Planteamiento del problema:

El desarrollo alcanzado por la tecnología a raíz de importantes descubrimientos

científicos a mediados del siglo XX, fue la principal causa de la Revolución
Científico-Técnica, cuyo reflejo en la educación provocó lo que algunos
denominaron “la revolución de la enseñanza”, que en un primer momento no
implicó más que una expansión generalizada del uso de los medios que la
Conferencia Internacional de Instrucción Pública celebrada en Ginebra en 1947
“bautizara” como audiovisuales (cine, imagen fija, radio, computadoras, etc.),
que irrumpieron en la enseñanza cargadas de una concepción ideológica
concreta, frente al predominio de las audiovisuales, representada por el
verbalismo y la memorización, y luego comenzó otras líneas de desarrollo más
abarcadoras.

Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza

programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso
docente. Se considera como su creador a Burrhus Frederik Skinner profesor de
la Universidad de Harvard en el año 1954. Sus trabajos se enmarcan en la
corriente psicológica denominada conductismo, variante del impacto filosófico y
el funcionamiento psicológico surgidos a principios del siglo XX en los Estados
Unidos.

En Venezuela, el desarrollo de la tecnología en pos de la enseñanza ha sido

limitado, debido a varios desafíos y limitaciones económicas que el país ha
enfrentado en los últimos años. Sin embargo, se han llevado a cabo algunos
esfuerzos para aprovechar la tecnología en el ámbito educativo:

 1. Uso de plataformas en línea: Algunas instituciones educativas han

implementado plataformas en línea para la entrega de materiales y la
comunicación con los estudiantes. Estas plataformas permiten la
publicación de tareas, recursos educativos y evaluaciones, así como la
comunicación con los profesores y compañeros de clase.
 2. Programas de alfabetización tecnológica: Se han realizado esfuerzos
para ofrecer programas de capacitación y alfabetización tecnológica a
docentes y estudiantes. Estos programas buscan mejorar las habilidades
 tecnológicas de los participantes y fomentar el uso de la tecnología en el
proceso educativo.
 3. Inclusión de tecnología en el currículo: Se han realizado adaptaciones
al currículo educativo para incluir el uso de la tecnología como una
herramienta de aprendizaje. Esto incluye la enseñanza de habilidades
digitales básicas, el uso de software educativo y la integración de
actividades en línea en las clases.
 4. Acceso a internet y dispositivos: Aunque el acceso a internet y
dispositivos tecnológicos sigue siendo limitado en algunas áreas de
Venezuela, se han realizado esfuerzos para mejorar la conectividad en
las escuelas y ofrecer dispositivos tecnológicos a los estudiantes. Esto
permite un mayor acceso a la información y recursos en línea.

A pesar de estos avances, es importante destacar que el desarrollo de la

tecnología en pos de la enseñanza en Venezuela aún enfrenta desafíos
significativos, como la falta de recursos económicos, infraestructura adecuada y
acceso universal a internet. Sin embargo, algunos docentes y estudiantes han
logrado aprovechar al máximo los recursos tecnológicos disponibles para
mejorar la experiencia de aprendizaje, como lo es el caso de la cuarentena
debido al COVID-19 y la enseñanza en línea con los nuevos métodos
tecnológicos implementados entre los años 2020 y 2021.

En general, la era digital ha brindado a los estudiantes oportunidades y

recursos para mejorar su aprendizaje y desarrollo académico. Sin embargo,
también implica nuevos desafíos y responsabilidades para los estudiantes en
términos de gestión del tiempo y uso de la tecnología de manera adecuada.

Aunque la digitalización ha ayudado mucho en muchos ámbitos incluido

escolar, laboral o informativo, la dependencia total ante la digitalización ha
traído muchos problemas a la hora de usar algún método tradicional, o
simplemente, no apoyarse tanto sobre el uso de dispositivos electrónicos.

La dependencia a los dispositivos digitales nos ha perjudicado a todos por

igual, ya que tener una comodidad tan beneficiosa a nuestro alcance nos hace
débiles, ya sea a la hora de sacar cuentas propias o buscar alguna información
por otro medio, por ejemplo: en libros, enciclopedias, entrevistas, foros, entre
otros.

Un punto a resaltar en la digitalización sería que cualquier persona tendría

acceso al internet, una herramienta global, eso implica que no toda la
información distribuida por la red sea completamente verídica. Es por ello que
se debe verificar las fuentes de la información y que la misma sea coherente o
que tenga algún tipo de semejanza con la información a tratar por ejemplo, en
este mismo proyecto que se realizó nosotros buscamos información
digitalmente apoyándonos de distintas fuentes de conocimiento que nos facilite
la búsqueda de contenido relacionado con el tema a tratar.

La era digital es un arma de doble filo ya que puede ser muy beneficiosa a la
hora de buscar alguna información o contenido, pero también se puede
convertir en un círculo vicioso, haciendo que la dependencia a los motores
digitales sea alarmante para los maestros y padres de los estudiantes, ya sean
bachilleres o incluso universitarios. Y esto puede ser un obstáculo el cual
dificulte el aprendizaje. Por ello, es importante saber darle un uso adecuado a
las herramientas digitales.

Sabiendo ya lo antes mencionado, se plantearía la siguiente pregunta:

¿De qué forma impacta la digitalización en el área educativa?

La digitalización actual tiene un impacto considerable ante los estudiantes, ya

que brinda acceso instantáneo a una amplia gama de información y recursos
en línea, también permite un aprendizaje más personalizado con un motor de
búsqueda más amplio y cómodo para cada tipo de estudiante.

También facilita la colaboración y el trabajo en equipo entre ellos, porque a

través de herramientas en línea, se pueden compartir documentos, colaborar
en proyectos conjuntos y comunicarse de manera efectiva. Incluso si están en
ubicaciones geográficas diferentes, esto fomenta el desarrollo de habilidades
de colaboración, comunicación y trabajo en equipo.

A pesar de que el impacto de la era digital haya sido beneficioso en muchos

ámbitos, en otros no ha sido tan beneficioso; ya que las comodidades antes
dichas, causan una dependencia, ya sea emocional o intelectual, a los
dispositivos electrónicos o al mismo internet como tal. Y es por este motivo que
se va a llevar a cabo el tema con unas metas y objetivos para que los
estudiantes conozcan los efectos secundarios perjudiciales que pueden tener la
dependencia a las tecnologías.

Objetivo General:

Promover el entendimiento a los estudiantes del Instituto Politécnico Santiago

Mariño de como impacta la era tecnológica en la actualidad.

Objetivos específicos:

Llevar a cabo una encuesta en la institución referente a la concientización de

el uso práctico de la tecnología en la misma

Elaborar panfletos referente al uso adecuado de el internet en el área educativa

Realizar charlas informativas para concientizar el uso de manera eficiente de

dispositivos electrónicos en las instituciones

Justificación:

La tecnología ha sido siempre considerada como una herramienta positiva y de

gran ayuda para el aprendizaje y desarrollo del conocimiento de cada uno de
los estudiantes. Sin embargo, la tecnología está siendo actualmente utilizada
en muchos países de acuerdo a la necesidad del mismo y el nivel de avance en
el que se encuentre. La relevancia de estudiar y analizar el impacto que tiene
la era digital en el área educativa se enfoca en que afecta positivamente el
proceso educativo, desde la forma en que los estudiantes adquieren
información y conocimiento hasta la manera en la que los docentes pueden
planificar sus clases y crear su propia aula virtual; considerando, además, que
se ha convertido en una herramienta principal, eficaz y rápida no solo en el
campo educativo, sino en diversas áreas.
Delimitación:

El proyecto a desarrollar con fines de concientizar el uso adecuado de la

tecnología en el ámbito estudiantil proyecta una duración de 52 días y será
desarrollado en el Municipio Lagunillas, Instituto Politécnico Santiago Mariño
entre los días 10 de enero de 2024 hasta la semana que comprende desde el 5
al 12 de febrero del mismo año.