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DIRECCIÓN GENERAL DE
/ EDUCACIÓN PRIMARIA

Estado de Coahuila
o ..
Aprendizajes
Esperados x
Fundamentales de
Educación Primaria
Ciclo Escolar 2021-2022

I>
 Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Primaria
Dirección de Calidad Académica

Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria

Aprendizajes Esperados de Educación Primaria. Ciclo Escolar 2021-2022. Este documento fue elaborado por la Dirección de Calidad
Académica de Educación Primaria adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación del Estado de
Coahuila de Zaragoza.

Secretario de Educación en el Estado de Coahuila de Zaragoza

Dr. Higinio González Calderón

Subsecretario de Educación Básica

Profr. Jorge Alberto Salcido Portillo

Director General de Educación Primaria

Mtro. Óscar de León Flores

Directora de Calidad Académica de Educación Primaria

Mtra. Claudia Noemí Valdés Castañeda

Responsables del Contenido

Mtra. Dinora Alicia Mendoza Ayala Profra. Maribel Barrera Suárez

Profra. Dionisia Továr Gutiérrez Profra. Juana Elsa Chávez Suárez
Mtro. Fabián Emmanuel Jiménez García Profra. Dina Rodríguez González
Profr. Jesús Mario González Díaz Profra. Justa López Reyes
Profr. José Cerda Alvarado Profr. Mario Arnulfo Escobedo Rétiz
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Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria

Si bien los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica, contienen los aprendizajes esperados para el logro del
perfil de egreso, es una realidad que las circunstancias emergentes conducen a un reto pedagógico para consolidarlo.

Para garantizar la continuidad del aprendizaje, se seleccionaron aprendizajes esperados como fundamentales e irrenunciables en
cada asignatura y grado escolar del tramo de la educación primaria para que puedan ser abarcados con suficiencia en el ciclo
escolar. En este sentido, los aprendizajes esperados entendidos como descriptores de logro parten de una selección minuciosa bajo
cuatro criterios que logren concretar su construcción y desarrollo a través de la práctica pedagógica:

1) Aprendizajes potenciales, es decir, que sean planeados y evaluados para el desarrollo y fortalecimiento del resto de los aprendizajes
de la asignatura.

2) Aprendizajes interactivos, lo que significa que dentro de la práctica se movilicen y den la posibilidad de ampliar y profundizar en
otros, logren la integración inter e intra asignaturas del mismo grado.
3) Aprendizajes consecutivos, es decir, facilitar su logro entre cada nivel educativo para su desarrollo gradual e integral.

4) Aprendizajes duraderos, en otras palabras, aquellos que consoliden resultados óptimos en la evaluación

Al atribuir las cualidades de potenciales, interactivos, consecutivos y duraderos, estos aprendizajes representan más que una
reducción, una oportunidad amplia para asegurar que niñas y niños, logran el perfil de egreso definido para la educación primaria.

Los Aprendizajes Esperados Fundamentales que se ponen a disposición de docentes, directivos, supervisores y jefes de sector del nivel,
son un recurso que proporciona orientaciones al quehacer de la gestión pedagógica, para facilitar la continuidad del aprendizaje de
los alumnos, y que de ninguna manera son limitativos, la pretensión es hacer efectivo el derecho a la educación ante la necesidad
de una mayor flexibilidad y anticipación en situaciones de contingencia, como la que enfrentamos con el COVID-19.

Fuente: MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES para el regreso a la nueva normalidad. Ciclo escolar 2020-2021. Secretaría de Educación
Pública 2020.

Material disponible en: www.seducoahuila.gob.mx Micrositio: SiDGEP.

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Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria

Primer Momento
2° Grado
Asignaturas
Español Matemáticas Conocimiento del Formación Cívica y Ética
Medio
BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I

Selecciona diversos textos
informativos para conocer
más sobre un tema.
-Identifiquen las
características y
organización de los textos
informativos.
Aprende y reinventa rimas
y coplas.
-Aprendan a localizar
libros de rimas y coplas
infantiles en la biblioteca.
Sigue un instructivo
sencillo para elaborar un
objeto.
-Observen los elementos y
estructura de los
instructivos y reflexionen
sobre su función.
-Ordenen las partes de un
instructivo.
Estima, compara y ordena
eventos usando unidades
convencionales de tiempo: día,
semana, mes y año.
-Fortalecer el conocimiento de
los días, de la semana y el
nombre de los meses.
-Usar unidades convencionales
de tiempo como referencia
para comparar y ordenar la
duración de eventos
Calcula mentalmente sumas y
restas de números de dos cifras,
dobles de números de dos cifras
y mitades de números pares
menores que 100.
-Sumar y restar mentalmente
una unidad o una decena a
una cantidad dada.
-Encontrar mentalmente
complementos a 100, para
números terminados en 0 o en 5.
Describe cambios en la Mi familia y mi comunidad me
naturaleza a partir de lo que cuidan
observa en el día y la noche -Además de mi familia, ¿Quiénes
y durante el año me cuidad?
-Que los alumnos expresen
sus ideas iniciales sobre los Mis necesidades y mis derechos
cambios físicos que -Derechos y necesidades.
experimentan ellos y sus -Mi bienestar físico y emocional.
compañeros.
-Que a través de la Expreso lo que opino y lo que
observación los alumnos necesito
identifiquen cambios en el - ¿Por qué es importante
comportamiento de los expresarnos?
animales, las características - ¿Cómo nos expresamos?
de las plantas y la intensidad
de luz a lo largo del día.
Reconoce los órganos de los
sentidos, su función, y
practica acciones para su
cuidado.
-Que los alumnos utilicen de
manera consciente sus
sentidos para registrar
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Lee anuncios publicitarios Resuelve problemas de suma y aspectos de su vida

e identifica sus contenidos
y características.
-Exploren diversos
anuncios publicitarios y
reconozcan sus
características generales.
resta con números naturales
hasta 1 000.
-Descomponer en dos
sumandos una cantidad menor
que 100.
-Utilizar diferentes estrategias
para sumar, restar y
descomponer números hasta
100.
Recolecta registra y lee datos
en tablas
-Elabora preguntas para
obtener conclusiones al
interpretar los datos de una
tabla.
Resuelve problemas de
multiplicación con números
naturales menores que 10.
-Distinguir regularidades en las
series numéricas del 2 hasta la
del 9.
-Resolver problemas que
implican sumas de sumandos
iguales, con apoyo de material
gráfico.
Calcular la cantidad total de
elementos en arreglos
rectangulares.
cotidiana.
Describe costumbres,
tradiciones, celebraciones y
conmemoraciones del lugar
donde vive y cómo han
cambiado con el paso del
tiempo.
-Que los alumnos identifiquen
cambios y permanencias en
la costumbre familiar al
conmemorar una fecha
histórica.
Identifica el impacto de
acciones propias y de otros
en el medioambiente, y
participa en su cuidado.
-Que los alumnos conozcan y
apliquen algunos criterios de
clasificación de los animales.
Identifica que todos los niños
tienen derecho a la salud, el
descanso y el juego
-Que los alumnos identifiquen
la relación entre algunas
actividades que realizan
cotidianamente y sus
derechos como niños.
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Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria

Construye y describe figuras y Distingue y sugiere reglas de

cuerpos geométricos
-Identificar una figura
geométrica por el número de
lados y las relaciones entre sus
longitudes.
-Identificar figuras con
características comunes.
-Construir modelos de prismas y
describirlos usando
características como caras,
aristas y vértices.
-Identificar las características de
las caras de prismas.
convivencia que favorecen
el trato respetuoso e
igualitario en los sitios donde
interactúa.
-Que los alumnos identifiquen
la función de las reglas en los
juegos, y reconozcan
alternativas para solucionar
conflictos durante el juego.
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2° Grado
Español
BLOQUE I
Elabora anuncios impresos
sobre un producto o servicio
elegido, con dibujos y texto,
para publicar en el periódico
escolar.
-Escriban anuncios
publicitarios e identifiquen lo
que puede mejorarse en el
texto.
Lee textos narrativos
sencillos.
-Escuchen la lectura en voz
alta de un cuento y
compartan su interpretación.
Recomienda materiales de
lectura de su preferencia.
-Exploren la diversidad de
textos y seleccionen los de su
preferencia.
Segundo Momento
Asignaturas
Matemáticas
BLOQUE I
Estima, mide, compara y
ordena longitudes y
distancias pesos y
capacidades, con unidades
no convencionales y el metro
no graduado, el kilogramo y
el litro, respectivamente.
-Estimar la capacidad de un
recipiente a partir de una
unidad de medida no
convencional.
-Estimar y comparar la
capacidad de dos
recipientes, usando unidades
de medida no
convencionales.
BLOQUE II
Estima, compara y ordena
eventos usando unidades
convencionales de tiempo:
día, semana, mes y año.
Conocimiento del Formación Cívica y Ética
Medio
Reconoce los órganos de los BLOQUE II
sentidos, su función, y
practica acciones para su Contribuir nos beneficia a todos
cuidado. -Contribuyo en el aula y en la
-Que los alumnos escuela
reconozcan que pueden
distinguir sonidos e Igualdad entre mujeres y hombres
identifiquen los órganos -La desigualdad en las actividades
relacionados con el sentido que realizan mujeres y hombres
del oído.
Resolvemos los conflictos de
Describe costumbres, manera pacifica
tradiciones, celebraciones y -Dialogo para resolver conflictos
conmemoraciones del lugar
donde vive y cómo han
cambiado con el paso del
tiempo.
-Que los alumnos identifiquen
tradiciones que se
desarrollan en un periodo
específico del añoy que las
relacionen con las
características de la
naturaleza en dicho periodo.

Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria
BLOQUE II
Selecciona diversos textos
informativos para conocer
más sobre un tema.
-Identifiquen el significado de
palabras específicas de un
texto.
-Identifiquen palabras
desconocidas para investigar
su significado.
Presenta una exposición
sobre temas de su localidad.
-Planteen preguntas
pertinentes para investigar
sobre la vida de los animales.
-Organicen la información y
compartan los resultados de
su investigación.
Elige un proceso social
conocido, indaga sobre él y
escribe notas que resumen la
información.
-Comparen ventajas y
desventajas de las dos
circunstancias contrastantes.
Lee textos narrativos
sencillos.
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Dirección de Calidad Académica
-Analizar el calendario como
una herramienta para
organizar los meses.
Calcula mentalmente sumas
y restas de números de dos
cifras, dobles de números de
dos cifras y mitades de
números pares menores que
100.
-Desarrollar estrategias de
cálculo mental para sumarle
a 100 un número menor que
100 y para sumar centenas
completas.
Lee, escribe y ordena
números naturales hasta
1000.
-Profundizar en el
conocimiento de la serie
numérica hasta el 1000.
Estima, mide, compara y
ordena longitudes y
distancias pesos y
capacidades, con unidades
no convencionales y el metro
no graduado, el kilogramo y
el litro, respectivamente.
Identifica el impacto de
acciones propias y de otros
en el medioambiente, y
participa en su cuidado.
-Que los alumnos reconozcan
las relaciones e interacciones
que hay entre las plantas y el
resto delos seres vivos para
que valoren su importancia y
sugieran acciones para
protegerlas.
Compara características de
diferentes lugares y
representa trayectos
cotidianos con el uso de
croquis y símbolos propios.
-Que los alumnos tracen y
describan trayectos e
identifiquen en ellos
elementos de referencia.
Distingue y sugiere reglas de
convivencia que favorecen
el trato respetuoso e
igualitario en los sitios donde
interactúa.
-Establezcan reglas de
convivencia que favorecenel
respeto a otros.

Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria
-Reconozcan características
de distintos tipos de
narraciones
Escribe textos narrativos
sencillos a partir de su
imaginación, con imágenes y
texto.
-Generen ideas iniciales para
construir historias.
Lee y comparte canciones y
poemas de su preferencia.
-Reconozcan la importancia
de la comprensión de un
poema como un paso previo
para preparar su lectura en
voz alta.
-Reconozcan la importancia
de la comprensión de un
poema como un paso previo
para preparar su lectura en
voz alta; que aprecien las
comparaciones como
recurso poético.
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-Comparar recipientes que
tengan capacidad mayor o
menor que un litro.
Resuelve problemas de suma
y resta con números
naturales hasta
1 000.
-Descomponer un número
utilizando sumas y restas.
Usa el algoritmo
convencional para sumar
-Utilizar estrategias para
resolver problemas de suma y
resta.
Construye y describe figuras
y cuerpos geométricos
-Explorar la idea de ángulo
recto como característica de
cualquier cuadrado o
rectángulos.
Resuelve problemas de
multiplicación con números
naturales menores que 10.
-Conocer que una suma de
cantidades iguales puede
escribirse como una
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Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria

multiplicación usando el
signo x.

Recolecta registra y lee datos

en tablas
-Usar una tabla para
organizar la información
recolectada y para presentar
resultados.

2° Grado
Español
BLOQUE III
Reconoce la existencia de
otras lenguas en su
comunidad, además de su
lengua materna, e indaga
sobre su uso.
-Expresen sus
conocimientos previos
acerca de la existencia y
uso de las diversas lenguas
de su contexto.
-Adviertan que hay
palabras en español que
provienen de otros
idiomas.
Lee y comparte canciones
y poemas de su
preferencia.
-Se familiarice con
manifestaciones poéticas
que muestran la
diversidad lingüística de
México y reflexionen sobre
algunas características
lingüistas que permiten
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Aprendizajes Esperados Fundamentales de Educación Primaria
Tercer Momento
Asignaturas
Matemáticas Conocimiento del Medio Formación Cívica y Ética
BLOQUE III BLOQUE III BLOQUE III
Lee, escribe y ordena Compara características de Para una mujer convivencia:
números naturales hasta diferentes lugares y representa apoyo a quien lo necesita y
1000. trayectos cotidianos con el uso respeto las reglas
-Ordenar cantidades hasta de croquis y símbolos propios. -Es justo apoyar a quien lo
1000. -Que los alumnos identifiquen y necesita
representen por medio de un
Estima, mide, compara y croquis, usando símbolos propios, Acuerdo con otros cuidar el medio
ordena longitudes y los lugares para la recreación. ambiente
distancias pesos y -Opino sobre soluciones a
capacidades, con unidades Reconoce los órganos de los problemas ambientales de mi
no convencionales y el sentidos, su función, y practica escuela 1
metro no graduado, el acciones para su cuidado.
kilogramo y el litro, -Que los alumnos reconozcan los Participa para tomar decisiones
respectivamente. sabores básicos que se identifican colectivas
-Conocer el metro como con la lengua, y la intervención -En grupo tomamos decisiones
unidad de medida del olfato en la identifcaciónde sobre temas importantes
convencional y utilizarlo sabores.
para medir longitudes.
Calcula mentalmente Distingue sólidos, líquidos y gases
sumas y restas de números en el entorno.
de dos cifras, dobles de -Que los alumnos identifiquen
números de dos cifras y sólidos, líquidos y gases en una
mitades de números pares situación cotidiana, y esbocen las
menores que 100.
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comparar y distinguir una -Sumar cantidades menores características de objetos y

lengua de otra
Se sensibilicen hacía la
poesía como una
manifestación de formas
de pensar y de vivir
propias de distintos
pueblos y reflexionen
sobre algunas
características lingüísticas
que permiten comparar y
distinguir una lengua de
otra.
Explora documentos como
el acta de nacimiento y la
cartilla de vacunación
para reflexionar sobre la
información personal que
contienen.
-Exploren documentos
personales y reflexionen
sobre la información que
contienen.
-Busquen e identifiquen
elementos específicos de
un acta de nacimiento.
Escribe textos sencillos
para explicar un proceso
social sobre el que ha
indagado
a 1000 con estrategias
propias.
Resuelve problemas de
suma y resta con números
naturales hasta
1 000.
-Utilizar estrategias propias
para resolver problemas de
suma y resta.
Construye y describe figuras
y cuerpos geométricos
-Identificar los cuadriláteros:
rombo, romboide y
trapecio.
Resuelve problemas de
multiplicación con números
naturales menores que 10.
-Comprender el significado
de multiplicar dos números
de una cifra en el cuadro
de multiplicaciones.
Estima, compara y ordena
eventos usando unidades
convencionales de tiempo:
día, semana, mes y año.
-Ordenar la duración de
eventos expresados en
materiales.
Describe cambios en la
naturaleza a partir de lo que
observa en el día y la noche y
durante el año
-Que los alumnos identifiquen y
representen los cambios en la
naturaleza del lugar donde viven
alo largo del año.
Identifica el impacto de acciones
propias y de otros en el
medioambiente, y participa en su
cuidado.
-Que los alumnos identifiquen
algunas acciones que dañan el
medio del lugar donde viven,sus
consecuencias y acciones para
proteger elentorno.
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-Compartan lo que saben diversas unidades de

sobre un proceso social tiempo.
específico.
-Rescriban un texto en el Recolecta registra y lee
que integren información datos en tablas
sobre las diferencias entre -Descomponer cantidades
las formas tradicionales de que puedan representarse
jugar y las actuales. por medio de arreglos
rectangulares.
Selecciona una obra de
teatro infantil breve para
representarla con títeres.
-Identifiquen personajes e
interpreten información de
una obra de teatro infantil.
Identifiquen elementos y
características de una
obra de teatro.