Secundaria Temarios 3 Abc-4

SECUNDARIA C.C.T.
15PES1047Y
DATOS GENERALES
KATIA VARGAS TALAMANTES/NORMA ISELA MENDIETA RETANA
DOCENTE
DISCIPLINA ESPAÑOL
PERIODO 1ER. TRIMESTRE
PLANTEL PART. NO. 0554 “SECUNDARIA MIGUEL HIDALGO” PLANTEL MATLAZINCAS
FECHA DE NOVIEMBRE 2023
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O A la mayoría de los alumnos les falta el gusto por la lectura y entender que a partir de ella, se puede adquirir conocimientos de
TEMA DE INTERÉS cualquier área, incluso vivir la historia o echar a volar la imaginación viajando a mundos ficticios. Hay poco interés por investigar
DE LOS ALUMNOS nuevos conocimientos y buscar el material adecuado para su aprendizaje o que es necesario para realizar alguna actividad de
la clase. Les cuesta trabajo elegir el sitio de internet o la fuente de consulta pertinente para la actividad que se le haya asignado:
investigación, exposición o análisis. En cuanto a la producción de textos, los alumnos carecen de las herramientas para
argumentar sus puntos de vista, usar y que no usan sinónimos, pronombres ni signos de puntuación. Respecto a la expresión oral
a la hora de exponer, carecen de dominio del tema y la preparación de su exposición, ya que leen su guion de exposición en
lugar de “exponer”.
ORIENTACIONES Lectura comentada del libro “Escondidos como Ana Frank”
DIDÁCTICAS
RASGOS DEL PERFIL Habilidades de comunicación
DE EGRESO Interactuar a través del diálogo
EJE ARTICULAR Fomento de la lectura y escritura
TEMPORALIDAD Semana del 20 al 24 de noviembre de 2023
CAMPO
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
FORMATIVO
La lectura comentada es una actividad en la que los alumnos leen un texto Desarrollar la curiosidad por las palabras o
literario que luego comentan a través de una conversación guiada por el expresiones que desconocen y adquirir el hábito
profesor. Esta conversación desarrolla la comunicación oral y se de averiguar su significado.
complementa con una breve actividad escrita. En la Lectura comentada,
se expone a los alumnos a textos literarios de calidad para que reflexionen,
LENGUAJE
comenten y opinen sobre ellos en un ambiente donde sus intervenciones se
respetan y escuchan. Se busca que los alumnos valoren la lectura como
fuente de enriquecimiento personal, de conocimiento del mundo y que se
introduzcan paulatinamente en la interpretación y análisis de los textos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
FECHA DE LA
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
SESIÓN DESARROLLO DE ACTIVIDADES
FORMATIVA EVALUACIÓN
NÚMERO DE SESIÓN
1
SECUNDARIA C.C.T. 15PES1047Y
20 noviembre 2023 LUNES
SUSPENSIÓN DE LABORES
21 noviembre 2023 Martes

Sesión 1
Tema: Lectura comentada
INICIO: Explicar a los alumnos que durante esta semana realizaremos la

lectura comentada del libro "Escondidos como Anne Frank”.
DESARROLLO: Solicitar a los alumnos que tengan a la mano el libro

“Escondidos como Ana Frank”. Daremos lectura al siguiente capítulo y
comentaremos en grupo lo leído con base a la experiencia de vida del
personaje que narra su historia en el libro.
CIERRE: Solicitar que de tarea lean el siguiente capítulo y describan en su

cuaderno cuál fue la parte de la historia leída que más reflexión les provocó.
Miércoles
22 noviembre 2023
Sesión 2 Tema: Lectura comentada
Comentario literario Lista de cotejo

“Escondidos como Ana Frank”. Daremos lectura al siguiente capítulo y
CIERRE: Solicitar que de tarea lean el siguiente capítulo y describan en su

cuaderno una línea del tiempo de los lugares que recorrió el protagonista de
la historia.
Jueves
23 noviembre 2023
Sesión 3 Tema: Lectura comentada
2

“Escondidos como Anne Frank”. Daremos lectura al siguiente capítulo y
CIERRE: Solicitar que de tarea lean el siguiente capìtulo y elaboren un glosario

de 5 palabras cuyo significado sea desconocido para ellos.
Viernes
24 noviembre 2023
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
MATERIALES Y
RECURSOS DE
APOYO
RETROALIMENTACI
ÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS DE Escondidos como Anne Frank. 14 historias de supervivencia. Marcel Prins y Peter Henk.
FUENTES DE
CONSULTA DE
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE Lenguajes, tercer grado. Colección Nanahuatzin.
FUENTES DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
ANEXOS
3
DATOS GENERALES
DOCENTE YURIDIA GÓMEZ DÁVILA / ESTEPHANY FABIOLA DÍAZ RODRÍGUEZ
DISCIPLINA MATEMÁTICAS III
PERIODO SEGUNDO TRIMESTRE
PLANTEL PART. NO.0554 “SECUNDARIA MIGUEL HIDALGO” PLANTEL MATLAZINCAS
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O Análisis e interpretación de situaciones aplicadas en las problemáticas que se presentan en su vida cotidiana y dentro de las
TEMA DE INTERÉS clases.
DE LOS ALUMNOS
ORIENTACIONES Cada que se termine la actividad se revisará y se dará una calificación por cada actividad.
DIDÁCTICAS Se indaga y se investiga acerca de cada uno de las actividades; para realizar una reflexión acerca de la actividad.
RASGOS DEL PERFIL Capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos
DE EGRESO
EJE ARTICULAR PENSAMIENTO CRÍTICO
TEMPORALIDAD 20 al 24 DE NOVIEMBRE 2023
CAMPO
FORMATIVO
SABERES Y Resuelve problemas que impliquen la identificación y construcción de Construirás polígonos semejantes determinados y
PENSAMIENTO polígonos semejantes. usarás criterios de semejanza de triángulos.
CIENTIFICO
FECHA DE LA
NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN 1
20 de noviembre
de 2023
LUNES
SESIÓN 2 21
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES
noviembre de 2023
MARTES
SESIÓN 3 22
INICIO
de noviembre de
Resolver acertijo
2023
SESIÓN 4 23
de noviembre de
2023
4
SESIÓN 5 24
de noviembre de
2023
DESARROLLO
Sellado y calificación
de las páginas
solicitadas
- Revisión de tareas
- Ejercicios de tarea
Revisión (sellado) y resueltos de manera
Calificación de los correcta por el alumno
ejercicios realizados en y revisados por la
clase. profesora.
- EJERCICIOS EN HOJA
BLANCA
5
CIERRE
Revisión de actividades
MIÉRCOLES
INICIO
Aplicación de cálculo mental

DESARROLLO
Media, mediana y moda, ejemplos y ejercicios
6
La media es el valor que se obtiene al sumar todos los datos y dividir el
resultado entre la cantidad de datos. La mediana es el valor que ocupa la
posición central cuando todos los datos están ordenados en orden creciente
o decreciente. La moda es valor que más se repite. Veamos cada una de
ellas a detalle con ejemplos y ejercicios
Las medidas de tendencia central, como la media, mediana y moda, son
medidas que tratan de ubicar la parte central de un conjunto de datos.
Media (media aritmética)
La media es el valor que se obtiene al sumar todos los datos y dividir el
resultado entre la cantidad de datos.
Su fórmula es la siguiente:
Aunque la fórmula parezca

complicada, calcular el valor de la media es muy sencillo.
Ejemplo 1
Calcular la media de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.
Ejemplo 2
Las edades de 8 niños que van a una fiesta son: 2, 2, 3, 5, 7, 7, 9, 10. Hallar la
edad media:
Ejemplo 3
En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5
personas obtuvieron 4 de nota, y 2 personas obtuvieron 3 de nota. Calcular
la nota media:
Mediana
La mediana es el valor que ocupa la posición central cuando todos los datos
están ordenados en orden creciente o decreciente.
La mediana se representa con las letras: Me.
7
Ejemplo 4
Calcular la mediana de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.
Solución:
Ordenamos los datos de menor a mayor: 4, 6, 7, 7, 11.
Ahora tomamos el dato que se encuentra al centro: 4, 6, 7, 7, 11.
El valor de la mediana es: Me = 7.
¿Y si la cantidad de datos es un número par?
En ese caso, la mediana es la media entre los dos valores centrales.
Ejemplo 5
Calcular la mediana de los siguientes datos: 3, 6, 7, 9, 4, 4.
Solución:
Primero ordenamos los datos de menor a mayor: 3, 4, 4, 6, 7, 9.
La cantidad de datos es 6, es decir, un número par, así que vamos a ubicar
los 2 valores centrales: 3, 4, 4, 6, 7, 9.
Entonces, la moda sería la media entre 4 y 6:
CIERRE
Revisión de actividades
JUEVES
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
VIERNES
C.T.E
MATERIALES Y Libreta del alumno (a)
RECURSOS DE Libro de matemáticas
APOYO
RETROALIMENTACI El alumno deberá participar de manera activa en cada una de las actividades que se realizarán dentro del salón de clases.
ÓN
REFERENCIAS DE https://www.youtube.com/watch?v=dSuntq9Y02E
FUENTES DE https://www.youtube.com/watch?v=RkQ1Se5SYJk
CONSULTA DE
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE Libro SM tercero de secundaria
FUENTES DE Santillana 3 secundaria
8
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
9
DATOS GENERALES
DOCENTE LAURA ORTIZ / REBECA PORTILLA
DISCIPLINA CIENCIAS QUÍMICA
PERIODO Primer trimestre
PLANTEL PART. No. 0554“MIGUEL HIDALGO” PLANTEL MATLAZINCAS
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O● Falta de análisis e interpretación de situaciones aplicadas en las problemáticas que se presentan en su vida cotidiana y dentro
TEMA DE INTERÉS de clases.
DE LOS ALUMNOS● Disposición de los alumnos para realizar las actividades dentro y fuera del salón.
Falta de apoyo y compromiso de padres de familia en el acompañamiento de su menor
ORIENTACIONES Metodología basada en la indagación
DIDÁCTICAS Cada vez que se concluye un tema se realiza una evaluación enfocada a los contenidos vistos en el transcurso de los días. Se
aplicará ya sea semanalmente o quincenal dependiendo del avance del tema
RASGOS DEL Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza,
PERFIL DE EGRESO conscientes del momento que viven en su ciclo de vida.
EJE ARTICULAR Pensamiento crítico
TEMPORALIDAD Del 20 al 24 Noviembre 2023
CAMPO
FORMATIVO
El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su Deduce métodos para separar mezclas con base
incidencia en la transformación de la sociedad. en las propiedades físicas de las sustancias
Saberes y
involucradas.
pensamiento
Caracteriza propiedades físicas y químicas para
científico
identificar materiales y sustancias, explicar su uso
y aplicaciones
FECHA DE LA
SESIÓN EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
NÚMERO DE FORMATIVA EVALUACIÓN
SESIÓN
LUNES 20 de SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES

NOVIEMBRE Observación,
Revisión de cuaderno y
1 preguntas y ejercicios
actividades
escritos
10
MARTES: 21 DE TEMA: La temperatura de fusión.
NOVIEMBRE INICIO: Iniciamos comentando que si es probable que en su casa alguna vez
2 hayan puesto calentar agua y por descuido se haya evaporado. En el
recipiente sólo pueden quedar restos sólidos blanquecinos que, aunque se
siga calentando el recipiente no se funden.
DESARROLLO: Realiza la actividad experimental que se encuentra en la
página 80 de tu libro de química y organízate con tu equipo de trabajo para
reunir los siguientes materiales: Media cucharadita de cloruro de sodio, media
cucharadita de azúcar, media cucharadita de bicarbonato de sodio, media
cucharadita de mantequilla, media cucharadita de parafina, un reloj, cinco
cucharas metálicas, un trapo. Sigue las indicaciones de tu profesor para evitar
accidentes y tener la precaución necesaria.
CIERRE: Se revisarán su Actividad experimental y entregarla a tu profesor una

vez terminada tu práctica.
MIÉRCOLES: 22 DE TEMA: El agua como disolvente

NOVIEMBRE INICIO : El agua es un compuesto con propiedades peculiares. Es una
3 sustancia que se encuentra como sólido, líquido o gas a temperatura
ambiente en distintas regiones del planeta.
DESARROLLO: Da lectura a la página 82 la actividad experimental y responde
las siguientes preguntas con base a lo que se observa en la figura 1.53 y 1.54.
¿Qué diferencias encuentras entre las estructuras de los dos compuestos que
interaccionan con el agua en los modelos? ¿Qué tipo de compuesto se
representa en el primer caso? ¿Qué ocurre con las moléculas del agua al
acercarse al compuesto del primer caso? ¿Qué sucede con las partículas del
primer compuesto cuando entran en contacto con las moléculas del
agua?¿Qué tipo de compuesto es el segundo? ¿Qué ocurre con las
moléculas del agua a la acercarse al segundo compuesto? ¿Qué sucede con
las partículas del segundo compuesto cuando entran en contacto con las
moléculas del agua?
JUEVES: 23 DE Para concluir comenten sus respuestas con todo el grupo y propongan un
NOVIEMBRE modelo que represente lo que ocurre con los compuestos que no sé disuelven
4 en agua.
CIERRE: Se escucharán sus respuestas, se verá si hay dudas y se calificará su
actividad.
TEMA: Conductividad eléctrica
11
INICIO: En tu curso anterior de física revisaste que la intensidad de la corriente
eléctrica se genera por la cantidad de cargas por unidad de tiempo que se
desplazan por un material conductor.
DESARROLLO: Reúnete con un compañero y realiza la actividad de la página
84 de tu libro de química. Completa del punto 1 De la actividad y describe si
son compuestos iónicos o moleculares. Realiza un resumen acerca de los
compuestos iónicos y los compuestos moleculares ayúdate también con la
página 85.
CIERRE: Se escucharán sus respuestas, se preguntará si hay alguna duda y se
VIERNES: 24 DE les calificará la actividad.
NOVIEMBRE
5 C.T.E.
MATERIALES Y Cuaderno, bolígrafos, plumones, colores, hojas de color
RECURSOS DE
APOYO
RETROALIMENTACI
ÓN
REFERENCIAS DE Ciencias y tecnología Química, aprendizajes clave para la educación integral.
FUENTES DE Espacios creativos
CONSULTA DE Saberes y pensamientos científicos, 3 grado
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE
FUENTES DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR
OBSERVACIONES
12
DATOS GENERALES
DOCENTE ANA BRENDA MUNGUIA CAMACHO/ MIRNA EUGENIA SANCHEZ LORIA
DISCIPLINA HISTORIA III
PERIODO PRIMER TRIMESTRE
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O LOS ALUMNOS DEBERAN RECONOCER EN TIEMPO Y ESPACIO, ASI COMO LAS CARACTERISTICAS DE HECHOS HISTORICOS COMO
TEMA DE INTERÉS LO SON EL CAPITALISMO, EL LIBERALISMO; CAUSAS Y CONSECUENCIAS, PERMITIENDOLES REFLEXIONAR SOBRE ESTA INFORMACIÓN
DE LOS ALUMNOS Y LA INFLUENCIA EN LA ACTUALIDAD DEL MISMO.
ORIENTACIONES UBICAR DE FORMA ESPACIAL Y TEMPORAL LOS HECHOS, ACONTECIMIENTOS Y LOS PAÍSES INVOLUCRADOS EN ESTE SUCESO
DIDÁCTICAS HISTORICO. REALIZAR UNA NARRATIVA AYUDANDO A LA CRONOLOGIA DE LOS HECHOS Y COMO MARCAN SU IMPACTO
CULTURAL, POLITICO Y SOCIAL REFERENTE A LAS CLASES ECONOMICAS.
RASGOS DEL PERFIL ASUME SU IDENTIDAD Y FAVORECE LA INTERCULTURALIDAD
DE EGRESO
EJE ARTICULAR INTERCULTURALIDAD CRITICA - INCLUSIÓN
TEMPORALIDAD 20 AL 24 DE NOVIEMBRE
CAMPO
FORMATIVO
REVOLUCIONES, BURGUESIA Y CAPITALISMO. IDENTIFICA EL PAPEL DELA BURGUESIA EN LAS
ÉTICA, NATURALEZA REVOLUCIONES LIBERALES.
Y SOCIEDAD
FECHA DE LA
NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN 1
TEMA: LIBERALISMO Y CAPITALISMO
INICIO: SE REALIZA EL PASE DE LISTA A LOS ALUMNO.
DESARROLLO: SE PIDE SAQUEN DE SU CARPETA UN MAPAMUNDI O PLANISFERIO PREGUNTAS CERRADAS CUANTATIVA
PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN DE CONTENIDO CORRESPONDIENTE A LOS SEGUIMIENTO DE
4 TEMAS VISTOS. EVIDENCIAS.
PAÍS – CAPITAL (EUROPA)
MADRID, ATENAS, PORTUGAL, SUIZA, LETONIA
UBICACIÓN DE: MEXICO, GUATEMALA, BOLIVIA, PARAGUAY, ARGENTINA,
CHILE, COSTA RICA, HAITI.
CIERRE: FIRMA DE EVIDENCIA Y CALIFICACION DE LA MISMA.
13
SESIÓN 2
INTRODUCCIÓN: LOS ALUMNOS TIENEN CONOCIMIENTO DE TERMINOS COMO
LO ES DEMOCRACIA, REPUBLICA, MONARQUIA.
CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNO Y OTRO RESPECTO A LA POLITICA DE UN
PAÍS QUE QUIERE CAMBIOS PARA BIEN DE LOS CIUDADANOS.
DESARROLLO: CON EL PASO DE LA REVOLUCIOIN FRANCESA, LOS IDEALES DE
LA ILUSTRACIÓN, TAMBIEN VINIERON LAS INDEPENDENCIAS DE DIFERENTES HETEROEVALUACION
COLONIAS EN AMERICA. SU MANERA DE VER LA VIDA SOCIAL Y SU
DESEMPEÑO DIO PASO A LOS CONFLICTOS INDEPENDESTISTAS.
LOS ALUMNOS HARAN UNA LINEA DEL TIEMPO DE LOS PAISES QUE SE PARTICIPACIÓN
INDEPENDIZARON.
MEXICO1821
CUBA 1898
HAITI 1804
REPUBLICA DOMINICANA 1865
PUERTO RICO 1898
GUATEMALA 1858
EL SALVADOR 1838
COSTA RICA 1838
PANAMA 1903
ECUADOR 1830 GLOSARIO
COLOMBIA 1830 SEGUIMIENTO DE
VENEZUELA 1830 EVIDENCIAS
BRASIL 1822
PERU 18251825
BOLIVIA 1825
CHILE 1818
ARGENTINA 1816
URUGUAY 1828
PARAGUAY 1811
CIERRE: FIRMA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 3
TEMA: ANTECEDENTE
INICIO: ¿QUÉ ES EL NACIONALISMO? CON UNA LLUVIA DE IDEAS QUE SE
CONOCE DE ESE TERMINO Y LA SIMILITUD O DIFERENCIA CON EL ABSOLUTISMO
DESARROLLO: A QUE SUENA EL TERMINO Y CUAL ES EL PAPEL DE LA NACION
PARA QUE SU POBLACIÓN ADQUIERA EL TERMINO.
14
NACIONALISMO: BASE DE LA SOBERANIA. DEBER Y LA DIGNIDAD RESIDEN EN
LA ACTIVIDAD POLITICA.
LA INDEPENDENCIA DE AMERICA LATINA SIGUEN LOS IDEALES DE LA
ILUSTRACIÓN.
RECHAZO AL SISTEMA AUTORITARIO Y LA NECESIDAD DE UN EQUILIBRIO DE LOS
PODERES SE CONVIRTIO EN UNA ASPIRACIÓN PARA TODAS LAS NACIONES.
CIERRE: FIRMA DE ACTIVIDADES.
SESIÓN 4
INICIO: LA DIFERENCIA ENTRE CADA UNO DE LOS TERMINOS.
LIBERALISMO: IDEOLOGIA QUE SE BASA EN LA LIBERTAD DE LOS INDIVIDUOS Y
SE OPONE A CUALQUIER FORMA QUE VULNERE ESE PRIVILEGIO.
INDIVIDUO = ESTADO
LEYES PROTEGEN AL CIUDADANO (LIBERTAD, IGUALDA, PROPIEDAD PRIVADA)
LIBERALISMO VS ABSOLUTISMO.
EL PODER RECAE EN PERSONAS COMUNES.
LOS GOBIERNOS DEMOCRATICOS DEBIAN SER RESPALDADOS POR DERECHO
NATURAL
LOS MISMOS DERECHOS PARA TODOS.
CAPITALISMO. EL ESTADO DEBIA DEJAR QUE LAS PERSONAS TIVIERAN
INICIATIVA PARA BUSCAR SUS PROPIAS GANANCIAS.
CADA INDIVIDUO DEBIA INNOVAR SIN TENER PRIVILEGIOS, SOLO POR SU
DESEMPEÑO PERSONAL.
LA BURGUESIA (DUEÑOS) Y LOS OBREROS (EMPLEADOS)LA NUEVA
ORGANIZACIÓN SOCIAL EN EUROPA.
SE ELIMINAN LOS MONOPOLIOS.
MATERIALES Y DICCIONARIO – MAPAMUNDI.
RECURSOS DE
APOYO
RETROALIMENTACIÓN
REFERENCIAS DE
FUENTES DE CONSULTA
DE PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE Fuente: https://humanidades.com/segunda-revolucion-industrial/#ixzz8IKEbsdis
FUENTES DE CONSULTA
Fuente: https://concepto.de/revolucion-industrial/#ixzz8IKWorxo
PARA EL PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
15
DATOS GENERALES
DOCENTE IVONNE MARTINEZ CRUZ/BRENDA LEGORRETA AGUIRRE
DISCIPLINA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III
PLANTEL PARTICULAR No. 0554“MIGUEL HIDALGO” PLANTEL MATLAZINCAS
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones,
TEMA DE INTERÉS necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las
DE LOS ALUMNOS demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de
constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.
ORIENTACIONES Aprendizaje basado en proyectos
DIDÁCTICAS Folder de evidencias
RASGOS DEL PERFIL Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a
DE EGRESO construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y
responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad
EJE ARTICULAR Interculturalidad critica, inclusión
TEMPORALIDAD 20 al 24 de noviembre
CAMPO
FORMATIVO
Los derechos humanos en el ámbito internacional y nacional Debate acerca de la importancia de defender y
ÉTICA NATURALEZA
exigir el respeto a los derechos humanos, como
Y SOCIEDAD
un reto de las sociedades actuales para vivir con
dignidad, justicia e inclusión.
FECHA DE LA
NÚMERO DE SESIÓN
Sesión 1 SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES
20 de noviembre
Tema: estrategia en el aula: Prevención de adicciones
INICIO: saludar a los alumnos y para comenzar trabajaremos en la estrategia
en el aula: prevención de adicciones. Anexo 1
Tabla
Sesión 2 DESARROLLO: explicar a los alumnos que es el cannabis, como se consume y Folder de evidencias
21 de noviembre en que formas y efectos durante su consumo
Mapa conceptual
CIERRE: solicitar a los alumnos escribir dicha información en una hoja del folder
de evidencias
16
Sesión 3 Tema: los derechos sexuales y reproductivos de adolescentes y jóvenes.
22 de noviembre Inicio: saludar a los alumnos y realizar la pregunta detonadora ¿Qué
derechos sexuales reconoces? ¿Qué importancia tiene la salud sexual?
DESARROLLO: a continuación, explicar a los estudiantes que los adolescentes
enfrentan dificultades para conocer sobre la sexualidad.
CIERRE: pedir a los alumnos escribir en la libreta las diversas expresiones de
género, características sexuales.
Sesión 4 Tema: yo ejerzo mis derechos

23 de noviembre Inicio: saludar a los alumnos y explicar que deben actuar con responsabilidad
y autonomía en el ejercicio de sus derechos, incluyendo los que se refieren a
la sexualidad.
DESARROLLO: comentar que México es un país que cuenta con la cartilla de
derechos sexuales y reproductivos que contiene 14 derechos.
CIERRE: escribir en la libreta los derechos anexo 2
MATERIALES Y Libreta, Diccionario, Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos
RECURSOS DE http://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/ms/repositorio
APOYO
RETROALIMENTACI
ÓN
REFERENCIAS DE Libro gratuito de texto “ética, naturaleza y sociedades”. tercer grado
FUENTES DE
CONSULTA DE
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE Libro gratuito de texto “ética, naturaleza y sociedades”. Tercer grado
FUENTES DE Formación Cívica y Ética 3. José Manuel Suarez Aguilar, Saúl Ernesto Bavines Lozoya. Editorial Esfinge
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
17
18
19
DATOS GENERALES
DOCENTE Loreto Angélica Sánchez Loría
DISCIPLINA Artes visuales
PERIODO Trimestre 1
PLANTEL Grupo Educativo Hidalgo Nivel secundaria
FECHA DE Noviembre de 2023
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O Los alumnos no conocen su identidad nacional, es necesario ahondar en las etapas importantes de su cultura para identificar
TEMA DE INTERÉS sus raíces y conocer las pinturas importantes y destacadas.
DE LOS ALUMNOS
ORIENTACIONES actividades puntuales
DIDÁCTICAS sugerencias didácticas específicas
actividades recurrentes
RASGOS DEL PERFIL pensamiento crítico
DE EGRESO identidad personal
EJE ARTICULAR Educación estética
TEMPORALIDAD Del 20 al 23 de noviembre de 2023
CAMPO
FORMATIVO
Interpretamos el uso de los lenguajes en manifestaciones culturales que dan Usemos los lenguajes para promover la inclusión,
LENGUAJES identidad y sentido de pertenencia a fin de valorar lo que representan en lo interculturalidad y sentido de pertenencia a un
Artes visuales personal y colectividad, y favorecer la interculturalidad. grupo, territorio y cultura.
FECHA DE LA
NÚMERO DE SESIÓN
Tema: DR ATL
Sesión 1 Inicio:
Preguntas detonadoras para generar interés en el tema: -lista de cotejo
¿además de Diego Rivera conoces a otro pintor mexicano? (cuaderno del
contextualizada
¿sabías que hubo alguien que pintaba volcanes? docente)
Desarrollo: -limpieza
selección o colección
Copiarán lo que la docente les dictará sobre el tema: -trazo
de dibujos elaborados
Pintor, escritor y crítico de arte. Considerado uno de los más destacados -coloreado
por los alumnos.
paisajistas mexicanos de principios del siglo XX. Se interesó en el estudio de la -tamaño de la imagen
vulcanología. Algunas de sus aportaciones técnicas a la pintura son los Atl-
colors y el aeropaisaje. Participó en la “Exposición Universal de París” (1900);
fue director de la Escuela Nacional de Bellas Artes (1914-1915) y presentó una
20
exposición de sus obras sobre el Paricutín, en Bellas Artes (1950). Algunas de
sus obras son Retrato de Nahui Ollín (ca. 1922), Volcán en la noche
estrellada (ca. 1950) y Cráter y Vía Láctea (1960). Autor de los libros A la
sombra de un árbol (1924), Iglesias de México (1926) y Cómo nace y crece
un volcán. El Parícutin (1950). Recibió la Medalla Belisario Domínguez 1956 y
el Premio Nacional de Ciencias y Artes 1958
Actividad 1:
En su libreta realizarán la siguiente actividad
Cierre:
Resolución de dudas
Inicio:
Continuaremos con el tema, para poder comprenderlo deberás realizar otra
actividad
Desarrollo:
Sesión 2
Actividad 2:
Se realizará la siguiente imagen en la libreta:
21
Cierre:
¿qué opinas de su trabajo? Reflexión del tema
MATERIALES Y Colores, plumones
RECURSOS DE Libreta
APOYO Computadora
RETROALIMENTACI
ÓN
REFERENCIAS DE Material del docente
FUENTES DE
CONSULTA DE
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE Páginas de internet Google sobre muralismo
FUENTES DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
22
DATOS GENERALES
DOCENTE LILIANA NÚÑEZ SÁNCHEZ
DISCIPLINA EDUCACIÓN FÍSICA
PERIODO 2023- 2024
FECHA DE 13/11/2023
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O TEMA: ADQUIRIR ESTILO DE VIDA SALUDABLE Y ACTIVOS PARA EL BIENESTAR PERSONAL Y COLECTIVO
TEMA DE INTERÉS
DE LOS ALUMNOS
ORIENTACIONES LOS ALUMNOS EXPLORARÁN SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS MEDIANTE JUEGOS Y EJEMPLOS DE APLICACIONES A
DIDÁCTICAS LA VIDA COTIDIANA.
RASGOS DEL PERFIL VALORAN POTENCIALIDADES COGNITIVAS Y FÍSICAS.
DE EGRESO
EJE ARTICULAR VIDA SALUDABLE
TEMPORALIDAD 2HRS
CAMPO
FORMATIVO
CAPACIDADES DESTREZAS Y HABILIDADES MOTRICES VALORA LAS CAPACIDADES , HABILIDADES Y
DE LO HUMANO Y
DESTREZAS PROPIAS Y DE LAS DEMÁS PERSONAS,
LO COMUNITARIO
PARA MOSTRAR MAYOR DISPONIBILIDADES
CORPORAL Y AUTONOMÍA MOTRIZ.
FECHA DE LA
NÚMERO DE SESIÓN
INICIO: Introducción de vida saludable.
Calentamiento general:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN 50%
ACTIVIDAD # 1 :
DEL 21 AL 23 DE TRABAJO EN CLASE,
Calentamiento general sugerido por los alumnos recreativo. EVALUACIÓN
NOVIEMBRE DEL 30% PARTICIPACIÓN EN
ESTIMATIVA
2023. CLASE Y 20%EXAMEN
ACTIVIDAD # 2 : Circuito motriz por estaciones:
Estación 1: con un espagueti deberán trasladar los popotes de un

punto a otro.
23
Estación 2: deberán trasladar las tapas por medio de los conos entre
los compañeros de equipo.
Estación 3 : deberán trasladar los aros en el menor tiempo posible.
Estación 4: deberán pasar por debajo de las banderas colocadas de
forma que hagan pecho tierra trasladando los aros que sus
compañeros le pasaron.
Una vez concluido el circuito se hará conteo de materiales para saber
que equipo ganó.
Actividad # 3: JUEGO DE HAND BALL
ACTIVIDAD # 4 : Juego de ROBA BANDERA

Flexibilidad general
ACTIVIDAD # 6 :
Entrega de calificación por clase.
MATERIALES Y Bocina
RECURSOS DE
APOYO
RETROALIMENTACI
ÓN
REFERENCIAS DE
FUENTES DE
CONSULTA DE
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE
FUENTES DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
24
DATOS GENERALES
DOCENTE Tutora Adriana
DISCIPLINA Tutoría y desarrollo socioemocional
PERIODO 21 al 23 de noviembre 2023
PLANTEL Part. No 0554 “Secundaria Miguel Hidalgo, Plantel Matlazincas”
FECHA DE noviembre 2023
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O La adolescencia es un periodo de cambio y, como tal, esto va a implicar una transformación de la relación que tiene con su
TEMA DE INTERÉS familia. El verdadero objetivo de estos cambios va a ser la búsqueda de su propia personalidad, su manera de enfrentarse a las
DE LOS ALUMNOS dificultades, la forma de expresarse para encontrar su rol en la sociedad e incluso dentro de su familia y, así, la manera de
sentirse querido y respetado tal y como es.
ORIENTACIONES Los alumnos realizaran diversas actividades, para identificar, reconocer y manejar sus emociones.
DIDÁCTICAS
RASGOS DEL 1. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su
PERFIL DE EGRESO cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de
libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
EJE ARTICULAR Interculturalidad crítica
TEMPORALIDAD 21 al 23 de noviembre 2023
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollen sus potencialidades: afectivas, motrices, creativas, de
Plantear diversas situaciones para su análisis y reflexión,
De lo humano a lo interacción, y solución de problemas; reconociendo, valorando y generar ambientes de aprendizaje armónicos y
comunitario respetando las de otras personas. favorecer el aprendizaje problematizando en la
realidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA. IDENTIFICO MIS EMOCIONES
FECHA DE LA SESIÓN INSTRUMENTOS DE
NÚMERO DE SESIÓN
DESARROLLO DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN
PRIMERA SESIÓN.
INICIO:
Primera sesión: Se inicia la sesión realizando una serie ejercicios de gimnasia cerebral.
Lunes 6 de DESARROLLO: Al final del tema se presentara
noviembre 3° B y Esta semana nos pondremos al corriente con las actividades que no un caso para que los alumnos le
3° C terminamos las semanas anteriores, para ir parejos los tres grupos. den respuesta e identifiquen
Miércoles 8 de Se va trabajar una técnica e relajación usando música clásica yo que persona ha desarrollado su
noviembre 3° A valses. inteligencia emocional.
CIERRE:
Se termina con otro ejercicio de gimnasia cerebral.
25
MATERIALES Y Libreta, colores, bolígrafo, lap top, proyector, lecturas.
RECURSOS DE
APOYO
RETROALIMENTACI Las realizan los mismos estudiantes al exponer sus experiencias y reflexionar que pueden cambiar para ser mejores personas.
ÓN
REFERENCIAS DE
FUENTES DE
CONSULTA DE
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE
FUENTES DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
26
DATOS GENERALES
DOCENTE JOCELYN ROSAS CRUZ
DISCIPLINA INFORMÁTICA III
FECHA DE SEPTIEMBRE 2023

ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O EXAMEN Y TEMA
TEMA DE INTERÉS
DE LOS ALUMNOS
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
RASGOS DEL PERFIL
DE EGRESO
EJE ARTICULAR PENSAMIENTO CRÍTICO (REPASO)
TEMPORALIDAD 13 AL 17 DE NOVIEMBRE
CAMPO
FORMATIVO
BODY BGCOLOR y IMG Objetivo: Aprender cómo insertar imágenes
DE LO HUMANO Y simples y color de fondo HTML.
LO COMUNITARIO
FECHA DE LA
NÚMERO DE SESIÓN
- Realiza 10
CLASE 1 (DOS HORAS)
paginas con los
INICIO: El alumno conoce el atributo utilizado en el color de fondo de
1 “A” MIÉRCOLES Y siguientes
la página el color se define con base hexadecimal de la siguiente
VIERNES fondos de color:
forma #000000, o utiliza el nombre en inglés.
- Libreta #ff0000,
DESARROLLO: El alumno conoce la sintaxis para agregar fondo de
1 ”B” MARTES Y - blog #800000,
color que es la siguiente: <body bgcolor=”#0000FF”> ó <body
MIÉRCOLES - internet #ffA500, #ffff00,
bgcolor=”black”>
- bloc de notas #008000, #00ffff,
CIERRE: el alumno realiza 10 paginas de fondo de color con los
1 “C” MIÉRCOLES, #000000,
siguientes hexadecimales #ff0000, #800000, #ffA500, #ffff00, #008000,
JUEVES Y VIERNES #800080,
#00ffff, #000000, #800080, #0000ff y #ffffff.
#0000ff y #ffffff.
CLASE 2 (1 HORA)
-
27
INICIO: El alumno conoce el elemento img, de imagen html
representa una imagen en el documento crc el atributo src contiene
una ruta que apunta a la imagen que quieres poner en la página que
puede ser una URL relativa o absoluta de la misma forma que el
elemento a contiene los valores del atributo href
DESARROLLO: El alumno crea una página web con el atributo img.
CIERRE: El alumno conoce la sintaxis para agregar una imagen que es
la siguiente: <img src=dinosaurio.jpg”>
MATERIALES Y
RECURSOS DE
APOYO
RETROALIMENTACI
ÓN
REFERENCIAS DE
FUENTES DE
CONSULTA DE
PARA LOS NNA
REFERENCIAS DE
FUENTES DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
28
DATOS GENERALES
TEACHER SAMANTHA HUERTA OTERO
DISCIPLINE ENGLISH
PERIOD 2023 – 2024.
SCHOOL GRUPO EDUCATIVO HIDALGO.
ELABORATION DATE NOVEMBER 20th - 24th
PROGRAM
STUDENT`S REALIZE AND ANALYZE WHICH IS THE GENERAL KNOWLEDGE FROM UNIT 4.
COMMON INTEREST SS NEED TO KNOW WHAT IS NEEDED TO GO FORWARD THIS SCHOOL YEAR.
DIDACTIC L.T.G. AND RICHMOND.
ORIENTATIONS
GRADUATED SS WILL HAVE COMPETITIVE SKILLS TO COMMUNICATE THEIR NEEDS IN A SECOND LANGUAGE.
PROFILE
ARTICUCLAR AXIS CULTURE ADAPTATION THROUGH PRODUCTION SKILLS.
TIMING SECOND EVALUATION.
EDUCATIVE RANGE CONTENT PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
UNIT 4 INTRODUCING. GATHERING CONFIDENCE.
LANGUAGES REVIEWING BASIC STATEMENTS.
USE PREVIOUS KNOWLEDGE TO GET NEXT ONE.
DIDACTIC SEQUENCE
DATE AND NUMBER FORMATIVE
ACTIVITIES DEVELOPMENT EVALUATION TOOLS
OF THE SESSION EVALUATION
SESSION 61
MONDAY
NOVEMBER 20TH
DAY OFF
TUESDAY
WARM UP: Introducing unit 4 vocabulary about jobs and jobs sectors.
DEVELOPMENT: T is going to introduce main vocabulary.
Ss must take notes and clarify doubts. Answer page 39-40 from
SESSION 62
Student´s book.
NOVEMBER 21ST
CLOUSURE: T is going to check aspects from each Ss evaluation.
WEDNESDAY
WARM UP: Introduce future structure, expressing future facts using
SESSION 63
“will”.
NOVEMBER 22ND notebook
DEVELOPMENT: T is going to explain main uses and Ss should take
student`s book
notes.
workbook
Each Ss is going to express their own ideas about the future and
SESSION 64
answer page 41 from Student´s book.
NOVEMBER 23RD
CLOUSURE: T is going to check aspects from each Ss evaluation.
classwork
THURSDAY
29
SESSION 65 WARM UP: Reinforce previous structure adding First Conditional
NOVEMBER 24TH structure.
DEVELOPMENT: T is going to start explaining why they use this
structure.
Ss should take notes and answer page 43-44 from Student´s book.
CLOUSURE: T must monitor.
FRIDAY
CTE – DAY OFF
MATERIALS AND notebook
RESOURCES books.
FEEDBACK ss must approach to clarifying.
references
RESOURCES richmond content.
CONSULTATION LIST
TO STUDENT`S
RESOURCES richmond content.
CONSULTATION LIST
TO TEACHER.
OBSERVATIONS
EXTRA
30
DATOS GENERALES
DOCENTE Trinidad Corona / Aline Ordoñez
DISCIPLINA English 1
PERIODO Second Trimester
FECHA DE INTRODUCING TO A NEW LANGUAGE AND A NEW CULTURE
ELABORACIÓN
PROGRAMA
PROBLEMÁTICA O INTRODUCING TO A NEW LANGUAGE AND A NEW CULTURE
TEMA DE INTERÉS
DE LOS ALUMNOS
ORIENTACIONES DIAGNOSTIC (To know the previous knowledge of the students and identify the difficulties they can deal with the new language)
DIDÁCTICAS
RASGOS DEL PERFIL Develop CRITICAL THINKING which allows them to appreciate their knowledge
DE EGRESO
EJE ARTICULAR Critical Thinking
TEMPORALIDAD SECOND TRIMESTER
CAMPO
FORMATIVO
Unit 4
LENGUAJES
FECHA DE LA
NÚMERO DE SESIÓN
MONDAY
SESSION 1: NOV
DAY OFF
20th
TUESDAY
SESSION 2: NOV NOTEBOOK
Warm-up: Tell sts you are going to test how observant they are. Give them 30
21Th STUDENT´S BOOK
seconds to look at what their classmates are wearing, then ask them to close CLASSWORK
WORKBOOK
their eyes. Ask: What am I wearing today? See if they can describe your
clothes without opening their eyes. Repeat this with the names of individual
sts, e.g. What is (Maria) wearing today? A
Development: Sts learn 12 adjectives to describe clothes. They learn these in
context by reading them in a fashion blog, then check understanding by
matching them to definitions. SB P. 39
31
End: Vocabulary practice: WB p.32Sts will find more practice of adjectives to
describe clothes here. Set these exercises in class If they cannot finish is for
SESSION 3: NOV homework.
22TH WEDNESDAY
Warm-up: Ask: What do you think about when you buy clothes? The style?
The price? How fashionable it is? Put sts into pairs and ask them to note down
four things they think about when they buy clothes. Elicit their ideas. If some
sts mention environmental concerns, encourage them to say more about
this
Development: Sts read an article about ‘green’ fashion and focus on
predicting key topic vocabulary before they read. They see examples of
modals of obligation, necessity and advice in context, and discuss celebrities
who promote good causes. SB P.40
End: Extra practice: WB p.33 Sts will find more practice of adjectives to
describe clothes here. Set these exercises in class If they cannot finish is for
homework.
SESSION 4: NOV
23TH
THURSDAY
Warm-up: Read the example sentences in the grammar box. Point out that
the example sentences are from the article on page 40. Sts could look at
these to help them do the exercise
Development: They learn the grammar topic and prepare a mind map or a
chart in their notebook related to the grammar topic. Then sts into pairs to
copy and complete the rules into their notebooks. SB P.41 Important: Point
out to sts that must, have to and need to have a similar meaning (something
is necessary or obligatory), but mustn’t has a different meaning to don’t
SESSION 5: NOV have to/don’t need to: You mustn’t sit here = it is prohibited; You don’t have
24TH to/don’t need to sit here = it isn’t necessary.
End: Sts wite 10 sentences using Modals of obligation.
FRIDAY
CTE – CONSEJO TECNICO
32
Ss Book, WBK and notebook
MATERIALES Y
Worksheets and webpages
RECURSOS DE
Tape recorder and Audios
APOYO
Flashcards
TAREA UNIT 4 EXERCISES FROM RICHMOND PLATFORM
REFERENCIAS DE Go online: www.richmondlp.com
FUENTES DE
CONSULTA DE KEPT IT REAL Ss and WBK, Worksheets, British Council,
PARA LOS NNA Richmond Platform
REFERENCIAS DE Teacher’s book and Additional resources Book

FUENTES DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
OBSERVACIONES
ANEXOS
33

Secundaria Temarios 3 Abc-4

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secundaria Temarios 3 Abc-4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECUNDARIA C.C.T.

21 noviembre 2023 Martes

INICIO: Explicar a los alumnos que durante esta semana realizaremos la

DESARROLLO: Solicitar a los alumnos que tengan a la mano el libro

CIERRE: Solicitar que de tarea lean el siguiente capítulo y describan en su

DESARROLLO: Solicitar a los alumnos que tengan a la mano el libro

CIERRE: Solicitar que de tarea lean el siguiente capítulo y describan en su

DESARROLLO: Solicitar a los alumnos que tengan a la mano el libro

CIERRE: Solicitar que de tarea lean el siguiente capìtulo y elaboren un glosario

Aplicación de cálculo mental

Media, mediana y moda, ejemplos y ejercicios

Aunque la fórmula parezca

LUNES 20 de SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES

CIERRE: Se revisarán su Actividad experimental y entregarla a tu profesor una

MIÉRCOLES: 22 DE TEMA: El agua como disolvente

TEMA: Conductividad eléctrica

CIERRE: FIRMA DE EVIDENCIA Y CALIFICACION DE LA MISMA.

Sesión 4 Tema: yo ejerzo mis derechos

Estación 1: con un espagueti deberán trasladar los popotes de un

Actividad # 3: JUEGO DE HAND BALL

ACTIVIDAD # 4 : Juego de ROBA BANDERA

FECHA DE SEPTIEMBRE 2023

REFERENCIAS DE Teacher’s book and Additional resources Book

También podría gustarte