sus sentimientos
hacia esta persona, que lo quiere pero odia la manera
como lo hace sentir con sus acciones que ella o él es
consciente de eso pero aun así no le importa e ignora los
sentimientos del autor. Si lo tomamos desde la
perspectiva fisiológica lo que podemos entender es que
viendo su certificado o sea su partida de nacimiento se
enteró que había sido un bebe prematuro. Podemos notar
su dependencia hacia esa persona ya que el autor
menciona que es quien lo llama y a pesar de que lo hace
sentir mal se emociona al momento de tenerlo cerca y
tener algún tipo de contacto con aquella persona.

quien se dirige el yo poético?
✔ ¿Cuál es el contexto dentro y fuera del
poema?
✔ ¿Cuáles serían las motivaciones del yo
poético para expresarse de esa manera?
✔ ¿Qué relaciones existen entre el poema y
la vida del poeta?, etc.
No es necesario responderlas todas, sino las
que se consideren pertinentes con el
contenido del poema.
Quinto paso: La valoración
Buscaremos valorar, sobre todo, las ideas del
poema antes que su forma, pues esta
valoración es harto compleja, por lo cual
escapa a nuestras posibilidades.
Nos ceñiremos al diccionario que, en su
segunda acepción, sobre el concepto de
«valorar» dice: “Reconocer, estimar o
apreciar el valor o mérito de alguien o algo”.
Es obvio que, para estimar o apreciar algo,
primero debo conocerlo bien, lo que creemos
se ha logrado en el cuarto paso.
Un error muy común que se observa al
«Los pasos lejanos» es un poema nostálgico, debido a que
constantemente evoca con tristeza a la figura paterna y materna.
Además, presenta un tono intimista, el que tiene por objetivo
reproducir y acercarse a su humilde verdad circundante, su hogar.
Por ello, su lenguaje es coloquial, pues trata de reproducir la
lengua viva de la sierra nor peruana. También se puede decir que
su lenguaje poético demuestra originalidad al trastocar la lógica del
idioma, ya que convierte los sustantivos (“a la”, “salida”) en
adjetivos. Esto será un rasgo distintivo en su poesía.
«Los pasos lejanos» es un poema vigente porque nos presenta la
partida de los hijos del hogar, dejando a los padres ancianos; así,
motivados por una superación personal y la falta de oportunidades
en nuestras zonas rurales, observamos hasta el día de hoy que esto
se repite en nuestro país con el nombre de migración.
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«Considerando en Frío imparcialmente » es un poema
que brinda un ambiente melancólico,puesto que
constantemente evoca el dolor y la reflexión sobre
nuestra propia vida a través de las vivencias de un
hombre que es constantemente analizado y juzgado por
alguien más. Este presenta un tono de lejanía ya que el
hombre se encuentra totalmente solo, sin embargo, hay
alguien que está en todo momento atento a sus acciones y
observando sus errores, pero éste no deja de presentar
muy en el fondo cierta empatía por la
tristeza del hombre, de esta manera logra que el lector se
identifique con aquel que es juzgado.
«Considerando en frío, imparcialmente» es un
poema vigente, ya que representa la soledad del ser
humano. El hombre posee sentimientos sufre y puede
mostrarse que está vivo, solidarizarnos y hermanados .
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momento de valorar es que los estudiantes
en vez de hacer esto, interpretan; es decir,
explican el texto redactando erróneamente
con formalismos como estos: el poema nos
dice que…, el poema expresa…, el poeta nos
enseña que…, el mensaje del texto es…, etc.
Vallejo hace una evaluación objetiva , el ser humano es
frágil , se enferma, no somos perfectos y es como un
virus que puede atacar .
Este poema lo consideramos muy conmovedor, ya que

Otro error recurrente es que se limitan solo a hace la semejanza con el día a día de cada uno de
calificar al texto sin explicar el porqué: (el
nosotros los buenos y malos momentos que vivimos de la
texto es bonito, el texto es interesante, el
texto nos enseña muchas cosas buenas, etc.) cruda realidad, el poema nos transmite enseñanzas ,
como valorar a todo ser vivo ,a mantener la dignidad en
La valoración se puede producir en tres
alto, a no rendirse.
partes.

a) Uso de adjetivos calificativos con sus

respectivas razones:

Se puede valorar un texto, calificándolo con

adjetivos como interesante, reflexivo,
didáctico, entrañable, conmovedor, lúdico,
humorístico, etc. Pero posteriormente se
debe explicar el porqué es así. Es posible
utilizar en la valoración más de un adjetivo
calificativo y al hacerlo no solo se define su
esencia, sino que, además, se le está
integrando a un conjunto. Por ejemplo, si un
texto quiere ser humorístico pero no lo logra
no puedo calificarlo como humorístico
porque no tiene las cualidades para ser
valorado como humorístico aunque su
intención haya sido serlo. Calificar es una
forma de valorar aunque, ciertamente, de
manera muy elemental.

b) El respaldo o la crítica al punto de vista

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del autor:

Igual que en el caso anterior se debe explicar

el por qué se está de acuerdo o en
desacuerdo con las ideas que el autor
manifiesta en el texto.

Cuando criticamos un texto de un consagrado

autor parece blasfemia hacerlo. Todos tienen
la posibilidad de valorar, desde una
perspectiva personal un texto; sin embargo,
esta debe realizarse en forma argumentada y
de manera alturada como se debe redactar
una oposición a las ideas del autor.

c) Vigencia del texto:

No interesa mucho hacer una vigencia de la

forma del poema analizado, ya que esa labor
requiere de un conocimiento literario muy
especializado. Lo que nos interesa es que el
estudiante perciba si el mensaje que el texto
manifiesta puede ser extrapolado a nuestra
realidad actual teniendo en cuenta la forma
de pensar de la sociedad de hoy y los hechos
que la circundan.

PARA LA EVALUACIÓN

Equipo de trabajo Apellidos y nombres Observaciones Total

n.°
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ORDEN ALFABÉTICO

Osorio Cantorin Yosefer Adrian

Rodriguez Romero Maricarmen Rudht

Rosales Castillo Kiara Shantal

Torres Lopez Fabiana Azucena

Tupa Lazo Jhordan Cesar

Valencia Mendoza Yassmin Rossmeri

Villar Aquino Emily Daniela

Coordinador de 1. FALTÓ
equipo:

Yassmin Rossmeri 2. Se retiró a las 9:30

valencia mendoza por problemas de
conectividad

Docente: 3. Miguel ernesto Anglas la torre PARTICIPÓ

Sección: 4. B2

Fecha: 6. 10/05/2023