Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Curso: 2° básico / mes: noviembre

Profesora: Karin Toledo Mellado

Planificación clase a clase según planificación anual

Curso: Segundo Básico
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Unidad 4: “Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos,
etc.) y su patrimonio.”
Eje: Historia, Geografía y Formación ciudadana.
Tiempo: 12 horas pedagógicas.
Mes: Noviembre

Unidad 4: “Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos, etc.)
y su patrimonio.”
Eje: Historia, Geografía y Formación ciudadana.
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Historia
 (OA 5) Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas,
leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos.

Eje: Geografía
 (OA 9) Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y fauna característica y parques
nacionales, entre otros.

Eje: Formación ciudadana

 (OA 14) Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo
(como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio, etc.). Organizar un ambiente propicio al aprendizaje y
acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.). Cuidar el patrimonio y el
medioambiente.
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 (OA 15) Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y
algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.
 (OA 16) Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase,
plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de
todos los miembros de la comunidad.
Habilidades
 Secuenciar cronológicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o la comunidad durante el año y leer líneas de tiempo simples. (OA a).
 Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año
próximo). (OA b).
 Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. (OA c).
 Leer y comunicar información geográfica mediante distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas). (OA d).
 Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos,
leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. (OA f).
 Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés. (OA g).
 Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. (OA h).
 Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo. (OA i).
Actitudes
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
 Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
 Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
 Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
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CONTENIDOS CLASE 1 (45 minutos) (OA 5) (02/11) CLASE 2 (90 minutos) (OA 9) (08/11)
Conceptuales: OBJETIVO: Identificar y reconocer patrimonio natural de Chile. OBJETIVO: Identificar y reconocer especies de flora y
Patrimonio natural de Chile. fauna propias de Chile.
Patrimonio natural de la región INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes:
donde habita. ¿Recuerdan lo que es el patrimonio cultural? ¿Y el patrimonio INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes si
natural? Los y las estudiantes responden a través. recuerdan la flora y la fauna de cada zona de Chile.
La docente da a conocer el objetivo de la clase. posteriormente da a conocer el objetivo de la clase.

Procedimentales: DESARROLLO: La docente muestra a las o los estudiantes un DESARROLLO: La docente muestra a las o los
Confeccionando video. (VIDEO N° 1: “MI GEOGRAFÍA – PATRIMONIO estudiantes un power point, en donde aparece flora y
Dialogando NATURAL DE CHILE”) (Fuente: fauna característica de nuestro país.
Investigando https://www.youtube.com/watch?v=KG667IkZ7YA) (APUNTE N° 2: “FLORA Y FAUNA DE CHILE”)
Organizando la información En el video se observan patrimonios naturales a lo largo de Una vez terminado el power point, le solicita a las o los
Comunicando Chile. La docente invita a las o los estudiantes a reunirse en
estudiantes que se reúna en grupos de cuatro
Exponiendo grupos de seis integrantes. A cada grupo le hace entrega de integrantes.
Respondiendo una cartulina. A cada equipo le hace entrega de una cartulina en la
Observando Cada grupo deberá dibujar una zona de Chile, su parque, flora
que deberán dibujar un mapa de Chile, y les hace
Opinando y fauna. entrega de un apunte en el cual aparecen fotografías
La docente deberá monitorear la actividad. (APUNTE N° 3: “PATRIMONIO NATURAL DE
Actitudinales: Cada equipo deberá exponer su trabajo a sus compañeros CHILE”) Las fotografías las deberán recortar y pegar
Cuidado y respeto de espacios . de acuerdo a la zona de Chile a la cual corresponden.
públicos dentro y fuera del La docente deberá monitorear la actividad.
colegio. CIERRE: La docente le hace entrega a cada estudiante de una Seleccionará a algunos equipos para que puedan
Servicios y personas que autoevaluación, la que deberán cortar, pegar y responder en exponer sus mapas a sus compañeros.
trabajan en beneficio de la sus cuadernos. (APUNTE N° 1: “AUTOEVALUACIÓN N° 1”)
comunidad. CIERRE: La docente pregunta a las o los estudiantes,
Normas de cuidado y ¿qué otros elementos creen que son parte del
autocuidado al interior y fuera patrimonio natural de Chile?
del colegio.
CLASE 3 (45 Minutos) (OA 9) (09/11) CLASE 4 (90 Minutos) (OA 9) (15/11)
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OBJETIVO: Comprender la importancia de proteger y respetar OBJETIVO: Comprender la importancia de proteger y

el patrimonio natural. respetar el patrimonio natural.

INICIO: La docente comienza la clase preguntando a los o las INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes
estudiantes: ¿Conocen del algún animal de Chile que se ¿qué parques nacionales conocen de nuestro país?
encuentre en peligro de extinción? ¿Por qué cree que se La docente da a conocer el objetivo de la clase.
encuentran en peligro de extinción? Los y las estudiantes
responden a través de una lluvia de ideas. DESARROLLO: La docente muestra a las o los
La docente da a conocer el objetivo de la clase. estudiantes un video sobre algunos parques
nacionales del sur de Chile. (VIDEO N° 3: “PARQUES
DESARROLLO: La docente muestra a las o los estudiantes un NACIONALES DE CHILE”) (Fuente:
video sobre algunos animales en peligro de extinción. (VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=VpLBITo_ZEw)
N° 2: “ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN CHILE”) La docente invita a las o los estudiantes a reunirse en
(Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=4sdI46hzZAQ) tríos. A cada trío le hace entrega de una hoja de block.
Una vez terminado el video el o la docente invita a las o los En ella deberán realizar un cuadro con acciones que
estudiantes a reunirse en duplas. se deben realizar en un parque nacional para cuidar el
A cada dupla le hace entrega de una hoja de block. Cada medioambiente y acciones que no se deben realizar
equipo deberá realizar un afiche informando sobre algún dentro de un parque nacional.
animal que esté en peligro de extinción. La docente monitorea la actividad.
La docente deberá monitorear la actividad. Algunos de los equipos deberán exponer sus listados y
Cada equipo deberá exponer su afiche a sus compañeros. conversar entre todos acerca de las acciones a
realizar y las que no deben realizarse.
CIERRE: La docente le hace entrega a cada estudiante de una
autoevaluación, la que deberán cortar, pegar y responder en CIERRE: La docente pregunta a las o los estudiantes
sus cuadernos. (APUNTE N° 4: “AUTOEVALUACIÓN N° 2”) ¿además de parques nacionales, ¿qué otros lugares,
se podrían considerar patrimonios naturales en
nuestro país?

CLASE 5 (45 Minutos) (OA 9) (16/11) CLASE 6 (90 Minutos) (OA 15) (22/11)
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OBJETIVO: Trabajar los contenidos vistos en la unidad, a
través de una guía de trabajo.
INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes, ¿Qué es
lo que hemos visto en las últimas clases acerca de los
patrimonios naturales de Chile? Los y las estudiantes
responden a través de una lluvia de ideas. Posteriormente la
docente da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO: La docente le hace entrega, a cada
estudiante, de una guía de trabajo. La docente, proyecta la
guía y la van respondiendo en conjunto.
(GUÍA N° 1: “PATRIMONIOS NATURALES DE CHILE”)
El o la docente debe monitorear la actividad colaborando con
las o los estudiantes que presenten alguna dificultad. Se debe
asegurar de que las o los estudiantes que hayan cometido
errores, los corrijan.
CIERRE: La docente pregunta a las o los estudiantes: ¿Les
costó realizar la guía?, ¿Lograron realizarla en el tiempo
asignado? ¿Se logró el objetivo de la clase?
OBJETIVO: Identificar la labor que cumplen en bene-
ficio de la comunidad, servicios como los medios de
transporte y de comunicación.
INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes
¿qué servicios cumplen labores que beneficien a
nuestra comunidad? Los y las estudiantes responden
a través de una lluvia de ideas.
La docente da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO: La docente muestra a las o los
estudiantes un video, sobre los medios de transporte.
(VIDEO N° 4: “LOS MEDIOS DE TRASNPORTE”)
(Fuente: https://www.youtube.com/watch?
v=YMr4xTWN4_k)
Una vez terminado, el o la docente muestra otro video
sobre los medios de comunicación. (VIDEO N° 5:
“¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?”)
(Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=9-
POvA_RubU)
Una vez terminados los videos, la docente pregunta a
las o los estudiantes ¿en qué benefician estos
servicios a la comunidad? Los y las estudiantes
responden a través de una lluvia de ideas.
La docente invita a las o los estudiantes a reunirse en
duplas. Cada dupla deberá relacionar ambos servicios
y explicar un caso en el cual ambos servicios
relacionados entreguen un beneficio para la
comunidad.
La docente monitorea las actividades de cada equipo
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CLASE 7 (90 Minutos) (OA 16) (23/11)
OBJETIVO: Conocer normas para cuidar y respetar espacios
públicos y formas de cuidar nuestros patrimonios.
INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes ¿qué
pasaría si no se protegieran los espacios públicos, como los
parques y parques nacionales? Los y las estudiantes
responden a través de una lluvia de ideas.
La docente da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO: En primera instancia La docente muestra a
las o los estudiantes un video acerca de las normas de
cuidado que se deben tener en los espacios públicos.
(VIDEO N° 6: “USO ADECUADO DE LOS ESPACIOS
PÚBLICOS”) (Fuente: https://www.youtube.com/watch?
v=ERdH-afpZKQ)
Una vez terminado el video, se debe explicar este y dar a
conocer de qué otras formas se pueden cuidar los espacios de
la comunidad.
Se explica que no solo es importante cuidar los espacios que
nos rodean, sino que todos los patrimonios naturales de
.
Se solicita que mediante un plenario se expongan los
casos en que exista relación entre ambos servicios.
CIERRE: La docente pregunta a las o los estudiantes
¿cómo creen que en la antigüedad se comunicaban o
se transportaban las personas?
CLASE 8 (45 Minutos) (24/11)
OBJETIVO: Aplicar los conocimientos adquiridos.
INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes
¿Recuerdan lo que aprendimos la clase anterior?,
¿recuerdan todo lo que hemos estado aprendiendo
últimamente?, ¿de qué se trata toda la materia que
hemos estado viendo? Los y las estudiantes
responden a través de una lluvia de ideas.
La docente indica a las o los estudiantes que
realizarán la prueba de lo aprendido.
DESARROLLO: La docente entrega a las o los
estudiantes la evaluación (PRUEBA DE UNIDAD:
“PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL”). Explica a
las o los estudiantes lo que deberán realizar,
asegurándose que no existan dudas. Invita a las o los
estudiantes a registrar sus datos y trabajar. La docente
monitorea el desarrollo de la prueba, atento a las
dudas que se puedan presentar.
CIERRE: La docente recoge las evaluaciones y
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nuestro país. formula preguntas tales como: ¿qué preguntas

Para indicar la importancia de esto, se observará un video, que presentaron mayor dificultad para ser respondidas?, y
nos explica los cuidados de la biodiversidad del planeta. ¿cuáles fueron las interrogantes más sencillas de
(VIDEO N° 7: “APRENDER A PROTEGER LA responder?; realizando así una retroalimentación de la
BIODIVERSIDAD”) (Fuente: evaluación aplicada.
https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo)
A partir del video, se debe generar una conversación sobre la
necesidad de protección a toda la biodiversidad y por sobre
todo a los patrimonios naturales con los que cuenta Chile.
La docente entrega a cada estudiante una hoja de block, en
ella deberán realizar un dibujo que represente normas de
cuidado y protección de cualquier lugar que nos rodee.
La docente deberá monitorear la actividad.
Las o los estudiantes deberán exponer sus dibujos ante sus
compañeros.

CIERRE: La docente pregunta a las o los estudiantes ¿cómo

creen que sería nuestra comunidad si no existieran normas
para su cuidado?, ¿y nuestro planeta?

CLASE 10 (45 Minutos) (24/11)

OBJETIVO: Retroalimentación de evaluación.

INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes

¿Recuerdan lo que aprendimos la clase anterior?, ¿recuerdan
todo lo que hemos estado aprendiendo últimamente?, ¿de qué
se trata toda la materia que hemos estado viendo? Los y las
estudiantes responden a través de una lluvia de ideas.
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DESARROLLO: La docente entrega a las o los estudiantes la

evaluación (PRUEBA DE UNIDAD: “PATRIMONIO NATURAL
Y CULTURAL”) Explica a las o los estudiantes que se
realizara la retroalimentación de la evaluación y responderán
dudas.

CIERRE: La docente recoge las evaluaciones y pregunta si se

resolvieron sus dudad.

EVALUACIÓN RECURSOS
Evaluación:
(Heteroevaluación) Materiales:

 AUTOEVALUACIÓN 1.  Proyector.
 AUTOEVALUACIÓN 2.  Videos.
 GUÍA 1: “Patrimonios naturales de Chile”.  Power Point.
 PRUEBA 1: “Patrimonio natural y cultural”.  Hoja de block.
 Cartulinas.
 Apuntes.
 Cuaderno.
 Lápices grafito.
 Lápices de colores.
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