CURRÍCULUM COMO

GENERADOR DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA
1. Definición de
currículum
El currículum es considerado un
plan de trabajo que favorece 2. Enfoques del
el proceso de enseñanza
aprendizaje y constituye una currículum
gran herramienta para la
Los enfoques curriculares
regulación de las prácticas
reflejan la visión del mundo
pedagógicas.
acerca de los procesos
educativos. A continuación se
detalla cada uno de ellos:

2.1. Enfoque
Técnico
Señala cuales son los
objetivos, destrezas,
procedimientos. Su objetivo es
el resultado más que el 2.2 Enfoque
proceso. Aquí el docente solo Práctico
reproduce una serie de
lineamientos limitado por los No podemos hablar de un
objetivos. currículo desde lo teórico,
sino, hay que tomar en cuenta
la práctica. Este enfoque
tiene como finalidad
comprender la realidad del
aula, mejorar la enseñanza y
obtener soluciones.

2.3 Enfoque de
Transición
Busca generar un puente entre
la teoría, realidad y la
práctica. Su finalidad es
mejorar las prácticas
educativas y sociales.
2.4 Enfoque
Además, pretende establecer Crítico-Social
relaciones más que definir Busca la reflexión práctica,
procedimientos. la colaboración permanente
entre los actores educativos
buscando siempre el bien
común, su finalidad es la
transformacion y la
autonomía.

3. Fases del
currículum
Fase1. Estudio de la realidad
social y educativa.

Fase2. Diagnóstico de cada una

de las necesidades sociales. Currículum,
Fase3. Elaboración de una
pedagogía y
propuesta como solución. didáctica.
La relación que existe entre
Fase4. Aplicación de la cada una de ellas es que la
propuesta. pedagogía se desarrolla en
cada una de las instituciones
Fase5. Evaluación interna y educativas mediante la
externa de la propuesta. didáctica, y ésta a su vez es
regulada por el currículo.

DOCENTE: DRA. PAOLA CARINA VILLAROEL DÁVILA

REALIZADO POR: LCDA. ERIKA STEFANIA TANDAZO NUÑEZ