SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE JALISCO

Escuela Secundaria General No. 47 “EMILIANO ZAPATA”

Clave de C. T. 14DES0067A Turno Matutino
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y ELEMENTOS CURRICULARES:

Modelo Aprendizaje del servicio.
Profesor (a) Gonzalo Alonso Olmedo Machado.
Asignatura Historia II México 2do GRADO.
Grupos A,B,C,D
Trimestre de 1.
evaluación
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Proceso de Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
desarrollo Explica la consolidación del reino español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Busca información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.

Rasgo del perfil Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y
de egreso al que colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como
contribuye con su comunidad.
Vinculación con -Ética, naturaleza y sociedades
Campos -Lenguaje y comunicación.
formativos
Total de sesiones 4 Mes septiembre del 4-15
sesiones de septiembre 2023.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1
Ambiente de Actividad o planteamiento motivador, espacio utilizado, distribución del mobiliario.
aprendizaje
Organización Filas e hileras.
de los El grupo se encuentra dividido en dos áreas lo cual facilita estar constantemente monitoreando el trabajo de los
alumnos alumnos.
Materiales y Materiales del alumno y del docente.
recursos
necesarios
Productos de Medir los aprendizajes de los alumnos.
los alumnos
Acciones Trabajo colaborativo-trabajo en equipo e individual.
para
fortalecer la
Sana
Convivencia
Escolar

Actividades
Recursos Productos Observaciones
Actividades ue Tabla de
de inicio SESIÓN 1 civilizaciones
antiguas
INICIO:

Se les cuestiona ¿qué entiendes por pueblos y civilización?

En caso de tener diccionario investigar en el mismo ambos conceptos.

DESARROLLO:

A través de un video y material impreso se les solicitara analizar cuáles han sido los
pueblos y culturas más antiguas de la humanidad.

En binas.
Se dibuja una tabla en la cual se les solicita rescatar los siguientes elementos.
-Ubicación geográfica.
-Aportes culturales.
-periocidad histórica (periodo histórico).
-tipo de gobierno.
CIERRE:

Se analizan los resultados de la tabla, se les solicita compartir los resultados con sus
compañeros.

SESION 2

INICIO:

Se analiza la historia del municipio en un breve cortometraje:

Se les solicita rescatar en un organizador grafico de información los siguientes
elementos.

-Cuando nació.
-En donde se ubicaba (reino o provincia).
-Como era la vida durante este periodo.

DESARROLLO:

Se analiza el contexto actual del municipio

-Se rescata la siguiente información:

-Actividades económicas.
-Actividades culturales.
-Festividades.
-Poblaciones nativas que aun habitan en la localidad.

CIERRE:

Se analizan los resultados de las actividades realizadas durante el inicio y el desarrollo

de la clase.
Se realiza una conclusión breve sobre el tema.

Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa
y Asia en el Siglo XV.
SESIÓN 3

INICIO:

Se les cuestiona cuales creen que hayan sido las razones del descubrimiento de América
y de otras partes del mundo.
Se analiza un pequeño cortometraje sobre el tema.

DESARROLLO:

Se les proporciona un material impreso que permite analizar las rutas que llevaron al
descubrimiento y exploración de nuevos territorios en el mundo, así como el
descubrimiento de América.

Se les solicita buscar en el diccionario los siguientes conceptos o el medio disponible al

alcance:

-Astrolabio
-Brújula.
-Cartógrafo.
-Cartografía.

Actividad a través de un resumen o ideas principales rescatar cuales fueron las razones y
rutas que llevaron a la exploración y dominio de nuevos territorios en el mundo.

CIERRE:

Se les solicita a algunos alumnos presentar los resultados obtenidos en sus ideas o
resumen.
Se realiza una conclusión breve sobre la sesión.

Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa
y Asia en el Siglo XV.

SESION 4
INICIO:

Se les solicita investigar en la fuente disponible cuales fueron las causas que llevaron a
los imperios europeos a la exploración, conquista y colonización de los territorios
aledaños y del mundo en general.

El docente hace una breve explicación acerca del tema.

DESARROLLO:

Se les proporciona un material impreso en el cual analizaran las similitudes y diferencias

de los siguientes conceptos:

Conquista, colonización y exploración.

Con estos realizaran un cuadro comparativo:

Conquista: Colonización : Exploración:

Tarea: Se les solicita investigar qué consecuencias trajo la conquista y exploración de los
continentes americano, asiático y africano.

CIERRE:

Se les solicita presentar a algunos alumnos presentar los resultados de su cuadro

comparativo.
Se plantean el siguiente cuestionamiento: ¿crees que el mundo y la sociedad en general
seria la misma sin las conquistas y colonizaciones europeas?
Se realiza una breve conclusión sobre la sesión.
SEMANA 2

Unión de los reinos de Castilla y Aragón y la reconquista de Nueva Granada.

SESION 1

INICIO:

Se les plantean los siguientes cuestionamientos:

¿Cuáles eran las principales religiones que se profesaban durante el periodo?

¿Habías escuchado acerca de los reyes católicos?
¿Qué participación tuvieron estos en el descubrimiento y exploración del continente
americano?

El docente hace una breve explicación del tema, refuerza con u pequeño video que
describe lo antes mencionado, se les solicita tomar nota de lo más importante.

DESARROLLO:

Se les proporciona información impresa con lo cual desarrollaran lo siguiente:

Describe lo siguiente:
-Qué beneficios trajo la unificación de estos reinos.
-Por qué se les llamo reyes católicos.
-Qué consecuencias trajo dicha unificación para Europa y el mundo.

CIERRE:

Se analizan los resultados obtenidos.

Se realiza una conclusión breve sobre la sesión.

SESION 2

Unión de los reinos de Castilla y Aragón y la reconquista de Nueva Granada.

INICIO:
A través de las tics se analiza un video que describe que hubiese pasado si los
españoles no hubiesen conquistado América.
Se les solicita tomar nota de los aspectos relevantes.

DESARROLLO:

A través de las tics se analizaran las biografías de los reyes católicos se les solicita
rescatar aspectos relevantes de las mismas.

Se les proporciona una información impresa con la cual recataran la siguiente

información:
CIERRE:

Se analizan los resultados de la actividad, el docente corrobora la comprensión del tema

y de los procesos de desarrollo.
SESION 3

INICIO:

Se les hace un planteamiento y cuestionamiento a la vez: ¿debemos festejar en nuestro

país el descubrimiento o el día de la hispanidad el 12 de octubre?

Se analiza un video que nos ayuda a reflexionar sobre la situación mencionada:

https://www.youtube.com/watch?v=wsdk_hizgiM

DESARROLLO:

Se les solicita investigar los siguientes conceptos:

-Indio
-Indígena
-Raza
-Mestizaje
-Cultura
-Identidad

Con los resultados de estos conceptos realizar una reflexión escrita con respecto al
descubrimiento, conquista, día de la hispanidad del 12 de octubre.

CIERRE:

Se les solicita algunos alumnos dar lectura a su reflexión, el docente revisará coherencia,
ortografía y contenido, corregirá de ser necesario.
Se realiza una conclusión breve sobre la sesión.

SESION 4

La búsqueda de Colon de nuevas rutas comerciales desde el mediterráneo hasta lo

que hoy es América.

INICIO:
Se analiza un pequeño cortometraje que describe si el continente había sido explorado
antes de la llegada de Colón y los españoles, se les solicita tomar nota de lo más
importante del mismo.

DESARROLLO:

Se les proporciona un material impreso con el cual elaboraran una pequeña historieta
que se relacione con el descubrimiento de América.

CIERRE:
 Se analizan algunas de las historietas, se les pide que las presenten y expliquen a sus
compañeros.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Registro aportaciones en su libreta y entrega de los apuntes, participación en clase
Revisar cada una de las partes del proceso
Entrega de la actividad, comportamiento en el salón de clases, participación
Realización de la exposición oral.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Instrumentos de evaluación
Aprendizaje
Esperado
Aspectos a evaluar Indicadores

OBSERVACIONES
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR