INTELIGENCIAS MULTIPLES

Ensayo

Presentado a: Francisco Alvarado Lesmes

Presentado por: Nohora Ximena Montealegre Pastrana

c.c. 55.114.752

3 DE JUNIO DE 2023
UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN
Cuarto Semestre de Psicología
 El debate de las inteligencias múltiples y su veracidad

Desde hace muchos siglos, se ha venido creyendo en un solo tipo inteligencia, incrustado en los sistemas

sociales y educativos de la humanidad, crecimos con modelos en los cuales se mide nuestro C.I. o nivel

de inteligencia por medio de pruebas escritas, pero este concepto viene cambiando tras estudios,

investigaciones, influencia psicológica y procesos de observación donde se ha vino creando una nueva

idea que pretende cambiar el modelo educativo y la forma de ver la inteligencia, esto parte de la teoría de

las inteligencias múltiples, esta fue propuesta por Howard Gardner en la década de 1980, psicólogo que

fundamenta sus investigaciones en la existencia de diferentes tipos de inteligencia (Gardner, H. (1983).

Esta investigación trae varias problemáticas de aceptación por lo cual la teoría aún no se fundamenta en la

educación como tal, por lo cual se sintetizará esta situación identificando si esta teoría de inteligencias

múltiples es verídica para el aprendizaje y el valor de la inteligencia en las personas.

La teoría ha sido un tema de mucha confrontación en el campo de la psicología y la educación. Algunos

expertos creen que la teoría es útil para comprender las fortalezas y debilidades de los estudiantes,

mientras que otros argumentan que no hay suficiente evidencia empírica para respaldarla, Uno de ellos es

el psicólogo cognitivo Keith Stanovich, quien en su libro "What Intelligence Tests Miss: The Psychology

of Rational Thought" argumenta que la teoría de las inteligencias múltiples es demasiado amplia y no se

basa en evidencia empírica sólida (Stanovich, K. E. (2009). Stanovich también critica el hecho de que la

teoría de Gardner no hace una distinción clara entre habilidades y talentos, lo que puede llevar a

confusiones en la medición y evaluación de la inteligencia (Sternberg, R. J. (2003).

A pesar de las críticas, la idea de que existen diferentes tipos de inteligencia puede ser útil para

comprender y respetar las diferencias individuales. En lugar de centrarse únicamente en la enseñanza de

habilidades lingüísticas y matemáticas, los educadores pueden utilizar una variedad de enfoques en sus

didácticas para las actividades, para abordar las diferentes inteligencias. De tal forma que los estudiantes
pueden desarrollar sus habilidades en diferentes áreas y descubrir nuevas formas de aprender, lo cual se

encuentra en las formas de inteligencia presentadas en la teoría de Howard Gardner, la inteligencia,

lingüística que infiera capacidades de utilizar el lenguaje, la lógica matemática que infiere en resolver y

razonar en problemas matemáticos o lógicos, inteligencia espacial que se refiera a una forma de visualizar

objetos en dimensiones y manejarlos mentalmente, inteligencia musical que infiere en capacidades de

entender y crear música, la inteligencia cinestésico corporal capacidad del cuerpo como medio de

realización de actividades y por ultimo las inteligencias personales capacidad de comprenderse a si

mismo y desarrollar conciencia o capacidad de comprender y relacionarse con los demás.

Todas estas fases de la inteligencia pueden fundamentar una buena estructura para el desarrollo

académico pedagógico, además, la teoría de las inteligencias múltiples puede tener implicaciones

importantes para la evaluación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. En lugar de basarse únicamente

en pruebas estandarizadas que miden habilidades lingüísticas y matemáticas, por ejemplo, los educadores

pueden utilizar una variedad de métodos de evaluación para medir las habilidades en diferentes áreas.

Esto puede ayudar a los estudiantes a descubrir sus fortalezas y debilidades, y a desarrollar un sentido

más completo de sí mismos.

Tras analizar la teoría de las inteligencias múltiples podemos llegar a concluir que la teoría puede ser útil

para comprender y respetar las diferencias individuales, un paso importante para la educación inclusiva

por la que tanto se viene luchando actualmente, así como tambien puede tener implicaciones importantes

para la educación y la evaluación. Si bien aún se debate su validez empírica, la idea de que existen

diferentes tipos de inteligencia puede proporcionar un marco útil para el aprendizaje a lo largo de toda la

vida.
 Referencias.

- Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.

- Stanovich, K. E. (2009). What intelligence tests miss: The psychology of rational thought. Yale

University Press.

- Sternberg, R. J. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity