SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E: 15305

1.2.- lugar: Chamba

1.3.- Docente:

1.4.- Director: Miguel Ángel Puriozaga Chuyes.

1.5 Grados: 1er y 2do

TITULO:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propó sito de aprendizaje de la experiencia de aprendizaje

significativa. Competencia/ capacidades
Participa de manera organizada comunicando oralmente que Se comunica oralmente en su lengua materna
materiales va a utilizar para la secuencia de su cuento.
Competencia transversal Gestiona sus aprendizajes
Enfoque transversal: Enfoque de bú squeda de la excelencia.
Propó sito de la sesió n. Escuchen un cuento para ordenar las secuencias de hechos y personajes

Criterios de evaluación Evidencias

1º
Recupera en el cuento que
van a escuchar la secuencia
de hechos.
2º 1º 2º
Recupera en el cuento Recupera oralmente Recupera oralmente
que van a escuchar los los hechos que los hechos y personajes
hechos y personajes ocurrieron en el principales que
principales cuento. participaron

III. Secuencia didáctica de la sesión

Momentos Estrategias metodológicas Materiales

Inicio  La docente inicia la actividad realizando una dinámica.  Hojas
 Luego lee el cuento.  mota
 Se formulan interrogantes del cuento leído:
¿De qué trato el cuento?
¿Quiénes intervinieron en el cuento?
¿En qué contexto se dieron los hechos?
¿En qué orden se dieron los hechos?
Ustedes creen que el cuento se asemeja a nuestra
realidad.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy
escucharan un cuento para ordenar las secuencias
de hechos y personajes.
 Desarrollo
1er 2do  La docente forma
Los niños identifican los Los niños ordenan la a los niños a
personajes del cuento. secuencias de cómo través de la
ocurrieron los hechos dinámica de las
frutas.
 Cada niño se
reúnen con la fruta que tienen igual y fo

 En cada grupo se elige un coordinador para exponer

sus ideas.

Cierre ¿Qué hicimos el día de hoy?

¿Creen que nos será útil lo que aprendimos?
¿En qué situación de la vida cotidiana podemos aplicar lo que
aprendimos?
 Se felicita a todos por su participación y estimúlalos
con frases de aliento.

SESION DE APRENDIZAJE

IV. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E: 15305

1.2.- lugar: Chamba

1.3.- Docente:

1.4.- Director: Miguel Ángel Puriozaga Chuyes.

1.5 Grados: 1er y 2do

TITULO:

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propó sito de aprendizaje de la experiencia de aprendizaje

significativa. Competencia/ capacidades
Participa de manera organizada comunicando oralmente que Se comunica oralmente en su lengua materna
materiales va a utilizar para la secuencia de su cuento.
Competencia transversal Gestiona sus aprendizajes
Enfoque transversal: Enfoque de bú squeda de la excelencia.
Propó sito de la sesió n. Escuchen un cuento para ordenar las secuencias de hechos y personajes

Criterios de evaluación Evidencias

3º 4º 3º 4º
Recupera en el cuento que Recupera en el cuento Recupera oralmente Recupera oralmente
van a escuchar la secuencia que van a escuchar los los hechos llevando los hechos y personajes
 de hechos., personajes, hechos y personajes una secuencia principales , ,acciones
3er acciones y lugares.
4to principales hechos ordenada del cuento sinónimos y términos
Los estudiantes enumeran acciones , con sentido
Los estudiantes del campo del saber
las secuencia de hechos figurado ,vocabulario y
encierran las palabras del cuento.
ocurridos en el cuento. desconocidas sinónimos

VI. Secuencia didáctica de la sesión

Momentos Estrategias metodológicas Materiales

Inicio  El docente inicia la actividad realizando una dinámica.  Hojas
 Luego lee el cuento.  mota
 Se formulan interrogantes del cuento leído:
¿De qué trato el cuento?
¿Quiénes intervinieron en el cuento?
¿En qué contexto se dieron los hechos?
¿En qué orden se dieron los hechos?
¿Cuáles son los personajes principales del cuento?
¿Qué acciones crees que fueron las correctas que tomaron
en el cuento?
¿Qué diferencia hay entre los personajes del cuento y sus
compañeros del aula
Ustedes creen que el cuento se asemeja a nuestra
realidad.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy
escucharan un cuento para ordenar las secuencias
de hechos y personajes.
Desarrollo
 El docente forma a los niños a través de la dinámica
de las frutas.
 Cada niño se reúnen con la fruta que tienen igual.

 En cada grupo se elige un coordinador para exponer

sus ideas.
 El docente escoge un niño para que anote las ideas
principales del cuento leído.

Cierre ¿Qué hicimos el día de hoy?

¿Creen que nos será útil lo que aprendimos?
¿En qué situación de la vida cotidiana podemos aplicar lo que
aprendimos?
 Se felicita a todos por su participación y estimúlalos
con frases de aliento.