Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Facultad de Psicología y Humanidades

ESTUDIO DE CASO

Presentado por:

Patricia Maricielo Ramirez Palacios

Ciclo VI – Sección “D”

Docente:

Dra. Silvana Graciela Varela Guevara

Lima - Perú

2023
 1. Introducción

Este estudio de caso tiene como objetivo explorar, describir, explicar y evaluar,

llevando a cabo un conjunto de procedimientos como son la selección y definición del

caso, la elaboración de una lista de preguntas, localización de las fuentes de datos, el

análisis e interpretación y, por último, la elaboración del informe. Este estudio de caso

analiza un protocolo de investigación que se pretende medir la inteligencia, su área de

habilidades primarias y neuropsicológicas del menor. Parte importante del análisis

consiste en verificar lo correcto o incorrecto de las acciones propuestas en el protocolo

de investigación.

El planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y

trascendente que lleva al alumno a reflexionar y a contrastar sus conclusiones con las

de otros, a expresar sus sugerencias y a aceptar las de sus compañeros. De esta

manera, el alumno se ejercita en el trabajo colaborativo y en la toma de decisiones

en equipo. Tiene la gran ventaja de adaptarse a cualquier audiencia: lo mismo se pued

e emplear en la educación primaria que en la media y superior o en la formación de

adultos.

2. Marco teórico

a. Antecedentes 3

Autor, año, objetivo, con quien y como lo hizo y resultados.

b) Marco teórico

El concepto de inteligencia está directamente relacionado con nuestra

capacidad intelectual, así como nuestras habilidades para el

razonamiento verbal, espacial y numérico.

 Sin embargo, esta definición, pese a verse reflejada con frecuencia en

el desempeño académico de los individuos, deja de lado aspectos como

el manejo de las emociones y las relaciones sociales, las cuales

también juegan un papel importante en la forma en que los seres

humanos resolvemos problemas.

Por lo anterior, psicólogos como Howard Gardner han propuesto

nuevos modelos de inteligencia, como la Teoría de las inteligencias

múltiples, la cual considera que las personas tenemos competencias

específicas en diversas áreas además del razonamiento lógico-

matemático. De esta manera, también existen las inteligencias musical,

corporal, espacial, lingüística, naturalista e interpersonal.

Teorías explicativas

Hynd y Obrzut (1981) escribieron su artículo titulado Neuropsicología

escolar, confesaron que una de sus finalidades era la de aportar un

marco conceptual a esta especialidad dentro de la profesión de la

psicología escolar. Si entonces el marco conceptual se hallaba poco

elaborado, treinta años después podemos referirnos a notables avances

en la citada especialidad. La neuropsicología escolar es una

especialidad de la neuropsicología clínica cuando ésta se aplica en los

centros educativos, tal como han defendido notables autores desde los

comienzos

3. Instrumentos

Ficha técnica de cada instrumento.

Informe psicológico
Datos generales
Motivo de consulta
Antecedentes (Historia clínica o anamnesis)
Observación de conducta
Resultados e interpretación
Diagnostico presuntivo
Pronostico (favorables o desfavorable)
Conclusiones
Recomendaciones

REFERENCIAS
ANEXOS
Pruebas aplicadas
Fotos