MISIÓN PRINCIPIOS DEL COLEGIO LORD BYRON
Somos una institución educativa innovadora y eficiente, conformada por
directivos, docentes y estudiantes inspirados por la cultura de la exigencia.
Brindamos un servicio educativo, fomentando el máximo desarrollo de las
potencialidades intelectuales, emocionales y volitivas, promoviendo la auto-
exigencia que lleva a la realización personal y compromiso trascendente con
los retos y necesidades del mundo globalizado.
NUESTRA FILOSOFÍA Y CULTURA INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Lord Byron:
VALORA el comportamiento ético, basado en los hábitos de orden,
responsabilidad, perseverancia, fortaleza, respeto, solidaridad y sinceridad
(verdad, lealtad y justicia), que desarrollan la inteligencia y la capacidad de
comprender las diferencias personales.
CULTIVA mediante el ejemplo, la práctica de valores que compromete a los
alumnos no solo con su entorno inmediato sino con el mundo, desarrollando
una mentalidad internacional y de respeto a la interculturalidad.
PROMUEVE la cultura de la exigencia autónoma, mediante la obra bien hecha,
de todos los miembros de la institución, formando alumnos resilientes,
indagadores, informados e instruidos, pensadores, buenos comunicadores,
íntegros, de mentalidad abierta, solidarios, audaces, equilibrados y reflexivos.
FOMENTA el máximo desarrollo de habilidades de pensamiento, de
comunicación, sociales, de autogestión y de investigación de sus estudiantes,
trabajadores y directivos, y compromete a las familias en el logro de éstos
objetivos.
“Lord Byron imparable”
Los integrantes de toda la comunidad byroniana:
● Comprenden, valoran y viven la cultura de la exigencia.
● Practican hábitos buenos que llevan al desarrollo de virtudes que los convierten en
seres:
- Resilientes. Muestran capacidad para sobreponerse a los contratiempos,
superando las dificultades y saliendo fortalecidos en toda circunstancia.
- Íntegros. Actúan con integridad y honradez, son justos y respetuosos con los
demás. Asumen responsablemente las consecuencias de sus actos.
- Solidarios. Muestran empatía y sensibilidad frente a las necesidades y
sentimientos de los demás. Se comprometen en acciones de ayuda a los
demás.
- De mentalidad abierta. Están abiertos a los valores y tradiciones de otras
personas y comunidades. Buscan y consideran distintos puntos de vista.
- Equilibrados. Entienden la importancia del equilibrio físico, mental y
emocional para lograr el bienestar personal propio y el de los demás.
- Audaces. Abordan situaciones desconocidas con sensatez y determinación.
Asumen con optimismo nuevos roles, ideas y estrategias. Defienden lo que
creen.
- Buenos comunicadores. Comprenden y expresan ideas e información con
confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y formas de
comunicación.
- Indagadores. Desarrollan su curiosidad natural. Adquieren habilidades para
indagar y realizar investigaciones, y demuestran autonomía en su
aprendizaje.
- Informados e instruidos. Exploran conceptos, ideas y cuestiones de
importancia local y mundial. Comprenden una amplia y equilibrada gama de
disciplinas.
- Pensadores. Aplican, por propia iniciativa, sus habilidades intelectuales de
manera crítica y creativa para abordar problemas y decisiones razonadas y
éticas.
- Reflexivos. Evalúan su propio aprendizaje y experiencias. Reconocen y
comprenden sus cualidades y limitaciones para mejorar su aprendizaje y
desarrollo personal.
*(En estos principios se toman los diez atributos de la Organización del Bachillerato Internacional
 SÍLABO DE QUÍMICA I PERIODO 2023 TEMA 11 MEDICIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS

11.1 Incertidumbre y errores en la medición y los resultados. 5 HORAS

DATOS INFORMATIVOS: • Datos cualitativos: observaciones
• Datos cuantitativos: incertidumbre y error en la medida
Área : QUÍMICA
• Unidades del SI
Grado : TERCERO DE SECUNDARIA • Incertidumbres aleatorias y errores sistemáticos
Profesor : Percy Delgado Linares • Distinción entre errores aleatorios y sistemáticos
• Maneras de reduce la incertidumbre de un experimento
Periodo : Del 02 de marzo al 12 de mayo • Incertidumbre en los resultados calculados
• Propagación de la incertidumbre en los datos procesados
INTRODUCCIÓN • Combinación en cuadratura de errores asociados a medidas
“La Química, suele considerarse como una materia más difícil que las demás, en • Errores sistemáticos
• Ejemplos específicos de errores químicos sistemáticos y aleatorios
cierto sentido es justificable, por una razón: la química tiene un vocabulario • Reducción del efecto de la incertidumbre aleatoria
muy especializado. Estudiar química es como aprender un nuevo idioma. • Cifras significativas
Además, algunos de sus conceptos son abstractos, sin embargo si eres • Cálculo de cifras significativas
perseverante, completarás este curso exitosamente y lo disfrutarás”
Chang, R, & Goldsby, K. A. (2013). 1.2 Técnicas gráficas
• Representación gráfica
TEMARIO: • Construcción de gráficas
TEMA 10 QUÍMICA ORGÁNICA • Representación gráfica de resultados y elección de ejes
• Interpretación de gráficos
10.1. Principios de la química Orgánica • Ajuste de una recta a una grafica
• La química orgánica moderna • Medida del corte con el eje
• Fórmulas de los compuestos orgánicos • Presentación de datos discontinuos
• Cadenas y anillos • Representación esquemática de gráficas
• Deducción de fórmulas estructurales de alcanos • Cálculo de magnitudes a partir de gráficas mediante la medida de la pendiente (gradiente) y los
• Nomenclatura de alcanos cortes, incluyendo las unidades adecuadas
• Deducción de fórmulas estructurales de alquenos • Producción e interpretación de rectas o curvas de ajustes a partir de puntos experimentales y
• Nomenclatura de Isómeros de los alquenos, alquinos no cíclicos evaluación de la pertinencia de considerar una función lineal
• Introducción a la diversidad de los compuestos orgánicos
• Resumen del isomerismo estructural 11.3 Identificación espectroscópica de compuestos orgánicos
• Otros grupos funcionales Índice de deficiencia de hidrógeno (IDH)
• Clasificación de las moléculas: compuestos primarios, secundarios y terciarios • Técnicas analíticas
• Compuestos aromáticos (arenos) • El espectro electromagnético
• Establecimiento de la estructura del benceno • Interacción de la radiación con la materia
• Otras tendencias que se producen en las propiedades físicas de las series homologas • Tipos de espectroscopia
• Espectroscopia de emisión y de absorción
10.2. Química de los grupos funcionales • Espectroscopia de infrarrojos
• Alcanos • Espectrometría de masas EM
• Alquenos • Espectrometría de resonancia magnética nuclear protónica (RMN de1H)
• Alcoholes • Bases de datos espectrales
• Halogenoalcanos o Haluros de alquilo
• Reacciones de sustitución electrófilo del benceno
 TÉRMINOS DE INSTRUCCIÓN GRUPO 4 CIENCIAS OBJETIVO DE EVALUACIÓN 3 ANALIZAR, FORMULAR Y EVALUAR
EXPERIMENTALES: QUÍMICA
1. Analizar: Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los
OBJETIVO DE EVALUACIÓN 1 COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN elementos esenciales o la estructura.
2. Clasificar: Disponer u ordenar por clase o categoría
1. Clasificar: Disponer u ordenar por clase o categoría. 3. Comentar: Emitir un juicio basado en un enunciado determinado o en el
2. Definir: Dar el significado exacto de una palabra, frase, concepto o resultado de un cálculo.
magnitud física. 4. Comparar: Exponer las semejanzas entre dos (o más) elementos o
3. Dibujar con precisión: Representar a lápiz por medio de un diagrama o situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).
un gráfico precisos y rotulados. Se debe utilizar la regla para las líneas 5. Comparar y contrastar: Exponer las semejanzas y diferencias entre dos
rectas. Los diagramas se deben dibujar a escala. En los gráficos, cuando el (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o
caso lo requiera, los puntos deben aparecer correctamente marcados y a todos).
unidos, bien por una línea recta o por una curva suave. 6. Deducir: Establecer una conclusión a partir de la información
4. Enumerar: Proporcionar una lista de respuestas cortas sin ningún tipo de suministrada.
explicación. 7. Demostrar: Aclarar mediante razonamientos o datos, ilustrando con
5. Indicar: Especificar un nombre, un valor o cualquier otro tipo de ejemplos o aplicaciones prácticas.
respuesta corta sin aportar explicaciones ni cálculos. 8. Derivar: Manipular una relación matemática para obtener una nueva
6. Medir: Obtener el valor de una cantidad. ecuación o relación.
7. Rotular: Añadir rótulos o encabezamientos a un diagrama. 9. Determinar: Obtener la única respuesta posible.
10. Dibujar aproximadamente: Representar por medio de un diagrama o
OBJETIVO DE EVALUACIÓN 2 APLICACIÓN gráfico (rotulados si fuese necesario). El esquema deberá dar una idea
general de la figura o relación que se pide y deberá incluir las
1. Anotar: Añadir notas breves a un diagrama o gráfico. características pertinentes.
2. Aplicar: Utilizar una idea, ecuación, principio, teoría o ley con relación a 11. Discutir: Presentar una crítica equilibrada y bien fundamentada que
una cuestión o problema determinados. incluye una serie de argumentos, factores o hipótesis. Las opiniones o
3. Calcular: Obtener una respuesta numérica y mostrar las operaciones conclusiones deberán presentarse de forma clara y justificarse mediante
pertinentes. pruebas adecuadas.
4. Describir: Exponer detalladamente. 12. Diseñar: Idear un plan, una simulación o un modelo.
5. Distinguir: Indicar de forma clara las diferencias entre dos o más 13. Elaborar: Mostrar información de forma lógica o con un gráfico.
conceptos o elementos. 14. Evaluar: Realizar una valoración de los puntos fuertes y débiles.
6. Estimar: Obtener un valor aproximado. 15. Examinar: Considerar un argumento o concepto de modo que se revelen
7. Formular: Expresar los conceptos o argumentos pertinentes con claridad los supuestos e interrelaciones inherentes a la cuestión.
y de forma sistemática. 16. Explicar: Exponer detalladamente las razones o causas de algo.
8. Identificar: Dar una respuesta entre un número de posibilidades. 17. Explorar: Llevar a cabo un proceso sistemático de indagación.
9. Resumir: Exponer brevemente o a grandes rasgos. 18. Interpretar: Utilizar el conocimiento y la comprensión para reconocer
tendencias y extraer conclusiones a partir de información determinada.
19. Justificar: Proporcionar razones o pruebas válidas que respalden una
respuesta o conclusión.
20. Mostrar: Indicar los pasos realizados en un cálculo o deducción.
21. Predecir: Dar un resultado esperado.
22. Resolver: Obtener la respuesta por medio de métodos algebraicos,
numéricos o gráficos.