INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO
AREA ETICAY VALORES
GRADO NOVENO
Objetivo general: Que las y los participantes adquieran
herramientas teórico-metodológicas que les permitan
construir nuevos conocimientos –o reforzar los previos-
respecto al concepto de sexualidad y todo lo que este
implica, promoviendo una mejor educación sexual a
través de técnicas de auto conocimiento que propicien
su reflexión y sensibilización.
Sexualidad humana
Es el modo de ser, de relacionarse y de vivir como
hombre y como mujer, es una función normal del ser
humano. Cerruti S. 1990. La sexualidad no debe ser
entendida como la capacidad de tener relaciones
sexuales sino debe ser entendida como una gama de
sentimientos, afectos, preferencias que experimentan
los seres humanos durante su vida. El desarrollo de la
sexualidad depende de la capacidad de los seres
humanos de expresar sus emociones de forma sana y
placentera, incluyendo la expresión del amor y del
afecto, como elementos importantes de la sexualidad.
El desarrollo pleno de la sexualidad depende del deseo
por lograr la intimidad, expresión emocional, placer,
ternura y amor. Se expresa de diversas maneras a lo
largo de nuestra vida.
 El sexo son las características físicas y (hombre/mujer) basado en características biológicas y
biológicas (órganos, hormonas, cromosomas…) que
definen a los seres vivos (personas, animales o
plantas) como “hembras” o “machos”. También hay
diferentes condiciones intermedias, los
intersexuales (anteriormente llamados
hermafroditas o pseudohermafroditas).
 El género, sin embargo, son los aspectos socio-
culturales de la sexualidad, es decir, si te sientes
hombre o mujer. Tiene que ver con
comportamientos, pensamientos, actitudes, valores
y roles asociados a cada sexo en una sociedad
determinada. Se crea entre los 2 y 5 años.
 La sexualidad, sin embargo, es un término mucho
más amplio que tiene que ver con
factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos,
culturales, éticos y religiosos/espirituales. Incluye
diversos aspectos, como veremos más adelante: el
género, las identidades de sexo y género, la
orientación sexual, el erotismo, la vinculación
afectiva y el amor y la reproducción.
 El erotismo es la forma en la que se expresa todo lo
anterior, lo que somos y lo que vivimos. Es la forma
de actuar, de sentir, de comunicar, dar y recibir, la
manera en la que las personas, como seres
sexuados, se relacionan consigo mismas y con los
demás (caricias, besos, palabras, etc.).
Identidad:
Identidad de género
Es como se siente la persona en el continuo hombre-
mujer, cómo su mente interpreta quién es. No tiene que
ver con el sexo biológico. En la parte central del
continuo estaría genderqueer o género no-binario, que
incluiría personas:
Agénero: no se identifica con ningún género. Se
considera identidad de género nula.
Bigénero: se identifica a sí mismo como hombre y como
mujer, alterando su género para adaptarse a diferentes
circunstancias.
Trigenero: se identifica a sí mismo como hombre, como
mujer y como tercer género (ni uno ni otro: puede ser:
género nulo, combinación masculino-femenino u otros)
para adaptarse a diferentes circunstancias.
Género fluido: Puede identificarse con cualquiera de las
identidades anteriores, pero va oscilando en periodos
tiempo diferentes.
Pangénero: identidad en la que se aglutinan todas las
identidades, aunque de una manera fija y no variable
como en el género fluido.
Identidad sexual: juicio de la propia figura corporal
estéticas. El sexo y el género no siempre están
alineados.
Cisgénero: sexo biológico y género coinciden.
Transgénero: sexo biológico y género son diferentes.
Orientación sexual
Define por quién se siente atracción (física, emocional,
espiritual y románticamente) y la intensidad de esa
atracción. El continuo incluye diversas opciones:
Heterosexual: siente atracción por personas del sexo
opuesto.
Bisexual: siente atracción hacia mujeres y hombres por
igual.
Asexual: no siente atracción sexual hacia ningún sexo ni
género.
Pansexual: siente atracción por las personas,
independientemente de su sexo o género.
Homosexual: siente atracción por personas del mismo
sexo.
ACTIVIDAD
a) ¿Cómo se expresa la sexualidad en la vida de un
ser humano?
b) ¿Qué factores influyen en la sexualidad de un
individuo?
c) ¿Elabora una definición de sexualidad desde tu
perspectiva considerando tus creencias y
valores?
d) ¿Qué papel cumple la sexualidad en la vida de
las personas? Explica
e) ¿Qué consecuencias tiene no llevar una
sexualidad de manera responsable? Explica.
F)
 ¿Cuál de los siguientes cambios puberales está
presente en mujeres y ausente en hombre?
a) Aparición de vello púbico.
b) Ensanchamiento de caderas.
c) Desarrollo del sistema reproductor.
d) Ensanchamiento de tórax y hombros
 ¿Cuál de los siguientes caracteres sexuales
secundarios se presenta exclusivamente en los
hombres durante la pubertad?
a) Aumento de estatura.
b) Aparición de vello facial.
c) Desarrollo muscular y esqueletico.
d) Aparición de vello en axilas y pubis.
 . ¿Cuál de los siguientes cambios físicos durante
la pubertad ocurre tanto en hombres como en
mujeres?
a) Aumento de estatura.
b) Ensanchamiento de caderas.
c) Aparición de vello en rostro, pubis y axilas.
d) Crecimiento de la laringe y cambios en la voz.
Etapas del noviazgo
Primera etapa: la amistad
Amor y romance precedido por la amistad dará una
firme base para las etapas subsiguientes. La amistad es
el fundamento sólido de toda relación que crece. Si
quieres tener un edificio alto tienes que pensar en qué
tan fuerte debe ser el suelo que lo soporte. Esta etapa
origina la confianza, respeto, cortesía y aceptación hacia
los demás. Significa que cuando lleguen las dificultades
en tu vida y la mayoría corre, el amigo quedará a tu
lado. Aquí la apariencia personal toma un giro muy
importante porque está en juego “la atracción”. Este es
el juego de la flor con los pétalos: “Me quiere, no me
quiere, me quiere, no me quiere...” Todo dependerá de
cuantos pétalos tiene tu flor.
Segunda etapa: encuentros casuales
Consiste en verse “de vez en cuando” en la cafetería de
la escuela, en la iglesia o en una actividad general de la
comunidad. No se hacen citas oficiales con lugares ni
horas específicas. Se comparte en grupos o familias. Le
dices a tus amigas o amigos que esa “muchacha” o
“muchacho” te gusta
Tercera etapa: amistad especial Significa compartir
actividades tales como banquetes, fiestas elegantes y
eventos especiales que requiere ir acompañado de
alguien muy especial. Se habla de lo que está
sucediendo alrededor, amigos o familiares. Se incluyen
ver películas en video o mirar la televisión, escuchar
conciertos, asistir a eventos deportivos o sencillamente
escuchar música.
Cuarta etapa: Noviazgo Ya la pareja se identifica con
atenciones especiales mutuamente y exclusivamente el
uno hacia el otro. Se hacen preguntas personales como
gustos, asuntos que desagradan. Se comienza a conocer
la familia tanto de un lado como del otro. Incluyen
juegos, andar en canoa, nadar visitar museos de arte,
zoológicos, planear y cocinar juntos una comida, etc.
Estas citas son oficiales y a ellas no se debe llegar tarde
ni suspenderlas por ninguna otra actividad. Estas citas
reafirman los sentimientos de autoestima, ayudan a la
pareja a conocerse mutuamente y crean lazos de
responsabilidad mutua.
Quinta etapa: el compromiso privado
Es la etapa existente entre el noviazgo y el compromiso
formal. La pareja habla, entre ellos, en términos de una
relación permanente y hace planes tentativos hacia el
matrimonio. Su compromiso es privado y personal y no
definitivo ni obligatorio. No se hace un anuncio formal,
ni están en progreso los planes de boda. Se utiliza la
frase en términos de “algún día, cuando nos casemos”.
Aquí se habla de los temores y planes hacia el futuro
cercano.
Sexta etapa: Compromiso Formal Estas seis etapas
debieran de cubrirse en un término de año y medio. En
esta etapa, la conversación gira en torno a temas de
mayor privacidad: trato mutuo, uso del dinero, trabajo,
relación sexual, cuántos hijos desean tener y en cuánto
tiempo. Nota Importante: Es más fácil romper un
compromiso antes de llegar al altar que un matrimonio
o una familia.
Séptima etapa: Matrimonio
Después del compromiso, lo recomendable sería que la
boda se planificara entre seis a siete meses. Esto dará
suficiente tiempo para hacer los preparativos. Para esta
última etapa tendremos todo el resto del año para
estudiarla y hacer mejoras.
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GRADO NOVENO
SEGUNDO TALLER
TEMA: EL NOVIAZGO
TIPOS DE NOVIAZGO
El madrugador
Aquí no aplica la frase al que madruga Dios lo ayuda. El
noviazgo madrugador se refiere a aquellos novios que
todavía son muy chavitos y les falta una verdadera
inmensidad de tiempo para casarse (porque todos
sabemos que el noviazgo es una etapa de conocimiento
y aceptación donde la pareja se prepara para un posible
matrimonio). Aún les falta terminar la secundaria, la
preparatoria, la carrera y trabajar unos dos años,
mínimo, para juntar algo de dinerito.
Haz cuentas... He aquí que nos topamos con noviazgos
de cinco, seis, nueve años, lo cual, aunque no lo creas
puede ser un tanto perjudicial, porque a veces se
brincan etapas a las que más tarde querrán regresar, y
porque cuando las cosas se vuelven más monótonas y
aburridas, uno de los dos puede hartarse y dejar al otro
por alguien más.
Consejo: tómalo o déjalo...
Si todavía estás en la secundaria o en la preparatoria, es
decir, entre los 12 y los 18, mejor no te involucres en
nada demasiado serio. Sal con amigos, diviértete y date
la oportunidad de conocer. De esta manera podrás
saber exactamente a qué le tiras, qué tipo de noviazgo
quieres y cuáles son las cualidades que consideras
indispensables en tu pareja. Sólo así tendrás un punto
de comparación. Acuérdate de esto: algún día, tarde o
temprano, te llegará el momento de tener novio o
novia; sin embargo, ahora es tiempo de hacer amigos,
de conocer gente, de divertirse sanamente... no lo
cambies por algo que de todos modos llegará.
El “nada que ver”
Ve tú a saber porqué se hicieron novios estos dos, pero
la verdad es que no tienen nada en común: gustos,
costumbres, creencias, educación, clase social, puntos
de vista, amistades, familias, etc.
Tal vez se hicieron novios porque se sintieron atraídos
por la superficie de la otra persona: me gustó su
sonrisa, me fascina su mirada, es guapísimo o está muy
bonita; pero en el fondo piensan diferente con respecto
a cuestiones importantes como: el respeto a la vida, el
noviazgo y las relaciones prematrimoniales, las
creencias religiosas, el trabajo, la familia, etc
Consejo: Tómalo o déjalo...
Cuando la pareja no tiene intereses en común y no
posee la disposición de desarrollarlos; cuando no son
capaces de compartir juntos ni los rayos del sol; cuando
cada uno jala por su lado sin prestar atención al otro...
sobra decir que el truene es inminente y necesario. No
olvides que el noviazgo es una época para compartir y
convivir.
El “derrama-miel”
Se le llama así porque la pareja es muy empalagosa, es
decir, no puede estar ni un momento sin tocarse.
Siempre que los ves están abrazados, dándose besitos,
diciéndose cositas al oído y, sobra decirlo, siempre
están de manita sudada.
Esto no está del todo mal porque, como en cualquier
noviazgo, existe la atracción física; sin embargo, es muy
importante que detrás de esa atracción un tanto
superficial, se desarrolle una atracción mucho más
profunda, una atracción emocional. Porque, ¡oh,
desilusión!, la pasión del inicio reduce con el tiempo y si
no hay nada más que sostenga la relación, si en el
noviazgo sólo había identificación física, entonces el
cortón está a la vuelta de la esquina.
Consejo: tómalo o déjalo...
Al principio, todas las relaciones tienen su etapa de
derrama-miel, pero si ya llevan varios meses juntos y
cada vez que se ven es sólo para tocarse y sentir bonito;
si no han hablado seriamente entre los dos, ni se
conocen con profundidad porque han estado muy
ocupados derramando miel por todos lados; entonces,
temo decirles que lo suyo es pura atracción sexual y no
les interesa ni un comino lo que el otro piensa. Tarde o
temprano, el atractivo se acabará y, créeme, también el
noviazgo. Una relación así no vale la pena, sobre todo si
tomas en cuenta los riesgos que corres al involucrarte
con alguien que sólo te quiere por tu físico: pueden
comenzar una relación sexualmente activa y entonces
es muy probable que ocurra un embarazo. Y todo
porque no quisieron echar a perder la pasión del
momento, pero echaron a perder su vida y tal vez la de
otro ser inocente.
El masoquista
Es el tipo de relación donde los novios se pelean más
tiempo del que están en paz. No pueden entablar
ninguna conversación sin que ésta termine en una
horrible discusión. Siempre se la pasan reclamándose,
gritándose, lastimándose... es decir, una constante
sensación de infelicidad.
Consejo: tómalo o déjalo...
Analiza: ¿tu relación te produce más lágrimas y
preocupaciones que risas y momentos de alegría? Si es
así, entonces es el momento de salir corriendo... ¡pero
ya! Quien te ama de verdad, sólo desea tu bien y no
busca hacerte sufrir; por el contrario, hace todo lo
posible para verte feliz en cualquier momento.
El súper héroe
Digamos que uno de los dos se la pasó rentando las
películas de superman durante toda su niñez y, como
consecuencia de este exceso de heroica fantasía, ahora
el susodicho o susodicha creen fervientemente que
ellos son algo así como la salvación para su pareja.
Bueno, hablando en serio, este tipo de noviazgo es más
común de lo que crees. Sucede cuando te enamoras de
alguien con problemas ya sea físico o emocional y
quieres resolvérselos o ayudarlo a sentirse mejor. Yo lo
veo mucho en chavas que se enamoran del típico niño
rebelde, ya sabes: fumador empedernido, borrachín,
mujeriego, incluso hasta medio drogo. Ellas juran que lo
van a hacer cambiar, que su amor le va hacer enderezar
el camino...
¿Cómo puedes saber si eres un novio súper héroe?
Fácil. Nada más pregúntate cómo ves tú a tu pareja. Si
la ves igual que tú, con defectos y cualidades normales,
entonces andamos bien; si la ves por debajo de ti, como
alguien con muchos problemas, baja autoestima,
problemas de actitud, que necesita que alguien le ayude
urgentemente, entonces ya tienes bien puesto tu
disfraz de súper héroe.
Consejo: tómalo o déjalo...
Sin ánimos de ofender, sólo tengo tres palabras para los
novios súper héroes: ja ja ja. Es muy difícil que sólo el
amor haga que una persona con problemas graves
cambie; para esto hace falta terapia, fuerza de voluntad
y que la persona desee cambiar. No te hagas bolas ni
imagines que eres batichica o el hombre araña porque
no lo eres. Eres una persona común, con necesidades
comunes y cualidades comunes; mientras no tengas una
capa mágica que te haga volar por el espacio o unos
poderes sobrenaturales, estas llamada a tener un novio
normal, con defectos normales; alguien que sea capaz
de darte seguridad y confianza a ti también.
El amiguero
Es el típico espécimen que trata a su novia(o) como si
fuera uno más del grupo de amigos. Nunca tiene tiempo
para su pareja porque prefiere andar con sus amigos en
el reventón; y si la novia o el novio se molesta por esta
sit uación...¡¡¡aguas!!!... se desata la tercera guerra
mundial porque el individuo en cuestión argumenta que
no tiene libertad, que la pareja solo quiere acapararlo,
que necesita su propio espacio y no sé cuantas cosas
más. He aquí que la pobre incauta tiene que aguantarse
las horas de parranda con los amigotes de su novio
porque no hay otra forma de pasar tiempo con su
amorcito.
Consejo: tómalo o déjalo...
Si al leer estas líneas te zumbaron los oídos y sentiste
como si un enorme dedo índice te apuntara
directamente a la cara... quiere decir que hubo una
identificación entre tú y este tipo de noviazgo. Si tú eres
la víctima de la situación, es decir, si tienes que
aventarte el maratón cada fin de semana con los amigos
de tu novio o la amiguitas de tu niña, es preciso que
hables claro con tu pareja y le expliques que el noviazgo
es algo más que una simple amistad.
La etapa de noviazgo se caracteriza por el conocimiento
profundo de la otra persona a fin de que sepamos con
claridad si deseamos pasar con ella el resto de nuestra
vida. Esto no se puede lograr si no salen solos de vez en
cuando y platican de cosas importantes para los dos.
El peor-es-nada
De repente, como si se tratara del rotavirus, todas tus
amigas y amigos empiezan a salir con chavos y chavas y
empiezan a formarse las parejitas de novios. Tú, cual
témpano de hielo en medio del océano, sigues sin
pescar ni los rayitos del sol. Es por eso que caes
redondita con el primer incauto que te diga palabritas
de amor al oído.
Es normal que te sientas un poco aislada porque todas
tus amigas o tus cuates ya tienen pareja. Créeme que
conozco por experiencia la pesadilla de llegar a una
fiesta y estar solita porque todos andan acompañados y
a ti nadie te hizo el favor de avisarte que era una cena
de parejas. Lo que no es normal es que te lances a
iniciar una relación de noviazgo sólo porque te sientes
urgida o urgido, según sea el caso. Sería muy injusto
para tu pareja, ¿no crees? Peor aún, ¿cómo te sentirías
si tú fueras el peor-es-nada de otra persona?
Consejo: tómalo o déjalo...
Es hora de que revises con profundidad cuál es tu
concepto de noviazgo y qué esperas de una relación de
pareja. Si lo que buscas es simplemente compañía para
no sentirte tan solo, es mejor que le digas adiós a esa
novia o a ese galán... no estás siendo justo y eso no se
vale; tarde o temprano te vas a arrepentir y será más
difícil terminar la relación. Busca más amigos, sal a
pasear con ellos. Recuerda que un noviazgo va más allá
de la compañía o la amistad; un noviazgo es un
compromiso de aceptación, respeto y amor.
El carcelero
No tengo ni la menor idea de cómo se siente estar en la
cárcel pero no hay que tener mucha experiencia en esos
asuntos para asegurar que ninguno de los que ya han
pisado ese terreno desea volver ahí. Imagínate lo
horrible que ha de ser estar vigilado las 24 horas del día,
no hacer nada a tu antojo, vivir con el temor de que te
vayan a castigar por algo que tú ni hiciste, etc.
Escalofriante ¿verdad? Pues me temo que esto pasa
más allá de los muros de una prisión.
Es muy común ver a jóvenes (hombres o mujeres) que
se encuentran esclavizados a una pareja que no les
permite hacer nada por temor a que se vaya de su lado.
Esto es pura falta de confianza en la otra persona y una
relación de noviazgo no puede crecer y fortalecerse si
no cuenta con la base de la confianza mutua. Fíjate
bien, cuando se trata de un novio carcelero: No la deja
salir con sus amigas porque dice que nada más salen a
ligar; no la deja ponerse ropa ajustada o que resalte sus
atributos corporales; no le gusta que se maquille y que
se ponga bonita; se convulsiona si se entera que su
novia habló por teléfono con un amigo (hombre, por
supuesto) y, todavía peor, le da una embolia cerebral si
se entera de que vio a su ex novio y que platicó con él.
Si se tratara de una carcelera: Quiere saber en dónde y
con quién esta su novio las 24 horas del día; no soporta
que tenga amigas; se muere de la rabia cada vez que
sabe que la ex de su novio está en el mismo lugar que él
y lo amenaza con dejarlo si se le ocurre saludarla; se
pone verde del coraje cuando al niño se le ocurre decir
que Christina Aguilera está muy bonita o que Britney
Spears tiene un cuerpazo; organiza un complot con sus
amigas para estar vigilando a su novio todo el día; checa
la cuenta de correo electrónico de su galán sin que éste
se entere; etc. etc.
Consejo: tómalo o déjalo...
Si tú eres el del complejo de carcelero, es mejor que
analices tu autoestima. El problema es que crees que no
eres lo suficientemente bueno o atractivo para
mantener a tu pareja a tu lado y te sirves de muchas
artimañas para
 retenerla contigo; sin embargo, tu juego te va a
perjudicar porque a nadie le gusta estar con alguien que
duda de sí mismo y de su pareja. Cada quien es como es
y tiene una personalidad y estilo propios; no destruyas
la personalidad de tu pareja sólo porque tienes miedo
de que alguien más te la vaya a arrebatar. Habla con ella
o con él y cuéntale tus miedos, vas a ver que te vas a
sentir mejor contigo mismo y vas a confiar mucho más
en ella.

El “a todo dar”...
¿Qué te podré decir de este noviazgo? Es el mejor de
todos. Es desinteresado, porque no pide nada a cambio
de lo que da; es sincero, porque se muestra tal cual es;
es respetuoso, leal, maduro, alegre, hay libertad y
confianza y, sobre todo, fidelidad total.
Es aquella relación en donde sólo te interesa hacer feliz
al otro, donde te preocupas por sus problemas y te
alegras de sus éxitos como si fueran tuyos. Es el
noviazgo en donde los dos se ayudan a ser mejores y
son el 27 uno para el otro, testimonio de pureza,
amistad, sinceridad y coherencia. Conocen los defectos
del otro, pero los aceptan y luchan para convertirlos en
cualidades.

Consejo: tómalo o déjalo...

¡Adelante! Si siguen así, las cosas van a funcionar de
maravilla porque juntos saben divertirse sanamente;
tienen muchos puntos en común, no sólo se gustan
físicamente, sino que también se atraen
emocionalmente; su comunicación es excelente y
tienen planes y proyectos que los involucran a ambos.
Bueno, hay muchos estilos de noviazgo que no están
aquí desarrollados pero lo importante es que analicen
su noviazgo, vean si pueden mejorar como personas y
como pareja y ¡aprendan a amar de verdad!

ACTIVIDAD

1. Realiza un resumen de cada uno de los tipos de

noviazgo, escríbelo en tu cuaderno.
2. Organiza con tu grupo de trabajo una
dramatización donde evidencies un tipo de
noviazgo aquí descrito.

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GRADO NOVENO
TERCER TALLER
TEMA :EMBARAZO ADOLESCENTES
Según la ONG Save the Children, cada año nacen 13
millones de niños y niñas de mujeres menores de 20
años: un 90 % (11,7 millones) en los países en vías de
desarrollo y un 10 % en los países desarrollados (1,3
millones). Ambas realidades son duras pese a las
diferencias propias de cada contexto, pero en el África
subsahariana —en Níger y el Congo, entre otros países
del continente— hay un 40 % de posibilidades de un
embarazo adolescente. En Níger, por ejemplo, el 53 %
de las embarazadas ya estaban casadas antes de los 18
años; algo muy similar ocurre en el subcontinente indio,
donde el matrimonio temprano en zonas rurales es la
principal causa. Por el contrario, el Asia oriental no sufre
el mismo problema: Corea del Sur, Singapur o Japón
tienen tasas de 1 a 3 embarazados por cada 1.000
mujeres. Las causas varían entre África, Asia,
Latinoamérica y Europa, por ejemplo, y tienen una
relación directa con el contexto y la tradición de cada
región; aun así, vamos a intentar recoger sus principales
causas.
Causas del embarazo en la adolescencia
Dos de las principales causas del embarazo en la
adolescencia están directamente relacionadas con el
nivel de vida y la pobreza de los habitantes de un país,
son:
1. Relaciones sexuales sin el uso de métodos
anticonceptivos, o un uso erróneo o equivocado de los
mismos
2. El matrimonio adolescente y el rol tradicional que
algunas sociedades todavía asignan a las mujeres.
Estas dos realidades explican que, si bien ha ido
reduciendo en los últimos veinte años los embarazos de
madres adolescentes, todavía mantiene una triste ratio
de 200 madres adolescentes por cada 1.000 mujeres;
sin embargo, son países latinoamericanos los que
siguen al país subsahariano: Nicaragua, República
Dominicana, Guatemala, Honduras o Venezuela
mantienen altas cifras que superan el 10 % de mujeres
embarazadas en la adolescencia. Incluso en países como
Argentina (55), EE. UU. (33), Canadá (14) o España (11)
las cifras son demasiado elevadas pese a las políticas
educativas concretas que han permitido reducir el
número de embarazos adolescentes en todos estos
contextos. En los países desarrollados, la media de edad
a partir de la que se empiezan a tener relaciones
sexuales es una de las causas principales, si bien ha sido
complicado comprender esto en sociedad y aplicar
políticas educativas que enseñen una sexualidad
responsable.
Hoy, la educación sexual trabaja en los siguientes
escenarios para evitar embarazos adolescentes:
1. Advierte de los peligros del consumo de drogas y de
bebidas alcohólicas en sí mismo y de sus consecuencias:
desinhibición, falta de reflexividad, impulsividad,
etcétera.
2. Presión social e idealización del embarazo en la
adolescencia como formas de lograr aceptación en sus
círculos cercanos (amigos y compañeros de clase,
principalmente).
3. Falta de información y difícil acceso a una buena
educación sexual, así como desatención o rechazo de
los padres para hablar de estos temas de una forma
abierta y natural. Aunque estas son las principales
causas, en los países desarrollados también está
comprobado que hay algunos indicadores que pueden
aumentar el riesgo: un desarrollo sexual temprano,
carencias en el núcleo familiar o padres y madres
adolescentes, o abusos sexuales y violaciones.
Riesgos del embarazo en la adolescencia
Una vez entendemos cuáles son las principales causas,
es importante hacer hincapié en las consecuencias y
riesgos que supone un embarazo adolescente.
La frase que resume gran parte del problema la redactó
la Organización Mundial de la Salud: “la adolescencia es
el periodo de vida en el cual el individuo adquiere la
capacidad reproductiva, transita los patrones
psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la
independencia socioeconómica”.
En el caso de los embarazos precoces, esta realidad se
hace añicos, pero eso no es lo peor: cuanto más joven
es la madre, más peligrosa es esta situación:
malnutrición, partos prematuros, niños con trastornos
en el desarrollo y malformaciones y un 50 % de
probabilidades más de morir en las primeras semanas
de vida; en la madre: todas las complicaciones médicas
del feto en desarrollo también le afectan a nivel físico,
pero, además, en muchos casos suponen:
 Falta de atención médica por desconocimiento del
embarazo
 Riesgo de preeclampsia y eclampsia
 Riesgo de fístula obstétrica, una lesión invisibilizada y
con efectos devastadores sobre la vida de miles de
mujeres
 Alta mortalidad de la madre
 Complicaciones debido a los abortos clandestinos,
como sepsis o hemorragias graves
 Embarazo unido a enfermedades de transmisión
sexual
Además, a nivel psicológico y social es habitual
encontrarnos con:
 Abandono de los estudios, que dependerá del Ana se irá de este mundo
contexto y el nivel socioeconómico, entre otros Se irá al jamás, no, no, no
Por cierto en casa de Ana
factores.
Claro nunca hubo comprensión

Lo que más lamenta Ana

 El trauma de un aborto provocado o espontáneo, así
como los riesgos de caer en el mercado negro en países
donde esta práctica no se encuentre legalizada.
 En países desarrollados, el nuevo núcleo familiar
resultará, a menudo, inestable (padres adolescentes o
relaciones de corta duración), mientras que, en países
en vías de desarrollo, representará un mayor número
de hijos.
 Problemas psicológicos: miedo a ser rechazada,
ansiedad, estrés y problemas familiares, rechazo del
bebé o aparición de trastornos emocionales graves.
 Mantener relaciones inestables (familias
disfuncionales) o perjudiciales para la mujer debido a
las necesidades económicas y afectivas.
ACTIVIDAD
1. En su cuaderno resuma las causas del embarazo
en adolescentes.
2. Cuáles son los riesgos que puede tener una
adolescente en estado de embarazo.
3. Después de ver la historia “Atrapada” reflexiona
a partir de las preguntas. Respóndelas en tu
cuaderno.
 ¿Esta bien abortar? Sustenta tu
respuesta
 Qué consecuencias puede traer un
aborto? Haz una descripción de
consecuencias psicológicas, físicas y de
pareja
 Describe:  Aborto  Adopción 
Crianza de hijos.
Link: https://www.youtube.com/watch?
v=e9G3UR2fi5s
4. La siguiente canción del grupo mexicano Maná,
cuenta la situación en la que se encuentra una
adolescente al quedar embarazada y no saber
qué hacer.
Es que nunca hubo educación
Y en desesperación
La vida de Ana se esfumaba
Y todo porque aquel día
El globito y la conciencia se
quedaron en un cajón
Coro
Se irá, se irá, se irá al jamás
Se irá, se irá, se irá al jamás.
Piensa y reflexiona éticamente
• ¿Cuál crees qué es el tema principal de la canción?
• ¿Qué opinas de la edad que tiene Ana y del estado en
qué se encuentra?
• ¿Crees qué la historia de Ana es real o imaginaria?
• ¿Conoces alguna persona, amiga o conocida que haya
pasado o esté pasando
por esta situación?
• ¿Crees que los padres de Ana eran comprensivos y la
trataban bien?
• Has una pequeña descripción del novio de Ana.
• ¿Cuáles crees que son las causas y consecuencias de
un embarazo a muy
temprana edad?
• Si fueras el amigo o amiga de Ana ¿Qué le dirías para
ayudarla?
• Elabora una cartelera en compañía de dos
compañeros donde muestres cómo se debe prevenir el
embarazo en adolescentes.

ANA
Ana tiene quince
Niña se te vino un problemón
Algo está creciendo
En su vientre hay algo en
expansión
El culpable ya huyó
Pobre Ana sola se quedó
No le duele tanto eso
Si no que lo niegue el que huyó
Ana no lo cuenta
Ana llueve llantos en su colchó
Y hay que ser discreta
Ropa suelta esconde la ocasión
Se siente morir
Pobre Ana no quiere vivir
Si en casa la descubren
La azotan, la corren, la matan
Coro
Ana se irá algún día
Se irá para siempre
Ana se irá de este mundo
Se irá al jamás
Ana se irá algún día
Se irá para siempre

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GRADO NOVENO
CUARTO TALLER
TEMA: El ABORTO
Definición:
Un aborto es la terminación de un embarazo. Es la
muerte y expulsión del feto antes de los cinco meses de
embarazo. Después de esta fecha, y hasta las 28
semanas de embarazo se llama parto inmaduro y parto
prematuro si tiene más de 28 semanas. Se dice que hay
aborto completo cuando se expulsa con el feto la
placenta y las membranas. Hay retención placentaría
cuando se expulsa solamente el feto y se dice que hay
restos uterinos cuando sólo se expulsa una parte del
producto de la concepción. A veces es difícil distinguir
realmente lo que se ha expulsado, dadas las
alteraciones que sufre no sólo el feto, sino la placenta y
las membranas.
Clasificación:
Teniendo en cuenta las causas que originan el aborto,
se clasifican en :
 Aborto espontáneo o natural
 Aborto provocado
 Aborto terapéutico
Aborto espontáneo o natural:
El aborto espontáneo se debe tanto a defectos paternos
como maternos. Respecto a los primeros, es digno de
señalar que del 40% al 50% de los abortos espontáneos
de origen materno son atribuidos a la sífilis, muchas
veces desconocida, ignorada, o negada a sabiendas. El
restante 50% se debe a alcoholismo habitual y crónico,
agotamiento físico o intelectual, vejez entre otras.
Las causas de orden materno son variadas. Las
malformaciones de cada uno de los órganos del aparato
genital femenino; los pólipos, fibromas, cánceres, las
endometritis, entre otras. También algunas
enfermedades como diabetes, hipertensión, o
enfermedades producidas por infecciones bacterianas o
virales son causantes de aborto espontaneo.
Como causas conjuntas, paternas y maternas, y que
actúan a la vez, podemos citar los matrimonios muy
jóvenes, los tardíos, la vejes prematura o la decrepitud
de uno de los cónyuges, la miseria, el hambre, la
privaciones, el terror, la desesperación, el alcoholismo
común, la sífilis o la tuberculosis, también padecidas
conjuntamente. Todas estas causas pueden actuar en el
momento propulsor de la fecundación.
Otras causas de aborto espontaneo son las
malformaciones del embrión.
Aborto provocado o aborto criminal
Algunos pueblos no consideran acto criminal el aborto
provocado, ya que entre ellos es conceptuado como un
acto natural. Este criterio se ha mantenido en ciertas
civilizaciones y hoy es practicado impunemente en
ciertas sociedades.
En Europa Occidental el aborto es más o menos
duramente reprimido, según la política de natalidad
llevada por los países en cuestión. Sin embargo, y pese
a la persecución penal de que es objeto, sus prácticas se
desarrollan clandestinamente, y muy a menudo, sin las
necesarias garantías de higiene y asepsia, lo cual
provoca graves lesiones o la muerte a la embarazada.
Dentro de este grupo se incluye el aborto producido por
imprudencia. Su distintiva es su carácter negativo de
omisión voluntaria o imprudencia unido a la aceptación
de los resultados abortivos.
Aborto terapéutico
Es el que tiene por objeto evacuar científicamente, por
medio de maniobras regladas, la cavidad uterina,
vaciándola de todo sus contenido. Este aborto lo
verifica un médico especializado y se toman las medidas
precisas para salvaguardar la vida de la paciente,
seriamente amenazada. Se realiza cuando la vida del
feto se considera perdida (producto muerto) o
representa un gravísimo peligro para la madre.
Factores de Riesgo
Los principales factores de riesgo biológicos de
aborto en adolescentes incluyen menarquia precoz,
inicio temprano de relaciones sexuales, alteraciones
anatómicas o funcionales del aparato reproductor
femenino e inmadurez biológica del organismo, entre
otras. Otros factores asociados que se encuentran
descritos en la literatura son: riesgo médico elevado,
infección de transmisión sexual, lesiones uterinas,
vaginales y/o abdominales y uso inadecuado o falla del
esquema de anticoncepción, bien sea por información
deficiente acerca del tema o bien por utilización
equivocada del método indicado.
Entre los Factores de riesgo psicológicos se encuentra
La actitud de indiferencia frente al uso de
anticonceptivos es uno de los principales factores
asociados al aborto en adolescentes . También se
incluyen en esta categoría el temor a asumir los
cambios vitales que implica la maternidad,
incomprensión familiar y social y la aparición de
manifestaciones de ansiedad, depresión, agresividad
entre otras.
Entre los factores de riesgos sociales se incluyen presión
social, problemas familiares y razones económicas. En
el contexto social es necesario resaltar el impacto del
embarazo en la vida escolar, incluyendo dificultades de
comunicación, problemas de adaptación al entorno,
presencia de matoneo e in-comprensión y falta de
apoyo por parte de pares, maestros y directivo).Por otra
parte, la actitud negativa de la familia frente al
embarazo adolescente puede convertirse un factor de
riesgo,
especialmente frecuente en grupos familiares
disfuncionales; así como la falta de confianza para el
abordaje de los temas relacionados con la sexualidad
y las dificultades de comunicación entre los miembros
de la familia.
Consecuencias del aborto
El término consecuencia se refiere a “aquello que
acontece como resultado de un hecho o acto” (RAE,
2015), por lo que se hará alusión en esta revisión a
dichos resultados en las dimensiones biológica,
psicológica y social.
Consecuencias biológicas
Se pueden definir las consecuencias físicas del aborto,
como aquellos efectos producidos a nivel orgánico
como resultado de la realización de un aborto, bien sea
espontáneo o provocado, entre las cuales se incluyen:
• Hemorragias
• Infección localizada y en casos graves septicemia
• Inflamación pélvica crónica
• Perforación del útero u otros órganos internos
• Dificultades para la concepción e infertilidad
• Muerte por complicaciones asociadas
Consecuencias psicológicas
Las consecuencias psicológicas se definen como
aquellas secuelas mentales y/o emocionales que
pueden surgir tras la realización de un aborto, las cuales
se agrupan bajo el epígrafe síndrome posta-borto,
condición en que pueden presentarse las siguientes
manifestaciones:
• Sensación de culpa.
• Mala respuesta de adaptación al estrés.
• Trastornos del estado de ánimo: especialmente
manifestaciones de ansiedad y/o depresión.
• Trastornos emocionales: agresividad e irritabilidad,
incapacidad para establecer vínculos duraderos y
relaciones estables, rechazo hacia la figura masculina
• Aparición y/o agravamiento de trastornos de
personalidad
¿El aborto es legal?
Depende de dónde vivas. Algunos estados han
prohibido el aborto o han puesto muchas restricciones.
Pero el aborto sigue siendo legal en muchos estados, y
es legal ir a otro estado para abortar.
Aunque el aborto sea legal en el estado donde vives o
viajes a otro estado donde el aborto es legal, puede
haber otras leyes que te afecten si eres menor de 18
años. Las reglas exactas son diferentes en los distintos
lugares.
ABORTO EN COLOMBIA
El aborto inducido o interrupción voluntaria del
embarazo en Colombia es legal. Las mujeres pueden
abortar libremente sin restricciones hasta las 24
semanas de gestación (viabilidad), por sentencia C-055-
22 de la Corte Constitucional del 21 de febrero de
2022.123 Además, el aborto en las 3 causales (riesgo de
muerte de la gestante, malformación del feto o
violación) es legal en cualquier momento del embarazo,
estas causales fueron legalizadas desde la sentencia C-
355 de 2006 dictada por la Corte Constitucional de
Colombia.
El aborto inducido o interrupción voluntaria del
embarazo está legalizado en numerosos países del
mundo y puede practicarse durante un tiempo
determinado de la gestación. En otros tiene unas causas
limitadas y en otros países la interrupción voluntaria del
embarazo por decisión de la mujer es ilegal y está
penado.
Despenalización del aborto hasta las 24 semanas de
gestación
Por sentencia de la Corte Constitucional C-0551 ;del 21
de febrero de 2022 se dio en Colombia un cambio, el
cual permite que se pueda abortar libre y legalmente
hasta la semana 24 de gestación (cinco meses y medio
de embarazo), y siguiendo con las 3 causales actuales
durante el tiempo que reste hasta el término del
embarazo se podrá acceder a la Interrupción Voluntaria
del Embarazo.
Número de abortos, mortalidad materna y embarazo
adolescente
El aborto clandestino es la cuarta causa de mortalidad
materna en Colombia. Se considera una de las
prioridades para la mejora de la salud reproductiva.
En mujeres adolescentes entre 15 y 19 años en 2019
hubo 115.176 nacimientos frente a los 106.957 de 2020.
Es decir, una reducción de 8.219 partos.20 En el año
2020, según AI, unas 4.268 niñas -entre 10 y 14 años-
quedaron embarazadas y fueron madres en COLOMBIA.
Aunque las relaciones sexuales con niñas de esa edad
son consideradas violaciones.
En 2022 según estimaciones de Amnistía internacional  HEMORRAGIAS
(AI) en Colombia se calcula que se realizan 400.000  INFERTILIDAD
abortos, de los cuáles el 90% -unos 360.000 son abortos  LEGAL
clandestinos o abortos inseguros y se realizan sin  MATERNA
medidas sanitarias suficientes- y solamente el 10% son  MORTALIDAD
llevados a cabo en instituciones sanitarias.  PROVOCADO
 SEXO
 TERAPEUTICO

ACTIVIDAD

1. Realiza un mapa conceptual del aborto, incluye

concepto, clasificación y riesgos.
2. Explica los factores de riesgo que tiene el
aborto.
3. Menciona las consecuencias que trae abortar.
4. En que consiste la sentencia C-055-22 de la
Corte Constitucional del 21 de febrero de 2022
5. Realiza la siguiente sopa de letra y busca el
significado de cada palabra.
 ANTICONCEPTIVO
 APOYO
 ESPONTANEO
 EXPULSION
 FETO
 GESTACION
 HEMORRAGIAS
 INFERTILIDAD
 LEGAL
 MATERNA
 MORTALIDAD
 PROVOCADO
 SEXO
 TERAPEUTICO

 ANTICONCEPTIVO
 APOYO
 ESPONTANEO
 EXPULSION
 FETO
 GESTACION
 intercambio de fluidos corporales mediante una
penetración vaginal, anal u oral desprotegida. No
obstante algunas ITS se pueden transmitir sin que
exista penetración, por ejemplo la escabiosis (sarna), la
pediculosis del pubis, los moluscos contagiosos, etc.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

AREA ETICAY VALORES
GRADO NOVENO
QUINTO TALLER

TEMA: INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

 OBJETIVO: Identificar y describir, los modos

de trasmisión, los síntomas y los
tratamientos de las enfermedades o
infecciones de trasmisión sexual más
comunes.

Hace algunos años las Infecciones de Transmisión

Sexual (ITS) eran conocidas como enfermedades
Se considera que las ITS son producidas por hongos
venéreas y después como Enfermedades de
(moniliasis), bacterias (gonorrea, sífilis, chacncro
Transmisión Sexual (ETS) no obstante en la actualidad el
blando, granuloma inguinal, linfogranuloma venéreo,
término aceptado y utilizado es el de ITS.
uretritis no gonococcica) protozoarios (tricomoniasis,

El término de enfermedades venéreas fue utilizado en amebiasis, giardasis), virus (condilomas acuminados,

un principio para referirse a: la sífilis, la gonorrea, el herpes simple, hepatitis A,B y C, moluscos contagiosos y

chancroide (chancro blando), el granuloma inguinal y el VIH) y ectoparásitos (pediculosis púbica y escabiasis).

linfogranuloma venéreo. A partir de la década de los 80

PRINCIPALES SÍNDROMES DE LAS INFECCIONES DE
con la aparición de la infección por VIH, comenzaron a
TRANSMISIÓN SEXUAL
reconocerse nuevos agentes etiológicos de
enfermedades sexualmente transmitidas, por lo que en ∗ Ulceración en hombres y mujeres: sífilis (estadio
esos momentos se hizo más frecuente el término de ETS primario), chancro blando, linfogranuloma venéreo,
para referirse a todas las enfermedades infecciosas granuloma inguinal, herpes simple, infección por
citomegalovirus.
cuyo mecanismo de transmisión eran las relaciones
sexuales. ∗ Secreción en hombres: candidiasis, gonorrea,
uretritis no gonocóccica, clamidiasis anal.

Sin embargo desde agosto de 1998, por acuerdo de la ∗ Secreción en las mujeres: gonorrea, clamidiasis,
Organización Mundial de la Salud (OMS), se decidió candidiasis, tricomoniasis, vaginosis bacteriana. ∗
Dolor en el bajo vientre en las mujeres: gonorrea,
comenzar a utilizar el término Infecciones de
clamidiasis, infección por otras bacterias.
Transmisión Sexual. Las ITS son aquellas infecciones que
∗ Tumoraciones: condilomas acuminados, moluscos
se transmiten por las relaciones sexuales, cuando existe
contagiosos y condilomas planos (estadio secundario
de la sífilis)

∗ Conjuntivitis en los/as recién nacidos/as: clamidiasis


FACTORES QUE HACEN VULNERABLES A HOMBRES Y
MUJERES A ADQUIRIR ITS
Los conocimientos y creencias de las mujeres en
relación a su propio cuerpo, las barreras culturales y los
prejuicios, además de la desigualdad de género con
relación al hombre, la colocan en una posición de
desventaja en la negociación sexual. Además
biológicamente las mujeres son más vulnerables debido
a la estructura de sus órganos reproductores, que sirve
de recipiente al semen. Los roles de género dictan
maneras de ser y de comportarse que marcan
desigualdad: el hombre debe ser agresivo, compulsivo y
activo, mientras que la mujer debe ser sumisa, fiel y
pasiva en las relaciones sexuales.
Con estas razones de construcción genérica a la base es
frecuente que las mujeres tengan dificultades para
solicitar clara y explícitamente el uso del condón. Por
otra parte, el hombre puede verse presionado para
responder sexualmente a cualquier invitación sexual,
incluso si esta presenta riesgos de ITS o le es difícil
negociar el uso del condón en casa con su pareja ya que
de inmediato su pareja sospecharía de infidelidad y falta
de amor hacia ella.
EL PRINCIPAL “FACTOR DE RIESGO” PARA ADQUIRIR
UNA ITS ES EXPONERSE A ELLA.
A continuación, se presenta un pequeño listado de
factores de riesgo para adquirir una ITS.
*Tener relaciones sexuales con una pareja sexual
infectada y sin condón.
∗ El comportamiento sexual de la persona, ya que se
relaciona con la probabilidad de exposición
transmisión de las mismas.
∗ Tener relaciones coitales sin protección.
∗ Tener prácticas sexuales de riesgo como anal, vaginal,
oral sin condón.
∗ Ingesta excesiva de alcohol y drogas que promuevan
conductas sexuales de alto riesgo.
∗ Existen infecciones como el VIH y la infección por
hepatitis B que se pueden adquirir con material
punzocortante mediante tatuajes y perforaciones y no
son precisamente por contacto sexual.
∗ Relaciones sexuales sin protección con personas
desconocidas.
∗ Ser víctima de abuso sexual o violación por uno o
varios agresores.
COMPLICACIONES Y SECUELAS MÁS FRECUENTES DE
LAS INFECIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
Las ITS (infecciones de transmisión sexual) pueden dejar
como secuela la infertilidad y otras complicaciones en la
capacidad reproductiva de la persona:
EN LA MUJER:
∗ La enfermedad inflamatoria pélvica.
∗ El dolor pélvico crónico (dolor abdominal bajo).
∗ La infertilidad.
∗ El carcinoma cérvicouterino, el cual puede ser
consecuencia de la infección por algunos tipos de virus
de papiloma humano
. ∗ Son secuelas importantes de ITS, en particular las
causadas por la chlamydia y el gonococo. A su vez, la
enfermedad inflamatoria pélvica mal atendida, por sus
efectos sobre las trompas de falopio que conducen a
cicatrización puede llevar a complicaciones como
infertilidad y embarazo ectópico (fuera del útero).
EN EL HOMBRE:
y Está en riesgo de complicaciones como:
∗ Epididimitis (inflamación del epidídimo que se
encuentra dentro de los testículos).
∗ Estrechez uretral (significa que el conducto por donde
sale la orina se hace estrecho).
∗ Orquitis (inflamación de los testículos).
∗ Esterilidad (que ya no puede fecundar a un óvulo, es
decir, no puede embarazar a su pareja).
Cuáles son algunos tipos comunes de ITS?
Se han identificado numerosas ITS. De acuerdo con el
Instituto Nacional para la Alergia y las Enfermedades
Infecciosas (National Institute for Allergy and Infectious
Diseases) y los Centros para el Control de
Enfermedades, los tipos comunes de ETS incluyen los
siguientes:
 Virus de la inmunodeficiencia humana
(VIH). VIH, el virus que causa síntomas del
síndrome de inmunodeficiencia adquirida
(SIDA), destruye la capacidad del cuerpo de
combatir las infecciones. Se disemina a través
del sexo sin protección con una persona
infectada y también por el contacto con sangre
o agujas infectadas. Las personas con infección
avanzada por VIH son muy susceptibles a
numerosas enfermedades mortales y a ciertos
tipos de cáncer.
 Virus del papiloma humano (VPH). El VPH es
una enfermedad de transmisión sexual común
que puede causar verrugas genitales
denominadas condilomas, que pueden
presentarse dentro o fuera de la zona de los
genitales y pueden contagiarse a la piel cercana
o a una pareja sexual. Debido a que la infección
por VPH no siempre produce verrugas, la
infección puede pasar desapercibida.
Las mujeres con infección por VPH tienen
mayor riesgo de desarrollar cáncer de cuello de
útero. Los exámenes Pap periódicos pueden
detectar una infección por VPH, además de
células de cuello uterino anormales. Existe una
vacuna contra el VPH disponible para prevenir
el cáncer de cuello de útero y las verrugas
genitales. Se recomienda comenzar con las
vacunas a los 11 años, pero pueden
administrarse desde los 9 años de edad. Analice
esta opción con el proveedor de atención
médica de su hija.
Si bien existe tratamiento para las verrugas
genitales (que en ocasiones desaparecen por sí
solas), el virus permanece y las verrugas pueden
reaparecer. Ciertos tipos de VPH también
pueden causar verrugas -denominadas verrugas
comunes- en otras partes del cuerpo, tales
como las manos; sin embargo, generalmente no
causan problemas de salud.
 Clamidia. Las infecciones clamidiales, la ETS
más común, pueden afectar tanto a hombres
como a mujeres. Pueden causar un flujo genital
anormal y ardor al orinar. En las mujeres, las
infecciones clamidiales no tratadas pueden
derivar en enfermedad inflamatoria pélvica
(pelvic inflammatory disease, PID), que es una
infección del útero, las trompas de Falopio y
otros órganos reproductores que causa
síntomas tales como dolor en la zona abdominal
inferior.
 Las infecciones clamidiales pueden tratarse con
terapia de antibióticos. Lamentablemente,
muchas personas con infecciones clamidiales
poseen pocos síntomas o ninguno. Las
complicaciones más comunes y graves se
presentan en las mujeres e incluyen
enfermedad inflamatoria pélvica, embarazo
ectópico (tubárico) e infertilidad. Los hombres
pueden presentar síntomas urinarios o no
presentar ningún síntoma aunque padezcan de
clamidia.
 Gonorrea. La gonorrea produce una secreción
de la vagina o pene, y dolor o dificultad al
orinar. Las complicaciones más comunes y
graves se presentan en las mujeres e incluyen
enfermedad inflamatoria pélvica, embarazo
ectópico (tubárico) e infertilidad.
Las infecciones de gonorrea pueden tratarse
con terapia de antibióticos.
 Herpes genital. Las infecciones por herpes
genitales son causadas por el virus del herpes
simple (VHS).
Los síntomas pueden incluir ampollas dolorosas
o úlceras abiertas en la zona genital, que
pueden estar precedidas por sensaciones de
hormigueo y ardor. Las úlceras del herpes
usualmente desaparecen en unas semanas,
pero el virus permanece en el organismo y las
lesiones pueden volver a ocurrir
ocasionalmente.
No existe cura para el VHS, pero sí existen
agentes antivirales que pueden reducir la
duración de un brote y los síntomas.
 Sífilis. El síntoma inicial de la sífilis es una llaga
abierta indolora que generalmente aparece en
el pene, en la vagina o en la piel que rodea
cualquier órgano genital. La sífilis no tratada
puede avanzar a etapas posteriores que
incluyen una erupción transitoria y,
eventualmente, la afectación grave del corazón
y el sistema nervioso central. Las infecciones
por sífilis pueden tratarse con terapia de
antibióticos.
 Enfermedad inflamatoria pélvica (PID).La PID
es una complicación grave que puede
presentarse en las mujeres a partir de una ETS,
tal como clamidia o gonorrea. La PID involucra
una infección del útero, las trompas de Falopio
y otros órganos reproductores. Puede causar
dolor de la zona abdominal inferior y,
posteriormente, infertilidad.
 Otras enfermedades que pueden transmitirse
por vía sexual incluyen las siguientes:
o vaginosis bacteriana;
o chancroide;
o infecciones con citomegalovirus;
o granuloma inguinal (donovanosis);
o linfogranuloma venéreo;
o molusco contagioso;
o ladilla;
o sarna;
o tricomoniasis; e
o úlceras orales (el sexo oral puede
producir úlceras por presencia de
gonorrea o herpes).