LICENCIATURA: PEDAGOGÍA

MATERIA: DESARROLLO DE LA INFANCIA II

Nombre del alumno: José Ramón Franco Lara

I Complementación
1.- Según Piaget ¿Cuáles son las etapas del desarrollo cognitivo del niño?
Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo del niño son:

• Sensoriomotriz
• Preoperacional
• Operaciones concretas
• Operaciones formales
2.- Indique las manifestaciones de la función semiótica
Manifestaciones de la función semiótica:

• El significante y el significado no están diferenciados.

• No hay una relación clara entre el sonido y su significado.
3.- ¿Cuáles son las características del pensamiento pre operacional?
• Egocentrismo
• Pensamiento simbólico
• Incapacidad para conservar la cantidad, masa o volumen
• Dificultad para comprender el punto de vista de los demás
4.-Refiera el desarrollo físico del niño de 3 años
El desarrollo físico de un niño de 3 años suele incluir un crecimiento continuo,
mejor coordinación motora, habilidades para correr, saltar y equilibrarse, así como
la capacidad de vestirse con ayuda y un aumento en la destreza manual para
actividades como dibujar y jugar con objetos pequeños.
5.- ¿Cómo se desarrolla intelectualmente el niño de 4 años?
A los 4 años, los niños suelen mostrar un mayor desarrollo intelectual. Pueden seguir
instrucciones más complejas, tienen mayor vocabulario, son capaces de contar hasta
números más altos, disfrutan de juegos imaginativos y comienzan a comprender conceptos
temporales y espaciales, como ayer, mañana, arriba y abajo.
6.- ¿Cuáles son las facetas del descubrimiento del sexo individual?
El descubrimiento del sexo individual involucra varios aspectos: la identidad de
género, la orientación sexual y la expresión de género. La identidad de género se
refiere a la percepción interna de uno mismo como hombre, mujer, ambos, ninguno
o algo más. La orientación sexual es la atracción hacia personas del mismo sexo,
sexo opuesto o ambos. La expresión de género es cómo una persona se presenta
y muestra su identidad de género a través de comportamientos, vestimenta, etc.
Estas facetas son procesos individuales y pueden variar en cada persona.
7.- ¿En qué consiste el sentimiento religioso?
El sentimiento religioso es una experiencia personal que implica una conexión profunda
con lo divino, lo trascendental o lo espiritual. Puede manifestarse a través de la devoción,
la fe, la adoración, la búsqueda de significado, la conexión con lo sagrado o una relación
íntima con una deidad o fuerza superior, dependiendo de las creencias individuales de cada
persona.
8.- Explique la moralidad del niño preescolar
La moralidad en los niños preescolares suele basarse en reglas simples aprendidas
en casa o la escuela. A esta edad, los niños comienzan a comprender conceptos
básicos de lo que está bien y mal, aunque su comprensión se limita a reglas
externas y directrices proporcionadas por adultos. A menudo siguen reglas para
evitar castigos y buscan agradar a los adultos, desarrollando un sentido incipiente
de la moralidad basado en la obediencia y las normas establecidas por figuras de
autoridad.

9.- ¿Qué operaciones intelectuales logra el niño en edad escolar?

En la etapa escolar, los niños logran operaciones intelectuales más avanzadas.
Pueden clasificar, seriar, realizar operaciones lógicas simples, comprender la
conservación de cantidades (como la masa, el volumen, etc.), resolver problemas
matemáticos básicos, entender relaciones de causa y efecto, y aplicar un
pensamiento más lógico y abstracto para resolver problemas. También desarrollan
habilidades sociales más complejas, como comprender las reglas y cooperar en
equipo.

10.- ¿Cuáles son los problemas más frecuentes del niño escolar?
Algunos problemas comunes que enfrentan los niños en edad escolar incluyen
dificultades de aprendizaje como dislexia o discalculia, problemas de
comportamiento, ansiedad, dificultades sociales, acoso escolar (bullying),
problemas de atención como el TDAH, así como dificultades en la adaptación al
entorno escolar. Estos problemas pueden afectar su rendimiento académico y
bienestar emocional.

II. Relacione las columnas

1.-El niño práctico, aprende operaciones NIÑO PREESCOLAR 5

lógicas de seriación
2.-El significante y el significado no NIVEL PRECONVENCIONAL 2
están diferenciados, el significante es un
trozo unido al significado
3.-Es mas que una copia de la realidad JUGUETES AMARILLOS
y supone la utilización de una imagen
interna
4.-El niño no puede asumir el papel de OPERACIONES FORMALES
otra persona
5.-Son niños que aprenden mucho y IDENTIDAD 9
expresan interés por el mundo
circundante
6.-Favorecen la concentración y el JUEGO SIMBOLICO 6
desarrollo de la inteligencia
7.-Es característico del razonamiento AREA SOCIAL 7
moral del niño
8.-Capacidad de darse cuenta que un JUEGO DE ROLES 8
objeto sigue siendo el mismo aunque
cambie su forma
9.-En este periodo existe un gran EGOCENTRISMO 4
aumento de las relaciones
interpersonales
10.-tiene un argumento que representa INDICES O SEÑALES 10
una situación de la vida real
ETAPA OPERATORIA 1

DIBUJO
3
III. Respuesta breve
1.-Logra hacer juicios más sutiles que incluyen las intenciones del que cometió la falta y no
solo las consecuencias del hecho: ETAPA DE RAZONAMIENTO MORAL - NIVEL
CONVENCIONAL

2.-Son aquellos en los que no existe una relación clara entre significante y significado:
JUEGO SIMBÓLICO
3.-Imposibilidad de pensar que una acción mental puede ir en ambos sentidos:
PENSAMIENTO DE ESTADIOS PREOPERACIONALES

4.-Refiera dos características del desarrollo social y emotivo del niño de tres años:
a. Mayor interacción con otros niños y adultos.
b. Comienza a mostrar independencia y voluntad propia

5.-La edad de los niños que asisten es de 3 y 6 años, aprenden la forma de comunicarse,
jugar e interactuar con los demás apropiadamente: JARDÍN DE INFANCIA O PREESCOLAR