Pensamiento Crítico para la Solución de Problemas - Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo

A03. Conceptos de problema y solución - Periodos E-H

Nombre
Tema Tipo de problema Concepto de problema
Falta de administración en una carpintería 1. Profesional, teórico o Disfunción
disciplinar
Enunciado del Problema de Liñán – Técnica ODIE
Objeto/Sujeto Defecto* Impacto Extensión
Trabajadores Mala administración Falta de dinero para pagar La mayor parte de la
a los trabajadores semana
*Defecto (Liñán) = Obstáculo, exceso, carencia, disfunción, necesidad (Academia de Pensamiento Crítico)
Enunciado declarativo Debido a la mala administración del jefe los trabajadores están disgustados porque
del problema en ocasiones cuando les pagan no les llega el dinero completo.
Periodos de Entropía Homeostasis de Illescas – Descripción de las características
Incubación Prodrómico Manifestación plena
Los clientes en ocasiones se enojan Debido a lo anterior y a una mala Los trabajadores no reciben su
por los precios y esto hace que el jefe administración del dinero en salario completo.
tenga que reducirlos un poco mas muchas ocasiones hace falta dinero
para los diferentes gastos
Intervención
El jefe ha decidido que no va a volver a bajar el precio a sus trabajos y decidió correr a algunos trabajadores que no
se desempeñaban correctamente en su labor
Reacción desfavorable Reacción favorable Recuperación Prevención
Que los clientes se enojen y Que los clientes estén de El jefe le fue bien y empezó El jefe no va a volver a
no les compre y debido a la acuerdo con los precios e a hacer una mejor bajar sus costos y va a
despedida de algunos igual compren. administración del dinero verificar que sus
trabajadores no se trabajadores trabajen de
entreguen los trabajos en manera correcta.
la fecha indicada
Prosa (descriptiva, narrativa, explicativa, argumentativa) del problema
Mínimo 10 párrafos de 4 a 6 renglones cada uno. Arial 12 a renglón seguido
La mala administración financiera en la carpintería es un problema que ha estado afectando
gravemente el negocio. La falta de control adecuado sobre los recursos económicos ha llevado a
situaciones de estrés financiero y ha dificultado el crecimiento y desarrollo de la empresa.

Además de los problemas financieros internos, la carpintería se enfrenta a una presión constante
por parte de los clientes que exigen precios más bajos para los muebles. Esta situación ha
generado una disminución en la ganancia y ha afectado negativamente la rentabilidad del negocio.
El encargado se ha visto obligado a ceder ante estas demandas.

En respuesta a esta presión, el jefe ha tomado una decisión: nunca más volver a bajar los precios
de los muebles. Esta medida aunque es necesaria para proteger la rentabilidad del negocio, ha
generado tensiones con algunos clientes que esperaban obtener precios más bajos.

En un esfuerzo por mejorar la eficiencia y la calidad del trabajo en la carpintería, el jefe ha tomado
la decisión de despedir a algunos trabajadores que no estaban cumpliendo adecuadamente con
sus labores. Esto, aunque doloroso, es necesario para garantizar que la carpintería pueda operar
de manera efectiva y producir muebles de alta calidad.
Sin embargo, el despido de empleados también plantea desafíos, ya que puede generar
inestabilidad en el equipo y preocupaciones entre los trabajadores restantes. Es fundamental
que se brinde apoyo y capacitación a los empleados restantes para que puedan asumir las
responsabilidades de manera efectiva.

La carpintería enfrenta un conjunto de desafíos complejos que requieren una estrategia

cuidadosamente planificada. La combinación de una mejor administración financiera, la
resistencia a bajar los precios de manera injustificada y la toma de decisiones difíciles en cuanto
al personal son pasos importantes para garantizar la sostenibilidad y el crecimiento a largo plazo
del negocio.
Criterios de Evaluación

Lista de cotejo - Autoevaluación

✓ 
A03. Conceptos de problema y solución - Periodos E-H
Me di cuenta de la relevancia y pertinencia de tipificar los problemas y clasificar los conceptos de problema. ✓
Leí los textos indicados buscando repuestas a las preguntas detonadoras y trasladé esos saberes a mi contexto. ✓
Identifiqué en mi contexto dos problemas, los tipifiqué y clasifiqué. ✓
Identifiqué los periodos para cada problema y los elementos que definen cada periodo. ✓
Redacté un texto mediante prosas de base que describe, narra, explica y argumenta cada problema según los
✓
periodos por los que transita.
Nombré mi archivo como se me indicó. ✓
Me di cuenta de la relevancia y pertinencia de los contenidos y la importancia de haber realizado la tarea en tiempo y
✓
forma para mi formación.
Realicé los registros correspondientes en mi Bitácora COL del periodo. ✓

Rúbrica (Heteroevaluación de los dos productos de aprendizaje) Escala

A03. Conceptos de problema y solución - Periodos E-H - Problema 1 4 3 2 1
Se tipifican y clasifican los conceptos del problema, se identifican los periodos por los que transita y se da
2 1 0 0
cuenta de sus elementos.
Se presenta un texto redactado mediante prosas de base que describe, narra, explica y argumenta el
1 0 0 0
problema según los periodos por los que transita.
El texto denota coherencia (sentido semántico), cohesión (sentido sintáctico), adecuación (intención
2 1 0 0
comunicativa) y gramaticalidad (normatividad de la lengua).
Puntos 5
Escala: 4 - muy bien; 3 – bien; 2 – regular; 1 – insuficiente; 0 - no hay evidencia que evaluar

Rúbrica (Heteroevaluación de los dos productos de aprendizaje) Escala

A03. Conceptos de problema y solución - Periodos E-H - Problema 2 4 3 2 1
Se tipifican y clasifican los conceptos del problema, se identifican los periodos por los que transita y se da
2 1 0 0
cuenta de sus elementos.
Se presenta un texto redactado mediante prosas de base que describe, narra, explica y argumenta el
1 0 0 0
problema según los periodos por los que transita.
El texto denota coherencia (sentido semántico), cohesión (sentido sintáctico), adecuación (intención
2 1 0 0
comunicativa) y gramaticalidad (normatividad de la lengua).
Puntos 5
Escala: 4 - muy bien; 3 – bien; 2 – regular; 1 – insuficiente; 0 - no hay evidencia que evaluar

Subcompetencias evidenciadas en la ejecución de la tarea Cotejo

Dimensión Atributo Evidencia (✓ Evidente;  Todavía no evidente) ✓ 
1.1.1 Identifica una situación problemática.
1.1.2 Identifica problemas implicados en la situación problemática.
1.1.3 Identifica los componentes de un problema: tiempo; lugar; hechos,
1.1 Describe el
1. Formula el sucesos; periodos de entropía; personas; signos, datos y síntomas.
problema.
problema. 1.1.4 Identifica el impacto o la magnitud del problema.
1.1.5 Identifica las repercusiones del problema (tiempo, costo, calidad,
seguridad, otros).
1.2 Define el problema. 1.2.1 Enuncia el problema mediante una oración declarativa.
2.1.1 Identifica el tipo de problema del que se trata (profesional, teórico,
disciplinar, personal, interpersonal, práctico, cotidiano).
2.1 Plantea estrategias
2. Analiza el 2.1.2 Identifica el concepto de problema de que se trata (obstáculo,
para abordar el
problema. carencia/exceso, necesidad, disfunción o inventiva).
problema.
2.1.3 Selecciona modelos, técnicas, algoritmos o heurísticas conocidas
para analizar el problema.
Cuadro gris: no aplica para esta tarea.