Universidad Nacional del Altiplano

FCEDUC/EPES
Centro De Práctica Preprofesional

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 IES : San Agustin de Saman
1.2 Área : Ciencias Sociales
1.3 Grado y Sección : 1ro A,b,C
1.4 Docente en formación : José Armando Chupa Vilca
1.5 Medio : web
1.6 Semana :1
1.6 Fecha : 11 de noviembre del 2021

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Explicamos el rol de los actores sociales en la producción y consumo de alimentos nativos

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Desempeños de grado
Ejes Competencias y/o desempeños Evidencia de Instrumentos
y capacidades precisados y Aprendizaje de
del área contextualizados evaluación

Cuidado de la Construye 1.Utiliza fuentes históricas para obtener Respondemos a Rubrica

salud desarollo y interpretaciones información sobre un hecho o procesoun cuestionario
resilencia. historicas histórico, desde el origen de la
Convivencia y 1.Interpreta humanidad hasta las civilizaciones del
buen uso de los críticamente fuentes mundo clásico y desde los primeros
recursos del diversas pobladores hasta los Estados regionales
entorno hogar y . en los Andes centrales
Buena 2.Elabora 2.Sitúa en orden sucesivo distintos
comunidad explicaciones hechos o procesos históricos
de procesos comprendidos desde el origen de la
historicos. humanidad hasta las civilizaciones del
mundo clásico
2.Explica hechos o procesos históricos
comprendidos desde el origen de la
humanidad hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los primeros
pobladores hasta los Estados regionales
en los Andes centrales sobre la base de
sus causas y consecuencias,

Competencias transversales/capacidades y otras competencias relacionadas

Convive y participa democraticamente
Gestiona su aprendizaje de manera autonoma

Enfoques transversales Valores y actitudes

Enfoque de derecho El docente reconoce los derechos y deberes de los ciudadanos y

Enfoque de inclusion y
atencion a la diversidad
Enfoque ambiental
Enfoque de orientacion al bien
comun
estudiantes, así como el reconocimiento de
los derechos humanos y adolescente.
El docente muestra tolerancia y respeto durante la sesión evitando
cualquier tipo de discriminación
Los estudiantes muestran valores y respeto asía sus compañeros
evitando cualquier forma de discriminación.
El docente juntamente con los estudiantes plantean soluciones
ambientales en relación a su comunidad o
localidad
Los estudiantes juntamente con el docente demuestran
solidaridad en toda situación que padezcan dificultades
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IV MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA PROCESOS PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS O TIEMPO

MATERIALES
SALUDO
INICIO ¡Muy buenos días estimados estudiantes de primer grado de secundaria!
Estoy muy agradecida de poder interactuar con cada uno de ustedes. Te
saluda tu docente JOSE ARMANDO CHUPA VILCA a cargo del área de
ciencias sociales. Estoy muy contenta de poder ayudarles y acompañarlos Entorno web
en el desarrollo de sus aprendizajes
. MOTIVACIÓN
La motivacion lo hago con una frase . El esfuerzo que haces hoy dia lo
tendras un futuro.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
¿Qué tanto sabemos sobre los primeros habitants de nuestro planeta?
¿Alguien conoce sobre como el hombre adquirio su libertad?
PROBLEMATIZACIÓN - CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué significa libertad? ¿Quienes fueron nuestras primeras civilizaciones?
PROPÓSITO
Explicaremos, analizaremos, identificaremos sobre la division de la
historia.
ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN
Muy bien, ahora empecemos con el desarrollo de la sesión. Todos sabemos
que el tema de fondo es la division de la historia nostro tenemos que
entender los años y acontecimientos de la historia de acuerdo a la 45
cronologia.. minutos
Titulo: Division de la historia.
DESARROLLO -El docente explica la division de la historia segun el autor.
-El docente explica los acontecimientos importantes de cada una de
las etapas de la division de la historia.
-El docente explica la importancia de cada una de las etapas a los Gogle meet
estudiantes en su dormacion academica.
. ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
El acompañamiento se realizará con las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes (dudas de los estudiantes). La retroalimentación
según Daniel Wilson se realizará primero aclarando aspectos pocos
claros, valorando los puntos positivos del trabajo, expresar
inquietudes y finalmente haciendo sugerencias para resolver los
problemas que se ha identificado

Actividades (Situaciones/Resolvemos)
CIERRE 1.Buscar información en algunos sitios web o libros sobre la
division de la historia
2.Desarollar las recomendaciones,
3.Concentrarse y leer detenidamente los materiales de trabajo que
tienes en casa.
4. Leer detenidamente la guía de aprendizaje brindada por el
docente Desafío para seguir aprendiendo en casa
(Act. de extensión)
-Investigar en tu comunidad o ciudad sobre si conoce algunos
andenes en tu pueblo o monumento * Evaluación -Ser utilizando
imaginativo libros y sitios web realizar un avance de tu infografía
¡NO OLVIDES GURDAR TU EVIDENCIA.
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V.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Grupo ADUNI (2014). Humanidades. Geografiadel Perú.

Lima: Lumbreras Editores. Instituto de Ciencias y Humanidades (2008)
. HISTORIA del Peru. Proceso Económico, Social y Cultura. Lima: Lumbreras Editores. MINEDU (2019)
. Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Historia,Geografía y Economía. Lima.

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Docente de Área de la IES Do cente en formación
Est.Jose Armando Chupa Vilca

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Docente de Práctica Pre- Profesional
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