ACTIVIDADES EXPLORATORIAS
FECHA DE APLICACIÓN 21 AGOSTO – 4 SEPTIEMBRE
PROPOSITOS: Aprendan a regular sus emociones, a
trabajar en colaboración, Adquieran confianza para
expresarse
CAMPO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
EXPLORACION Y
CONOCIMIENTO DEL MUNDIO
BASES PARA EL TRABAJO: Las niñas y los niños
llegan a la escuela con conocimientos y capacidades
que son la base para continuar aprendiendo
COMPETENCIA
6.1 Expresa gráficamente las ideas
que quiere comunicar y las verbaliza
para construir un texto escrito con
ayuda de alguien.
9. Selecciona, interpreta y recrea
cuentos, leyendas y poemas, y
reconoce algunas de sus
características.
1. Utiliza los números en situaciones
variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo.
13. Construye sistemas de referencia
en relación con la ubicación espacial
28. Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad para
preservar su salud, así como para
evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella
30. Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
31. Actúa gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en
los diferentes ámbitos en que
participa
17. Observa características relevantes
de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus
APRENDIZAJE ESPERADO
6.1 Utiliza marcas gráficas o letras
con diversas intenciones de escritura
y explica “qué dice su texto”.
9.2 Comenta acerca de textos que
escucha leer.
1.2 Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e
identifica donde hay “más que”,
“menos
que”, “la misma cantidad que”.
13.3 Comunica posiciones y
desplazamientos de objetos y
personas utilizando términos como
dentro, fuera, arriba, abajo, encima,
cerca, lejos, adelante, etcétera.
28.5 Aplica las medidas de higiene
que están a su alcance en relación
con el consumo de alimentos.
30.1 Habla acerca de cómo es él o
ella, de lo que le gusta y/o disgusta
de su casa, de su ambiente familiar y
de lo que vive en la escuela.
31.3 Controla gradualmente
conductas impulsivas que afectan a
los demás y evita agredir verbal o
físicamente a sus compañeras o
compañeros y a otras personas.
17.7 Clasifica elementos y seres de la
naturaleza según sus características,
como animales, según el número de
patas, seres vivos que habitan en el
mar o en la tierra, animales que se

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTISTÍCAS
PARTICIPACIÓN PADRES
* Entrevistas miércoles 23- agosto 9:40-10:20
Aseo aula
Entrega y acomodo de material
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS
ACTIVIDADES
propias palabras.
19 Formula suposiciones
argumentadas sobre fenómenos y
procesos
28. Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad para
preservar su salud, así como para
evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella
30. Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
31. Actúa gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en
los diferentes ámbitos en que
participa
36. Expresa, por medio del cuerpo,
sensaciones y emociones en
acompañamiento del canto y de la
música.
Educación física miércoles y viernes 9:40-10:20
RECURSOS
ORGANIZACIÓ
N
arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
19.2 Especula sobre lo que cree que
va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al hervir
agua, al mezclar elementos como
agua con aceite, con tierra, con
azúcar, y observa las reacciones y
explica lo que ve que pasó.
.
28.5 Aplica las medidas de higiene
que están a su alcance en relación
con el consumo de alimentos.
30.1 Habla acerca de cómo es él o
ella, de lo que le gusta y/o disgusta
de su casa, de su ambiente familiar y
de lo que vive en la escuela.
31.3 Controla gradualmente
conductas impulsivas que afectan a
los demás y evita agredir verbal o
físicamente a sus compañeras o
compañeros y a otras personas.
36.1 Baila libremente al escuchar
música.
ESPACIO
 Lunes 21

Honores a la Bandera 9:00-9:10 Aula

*Se invita a los alumnos que se acomoden en media Grupal

luna, solicitaré que por turnos compartan acerca de lo
que realizaron en el receso escolar, recordando las reglas
al hablar.9:10-9:40

Clase de música 9:40-10:20 Instalaciones

*Se les propondrá realizar un paseo por las instalaciones del plantel
Grupal
del jardín, con el juego del trenecito con la finalidad de
recordar, las medidas de seguridad, el uso de algunas
instalaciones, etc. 10:20-10:40 Aula

*Aplicar actividad del libro “cuaderno de estrategias de

pensamiento matemático”, torre de figuras. 10:40-11:00 Grupal
Patio
*Realizaremos el juego que los alumnos elijan, estatuas
de marfil o lobo lobito, ellos mencionaran como se
Grupal
realizan y las reglas a respetar, observar como resuelven
Aula
si se presenta un conflicto. 11:120-12:00

Martes 22

*Los alumnos escucharan un audio cuento.9:10-9:25 Laptop sonido Martes 22

*Se cuestiona a los alumnos ¿recuerdan que fue lo que Grupal Aula
realizamos el día anterior?, ¿en los juegos que
realizaron, todos respetaron las reglas?, ¿qué sucedió Hojas
con los alumnos que no las respetaron?, que tenemos Lápiz
que hacer para vivir en un ambiente de respeto y sano,
¿en el aula tenemos reglas?, ¿les gustaría cada uno Crayolas
elaborar una regla?. Los alumnos de manera individual
realizarán una regla, la cual compartirán y pegarán en el Cinta
espacio que se elija.9:25-10:00
individual Aula
* Juego del veo veo los alumnos tendrán un aro, el cual
Aro
será el avión, solicitará que lleven cierta cantidad de
materiales, por ejemplo; veo veo, 2 materiales, deberán Materiales
de buscar dos materiales y llevar al aro, de manera
individual cada uno realizara el conteo y mencionará Individual
cuantos son (se realizará con cantidades
pequeñas).10:00 10:30
* Jugaremos al detective: les explicare a los alumnos en Aula o patio
que consiste, elaborare un dibujo de un niño sin
mencionar quien es, y de acuerdo a como ande vestido Hoja
un alumno así estará el dibujo, a través de un títere Lápiz
quien será el detective pedirá ayuda a los alumnos para
que lo ayuden a buscar ese niño, si es necesario Crayolas
saldremos de acuerdo a lo que sugieran los alumnos,
vamos ir observando la ropa que tiene el dibujo, una vez Títere
que lo encontremos, 10:30-11:00
individual
Juego libre 11:2 (observar convivencia, lenguaje
oral,)11:20-12:00
materiales

Miércoles 23

*se solicita a los alumnos que ellos se dibujen, al Hoja Aula

terminar cada uno participará y mencionara se
describirá. (evidencia).9:10- 9:40 10-20-10:35 Marcador

*Educación física 9:40-10:20 Lápiz

* Antes de iniciar con las actividades se pedirá a los Individual

alumnos que vamos a pasar lista, pero que la lista se Grupal
perdió, por lo tanto vamos a escribir nuestro nombre en
una hoja y con plumones para verificar quien asistió el Aula
día de hoy. (evidencia)10:35-11:00

*solicitarle al alumno que dibuje a su familia (identificar

la identidad personal y emocional del alumno )
(evidencia)11:20-12:00

Jueves 24

* voy a dar a conocer la biblioteca, vamos a conocerlos, Cuentos Aula

que cuentos tenemos, como los podemos utilizar, donde
puedo leer, ¿Quién quiere pasar a leernos uno?, darles individual
libertad de que ellos decidan cual cuento quieren
observar o leer. Actividad del libro “cuaderno de
estrategias de lenguaje y comunicación”.9:40-10:00

*El día de hoy aplicaremos la actividad del libro Libro mi álbum

“cuaderno de estrategias de Desarrollo Fisico y salud”,
actividad cara, manos y pies.10:00-10:20
* Libro mi álbum pagina 9, “encuéntralo”, los alumnos Grupal
observaran la lámina el cual contiene una serie de
dibujos diversos y describirán lo que hay 10:20-11:00 Individual

*Juegos organizados pares y nones, enano, gigante

11:20-12:00

Viernes 25

* Colocar diferentes libros de la biblioteca, en una mesa Cuento

y los niños a su alrededor, cuestionarlos ¿te leen
cuentos? ¿Quién? ¿Cuáles el que más te gusta? ¿te que Grupal
trata? registrar sus ideas. Invitarlos a que los exploren, Individual
hacer comentarios acerca de su contenido. ¿De qué trata
tu libro? ¿Qué personajes hay?, Seleccionar dos libro el
que ellos elijan, decidir el espacio donde podemos
colocarnos para que la educadora se los lea. En
colectivo escucharan la lectura del primer libro, sin
mostrarles las imágenes. Realizar comentarios al
término de la lectura ¿qué sucedió? ¿que hizo el
personaje? ¿qué harían ustedes? Posteriormente
mostrarles las imágenes y que las describan, e ir
comentan que sienten o les provocan las imágenes que
van observando. con el segundo libro se les irán leyendo
pequeños textos y se les invitara a intervenir utilizando
cuestionamientos como ¿qué crees que sucederá? ¿por
qué? Se indica a los alumnos que en una hoja dibujen
acerca de que se trato el cuento (evidencia). Cuando
terminen cada uno lo compartirá respetando el
turno.9:100-9:40 10:20-11:00

*educación física 9:40-10:20

* En equipos se les entregará material (fichas,) donde

primero las manipulen, y observar que hacen con el
material. Se les indicará que formen pequeñas Fichas
colecciones, invitarlos a contar., cuestionarlos donde
hay más o menos y porqué.11:20-12:00 Equipos

Lunes 28

Honores a la bandera Aula

*actividad de conteo (evidencia)9:10-9:30 Hoja

* En colectivo comentar si le gusta la música, ¿Dónde la Lápiz

han escuchado? ¿qué haces cuando escuchas tu música o
canción favorita? Invitarlos para que se integren en la Individual
actividad de música. En colectivo dar las indicaciones Grupal
de lo que vamos a realizar con el maestro de música.
Escuchar música variada, bailar e imitar movimientos Cd, usb
que hacen sus compañeros. Observar lo que hacen
durante la sesión. Comentar qué hicimos? ¿Cuál música Grabadora Papel
nos gustó más? ¿Nos fue fácil o difícil imitar bond
movimientos de otros? 9:30-9:50
Marcador
* Cuestionar: ¿Quién ha realizado algún experimento?
Cinta
¿qué hicieron o cómo lo hicieron?, Comentar si les
gustaría observar los cambios que sufre el agua al Agua
revolverse con otras sustancias. Invitarlos a realizar un
experimento Presentarles diferentes materiales que Aceite
podríamos utilizar. Cuestionarlos acerca de lo que puede
Tierra
pasar en la siguiente situación observable: ¿Qué creen
que suceda si disolvemos agua y aceite, agua y sal, agua Sal
y tierra etc.? Registrar las suposiciones.(observar si
especula lo que cree que va a pasar), 9:50-10:10 Grupal

Realizar un pequeño experimento, van a mezclar agua y Individual

aceite, agua y tierra agua y sal, conforme realicemos el
experimento Registrar lo que observaron durante la
experiencia para posteriormente explicar lo que ocurrió,
si comunica los resultados y cómo lo registra).
(evidencia) 10:10-11:00

*realizar un dictado de los materiales utilizados

(evidencia)

1.- agua

2.- aceite

3.- sal

4.-tierra

Martes 29

*En colectivo presentarles diversos materiales papeles Hoja Aula

de colores, pinturas, palitos, etc. cuestionar a los niños
¿qué podemos hacer con estos materiales? ¿qué te Lápiz
gustaría hacer con ellos? *De manera individual que
cada niño elija el material con el que desea trabajar, Individual Colores
explore y represente sus ideas, Presentar al grupo lo Pintura
realizado porque lo hizo, que materiales utilizó, porque
eligió ese material. 9:10-9:50 Crayolas

*Jugar a la adivina, adivinador para descubrir objetos, Palitos

lugares, espacios del aula y el jardín de niños, dando
pistas que describan el lugar y/o objeto seleccionados, Pincel
utilizando las nociones topológicas (arriba, abajo, atrás,
Hojas
adelante, cerca lejos) observar los alumnos que los
utilizan.9:40-10:20 Individual

* Se les pedirá que formen un círculo porque vamos a Hoja

utilizar un material. se les explicara que el juego
consiste en colocar al material donde se indique Resistol
acompañados por música y cuando se detenga, haber
Tijeras
logrado la consigna ejemplo: arriba de la cabeza, abajo
de la mesa, a un lado de.. Etc.(consigna por los Objetos
alumnos)10:20-10:40
Grupal
*realizar las consigna que se le indica (evidencia) 10:40-
11:00 Individual

* Jugar al nombre perdido en el patio (tarjetas

individuales) buscarlas como un gran tesoro, al
encontrarlo los alumnos expresar lo que les gusta de él,
si conocen la letra con la que empieza, etc., con que
objeto u nombre lo relacionan.11:20-12:00

Miércoles 30

Realizar una conversación con los niños donde se les Frutas Aula
permita expresar y dar respuesta a las siguientes
preguntas :

-¿Qué necesitas para estar sano?

-¿Qué haces para lograrlo?

-¿Qué es estar sano o saludable?

-Realizar un listado en el pizarrón de las respuestas de Palapa

los niños.

Qué alimentos debemos de consumir para cuidar nuestra

salud y cuales no.

9:10-9:40

Educación física 9:40-10:20

*cuestionar a los alumnos ¿qué alimentos les gustan?. Grabadora

¿tienen hambre?, ¿les gustaría prepara un alimento?,
pero antes de prepararlo que necesitamos realizar. De usb
acuerdo a las respuesta de los alumnos se realizaran las Aros
consignas. 10:20-11:00

*jugar a los aros musicales, los alumnos mencionaran

donde hay más alumnos en los aros o fuera de ellos.

Jueves 31

* Muestra diferentes animales de plástico, se reparten, a Animales de Aula

educadora dice a los niños que van a acomodar los plástico
animales, tomando en cuenta lo que ella les va a decir,
por ejemplo: van a clasificar los animales que viven en Equipos
el agua y en otro los que viven en la tierra. La educadora
recorre los equipos para observar el trabajo de los niños.
Si en algún equipo encuentra un animalito "fuera de
lugar" pregunta ¿quiénes van en esta clasificación?, ¿por
qué pusieron este animal ahí?, ¿en qué habita le toca
estar?, se realizara por el número de patas, o se
arrastran. 9:10-9:40

* Los alumnos acomodaran la imagen según donde

corresponde (evidencia)9:40-10:05

*Mostrar las figuras geométricas Preguntar sus Objetos

nombres, observar alrededor que objetos se
parecen a cada figura o que objetos han visto que Hoja
se parezcan. Buscar en libros cosas con forma
Colores
de fig. geométricas (evidencia)10:05-11:00

Viernes 1

* Ver los siguientes videos y canta y jugar la Laptop Aula

ronda y seguir el ritmo de las canciones. Motivar
a todos los niños a que participen Sonido
https://www.youtube.com/watch?v=ItUq MuB4oeo Materiales
https://www.youtube.com/watch?v=W-
CcPrsKNz09:10-9:40

*educación física9:40-10:20

*juego de dramatización 10:20-11:00

*juego pato pato oca, el zapato 11:20-12:00