DIRECCION REGIONAL UNIDAD EJECUTORA 305

PERU DE EDUCACION DE
HUANUCO
EDUCACION
UGEL HUAMALIES
INSTITUCION EDUCATIVA
“VICTOR E. VIVAR”

SESION DE APRENDIZAJE N° 01
Título de la sesión: “Juegos pre deportivos y deportivos aplicados al voleibol.”

Sesión de Aprendizaje N°: 01 Unidad Didáctica N°: 02 Número de Horas: 03

I: - DATOS INFORMATIVOS

AREA Educación Física FECHA 29 – 05 al 02- 06- 23

GRADO Y SECCION 4°- A,B,C,D DURACION 90 M.
I.E. VICTOR E. VIVAR- LLATA
DIRECTOR STALIN PENADILLO CEFERINO
DOCENTE DE AREA WILSON RAUL SANTA CRUZ ORTEG
COORDINADOR ARMANDO CERNA VILLAJUAN

II.- APRENDIZAJE ESPERADOS;

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Asume una vida saludable
Comprende su cuerpo. Reconoce y ejecuta oportunamente
movimientos específicos para la
Se expresa corporalmente. activación y relajación explicando su
utilidad e identificando la intensidad
Comprende las relaciones entre la actividad física, del esfuerzo.
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque orientación al bien común.

IV. SECUENCIA DIDACTICA (PROCESOS PEDAGOGICOS COGNITIVOS)

TIEMPO Y
PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
RECURSOS

- Dale la bienvenida a todos y dialoga con ellos acerca de la clase pasada,

cómo se han divertido y aprendido los fundamentos del Fustal.
APERTURA - Pregúntales acerca del tema a tratar. El día de hoy volverán a vivenciar los
temas, con diferentes roles que cambian constantemente, cooperando y
Motivación trabajando en equipo para conseguir un objetivo en común.
Recuperación de saberes - Recuerda: ¿Qué son los fundamentos básicos? ¿Qué influencia tienen en
Previos situaciones de juegos? 15’
Conflicto cognitivo - Son todas las acciones a través de gestos técnicos destinados a una óptima
utilización del balón, con el propósito de predominar en el juego colectivo.
Adecuación Morfo Funcional
Buscan una eficaz comunicación técnica entre los jugadores.
(2/10) - Realizar la activación Fisiológica: Articulaciones, estiramientos,
elongaciones, trote, taloneo, Skipping.

PARTE MEDULAR
Construcción del aprendizaje
Aplicación/ transferencia de lo
Aprendido
Pídele a los estudiantes, que ubiquen los conos por todo campo el campo,
aproximadamente a 3 metros uno de los otros.
• Organiza a todos los estudiantes en dos grupos A y B considerando sus diferentes
características (físicas, motrices, de género, etc.), de tal manera que todos tengan las
mismas oportunidades de éxito, y que cada equipo se ubique en un extremo del campo
(línea de fondo).
• Explícales en qué consiste el juego “Tumba los conos”. En primer lugar el equipo A
será el encargado de echar el cono con la mano (evitar palmotearlo o lanzarlo),
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(6/10) mientras el B estará encargado de levantar los conos. En el lapso de un minuto los
grupos cambian de roles. 60
Aros,
Diles que a tu señal, saldrán todos juntos, y cuando digas: “Alto”, todos conos.
inmediatamente deben detenerse y levantar las manos; luego pídeles a los estudiantes balones,
que cuenten cuántos conos están parados y cuántos echados. sogas,
• A finalizar esta actividad, recuerda a tus estudiantes recoger los conos y dejar libre cuerdas.
el campo para realizar la siguiente actividad.
• Reúnelos en un semicírculo y pregúntales: “¿Qué rol les resultó más sencillo realizar,
el de tumbar o recoger? ¿Qué dificultades se presentaron durante el juego? ¿Qué creen
que les faltó para tener un mejor resultado como equipo?”

- Mencionar que los saberes adquiridos lo pusieron de manifestó con mucha

actitud, asertividad e inteligencia, que mantengan su espíritu emprendedor.
- Se analizan las situaciones de juego planteadas en el juego final.
FINALIZACION Dificultades durante los juegos.
- Escucha todas las opiniones de los estudiantes y cierra la conversación
Evaluación resaltando la importancia de ponerse de acuerdo con sus pares para llegar
Metacognición a determinar acciones.
- Felicita a los estudiantes por su participación y anímalos a apoyarse unos 15’
Equilibrio psicofísico a otros para alcanzar sus objetivos comunes.
- ¿Qué importante será poner en práctica todo lo aprendido durante el resto
(2/10)
de nuestras actividades?
- Anima a los estudiantes a realizarlo.
- ¡Hasta la próxima clase!

IV. EVALUACION

CRITERIOS INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Valora y practica actividad
física y hábitos saludables.
ACTITUD ANTE EL
AREA
Reconoce y ejecuta oportunamente
movimientos específicos para la
activación y relajación explicando su
utilidad e identificando la intensidad
Ejecutaran los estudiantes
los fundamentos básicos
del Fustal mediante los Ficha de cotejo.
juegos pre deportivos.
Demuestran actitud en los Escala de Valores
ejercicios

LLATA, 29 DE MAYO DEL 2023.

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WILSON RAUL SANTA CRUZ ORTEGA STALIN PENADILLO CEFERINO
PROFESOR DIRECTOR

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ARMANDO CERNA VILLAJUAN
COORDINADOR