Nombre: Channel Noboa Luna

ESCOJA LA OPCIÓN CORRECTA

1. El control de las emociones y la motivación que ayuda a conseguir metas y modular la

intensidad de las emociones que nos interfieren es:

A) La flexibilidad mental

B) La memoria operativa

C) La autorregulación

D) La intensidad de emociones

2. ¿Cuáles son los procesos de la memoria de trabajo?

A) Almacenamiento, Codificación, Mantenimiento, Manifestación, Atencional.

B) Control Inhibitorio, Evocación, Manifestación, Mantenimiento, Almacenamiento.

C) Atencional, Codificación, Inhibitorio, Almacenamiento, Mantenimiento.

D) Almacenamiento, Codificación, Mantenimiento, Manifestación, Evocación

3. ¿Cómo se define la inhibición?

A) Un déficit en la capacidad de inhibición es el problema principal de trastornos como el

TDAH.

B) Hace referencia al mecanismo a través del cual se procesa la información necesaria para las
funciones cognitivas de alta complejidad.

C) Como la capacidad del ser humano para inhibir o controlar las respuestas impulsivas (o
automáticas).

D) Capacidad para mantener una cantidad limitada de información durante un corto periodo
de tiempo, entre varios segundos y minutos.

¿Cuál es la memoria que guarda la información que necesitamos en el momento presente?

A) Memoria sensorial instantánea

B) Memoria a corto plazo

C) Memoria a largo plazo

D) Memoria implícita
 4. El aprendizaje es:

A) El proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos,

conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento
y la observación.

B) Aprovechamiento máximo de los recursos de la escuela.

C) Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas.

D) Es una perspectiva multidisciplinar sobre la mente humana, que puede ser aplicada a otros
sistemas de procesamiento de la información, siempre y cuando mantengan similitudes en
cuanto a las leyes que rigen el procesamiento.

5. El alumno recibe el contenido que ha de internalizar sobre todo por la explicación del
profesor, el material impreso, la información audiovisual, los ordenadores, etc. En sí, el
alumno sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada.

A) Aprendizaje por descubrimiento

B) Aprendizaje repetitivo

C) Aprendizaje significativo

D) Aprendizaje receptivo

6. Trastorno del aprendizaje que se caracteriza por su dificultad para leer debido a
inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las
letras y las palabras (decodificación).:

A) Disgrafía

B) TDHA

C) Dislexia

D) Discalculia

7. Es la capacidad de mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o

evento durante un periodo de tiempo prolongado. Este tipo de atención también se
llama vigilancia.

A) Atención selectiva

B) Atención sostenida

C) Atención alternante
D) Atención dividida

8. ¿Qué es la memoria semántica?

A) Es la memoria de significados, entendimientos y otros conocimientos conceptuales que no

están relacionados con experiencias concretas.

B) Es la que permanece siempre en nuestro cerebro.

C) Es la que se la conoce como memoria primaria o memoria activa.

D) Es la parte de la memoria que participa en el recuerdo de las habilidades motoras y

ejecutivas necesarias para realizar una tarea. Es un sistema ejecutivo que guía la actividad y
suele funcionar a un nivel inconsciente.

9. ¿QUÉ ES LA MEMORIA DE TRABAJO?

A) Es la capacidad de almacenar datos en la memoria a corto plazo y en función de esa

información cumplir con tareas cognitivas complejas como la lectura, desarrollar cálculos
matemáticos, retener datos o seguir instrucciones.

B) Es la capacidad hacer trabajos a corto plazo y en función de esa información cumplir con
tareas cognitivas complejas como la lectura.

C) Esta función ejecutiva permite pensar antes de actuar, completar las tareas, mantener el
control y dirigir el comportamiento hacia la meta propuesta.

D) Esta función ejecutiva permite al ser humano adaptarse a los cambios, ajustarse a algo no
planeado, de esta manera se logra la adaptación en el entorno.

10. ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE FUNCIONES EJECUTIVAS?

A) Memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad, inhibición de respuesta,

manejo del tiempo.

B) Memoria de trabajo, razonamiento, flexibilidad cognitiva, inhibición de respuesta, manejo

del tiempo, autorregulación, persistencia.

C) Memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad cognitiva, inhibición de

respuesta, organización, toma de decisiones, manejo del tiempo, ejecución dual, branching
(multitarea), fluidez verbal.

D) Memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad, inhibición de respuesta,

anticipación, procesamiento.

11. EN NEUROCIENCIAS, ESTOS ELEMENTOS APORTAN A LAS BASES BIOLÓGICAS DE LA

EDUCACIÓN:

A) Estudio del sistema educativo, aprendizaje y contexto.

B) Estudio de las funciones ejecutivas y sus procesos cognitivos superiores

C) Estudio de la memoria y la adaptación al medioambiente

D) Estudio del sistema nervioso central, componente genético y factores ambientales

12. ¿QUÉ NOS PERMITE LA FLEXIBILIDAD COGNITIVA?

A) Se encarga de retener información verbal en formato acústico durante un tiempo

determinada.

B) Asignar recursos atencionales a las tareas que realizamos en un determinado momento y

almacenar la información.

C) Nos ayuda a captar la información del ambiente y responder de forma adaptable, ajustando
nuestra conducta a los cambios y exigencias de la situación.

D) No sólo se basa en palabras o ideas, sino que también se compone de imágenes y

sensaciones audiovisuales y espaciales

13. ¿CÓMO SE CLASIFICA EL PROCESO DE AUTORREGULACIÓN?

A) Fase de ejecución, fase de autorreflexión, fase previa

B) Fase previa y planificación, fase de ejecución, fase de autorreflexión

C) Fase de autorreflexión, fase previa, fase de ejecución

D) Fase de autoevaluación, fase de autorreflexión, fase previa

14. ¿CUÁLES SON LAS CLASES DE FLUIDEZ VERBAL?

A) Fluidez verbal, fluidez semántica

B) Fase de lenguaje, fluidez semántica

C) Fluidez semántica, fluidez fonológica

D) Fluidez semántica, fluidez morfológica

15. LA ATENCIÓN SE DESCOMPONE EN:

A) Proyecciones desde las áreas sensoriales primarias y secundarias, Tálamo (información que
salta el reconocimiento primario), Tallo cerebral

B) Atención Interna, Externa, Abierta, Encubierta, Focalizada, Dividida, Sostenida, Visual y

Auditiva

C) Atención episódica, como información sobre hechos vividos y experiencias; atención

semántica, como conocimientos de carácter general

D) Procedimental, a corto plazo, a largo plazo

 16. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR IMITACIÓN?

A) Radica en el momento de adquisición del aprendizaje

B) Hace referencia al aprendizaje que se produce por la observación de las conductas ajenas

C) El aprendizaje es un proceso por el cual adquirimos información que se traduce en

conocimiento

D) Hace referencia al aprendizaje que se produce por la observación de la conducta propia

17. ¿CUÁLES SON LAS FASES DENTRO DEL PROCESO DE LA MEMORIA?

A) Codificación, Almacenamiento, Relajación

B) Codificación, Almacenamiento, Recuperación

C) Codificación, Recuperación, Relajación

D) Iniciación, Almacenamiento, Recuperación

18. ¿QUE ES LA MEMORIA A LARGO PLAZO?

A) Es la memoria que guarda información que necesitamos en el momento presente.

B) Es la encargada de recordar cualquier elemento, sin límite de cantidad ni de tiempo de

almacenamiento.

C) Es la que registra una gran cantidad de información sobre el entorno.

D) Es la memoria en la que intervienen el almacenamiento temporal y la manipulación de la

información.

19. ¿QUÉ ES APRENDIZAJE POR ACCIÓN?

A) Se trata de un tipo de aprendizaje que requiere la activación de los lóbulos prefrontales de

nuestro cerebro y que se caracteriza por ser intencional y consciente.

B) Es conocido como uno de los tipos de aprendizaje más efectivos, y consiste en establecer
relaciones entre los conocimientos nuevos y los que ya se tenían.

C) Aprender integralmente mediante la autoplanificación y autoorganización de manera activa

y orientada hacia un cierto objetivo o proyecto que implica a todo el ser humano y no solo a su
mente.

D) En este caso se trata de aprender tanto con los propios conocimientos como con los de los
demás, es decir, de forma cooperativa.
ESCOJA VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA

20. El aprendizaje explícito es el que ocurre sin que nos demos cuenta, de una forma no
intencional y que da como resultado conductas automáticas como hablar o caminar.

Verdadero

Falso

21. El aprendizaje por imitación, según Jean Piaget los niños imitan acciones que se
ajustan a sus estructuras cognoscitivas. El desarrollo debe preceder a la imitación.

Verdadero

Falso

22. Las etapas del aprendizaje por modelado son: Atención, retención, Reproducción y
Motivación.

Verdadero

Falso

23. La atención es un proceso selectivo de la memoria por el que atendemos los estímulos
importantes e ignoramos los relevantes.

Verdadero

Falso

24. La amnesia retrógrada es el declive gradual de las funciones intelectuales como la

incapacidad para adquirir nueva información.

Verdadero

Falso

25. La memoria sensorial es responsable de que el efecto de un determinado estímulo

permanezca en el tiempo y se vincula con los sistemas perceptivos y procesos
cognitivos.

Verdadero

Falso
 26. Los niños que tienen el tipo de TDAH, presentación predominante con falta de
atención presentan síntomas de hiperactividad, sienten la necesidad de moverse
constantemente y tienen dificultad para controlar sus impulsos.

Verdadero

Falso

27. Las funciones ejecutivas son capacidades de control cognitivo que regulan los
comportamientos, emociones y cogniciones necesarios para alcanzar metas, resolver
problemas, realizar acciones poco aprendidas o no rutinarias y dar respuestas
adaptativas a situaciones novedosas o complejas.

Verdadero

Falso

28. Las áreas cerebrales más relacionadas con las funciones ejecutivas son la corteza
prefrontal dorsolateral, la corteza prefrontal ventromedial, la corteza prefrontal
orbitofrontal y la corteza cingulada anterior.

Verdadero

Falso

29. El concepto de cerebro triuno de Paul Paul MacLean (1960) establece que la estructura
y función cerebral se basa en tres regiones específicas del cerebro humano: (1)
Cerebro reptiliano o primitivo (ganglios basales); (2) Cerebro Paleomamífero o
Emocional (Sistema Límbico); (3) Cerebro Neomamífero o Racional (Neocortex).

Verdadero

Falso